Bloque 1 Tema 1

BLOQUE 1 Tema 1.2 La educación en la sociedad del conocimiento

BLOQUE 1: ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACIÓN Tema 1.3 La educación en la sociedad del conocimiento

1. Introducción La expresión “sociedad del conocimiento”, cada vez más habitual, refleja que el concepto de “educación para toda la vida” se actualiza y trata de responder a los retos económicos, tecnológicos, culturales, sociales y laborales del mundo actual. 2. Contenidos 2.1 El marco de la sociedad del conocimiento La educación continua, enraizada en la realidad social, está en estrecha relación con el mundo del trabajo, el empleo y el mercado, así como con la aceleración del ritmo en el campo de la tecnología. También está conectada con un replanteamiento de la propia formación, que ya no puede ser ajena a la realidad de la globalización, de la influencia de los medios de comunicación o del nuevo papel educativo que las personas reclaman en la sociedad. Ron Dearing (1998) en su Informe sobre educación superior en el Reino Unido planteaba que lo aconsejable sería que, a partir de los catorce años, las personas deben aprender a gestionar su propio aprendizaje para convertirse en gestores de sus propias vidas. El aprendizaje se está convirtiendo cada vez más es un requisito para toda la vida. Los adultos de toda edad necesitan constantemente adaptarse, por medio del aprendizaje, a las circunstancias cambiantes. Se han de establecer mecanismos que ofrezcan posibilidades de educación atractivas buscando que el contacto con la Universidad se replantee y amplíe en una sociedad del conocimiento para todos (Fernández Enguita, Monclús 2004). El Programa Aprender sin fronteras (Unesco, 1996), indicaba una serie de obstáculos, como los relativos a la compartimentación del conocimiento en disciplinas bien definidas, que restringen el aprendizaje en la medida en que disuaden a la mente de pasar de una a otra o trascenderlas. Es necesario superar las barreras que impiden que la formación responda a las necesidades de la sociedad moderna. La responsabilidad más importante de cualquier sociedad será la creación de un ambiente de aprendizaje flexible y abierto. Para la Unesco, los puntos fundamentales son los siguientes: 1. Utilización de una mayor variedad de métodos y enfoques que los usados normalmente. 2. Reconocimiento de que las personas aprenden de maneras distintas y con diversos medios, que no son los mismos para todos ni constantes a lo largo del tiempo. 3. Establecimiento de distintas vías que conecten a las personas en formación con las fuentes de enseñanza. 4. Utilización de distintos medios. 5. Complementariedad de la enseñanza formal, no formal e informal.

