Bedah Skl Un 2019.docx

Peserta didik dapat memahami tentang: 1. ciri- ciri kelompok makhluk hidup dan perannya dalam kehidupan 2. tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, ekosistem) di Indonesia Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: 3. pemecahan masalah biologi dengan kerja ilmiah 4. dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup 5. daur hidup makhluk hidup (invertebrata dan tumbuhan tingkat rendah) 6. aliran energi dan daur materi pada ekosistem 7. dampak perubahan lingkungan dan tindakan perbaikannya Peserta didik dapat menggunakan nalar tentang: 8. dampak interaksi makhluk hidup dalam ekosistem terhadap keseimbangan lingkungan 9. tindakan perbaikan dan pelestarian lingkungan Peserta didik dapat memahami tentang: 10. struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi, hewan vertebrata, dan manusia. 11. sistem organ dan fungsinya 12. gangguan/penyakit pada sistem organ manusia Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: 13. mekanisme kerja sistem organ tubuh manusia 14. pengaruh gangguan/serangan penyakit pada mekanisme kerja organ Peserta didik dapat menggunakan nalar tentang: 15. data hasil uji laboratorium klinis 16. percobaan faktor eksternal pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Peserta didik dapat memahami tentang: 17. struktur, fungsi, dan susunan kimia sel 18. susunan dan fungsi RNA, DNA, dan kromosom 19. metabolisme sel 20. prinsip bioteknologi Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: 21. transpor membran 22. sifat enzim dan kinerjanya 23. katabolisme dan anabolisme (karbohidrat, protein, lemak) 24. reproduksi sel 25. sintesis protein 26. dampak bioteknologi Peserta didik dapat menggunakan nalar tentang: 27. percobaan transpor membran 28. percobaan kinerja enzim 29. mekanisme katabolisme dan anabolisme 30. mekanisme bioteknologi Peserta didik dapat memahami tentang: 31. hukum-hukum Mendel 32. mutasi gen dan kromosom 33. teori evolusi biologi Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: 34. persilangan menurut hukum Mendel 35. penyimpangan semu hukum Mendel

36. hereditas pada manusia 37. petunjuk/bukti-bukti evolusi Peserta didik dapat menggunakan nalar tentang: 38. penelusuran hereditas manusia berdasarkan peta silsilah 39. mekanisme evolusi

N Lingkup Detail Materi o Materi . 1 Keanekaraga ciri-ciri kelompok man Hayati makhluk hidup dan Ekologi dan perannya dalam kehidupan

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal

pengetahuan  dan pemahaman 

2 Keanekaraga tingkat man Hayati keanekaragaman dan Ekologi hayati (gen, jenis, ekosistem di Indonesia)

pengetahuan  dan pemahaman



Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri umum kelompok protista mirip tumbuhan (ganggang) Peserta didik dapat menjelaskan peranan bakteri penyebab penyakit yang menggangu salah satu sistem organ hewan/manusia Disajikan gambar beberapa contoh hewan, peserta didik dapat menunjukkan jenis-jenis organisme yang berada pada tingkat keanekaragaman hayati yang sama. Disajikan berbagai macam gambar tumbuhan / bagian tumbuhan (daun, buah, bunga), peserta didik dapat menentukan tingkat keanekaragaman hayatinya (gen/jenis)

3 Keanekaraga pemecahan man Hayati masalah biologi dan Ekologi dengan kerja ilmiah

aplikasi



Disajikan artikel singkat tentang aplikasi biologi di bidang pertanian, perikanan, atau kesehatan, peserta didik dapat menentukan obyek permasalahan biologi dalam artikel tersebut.

4 Keanekaraga dasar-dasar man Hayati pengelompokan dan Ekologi makhluk hidup

aplikasi



Peserta didik dapat menentukan kladogram yang sesuai dengan ciri-ciri makhluk hidup dan gambar organisme yang disajikan Disajikan ciri-ciri golongan jamur, peserta didik dapat menentukan kelompok jamur tersebut Disajikan ciri-ciri morfologi kelompok-kelompok hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri





N o .

