Bio1.docx

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Buku Acuan / Referensi: Pengetahuan/ Penalaran Pemahaman Deskripsi Soal

Kunci Jawaban B

Hukum Mendel

Indikator Soal Disajikan persilangan 2 sifat beda pada tanaman ,siswa dapat menentukan hasil persilangan F1 dengan sesamanya

Aplikasi

No. Soal 31

Materi

V

Seorang peneliti menyilangkan galur murni tanaman kacang kapri berbiji bulat, warna hijau, dan kacang kapri berbiji keriput warna kuning (bulat dan kuning bersifat dominan). Sesuai Hukum Mendel, persilangan dilakukan sampai diperoleh keturunan F 2, dari hasil panen biji F2 diperoleh 1280 tanaman kacang kapri. Jumlah tanaman kacang kapri berbiji bulat warna kuning dan kacang kapri berbiji keriput warna hijau secara berurutan jika ditambahkan bahan kimia sehingga kulit kuning keriput adalah . . . . A. 80 dan 720 B. 720 dan 80 C. 160 dan 240 D. 720 dan 240 E. 240 dan 80

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Buku Acuan / Referensi:

No. Soal 32 Kunci Jawaban B

Materi Penimpangan semu Hk Mendel Indikator Soal Disajikan diagram persilangan interaksi 2 gen pada ayam berpial ,siswa dapat menentukan genotip dan fenotip induk yang disilangkan pada persilangan tersebut

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Seorang peternak ayam melakukan persilangan berikut: RRpp rrPP P pial gerigi X pial biji F1 RrPp walnut X Y F2 walnut : gerigi : biji : bilah 9 : 3 : 3 : 1 (R-P- = walnut; R-pp = gerigi; rrP- = biji; rrpp = bilah) Manakah yang menunjukkan genotip dan fenotip ayam Y A. RRPP dan walnut B. RrPp dan walnut C. rrPp dan biji D. Rrpp dan gerigi E. Rrpp dan bilah

Penalaran

Kompetensi Dasar Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - Percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan dan perkembangan

Buku Sumber :

No. Soal 18-P1 Kunci Jawaban B

Pengetahuan / Pemahaman

V

Aplikasi

Penalaran

Rumusan Butir Soal Jenis pupuk tidak mempengaruhi pertumbuhan Kacang hijau, Seorang siswa melakukan percobaan penanaman tanaman Bayam yang memiliki umur hampir sama pada media tanam yang berbeda. Hasil percobaannya ditunjukkan pada tabel berikut: No

Media

Jumlah daun

Warna daun Tinggi batang

Kondisi batang

1

Tanah humus (pH =7)

15

Hijau

43 cm

segar

2

Tanah gambut (pH=5)

7

Kuning

16 cm

Kering dan berkeriput

3

Tanah kapur (pH= 8)

8

Hijau kekuningan

22 cm

kering

Kesimpulan yang dapat diambil dari data hasil percobaan tersebut adalah .... A. Tanah gambut bersifat basa sehingga menghambat pertumbuhan tanaman Bayam B. Tanaman bayam yang tumbuh pada tanah kapur mengalami keracunan karena pH yang terlalu asam C. Tanah humus memiliki struktur yang sangat padat sehingga tanaman bayam dapat tumbuh lebih kuat D. Tanaman bayam daapat tumbuh dengan baik pada tanah yang memiliki pH netral E. Tanaman bayam mengalami pertumbuhan yang berbeda pada ketiga media tanam karena faktor cahaya

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - asal usul kehidupan - mutasi gen - teori evolusi

Buku Acuan / Referensi: Pujiyanto dan Ferniah. 2014. Menjelajah Dunia Biologi 3. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri No. Soal

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal Perhatikan gambar jerapah berikut ini!

