Bases Y Orientaciones Legales.docx

República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Extensión Académica Carúpano Catedra: Fundamentos de la Educación Primaria.

Bases y Orientaciones de la Educación Primaria.

Facilitador:

Bachilleres:

Víctor Caraballo

Fátima Avalo Greisy Gómez Jesús Moya Kimberly Rodríguez Leoneglis Milano Yulianny Yánez

Carúpano, Febrero

1- Bases y Orientaciones Legales. En 1864, la Constitución establece la gratuidad de la educación primaria y de artes y oficios, pero es en la Constitución de 1893 donde se agrega además la obligatoriedad en la escuela primaria. Se mantiene en 1911, y se incluye la secundaria. En 1945 se establece la lucha contra el analfabetismo, la educación rural y la enseñanza técnica de obreros. Además para el año 1947 se garantiza el derecho a la educación, se garantiza el derecho a la educación y mejor nivel de vida acorde con la elevada misión del profesional de la enseñanza, igual para 1961. El 28 de Julio de 1980 se promulga la Ley Orgánica de Educación: Esta última aún vigente, es de rango orgánico. Se complementa con los siguientes instrumentos jurídicos. Reglamento General 22 de Enero de 1986; el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente; los regímenes complementario sobre la organización y funcionamiento de la comunidad educativa, el régimen sobre los deberes y derechos de los alumnos y, los padres y representantes; la regulación complementaria sobre el proceso de evaluación en los niveles de Educación Preescolar, Básica y, Media y Diversificada y Profesional; y los regímenes sobre el proceso de evaluación en la moralidad de educación de adultos en deferentes niveles de educación; y otras modificaciones de la Ley Orgánica de Educación, Gaceta Oficial Nº 5.929 extraordinario del 15 de Agosto de 2009. También la Gaceta Oficial 39098 de 14 de Enero de 2012.

Bases Pedagógicas: En lo referente a las bases pedagógicas de la educación primaria, se propone analizar y redimensionar el hecho educativo como un proceso interactivo-constructivo, en el cual la relación y contenido crea condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo de aprender del alumno, en un espacio social, cultural e histórico específico. De esta manera defiende el conocimiento práctico, estableciendo las siguientes bases: *Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a partir de la observación directa de algo concreto. * Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana, de allí que la enseñanza debe ser activa y participativa. *Debe enseñarse a aprender para seguir aprendiendo.

* Explicar la utilidad de lo aprendido para la vida cotidiana y económica. * La educación primaria concibe al estudiante como el centro y el objeto de las bases pedagógicas. En este sentido, se considera como bases fundamentales de la educación primaria: La solidaridad, el trabajo, la cooperación, el respeto mutuo, la cortesía, la justicia, la democracia, la paz, la amistad en la que el binomio dialectivo familia y escuela se conjuega para lograrlos. Bases Filosóficas: Las bases filosóficas de la educación primaria en Venezuela, está sustentada en la teoría humanística. Esta se refiere a la cultura actual y a la formación integral de la personalidad, se interesa más en la capacidad de pensar, investigar y crear conocimientos significativos, perfila la innovación del aprendizaje mediante las bases del aprender a: ser, conocer y hacer. *Ser: Para fortalecer el ser es indispensable el fomento del espíritu, el despertarle la conciencia y la reflexión sobre el compromiso social. *Conocer: Para apoyar el conocer es necesario entender el proceso mediante el cual los niños que aprenden hacen sucesivas aproximaciones al objeto de aprendizaje. Usa sus experiencias previas, acomodan y reacomodan sus aprendizajes en un proceso constructivo que pueden ser mediatizados por distintas interacciones sociales. *Hacer: Es necesario desarrollar métodos que estimulen el hacer, que capacite al estudiante para explorar y aplicar conocimientos en el contexto de la propia naturaleza y lograr que el alumno pueda convivir mejor dentro de una sociedad democrática, es necesario brindarle la oportunidad para que lo aprendido en la escuela se transfiera u otras situaciones de la realidad escolar, así como también el ambiente sociocultural dónde vive. Bases Epistemológicas: Son aportadas por los paradigmas epistémicos y disciplinares a partir de los cuales el investigador de acuerdo con su cultura científica enfoca el estudio de su objeto y los operadores epistemológicos que estos le proporcionan. Bases Organizativas: Es como se organizan y estructuran las diferentes actividades que condicionan el sistema en el proceso educativo, considerando los contenidos y métodos para lograr un determinado objetivo. Son formas fundamentales de organización: el proyecto, la clase, los talleres, los seminarios, las visitas guiadas o excursiones, las actividades experimentales, entre otras. Para que la clase contribuya efectivamente al desarrollo de los estudiantes debe organizarse de modo que éstos puedan:

*Participar de forma activa, creativa e independiente, teniendo en cuenta sus posibilidades y necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagónico. *Interactuar con el docente y sus compañeros, planteando sus puntos de vistas e intercambiándolos, influyéndose mutuamente, participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y significación de todo el grupo. *Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas, solicitando la intervención, escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes. Bases Sociológicas: En sociología se ocupa de conocer la sociedad ,puede brindar un valioso instrumento para entender ciertos criterios hechos que favorecen o dificultan el aprendizaje escolar, y la tarea de enseñanza ,los problemas de conductas de violencia escolar, el desinterés por aprender ,la discriminación entre otros .la escuela es un reflejo de los que se vive fuera de ella ,los niños traen a la escuela los conflictos familiares los que tienen sus vecinos ,los problemas económicos (si sus padres no trabajan o ganan poco)los mensajes violentos que observan en la calle o en su propio hogar ,educar en el siglo XIX no es tarea fácil y eso se debe al cambio social en las últimas décadas .la violencia social amerita un tratamiento del dialogo como mecanismo de resolución de conflictos ,la sociedad democrática necesita que desde la educación se fomenta el dialogo y la cooperación. Bases Psicológicas: Se encarga de estudiar las conductas humanas y los procesos mentales, todos los educadores tenemos que tener accesorias de parte de un psicólogo especializado con el fin de entender mejor nuestra conducta y proporcionar herramienta para el bienestar de cada niño a tratar ,para poder profundizar el aprendizaje con los distintos métodos educativos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas .cada niño posee una habilidad diferente y por ende se tiene que buscar la manera de sacarle provecho a esa habilidad es decir, si un niño posee una habilidad de por ejemplo matemática nosotros como docentes tenemos que buscar la manera de crear algo donde este estudiante muestre la capacidad y amor por los números ya sea como por ejemplo en una competencia escolar de matemática donde este participe con niños que tenga habilidad para los números al igual que él .la psicología educativa analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas. Dicho de otro modo el objeto

de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo. Los psicólogos educativos

son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se produce el aprendizaje siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que influyen en el aprendizaje durante la infancia ,la adolescencia la adultez y la vejes. Como dicho antes todos los educadores debemos tener asesoría por parte de un psicólogo educativo ya que en un aula de clases nos encontraremos con muchos niños con personalidades distintas y tal vez llegue el caso de que algunos de nuestros estudiantes tengan un problema ya sea en su casa o en la misma institución, nosotros como docentes tenemos que investigar a fondo cual es la preocupación o tristeza de nuestros estudiantes y la mejor manera es sentarse a conversar aparte con ese niño y darle todo el apoyo emocional que este necesite y decirle frases motivadoras como por ejemplo: “Yo sé que eres bueno”, “Sabes que te quiero”, “Estoy muy orgullosa de ti”, entre otras. Y cuando esté se sienta desanimado por haber salido mal en algunas de sus evaluaciones también nos corresponde decirles frases motivadoras como por ejemplo: “Yo sé que lo harás” por otra parte si uno de nuestros estudiantes es un poco imperativo pero inteligente como por ejemplo que este haga sus tareas rápidas y bien hechas y se quiera salir del salón para jugar sin todavía ser la hora de recreo tenemos que buscar la manera de que el alumno se mantenga en clases utilizando todo su potencial a través de juegos como por ejemplos rompecabezas. Un docente nunca posee la psicología suficiente para entender a un niño ya que siempre se encontrará con niños nuevos que poseen habilidades y tenga problemas distintos a lo que estos estaban acostumbrados a tratar. 2- Objetivos de la Educación Primaria La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes capacidades: *Conocer los valores y normas de convivencia y ponerlos en práctica, respetar los derechos humanos, así como el pluralismo de una sociedad democrática. *Aprender a desarrollar el trabajo individual y en equipo, tener responsabilidades en el estudio, como la iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. *Adquirir conocimientos para prevenir y resolver conflictos, que les permitan desenvolverse en el ámbito familiar y doméstico.

*Conocer, entender y respetar las diferentes culturas que cada persona tenga y a no discriminar a las personas con alguna discapacidad.

