Barname Rizi_part1

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي‪ -‬ﻗﺴﻤﺖ اول‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ درﺑﺎره ي اﻫﻤﻴﺖ "ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي" در ﻛﻨﻜﻮر ﻛﺎر ﺑﻲ ﻓﺎﻳﺪه اي اﺳﺖ‪.‬آﻧﻘﺪر در اﻳﻦ ﺑﺎره ﻧﻮﺷﺘﻪ اﻧﺪ و ﺧﻮاﻧﺪه اﻳﻢ ﻛﻪ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ دوﺑﺎره ي آﻧﻬﺎ ﻓﺎﻳﺪه ﺧﺎﺻﻲ ﻧﺪارد‪.‬آن ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻣﻦ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل آن ﻫﺴﺘﻢ‪،‬ﻣﻌﺮﻓﻲ روش ﻫﺎﻳﻲ ﺟﻬﺖ ارزﻳﺎﺑﻲ ﻳﻚ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در اﻳﻦ ﺳﺎل ﻫﺎ ﻫﺮ ﻃﻮر ﻛﻪ درس ﺧﻮاﻧﺪه ﺑﺎﺷﻴﺪ‪،‬در اﻳﻦ ﺳﺎل اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﻓﻜﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي ﺧﻮاﻫﻴﺪ اﻓﺘﺎد‪.‬و اﮔﺮ ﺣﻘﻴﻘﺖ را‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ‪،‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﮕﻮﻳﻢ ﻛﻪ ﺑﻌﻴﺪ اﺳﺖ ﻛﺴﻲ ﺟﺰ ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ي ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ ﺑﺮﻳﺰد‪ .‬ﺷﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺣﺮﻓﻢ ﻛﻤﻲ زﻳﺎده روي‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﺮﺳﺪ‪،‬وﻟﻲ ﺣﺘﻲ اﮔﺮ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اي ﭘﻴﺪا ﺷﻮد‪،‬ﺑﻪ اﻋﺘﻘﺎد ﻣﻦ ارزش دﻧﺒﺎﻟﻪ روي ﻧﺪارد‪،‬ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ ﺷﻤﺎ در ﻛﻨﻜﻮر ﺑﺎ‬ ‫اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺷﻤﺎ را از ﻳﻜﻲ از ﻣﻬﺘﺮﻳﻦ دﺳﺖ آوردﻫﺎي اﻳﻦ ﺳﺎل ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي ﻣﺤﺮوم ﻣﻲ ﻛﻨﺪ‪...‬آﻧﭽﻪ ﻛﻪ در ﺑﺎﻻ‬ ‫ﮔﻔﺘﻢ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ "ﻣﺸﻮرت ﻧﻜﺮدن ﺑﺎ دﻳﮕﺮان" ﻧﻴﺴﺖ‪.‬ﺑﻠﻜﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ ﭘﺮﻫﻴﺰ از "ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻛﻮرﻛﻮراﻧﻪ" اﺳﺖ‪.‬‬ ‫آﻧﭽﻪ ﻛﻪ در زﻳﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻴﺪ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎداﺗﻲ اﺳﺖ ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﺧﻮدﺗﺎن دﺳﺖ ﺑﻪ ﻛﺎر ﺷﻮﻳﺪ و ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﺧﻮد‬ ‫ﺑﺮﻳﺰﻳﺪ‪...‬‬ ‫‪(1‬ﻫﻤﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ دارﻧﺪ‪...‬‬ ‫ﺧﻼف ﺟﻤﻠﻪ ي ﺑﺎﻻ دروغ اﺳﺖ)!( وﻟﻲ ﺑﺴﻴﺎري از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ اﻧﺪازه ي ﻛﺎﻓﻲ ﺳﺎﺧﺖ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ‪...‬‬