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El Informe Delors (1996) señalaba cuáles eran las principales funciones de la educación: 1. contribuir al desarrollo total de los individuos 2. formar a los individuos para que se conviertan en seres capaces de cooperar, dialogar y ejercer sus responsabilidades de ciudadano 3. luchar contra la desigualdad de oportunidades 4. permitir a cada uno participar en la vida activa y en la economía 5. ofrecer a todos el acceso a la educación a lo largo de toda su existencia 6. contribuir al desarrollo del progreso técnico mediante actividades de investigación 7. favorecer la cooperación y la comprensión entre todos los seres humanos El concepto de educación a lo largo de toda la vida será imprescindible para moverse en el siglo XXI. Va más allá de la distinción entre educación básica y permanente, se trata de que ofrezca la posibilidad de recibir educación a todos, tanto en la escuela como en la vida laboral, social y cultural, con atención prioritaria a las nuevas tecnologías de la información. Podemos hablar de un “boom del conocimiento”, y en él la educación y la información están siendo redescubiertas en cierto modo por políticos y gestores de la economía y el dinero. Bill Gates, en su libro Camino al futuro, dedica un importante capítulo a la educación. Para Gates, una nueva revolución tecnológica está transformando el mundo económico y plantea nuevas demandas al sistema educativo. Gates piensa que los grandes educadores han sostenido desde siempre que el aprendizaje es un hecho continuo que no se agota en el aula. Como planteaba la Unión Europea (1995) en su Libro Blanco Enseñar y aprender. Hacia la sociedad del conocimiento, la sociedad de la información y el fenómeno de la globalización son el telón de fondo y el marco en el que se sitúa la formación actualmente: “los profesionales de la educación se convertirán en guías, su función consistirá en ayudar a los que aprenden, que serán los que vayan tomando las riendas de su propio aprendizaje”. 2.2 El contexto europeo Para la Unión Europea, la Europa de hoy está cambiando a un ritmo comparable al de la revolución industrial. La tecnología digital está transformando todos los aspectos de la vida de las personas y las comunicaciones a escala global están cambiando las pautas de competencia de las economías. El hecho de que las sociedades europeas se estén convirtiendo en mosaicos interculturales encierra un gran potencial para la creatividad y la innovación en todos los ámbitos de la vida. El Memorándum sobre el aprendizaje permanente, elaborado por la Comisión Europea, destaca que estos cambios son elementos de una transición general hacia una sociedad del conocimiento. El documento deja claro que el aprendizaje permanente considera todo el aprendizaje como un proceso continuo e ininterrumpido durante todo el ciclo vital. Es esencial una educación básica de alta calidad para todos, seguida de una educación y formación profesional iniciales que garanticen una actitud positiva hacia el aprendizaje. Así, la motivación individual acompañada por la variedad de ofertas son las claves para un buen aprendizaje permanente. A partir de esta idea, el Memorándum reconoce que es esencial incrementar tanto la demanda como la oferta de aprendizaje, prioritariamente para aquellas personas menos favorecidas en los procesos de educación formación. Los sistemas de educación deberán adaptarse a las necesidades y expectativas individuales, y no al contrario. La enseñanza formal, hasta mediados de los noventa, era la modalidad educativa que había acaparado más esfuerzos y recursos. Sin embargo, un aprendizaje a lo largo de toda la vida integra 2

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mejor la concepción de otras modalidades de enseñanza (la no formal y la informal). El aprendizaje no formal, para el documento de la Unión Europea, queda fuera de las escuelas, institutos y universidades, no suele reconocerse como un aprendizaje de verdad, por lo que resulta infravalorado. El Memorándum retoma la concepción temporal referida al aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida y propone una nueva expresión: “a lo ancho de la vida”. Con ello pretende señalar la amplitud del aprendizaje. Destaca también que en la actualidad se está produciendo un movimiento perceptible hacia políticas más integradas, que combinan objetivos sociales y culturales con el fundamento económico del aprendizaje permanente. Señala la importancia de la concertación y la colaboración estrecha entre todos los niveles y sectores de los sistemas de educación. 3. Síntesis La sociedad del conocimiento es el marco educativo actual y del futuro inmediato. Difiere de y supera la llamada sociedad de la información, pues su meta es una “sociedad educativa”, de ciudadanos y ciudadanas formados y en proceso de formación permanente. En el caso de la Unión Europea, las características y posibilidades de la sociedad del conocimiento se consideran fundamentales para los países que las componen. 4. Cuestionario de autoevaluación 4.1 La sociedad del conocimiento a) b) c) d)

es lo que se conoce como sociedad de la información tiene que ver con la interpretación lógico-cognoscitiva es el marco de la sociedad actual es el marco de la sociedad actual sólo en Europa

4.2 El Programa Aprender sin fronteras lo desarrolló a) b) c) d)

la Unión Europea la Unesco La FAO La ONU

4.3 La complejidad a) b) c) d)

es un obstáculo al aprendizaje de la sociedad es el modo de análisis de la sociedad actual es una filosofía política de derecho internacional es dimensión y contexto del aprendizaje actual

4.4 La sociedad educativa es una idea tratada propiamente en a) b) c) d)

Camino al futuro, de Bill Gates el Informe del Secretario General de la ONY de 1994 el Informe Delors la LOCE 3