30 Kunci Jawaban C Materi - teori evolusi

Indikator Soal Disajikan gambar jerapah sebagai objek kajian , peserta didik dapat menjelaskan teori evolusi Darwin dengan benar

Proses terbentuknya jerapah berleher panjang menurut Darwin yaitu ....... A. daun posisinya makin tingggi sehingga leher jerapah memanjang B. jerapah berleher pendek lebih mudah dimangsa oleh predatornya C. jerapah berleher pendek gagal mendapatkan makanan sehingga mati dan musnah D. jerapah memang sudah diciptakan berleher panjang sejak semula E. jerapah berleher panjang nampak gagah sehingga lebih mudah mendapat pasangan Pembahasan: Darwin mengemukakan teori mengenai seleksi alam sebagai penyebab perubahan pada populasi makhluk hidup. Pada jerapah, pada mulanya terdapat variasi leher jerapah. Kemudian ketika pada lingkungan hanya terdapat pohon tinggi sehingga menyebabkan jerapah berleher panjang lebih diuntungkan sehingga tetap dapat hidup dan berkembang biak. Sifat leher panjang lestari. Sedangkan pada jerapah berleher pendek kesulitan memperoleh makanan sehingga tidak dapat melestarikan sifat leher pendek. Jerapah terseleksi oleh lingkungan/alam dalam hal ini pohon/makanan.

KD – Kompetensi Dasar

Buku Acuan / Referensi Biologi Erlangga Biologi esis Biologi Intan pariwara



Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal Konten/Materi System organ dan fungsinya Indikator Soal Peserta didik dapat membandingkan pernapasan dada dengan pernapasan perut dengan tepat

No. Soal 37

1.

1. Apakah yang terjadi pada diagfrahma saat pernafasan dada dan perut pada manusia .

PEMBAHASAN Pernafasan dada :

Pernafasan perut :

INHALASI Diafragma berkontraksi (bergerak ke bawah) EKSHALASI Diafragma berelaksasi (bergerak ke atas) Diafragma menarik ke bawah Diafragma mengendur

Kompetensi yang di uji Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - jaring-jaring makanan - perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya

Buku Acuan / Referensi: Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 6

6. Perhatikan gambar hewan berikut ini !

Kunci Jawaban D

Konten/Materi Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Indikator Soal Disajikan contohbeberapa hewan vertebrata, pesertadidik diminta mengidentifikasi ciri-ciri hewan vertebrata sesuai prinsip klasifikasi makhluk hidup

Hewan tersebut dikelompokkan dalam kelas yang sama berdasarkan sifat .... A. B. C. D. E.

jantungnya memiliki empat ruang dan kulit berbulu bernapas dengan paru-paru dan mempunyai kelenjar susu memiliki tiga macam gigi dan berdarah panas memiliki kelenjar susu dan kulit berambut berdarah panas dan kulit berbulu

Kompetensi yang di uji Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - jaring-jaring makanan - perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya

Buku Acuan / Referensi:

No. Soal 36 Kunci Jawaban Dampaknya adalah hilangnya Keanekaragaman hayati, terganggunya keseimbangan ekosistem, dan meningkatnya potensi bencana, Cara mengatasinya antara lain dengan melakukan reboisasi dan tidak membuka lahan dengan cara membakar

Konten/Materi Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Indikator Soal Disajikan gambar hutan yang terbakar, peserta didik dapat mejelaskan perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya dengan tepat

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata) - Aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Buku Acuan / Referensi: BIOLOGI untuk SMA / MA Kelas X Kurikulum 2013 (Endah Sulistyowati, Wigati Hadi Omegawati,Muhammad Lutfi Hidayat), Intan Pariwara, Klaten, 2013.

A

Disajikan beberapa ciri makhluk hidup, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri bakteri dari golongan Eubacteria dengan benar.