Lingkup Materi

Detail Materi

5 Keanekaraga daur hidup man Hayati makhluk hidup dan Ekologi (invertebrata dan tumbuhan tingkat rendah)

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal morfologi hewan pada kelompok tertentu

aplikasi





6 Keanekaraga aliran energi dan man Hayati daur materi pada dan Ekologi ekosistem

aplikasi





7 Keanekaraga dampak man Hayati perubahan dan Ekologi lingkungan dan tindakan perbaikannya

aplikasi





8 Keanekaraga dampak interaksi man Hayati makhluk hidup dan Ekologi dalam ekosistem terhadap

penalaran



Disajikan diagram siklus hidup lumut disertai dengan ciricirinya, peserta didik dapat menentukan kelompok takson dari lumut tersebut dan ciri khas lumut tersebut yang membedakan dengan kelompok lumut lainnya. Disajikan daur hidup salah satu jenis invertebrata, peserta didik dapat menentukan proses yang terjadi pada salah satu tahapan kehidupannya. Disajikan suatu rantai makanan, peserta didik dapat meramalkan bila salah satu organisme dalam rantai makanan tersebut berkurang/bertambah Disajikan salah satu daur biogeokimia dalam ekosistem tertentu, peserta didik dapat menjelaskan peran salah satu komponen biotik dalam daur tersebut Disajikan deskripsi kegiatan manusia di daerah tertentu (perkotaan/pedesaan/pegunung an), peserta didik dapat mengemukakan pencemaran yang terjadi akibat kegiatan tersebut Disajikan kasus kegiatan manusia terhadap lingkungan, peserta didik dapat memprediksi dampaknya bagi manusia/lingkungan sekitarnya Disajikan deskripsi tentang keadaan sebuah lingkungan alami dan informasi tentang rencana kegiatan manusia yang

N o .

Lingkup Materi

Detail Materi

Contoh Indikator Soal

keseimbangan lingkungan

struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi, hewan vertebrata, dan manusia

pengetahuan  dan pemahaman

sistem organ dan fungsinya

pengetahuan  dan pemahaman

akan mengubah lingkungan alami menjadi lingkungan buatan, peserta didik dapat memprediksi dampak yang mungkin terjadi akibat perubahan tersebut. Disajikan kasus kerusakan ekosistem di wilayah tertentu, peserta didik dapat menentukan cara mengatasinya dikaitkan dengan peran tumbuhan Disajikan gambar penampang organ tumbuhan, peserta didik dapat menyebutkan bagian jaringan yang ditunjuk. Disajikan beberapa pernyataan yang menggambarkan struktur/karakteristik jaringan pada tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi pernyataan yang menggambarkan jaringan tertentu. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri sel pada jaringan tumbuhan tertentu yang menunjang fungsi tertentu. Disajikan minimal dua gambar jaringan hewan, peserta didik dapat membandingkan perbedaan fungsi jaringan yang disajikan. Disajikan data/ciri-ciri jaringan hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis jaringan tertentu berdasarkan ciri-ciri yang ditampilkan. Disajikan gambar sistem organ, peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ yang ditunjuk

gangguan/penya kit pada sistem

pengetahuan  dan

Ditampilkan ciri-ciri atau gejala suatu penyakit yang

9 Keanekaraga tindakan man Hayati perbaikan dan dan Ekologi pelestarian lingkungan 1 Struktur dan 0 Fungsi Makhluk Hidup

Level Kognitif

struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi, hewan vertebrata, dan manusia

penalaran



pengetahuan  dan pemahaman 



1 Struktur dan 1 Fungsi Makhluk Hidup

1 Struktur dan 2 Fungsi Makhluk Hidup 1 Struktur dan 3 Fungsi



N o .

Lingkup Materi Makhluk Hidup

Detail Materi

Level Kognitif

organ manusia

pemahaman

Contoh Indikator Soal







1 Struktur dan 4 Fungsi Makhluk Hidup

mekanisme kerja sistem organ tubuh manusia

aplikasi





1 Struktur dan 5 Fungsi Makhluk Hidup

pengaruh gangguan/serang an penyakit pada mekanisme kerja organ

aplikasi



berhubungan dengan sistem ekskresi, peserta didik dapat menentukan bagian dari organ yang mengalami gangguan berdasarkan ciri-ciri yang ditampilkan. Disajikan ciri-ciri penyakit pada sistem ekskresi, peserta didik dapat menunjukkan bagian organ ekskresi yang mengalami gangguan pada gambar yang disediakan. Disajikan deskripsi tentang penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme yang akan terganggu karena adanya gangguan/penyakit tersebut Disajikan deskripsi tentang aktivitas manusia yang melibatkan sistem koordinasi (saraf, hormon, dan alat indera), peserta didik dapat menjelaskan gangguan yang akan timbul apabila salah satu organ pada sistem koordinasi terganggu. Disajikan gambar penampang/anatomi organ ekskresi, peserta didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk. Disajikan kasus seseorang yang mendapat asupan zat makanan tertentu (misal : nasi dan telur), peserta didik dapat menjelaskan proses enzimatis pada zat makanan tersebut dalam organorgan pencernaan Disajikan gejala-gejala penyakit pada sistem gerak yang dialami oleh seseorang, peserta didik dapat menganalisis penyebab dan akibat dari penyakit

N o .