‫اﻟﻒ(ﻗﺒﻞ از ﻋﻴﺪ ﻛﻢ درس ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻢ‪،‬ﺑﻌﺪ از ﻋﻴﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﺎﻧﺪه ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺑﺮ ﺗﻌﺪاد روزﻫﺎ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ و ﺗﻤﺎﻣﺶ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ‪...‬‬ ‫ب(ﻣﻦ ﻓﻴﺰﻳﻚ ﻧﻤﻲ ﺧﻮﻧﻢ ﭼﻮن ﺳﺨﺖ اﺳﺖ‪،‬ادﺑﻴﺎت را دوﺳﺖ دارم ﭘﺲ ﻫﻲ ادﺑﻴﺎت ﻣﻲ ﺧﻮﻧﻢ‪...‬‬ ‫ج(ﻣﻲ ﺧﻮﻧﻴﻢ دﻳﮕﻪ‪،‬ﺧﺪا ﺑﺰرﮔﻪ‪...‬‬ ‫د(ﻧﻤﻲ ﺧﻮﻧﻴﻢ و ﻳﻚ روز ﻛﻪ ﻣﻲ ﻓﻬﻤﻴﻢ ‪ 4‬ﻣﺎه ﺗﺎ ﻛﻨﻜﻮر ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﭼﻮن ﺗﺎ ﻛﻨﻜﻮر ﺑﻌﺪ ‪ 1‬ﺳﺎل و ﭼﻬﺎر ﻣﺎه‬ ‫ﻣﺎﻧﺪه‪،‬زﻳﺎد ﻧﺎراﺣﺖ ﻧﻴﺴﺘﻴﻢ و ﺑﺎز ﻧﻤﻲ ﺧﻮاﻧﻴﻢ‪...‬‬ ‫ﻫﻤﻪ اﻳﻦ ﻫﺎ‪،‬اﺳﻤﺸﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﺳﺖ‪،‬وﻟﻲ ﺷﺎﻧﺲ ﻣﻮﻓﻘﻴﺘﺸﺎن ﭼﻨﺪان زﻳﺎد ﻧﻴﺴﺖ‪.‬ﻧﻪ اﻳﻦ ﻛﻪ ﺑﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ وﻟﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﻗﺴﻤﺘﻲ از‬ ‫ﺗﻮاﻧﺘﺎن ﻫﺪر رود‪.‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻫﺮ وﻗﺖ ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را اﺟﺮا ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺮﺗﺐ ﻛﻨﺘﺮﻟﺶ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ‪،‬ﻛﻪ در ﻣﺴﻴﺮ درﺳﺖ‬ ‫ﻗﺮار دارﻳﺪ‪...‬‬ ‫‪(2‬واﺣﺪ زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻨﺘﺮل ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‪:‬‬ ‫ﻓﺮض ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﻛﻨﻜﻮر ‪ 300‬روز ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ و ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ‪ 600‬ﺻﻔﺤﻪ از ﻳﻚ ﻛﺘﺎب را ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ‪،‬ﺷﻤﺎ ﻫﺮ روز ﻳﻚ ﺻﻔﺤﻪ از‬ ‫اﻳﻦ ﻛﺘﺎب را ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻴﺪ و ﺳﺮاﻧﺠﺎم ﺑﺮاي ﻛﻨﻜﻮر ﺳﺎل ﺑﻌﺪ آﻣﺎده ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﺷﺪ!‬

‫ﺧﺐ ﺑﺪﻳﻬﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﮔﺮ ﺷﻤﺎ در ﻃﻲ اﻳﻦ ‪ 300‬روز ﺣﺘﻲ ﻳﻚ ﺑﺎر ﻫﻢ ﺑﻪ ﺳﺮﺗﺎن ﻧﺰﻧﺪ ﻛﻪ ﺳﺮاﻧﺠﺎم ﺑﻪ ﻛﻨﻜﻮر ﺧﻮاﻫﻴﺪ رﺳﻴﺪ ﻳﺎ‬ ‫ﻧﻪ؟ ﭼﻨﺪان ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺟﺎﻟﺒﻲ ﺑﻪ دﺳﺖ ﻧﺨﻮاﻫﻴﺪ آورد‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺪ ﻧﻴﺴﺖ ﻫﺮ از ﭼﻨﺪ ﮔﺎﻫﻲ ﺑﺒﻴﻨﻴﺪ ﻛﻪ وﺿﻌﺘﺎن ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭼﻪ ﻃﻮر اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﻮال‪:‬ﺧﺐ‪،‬ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺮ ﺑﺮاي ﻫﺮ روز ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮﻳﺰم ﺑﻌﺪ آﺧﺮ ﺷﺐ ﺑﺸﻴﻨﻢ ﺑﺒﻴﻨﻢ ﻛﺠﺎي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﺳﻴﺪم؟