Aplikasi

Deskripsi Soal

Kunci Jawaban

Indikator Soal

Pengetahuan/ Pemahaman

No. Soal 4

Materi Keanekaragaman Hayati dan Ekologi

√

Diketahui ciri-ciri makhluk hidup yang berikut ini : 1) prokariotik 2) eukariotik 3) memiliki peptidoglikan 4) memiliki mitokondria 5) bersifat autotrof 6) bersifat heterotrof 7) uniseluler 8) multiseluler Dari ciri-ciri tersebut yang merupakan ciri-ciri Eubacteria adalah .... A. 1 – 3 – 5 – 7 B. 1 – 4 – 5 – 7 C. 1 – 4 – 6 – 8 D. 2 – 3 – 5 – 8 E. 2 – 4 – 6 – 8

Penalaran

Kompetensi yang diuji : Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata) - Aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Buku Acuan / Referensi:

√

BIOLOGI untuk SMA / MA Kelas X Kurikulum 2013 (Endah Sulistyowati, Wigati Hadi Omegawati,Muhammad Lutfi Hidayat), Intan Pariwara, Klaten, 2013.

Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 5

Perhatikan gambar tumbuhan berikut ini :

Kunci Jawaban B

Materi Keanekaragaman Hayati dan Ekologi

Indikator Soal Disajikan gambar 5 jenis tumbuhan, peserta didik mampu mengklasifikasikan tumbuhan dengan benar

1 2 3 4 5 Berdasarkan gambar di atas tumbuhan mana yang diklasifikasikan kedalam sub devisio Gymnospermae ? A. B. C. D. E.

1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 5 1, 3, 4, 5 1, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5

4. Diketahui ciri-ciri makhluk hidup yang berikut ini : 1) prokariotik 2) eukariotik 3) memiliki peptidoglikan 4) memiliki mitokondria 5) bersifat autotrof 6) bersifat heterotrof 7) uniseluler 8) multiseluler Dari ciri-ciri tersebut yang merupakan ciri-ciri Eubacteria adalah .... A. 1 – 3 – 5 – 7 B. 1 – 4 – 5 – 7 C. 1 – 4 – 6 – 8 D. 2 – 3 – 5 – 8 E. 2 – 4 – 6 – 8

5. Perhatikan gambar tumbuhan berikut ini :

1 2 3 4 5 Berdasarkan gambar di atas tumbuhan mana yang diklasifikasikan kedalam sub devisio Gymnospermae ? A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 2, 3, 5 C. 1, 3, 4, 5 D. 1, 3, 4, 5 E. 2, 3, 4, 5

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu memahami dan menguasai: bioteknologi konvensional dan modern

Buku Acuan / Referensi: Erlangga

√ Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 21

Berikut adalah foto-foto produk bioteknologi konvensional :

Kunci Jawaban C Materi Bioteknologi Konvensional dan Modern Indikator Soal Disajikan gambar produk-produk hasil bioteknologi konvensional, siswa dapat menentukan mikroorganisme yang berperan dalam proses pembuat produk

Jenis mikroorganisme yang digunakan untuk memperoleh produk no 3 adalah .... A. Aspergillus wentii B. Rhyzophus oryzae C. Lactobacillus bulgaris D. Penicillium camenberti E. Saccharomyces cereviseae

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - asal usul kehidupan - mutasi gen - teori evolusi

Buku Acuan / Referensi: Pujiyanto dan Ferniah. 2014. Menjelajah Dunia Biologi 3. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri No. Soal

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal Perhatikan gambar jerapah berikut ini!

30 Kunci Jawaban C Materi - teori evolusi

Indikator Soal Disajikan gambar jerapah sebagai objek kajian , peserta didik dapat menjelaskan teori evolusi Darwin dengan benar