Lingkup Materi

1 Struktur dan 6 Fungsi Makhluk Hidup

Detail Materi

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal tersebut apabila dibiarkan.

data hasil uji laboratorium klinis

penalaran





1 Struktur dan 7 Fungsi Makhluk Hidup

percobaan faktor eksternal pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

1 Biomolekule 8 r dan Bioteknologi

struktur, fungsi, dan susunan kimia sel

penalaran



pengetahuan  dan pemahaman 

1 Biomolekule 9 r dan Bioteknologi

susunan dan fungsi RNA, DNA, dan kromosom

pengetahuan  dan pemahaman

2 Biomolekule 0 r dan Bioteknologi

metabolisme sel

pengetahuan  dan pemahaman

2 Biomolekule 1 r dan

prinsip bioteknologi

pengetahuan  dan

Disajikan data hasil uji klinis terhadap darah dan tekanan darah pasien, peserta didik dapat menghubungkan antara data hasil uji klinis dengan efek gangguan pada pasien Disajikan data hasil uji klinis urin, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara data hasil uji klinis dan gangguan pada fungsi organnya. Disajikan data hasil percobaan pertumbuhan dan perkembangan sebelum dan setelah diberi perlakuan, peserta didik dapat menginterpretasi data hasil percobaan tersebut. Disajikan gambar sel tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi sel tersebut (hewan/tumbuhan) disertai dengan alasannya Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen kimiawi pembentuk sel hewan/manusia berdasarkan fungsinya Disajikan beberapa karakteristik tentang DNA dan RNA, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik DNA/RNA Disajikan beberapa senyawa yang terlibat dalam metabolisme, peserta didik dapat menunjukkan senyawa yang merupakan hasil akhir dari suatu tahapan reaksi metabolisme sel Peserta didik dapat menjelaskan prinsip bioteknologi modern

N o .

Lingkup Materi

Detail Materi

Bioteknologi

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal

pemahaman



2 Biomolekule 2 r dan Bioteknologi

transpor membran

aplikasi



2 Biomolekule 3 r dan Bioteknologi

sifat enzim dan kinerjanya

aplikasi



2 Biomolekule 4 r dan Bioteknologi

katabolisme dan anabolisme (karbohidrat, protein, lemak)

aplikasi



2 Biomolekule 5 r dan Bioteknologi

reproduksi sel

aplikasi





2 Biomolekule 6 r dan Bioteknologi

sintesis protein

aplikasi



2 Biomolekule 7 r dan Bioteknologi

dampak bioteknologi

aplikasi



2 Biomolekule 8 r dan Bioteknologi

percobaan transpor membran

penalaran



Disajikan informasi/deskripsi berkaitan dengan inovasi perkembangan bioteknologi, peserta didik dapat menentukan prinsip dasar teknologi yang digunakan dalam informasi tersebut Disajikan gambar tentang transpor antarmembran, dapat menjelaskan proses dan alasannya. Disajikan grafk / diagram/ tabel kinerja enzim pada pH/suhu/substrat, peserta didik dapat menentukan sifat enzim Disajikan tahapan-tahapan reaksi fotosintesis dan tempat terjadinya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat antara reaksi yang terjadi dan tempat terjadinya. Disajikan wacana dan bagan gametogenesis, peserta didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada tahap tertentu. Disajikan gambar salah satu fase reproduksi sel, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri fase berikutnya Disajikan bagan tahap sintesis protein, peserta didik dapat menjelaskan proses yang terjadi pada bagian yang ditunjuk Disajikan kasus tentang adanya penggunaan bioteknologi dalam mengatasi suatu masalah, peserta didik dapat memprediksi dampak yang mungkin terjadi. Disajikan gambar disertai narasi proses percobaan transpor membran dan perolehan hasil percobaan, peserta didik dapat

N o .