‬ ‫ﺟﻮاب‪ :‬از ﻳﻚ ﻃﺮف ‪ 350‬ﺑﺎر در ﻃﻮل اﻳﻦ ﺳﺎل ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﺎن را ﭼﻚ ﻛﺮده اﻳﺪ وﻟﻲ اﮔﺮ از ﻣﻦ ﺑﭙﺮﺳﻴﺪ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻢ ﻛﻪ ﻧﻪ‪.‬ﭼﻮن‬ ‫اﺻﻮﻻ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ي ﻳﻚ روز ﺑﻪ ﺷﺪت دﭼﺎر ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻣﻲ ﺷﻮد‪...‬ﻓﺮض ﻛﻨﻴﺪ ﺑﺮاي ﻳﻚ روز ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻲ رﻳﺰي ﻛﻪ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 11‬ﺗﺎ ‪12‬‬ ‫ﺷﺐ ادﺑﻴﺎت ﺑﺨﻮاﻧﻲ‪،‬ﺑﻌﺪ ﻛﻪ "ﻧﺮﮔﺲ" ﺷﺮوع ﻣﻲ ﺷﻮد و ﻣﻠﺖ ﻣﻲ روﻧﺪ ﭘﺎي ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ي ﺷﻤﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﻓﻼﻛﺖ‬ ‫ﻛﺸﻴﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد‪.‬از اﻳﻦ ﻛﻪ ﺑﮕﺬرﻳﻢ واﻗﻌﺎ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻲ ﺑﺘﻮاﻧﻲ ﻳﻚ ﺳﺎل ﺗﻤﺎم ﻫﺮ روز ﺑﺸﻴﻨﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﺖ را ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻛﻨﻲ؟ﻓﻮق‬ ‫ﻓﻮﻗﺶ ‪ 30‬روز ﻛﻪ اﻳﻦ ﻛﺎر را ﻫﺮ روز اﻧﺠﺎم دﻫﻲ ‪،‬دﻳﮕﺮ ﺑﺮاﻳﺖ ﺗﻜﺮاري ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ و ﻣﻲ ﮔﺬارﻳﺶ ﻛﻨﺎر‪...‬‬ ‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻦ اﻧﺘﺨﺎب زﻣﺎﻧﻲ ﺑﻴﻦ ﻫﻔﺖ ﺗﺎ ‪ 14‬روز اﺳﺖ‪.‬از اﻳﻦ ﻣﻴﺎن ﺑﺎزه ﻫﺎي ﻫﻔﺖ روزه‪،‬ده روزه و ﭼﻬﺎرده روزه ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت را آﺳﺎﻧﺘﺮ ﻛﻨﺪ‪.‬ﭘﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﻛﻪ ﻛﺪام زﻣﺎن ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ ﻣﻔﻴﺪ اﺳﺖ‪.‬ﺑﻌﺪ ﻳﻚ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺑﺮدارﻳﺪ و روزﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻗﺮار‬ ‫اﺳﺖ ﻛﻨﺘﺮل ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ در آن ﻫﺎ ﺻﻮرت ﺑﮕﻴﺮد را ﻋﻼﻣﺖ ﺑﮕﺬارﻳﺪ‪...‬‬ ‫‪(3‬ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ‪...‬‬ ‫ﺑﻌﺪ از ﭘﺎﻳﺎن اﻳﻦ ﻛﺎر ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﭼﻪ ﻣﻌﻴﺎري را در آﺧﺮ اﻳﻦ ﻣﺪت ﺑﺴﻨﺠﻴﺪ‪.‬ﺷﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﻫﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻛﻤﻲ ﻛﻤﻜﺘﺎن‬ ‫ﻛﻨﺪ‪:‬‬ ‫‪(1‬درﺻﺪم در آزﻣﻮن آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﺑﻌﺪي‬ ‫‪(2‬ﺗﺮازم در آزﻣﻮن آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﺑﻌﺪي‬ ‫‪(3‬ﺗﻌﺪاد ﺗﺴﺖ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﻣﺪت زده ام‬ ‫‪(4‬ﻧﻤﺮه ي اﻣﺘﺤﺎن ﻣﺪرﺳﻪ ام‬ ‫و‪....‬‬ ‫ﻛﻤﻲ ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪ اﻳﻦ ﻟﻴﺴﺖ دو ﻣﻮرد دﻳﮕﺮ ﺟﻬﺖ ﻛﻨﺘﺮل اﺿﺎﻓﻪ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬ ‫اﻳﻦ ﻛﻪ ﻛﺪام ﻳﻚ از اﻳﻦ ﻣﻘﻴﺎس ﻫﺎ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ‪،‬واﻗﻌﺎ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺻﺤﺒﺖ زﻳﺎدي دارد‪.