Proses terbentuknya jerapah berleher panjang menurut Darwin yaitu ....... A. daun posisinya makin tingggi sehingga leher jerapah memanjang B. jerapah berleher pendek lebih mudah dimangsa oleh predatornya C. jerapah berleher pendek gagal mendapatkan makanan sehingga mati dan musnah D. jerapah memang sudah diciptakan berleher panjang sejak semula E. jerapah berleher panjang nampak gagah sehingga lebih mudah mendapat pasangan Pembahasan: Darwin mengemukakan teori mengenai seleksi alam sebagai penyebab perubahan pada populasi makhluk hidup. Pada jerapah, pada mulanya terdapat variasi leher jerapah. Kemudian ketika pada lingkungan hanya terdapat pohon tinggi sehingga menyebabkan jerapah berleher panjang lebih diuntungkan sehingga tetap dapat hidup dan berkembang biak. Sifat leher panjang lestari. Sedangkan pada jerapah berleher pendek kesulitan memperoleh makanan sehingga tidak dapat melestarikan sifat leher pendek. Jerapah terseleksi oleh lingkungan/alam dalam hal ini pohon/makanan.

Kompetensi yang diuji

Buku Acuan / Referensi:

V Pengetahuan/ Pemahaman

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 33 Kunci Jawaban C

Materi Hukum Mendel Indikator Soal Disajikan persilangan tanaman dihibrid disertai genotip parental, peserta didik dapat mengindentifikasi rasio fenotif keturunan F2

Mangga yang berbuah besar rasa manis (BBMM) disilangkan dengan mangga kecil rasa asam (bbmm). Jika F1 disilangkan sesamanya maka rasio fenotip F2 adalah ……. A. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 1 : 3 : 4 : 9 B. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 3 : 3 : 1 : 9 C. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 9 : 3 : 3 : 1 D. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 9 : 3 : 4 E. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 12 : 3 : 1

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Buku Acuan / Referensi:

No. Soal 34 Kunci Jawaban B

Materi Hukum Mendel Indikator Soal Disajikan peta persilangan epistasis hipostasis, peserta didik dapat menganalisis persentase fenotif keturunan F2

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Diketahui H (hitam) epistasis terhadap K (kuning) yang bersifat hipostasis. Pada persilangan antara gandum hitam (HhKk) dengan gandum kuning (hhKk). Persentase keturunan yang berfenotip putih adalah ….

A. 6,25% B. 12,5 % C. 37,5% D. 50% E. 56,25%

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Buku Acuan / Referensi:

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Perhatikan gambar alat-alat gerak pada hewan di bawah ini. No. Soal 35 Kunci Jawaban A

Materi - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Indikator Soal Disajikan gambar perbandingan homolog analog pada hewan, peserta didik dapat membandingkan struktur anatomi dengan benar

Berdasarkan gambar yang merupakan organ homolog alat gerak depan hewan di atas adalah nomor .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4 E. 3 dan 5

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

Buku Acuan / Referensi:

V Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Perhatikan peta silsilah berikut ini !

No. Soal 40 Kunci Jawaban

1

2

Keterangan = Wanita normal = Laki-laki normal = Wanita penderita = Laki-laki penderita

Materi Hereditas manusia dalam peta silsilah

Buktikan genotip parental 1 dan 2 jika salah satu anak laki-lakinya menderita buta warna.Buktikan jawaban anda melalui persilangan!

Indikator Soal Disajikan gambar peta silsilah pada manusia, siswa dapat membuktikan genotip parental dengan benar melalui diagram persilangan

KD – Kompetensi Dasar Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: mekanisme kerja sistem organ

Buku Acuan / Referensi Biologi Erlangga Biologi esis Biologi Intan pariwara

√ Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Deskripsi Soal

Konten/Materi Mekanisme kerja system sirkulasi Indikator Soal Mengidentifikasi golongan darah pada manusia

PEMBAHASAN

Seseorang dikatakan bergolongan darah AB, bila dalam darahnya mengandung ....

A. B. C. D. E.

aglutinogen A dan aglutinin β aglutinogen B dan aglutinin α aglutinogen A dan B , aglutinin tidak ada aglutinogen A dan B , aglutinin α dan β aglutinogen tidak ada, aglutinin α dan β

KUNCI : C

Penalaran

SOAL : Seseorang dikatakan bergolongan darah AB, bila dalam darahnya mengandung ....