Lingkup Materi

Detail Materi

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal

2 Biomolekule 9 r dan Bioteknologi

percobaan kinerja enzim

penalaran



3 Biomolekule 0 r dan Bioteknologi

mekanisme katabolisme dan anabolisme

penalaran





3 Biomolekule 1 r dan Bioteknologi

mekanisme bioteknologi

penalaran





3 Genetika 2 dan Evolusi

hukum-hukum Mendel

pengetahuan  dan pemahaman

menjelaskan hasil percobaan apabila dilakukan perubahan perlakuan pada percobaan tersebut. Disajikan data kontrol/awal percobaan enzim dan analisis hasil percobaan serta grafiknya, peserta didik dapat memprediksi hasil percobaan apabila diberi perlakuan yang berbeda pada percobaan tersebut Disajikan kasus obesitas, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat, lemak, dan protein dengan obesitas Disajikan diagram proses metabolisme karbohidrat, lemak, dan protein, peserta didik dapat mengidentifikasi zat yang sama yang menjadi perantara dari ketiga proses tersebut untuk menghasilkan energi Disajikan petikan wacana berkaitan pemanfaatan bakteri dalam perkembangan ilmu biologi, peserta didik dapat menganalisis cara bakteri tersebut menghasilkan produk. Disajikan gambar tentang proses bioteknologi dan penjelasannya, peserta didik dapat memprediksi produk yang akan terbentuk dari proses tersebut. Disajikan informasi tentang persilangan dengan dua sifat beda, peserta didik dapat menyebutkan persentase keturunan yang memiliki sifat tertentu

N Lingkup o Materi . 3 Genetika 3 dan Evolusi

Detail Materi mutasi gen dan mutasi kromosom

Level Kognitif

Contoh Indikator Soal

pengetahuan  dan pemahaman 

3 Genetika 4 dan Evolusi

teori evolusi biologi

3 Genetika 5 dan Evolusi

persilangan menurut hukum Mendel

 pengetahuan  dan pemahaman aplikasi  



3 Genetika 6 dan Evolusi

penyimpangan semu hukum Mendel

aplikasi





3 Genetika 7 dan Evolusi

hereditas pada manusia

aplikasi





Disajikan diagram kromosom, peserta didik dapat menunjukkan diagram kromosom yang mengalami mutasi tertentu Disajikan data / ciri-ciri kelainan bawaan, peserta didik dapat menentukan jenis mutasinya. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar evolusi biologi Peserta didik dapat menghitung rasio fenotip pada persilangan dihibrida Hukum Mendel Disajikan persilangan dengan satu sifat beda sampai keturunan kedua (F2), peserta didik dapat menentukan sifat gamet pada individu tertentu Disajikan persilangan dengan dua sifat beda, peserta didik dapat menentukan ratio fenotip/genotip keturunannya Peserta didik dapat menentukan perbandingan fenotip dari persilangan penyimpangan Hukum Mendel. Disajikan hasil persilangan semu hukum mendel yang belum diketahui induknya, peserta didik dapat menentukan genotip induknya Disajikan informasi genotip dengan beberapa alel terpaut pada kromosom yang sama, peserta didik dapat menghitung persentase individu hasil persilangan dari genotip tersebut. Disajikan kasus persilangan dengan tautan dua sifat beda,

N o .

Lingkup Materi

3 Genetika 8 dan Evolusi

Detail Materi

petunjuk/buktibukti evolusi

Level Kognitif

aplikasi

Contoh Indikator Soal





3 Genetika 9 dan Evolusi

penelusuran hereditas manusia berdasarkan peta silsilah

penalaran





4 Genetika 0 dan Evolusi

mekanisme evolusi

penalaran





peserta didik dapat menentukan ratio fenotip keturunannya Disajikan informasi tentang evolusi, peserta didik dapat menunjukkan petunjuk evolusi yang terdapat pada informasi tersebut Disajikan kasus tentang evolusi, peserta didik dapat mengklasifikasi petunjuk evolusi yang terdapat pada kasus evolusi Disajikan peta silsilah suatu keluarga, peserta didik dapat menyimpulkan cara mengurangi munculnya kelainan pada keturunan individu yang ditunjuk Disajikan informasi penyakit menurun pada suatu keluarga, peserta didik dapat mengemukakan gambaran peta silsilah dari keluarga tersebut. Disajikan deskripsi tentang perhitungan frekuensi gen dalam sebuah populasi berdasarkan hukum Hardy Weinberg, peserta didik dapat menjelaskan apakah perhitungan frekuensi gen tersebut akan terjadi di alam disertai dengan alasannya Disajikan informasi proses spesiasi suatu jenis hewan, peserta didik dapat menginterpretasikan dasar proses spesiasi tersebut