*Conocer y utilizar adecuadamente la lengua castellana y desarrollar el uso de la lectura. *Tener un conocimiento alguno de una lengua extranjera y poner en práctica lo básico para poder desenvolverse en alguna situación. *Obtener conocimientos matemáticos, poder tener la capacidad de realizar operaciones de cálculos y la realización de problemas. *Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, la geografía, la historia y la cultura. * Tener un aprendizaje de las tecnologías para el uso cotidiano. *Aprender a valorar la higiene y salud, aceptarse así mismo y respetar las diferencias de los demás. *Conocer y tenerle valor a los animales y conocer las formas adecuadas de su cuidado. *Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo. *Tener conocimientos de la educación vial y prevención de accidentes de tráfico. 3- Ejes integradores de la Educación Primaria: Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizajes, los cuales deben ser considerados en todos los procesos del subsistema de educación primaria bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes. estos son: ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnologías de la información y la comunicación (tic) y trabajo liberador. Eje: Ambiente y Salud Integral. *Fomenta el sistema de valores para favorecer el bienestar y el equilibrio entre mente, cuerpo y alma. *Hábitos de higiene, alimentación, actividades físicas y recreativas, relaciones personales armoniosas.

*Comprende el conjunto de acciones destinadas a promover el empoderamiento

de las personas como sujeto de derecho, exigiendo un acuerdo tratamiento a las

garantías frente a la prevención de enfermedades, prestaciones de los servicios médicos y promoción de ambientes favorables para el disfrute de la salud Eje: Interculturalidad. *La Sociedad Venezolana es Multiétnica, Pluricultural y Plurilingüe. *El sistema educativo bolivariano garantiza el respeto y reconocimiento de la pluriculturalidad originada por la diversidad geográfica y étnica de nuestra nacionalidad. Eje: Tecnologías de la Información y la Comunicación. *Genera ambientes e innovaciones tecnológicas para promover una didáctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo a través del desarrollo de sistema de información, comunicación y herramientas tecnológicas que apoyen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Eje: Trabajo Liberador. *Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social. * contribuye a la formación de una nueva visión del trabajo como elemento significador. *Busca revertir la concepción del ser humano como mercancía por una que parta de su autorrealización. 4- Perfiles de la Educación primaria Para ser maestro de Educación Primaria se necesita: *Aptitud para la comunicación. *Capacidad para animar y motivar a los niños. *Capacidad de planificación y de preparación. *Ser capaz de trabajar con alumnado con diversas necesidades de aprendizaje. *Mantener una buena relación con padres, profesores y otros profesionales, como los trabajadores sociales.

*Capacidad para mantener la disciplina y afrontar la conducta desafiante. Aptitudes manuales.

*Capacidad para permanecer tranquilo y paciente. *Mucha energía, aguante y sentido del humor. *Aptitudes creativas para encontrar actividades que interesen y estimulen el aprendizaje. 5- Áreas y componentes de la Educación Primaria. *Lenguaje, Comunicación y Cultura: Con esta área se aspira que niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan, como seres sociales y culturales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas donde expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia, escuela y comunidad, respetando la diversidad en los códigos lingüísticos, fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua (hablar y escribir), con énfasis en idioma materno (castellano e indígena) y los receptivos (escuchar y leer), partiendo del hecho que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico social y cultural, como vía para ampliar el horizonte cultural e intelectual con el conocimiento del otro. Componentes: De Primero a Tercer Grado: •El Lenguaje y la Comunicación como expresión social y cultural. •El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social. De Cuarto a Sexto Grado: •La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad. •El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior. *Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad: Esta área ofrece un desarrollo a niños y niñas conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las ciencias naturales que promuevan la participación activa y

consciente de los niños y niñas en la construcción de nuevos conocimientos a partir de una actitud reflexiva, de análisis crítico y con capacidad de aplicación en la realidad.

Componentes: De Primero a Tercer Grado: •Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas. •Exploración y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad. De Cuarto a Sexto Grado: •Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el espacio y los procesos estadísticos. •Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas, indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales *Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad: Permite que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una comunidad, implica la toma de conciencia y el fortalecimiento de la identidad venezolana, latinoamericana, caribeña y universal, desde una perspectiva geo histórica para el reconocimiento de lo local, estadal, regional, nacional e internacional. Componentes: De Primero a Tercer Grado: •La realidad geohistórica, local, regional, nacional y mundial. •La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad. De Cuarto a Sexto Grado: •Comprensión de la realidad social a través del tiempo y del espacio. •Identidad venezolana y la vida en sociedad.

*Educación Física, Deporte y Recreación: Implica que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del desarrollo del ser humano donde se manifiesta al trabajo colectivo, la autoconfianza y perseverancia que contribuyan a la formación de un ser social con respecto a la diversidad cultural.

Componentes: De Primero a Tercer Grado: •La educación física, el deporte y la recreación como medio para la formación integral del ser humano. •La educación física como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de habilidades y destrezas del pensamiento. De Cuarto a Sexto Grado: •La educación física, el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo, físico y sociomotriz. •La educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.