A. B. C. D. E.

aglutinogen A dan aglutinin β aglutinogen B dan aglutinin α aglutinogen A dan B , aglutinin tidak ada aglutinogen A dan B , aglutinin α dan β aglutinogen tidak ada, aglutinin α dan β

14. Perhatikan gambar hubungan antar tulang berikut!

Hubungan antar tulang yang ditunjukkan oleh huruf X dan pergerakannya yang benar adalah….

A. B. C. D. E.

Sendi peluru gerakannya Adduksi Sendi peluru garakannya Abduksi Sendi engsel gerakannya Fleksi Sendi engsel gerakannya Rotasi Sendi pelana gerakannya Rotasi

Buku Sumber : Kompetensi Yang di Uji Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Mekanisme kerja sistem organ No. Soal 16 Materi Mekanisme kerja sistem pencernaan makanan pada manusia Indikator Disajikan tabel senyawa awal, enzim dan hasilnya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang benar.

Kunci Jawaban E

Pengetahuan / Pemahaman

V

Aplikasi

Penalaran

Rumusan Butir Soal 2. Perhatikan reaksi-reaksi enzimatis berikut ini !… Senyawa awal

Enzim

Hasil

1 Peroksida air Katalase Air + Oksigen 2 Amilum Ptialin Maltosa 3 Protein Pepsin Pepton 4 Peptida Peptidase Asam Amino 5 Maltosa Maltase 2 Glukosa Berdasarkan reaksi enzimatis tersebut, peristiwa yang terjadi di dalam usus halus ditunjukkan oleh .... A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 4 dan 5

Kompetensi yang diuji

Buku Acuan / Referensi:

V Pengetahuan/ Pemahaman

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 33 Kunci Jawaban C

Materi Hukum Mendel Indikator Soal Disajikan persilangan tanaman dihibrid disertai genotip parental, peserta didik dapat mengindentifikasi rasio fenotif keturunan F2

Mangga yang berbuah besar rasa manis (BBMM) disilangkan dengan mangga kecil rasa asam (bbmm). Jika F1 disilangkan sesamanya maka rasio fenotip F2 adalah ……. A. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 1 : 3 : 4 : 9 B. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 3 : 3 : 1 : 9 C. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 9 : 3 : 3 : 1 D. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 9 : 3 : 4 E. besar manis: besar asam: kecil manis: kecil asam = 12 : 3 : 1

Kompetensi yang diuji

Buk uPengetahuan/ Aplikasi Acu Penalaran an / Pemahaman Refe rens i:

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

V

Deskripsi Soal Seorang peneliti menyilangkan galur murni tanaman kacang kapri berbiji bulat, warna hijau, dan kacang kapri berbiji keriput warna kuning (bulat dan kuning bersifat dominan). Sesuai Hukum Mendel, persilangan dilakukan sampai diperoleh keturunan F2, dari hasil panen biji F2 diperoleh 1280 tanaman kacang kapri. Jumlah tanaman kacang kapri berbiji bulat warna kuning dan kacang kapri berbiji keriput warna hijau secara berurutan jika ditambahkan bahan kimia sehingga kulit kuning keriput adalah . . . . A. 80 dan 720 B. 720 dan 80 C. 160 dan 240 D. 720 dan 240 E. 240 dan 80 Kunci Jawaban B Materi : Hukum Mendel Indikator Soal Disajikan persilangan 2 sifat beda pada tanaman ,siswa dapat menentukan hasil persilangan F1 dengan sesamanya

B

No. Soal 31

Kompetensi yang diuji Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - asal usul kehidupan - mutasi gen - teori evolusi

-

Buku Acuan / Referensi: Biologi, Erlangga, Kelas XII Semester Ganjil https://biologigonz.blogspot.co.id/2010/09/epistasishypostasis.html

√

Pengetahuan/ Aplikasi Pemahaman

Deskripsi Soal No. Soal

Perhatikan pembentukan kodon basa nitrogen yang mengkode produksi protein berikut ini!

29

ATC AAC GTC ACC ATT (Untai sense DNA)

Kunci Jawaban

AUG UUG CAG UGG UAA (Unta RNAd) Protein terkode Metionin-fenilalanin-glisin-triptofan

B

Materi - mutasi gen

Terjadi Mutasi padapasangan kodon

AUG UUC CAG UGG UAA Protein hasil Metionin-fenilalanin-glisin-triptofan

Indikator Soal Disajikan contoh gambar terjadinya perubahan sekuens basa nitrogen yang akan mengkode pembentukan asam amino tertentu. Peserta didik dapat menyebutkan istilah mutasi yang terjadi

Penalaran

Peristiwa perubahan gen pada kodon basa nitrogen tersebut dikenal dengan istilah....

a. b. c. d. e.

Point Mutation Silent mutation Missense mutation Framesif mutation Reversed mutatin

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - Ciri-ciri makhluk hidup dan perannya dalam kehidupan

Buku Acuan / Referensi Biologi Erlangga Biologi esis Biologi Intan pariwara

 Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 1 Konten/Materi Ciri-ciri makhluk hidup dan peranannya dalam kehidupan

Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan Aves

Kunci Jawaban C ciri-ciri kelompok

2. Perhatikan ciri-ciri hewan vertebrata berikut. 1) Kulit memiliki kelenjar keringat dan kelenjar minyak 2) Jantung terdiri atas empat ruang, berkembang baik 3) Jantung terdiri atas empat ruang, belum sempurna 4) Permukaan tubuh dilapisi bulu 5) Fertilisisasi internal 6) Vivipar

PEMBAHASAN Ciri utama dari kelompok Aves adalah sebagai berikut:

     

Permukaan tubuh dilapisi oleh bulu Homoioterm Memiliki jantung yang terdiri atas 4 ruang yang berkembangsempurna Melakukan respirasi dengan paru-paru Fertilisasi internal Ovipar

Ciri-ciri yang dimiliki oleh kelompok aves adalah…..

A. B. C. D. E.

1), 2), dan 4) 1), 3), dan 6) 2), 4), dan 5) 3), 5), dan 6) 4), 5), dan 6)

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - Keanekaragaman tingkat gen, spesies, ekosistem

Buku Acuan / Referensi Biologi Erlangga Biologi esis Biologi Intan pariwara

 Pengetahuan/

Aplikasi

Penalaran Pemahaman

Deskripsi Soal No. Soal 2

Konten/Materi Keanekaragaman tingkat gen

Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan tingkat gen dengan tepat

Kunci Jawaban B

keanekaragaman

3. Perhatikan data-data berikut. 1) Anjing pudel, anjing Chihuahua, dan anjing beagle 2) Kuda, zebra, dan jerapah 3) Mangga arumanis, mangga golek, dan mangga gedong 4) Ikan lele, ikan bandeng, dan ikan cupang Keanekaragaman tingkat gen ditunjukkan oleh nomor…

A. B. C. D. E.

1) dan 2) 1) dan 3) 2) dan 3) 2) dan 4) 3) dan 4)

PEMBAHASAN No 1) dan 3) merupakan contoh keanekagaraman tingkat gen , sedangkan no 2) dan 4) merupakan contoh keanekaragaman tingkat jenis (spesies). Keanekaragaman tingkat gen ditunjukkan oleh perbedaan sifat individu dalam satu spesies sedangkan keanekaragaman tingkat spesies ditunjukkan oleh perbedaan antara satu spesies dengan spesies lain

Kurikulum

Mata Pelajaran : BIOLOGI. Buku Sumber : Kompetensi Dasar 3.5. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistim gerak dan mengaitkan No. Soal dengan bioprosesnya sehingga dapat 18 menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistim gerak manusia Kunci melalui studi literature, pengamatan, Jawaban percobaan dan simulasi A Materi Mekanisme kerja system organ ( gerak, transportasi, ekskresi, koordinasi dan reproduktif) Indikator Disajikan cuplikan artikel tentang hormon / saraf, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem hormon / saraf yang berkaitan dengan artikel

:

K-2013

Pengetahuan / Pemahaman

Aplikasi

Jurusan  Penalaran

Rumusan Butir Soal Hormon dibutuhkan dalam jumlah yang sedikit, namun memiliki kemampuan kerja yang besar. Umumnya hormon bekerja pada organ tubuh tertentu, yang disebut organ sasaran. Setiap membran sel organ sasaran berisi protein reseptor yang dapat bersenyawa dengan hormon tertentu. Hormon bertindak sebagai duta pertama. Kompleks hormon reseptor yang terbentuk, selanjutnya akan memicu aktivitas suatu enzim. Enzim ini akan mengubah ATP menjadi AMP siklik yang bertindak sebagai duta kedua atau duta intraseluler. Duta kedua bergabung dengan enzim khas untuk menghentikan aktivitas enzim lainnya. Sebagai contoh, pada sel-sel hati dan otot, AMP siklik dipicu oleh adrenalin menghambat enzim yang dibutuhkan untuk pembentukan glikogen dan mengaktifkan enzim yang diperlukan untuk memecah glikogen. Berdasarkan artikel tentang hormone di atas, dapat disimpulkan bahwa mekanisme kerja hormone diantaranya adalah … A. AMP siklik B. Pengaktif ATP C. Sebagai duta pertama D. Membentuk protein reseptor E. Mengubah ATP menjadi AMP siklik

KD – Kompetensi Dasar

Buku Acuan / Referensi Biologi Erlangga Biologi esis Biologi Intan pariwara



Pengetahuan/ Pemahaman

Aplikasi

Penalaran

Deskripsi Soal Konten/Materi System organ dan fungsinya Indikator Soal Peserta didik dapat membandingkan pernapasan dada dengan pernapasan perut dengan tepat

No. Soal 37

4.

2. Apakah yang terjadi pada diagfrahma saat pernafasan dada dan perut pada manusia .

PEMBAHASAN Pernafasan dada :

Pernafasan perut :

INHALASI Diafragma berkontraksi (bergerak ke bawah) EKSHALASI Diafragma berelaksasi (bergerak ke atas) Diafragma menarik ke bawah Diafragma mengendur

Kompetensi Dasar  Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - mekanisme kerja sistem organ tubuh manusia - Pengaruh gangguan/serangan penyakit pada mekanisme kerja organ. Materi - Mekanisme Sistem Organ Respirasi Indikator Disajikan dalam bentuk tabel sistem respirasi pada manusia, peserta didik dapat Membandingkan proses pernapasan dada dengan pernapasan perut PEMBAHASAN:

Bagian tubuh Tulang rusuk Otot tulang rusuk Otot diafragma Rongga dada Volume paru-paru

Buku Sumber :

Pengetahuan / Pemahaman

Aplikasi

 n

Penalaran

Deskripsi Soal No. Soal 17

Perhatikan tabel dibawah ini... Keadaan bagian tubuh saat pernapasan Pernapasan dada Pernapasan perut inspirasi ekspirasi inspirasi ekspirasi 1 Tulang rusuk terangkat Posisi semula 2 Otot tulang rusuk relaksasi berkontraksi 3 Otot diafragma terangkat Kontraksi relaksasi 4 Rongga dada mengembang mengecil membesar mengecil 5 Volume paru-paru bertambah bertambah berkurang Pernyataan yang tepat tentang pernapasan dada dengan pernapasan perut adalah... A. 1 dan 2 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5 Bagian tubuh

Kunci Jawaban B

Keadaan bagian tubuh saat pernapasan Pernapasan dada Pernapasan perut inspirasi ekspirasi inspirasi ekspirasi terangkat Posisi semula berkontraksi relaksasi Kontraksi relaksasi mengembang mengecil membesar mengecil bertambah berkurang bertambah berkurang