‬وﻟﻲ ﺗﺮاز ﻳﻚ درس ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻼك ﺧﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬ﺑﺎز ﻫﻢ در اﻳﻦ ﺑﺎره ﺻﺤﺒﺖ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد‪.‬‬

‫‪(4‬درﺳﺖ آﻣﺪه ام؟‬ ‫ﻳﻜﻲ از اﻳﺪه ﻫﺎي ﺧﻮب ﺑﺮرﺳﻲ "ﺷﻴﺐ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ" اﺳﺖ‪.‬ﻣﺜﺎل زﻳﺮ را ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﻔﻬﻤﻴﺪ ﻗﻀﻴﻪ از ﭼﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﻃﻮل ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ ﺗﺴﺖ زدن ﻣﻮﻓﻖ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﺪ‪،‬ﺗﺮازﺗﺎن را ‪ 200‬ﻧﻤﺮه ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﺒﺮﻳﺪ‪،‬در ﻃﻮل ﻫﻔﺘﻪ ي ﺑﻌﺪ ﺗﺮازﺗﺎن ﻓﻘﻂ ‪ 300‬واﺣﺪ‬ ‫زﻳﺎد ﻣﻲ ﺷﻮد‪،‬ﺗﺎ اﻳﻨﺠﺎي ﻗﻀﻴﻪ ﻛﻪ ﺧﻮب اﺳﺖ‪،‬وﻟﻲ وﻗﺘﻲ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﻴﺪ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻫﻔﺘﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﺑﻴﺸﺘﺮ درس ﺧﻮاﻧﺪه اﻳﺪ‬ ‫وﻟﻲ ﮔﻮﻳﺎ ﻧﺘﻴﺠﻪ اي ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﻳﺪ‪.‬اﻳﻨﺠﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻓﻜﺮﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‪...‬‬ ‫ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل اﮔﺮ ‪ 4‬ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮ درس ﺧﻮاﻧﺪه اﻳﺪ‪،‬ﻧﺒﺎﻳﺪ اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﺗﺮازﺗﺎن ﻫﻢ ﭼﻬﺎر ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﻮد‪...‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺗﺮاز ﺣﺘﻲ ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﭼﻨﺪان ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﻲ ﺑﻪ درﺻﺪ ﻫﻢ ﻧﺪارد‪...‬‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ در اﻳﻦ آزﻣﻮن ﺑﻲ دﻗﺖ ﺗﺮ ﺑﻮده اﻳﺪ‪...‬‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﻫﻔﺘﻪ درس ﺧﻮاﻧﺪﻧﺘﺎن ﭼﻨﺪان ﺑﻬﻴﻨﻪ ﻧﺒﻮده اﺳﺖ‪،‬ﻣﺜﻼ اﻳﺮان ﺑﻪ ﻛﺮه ﺟﻨﻮﺑﻲ ﺑﺎﺧﺘﻪ اﺳﺖ و اﻋﺼﺎﺑﺘﺎن ﺣﺴﺎﺑﻲ ﺧﻮرد ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪...‬وﻗﺘﻲ ﻫﻢ ﻛﻪ درس ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪﻳﺪ و ﺗﺴﺖ ﻣﻲ زدﻳﺪ دﺳﺖ و دﻟﺘﺎن ﺑﻪ درس ﺧﻮاﻧﺪن ﻧﻤﻲ رﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪...‬‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺷﻤﺎ درس ﺧﻮاﻧﺪه اﻳﺪ وﻟﻲ اﻧﺘﻈﺎر ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﻳﺪ از ﻳﻚ ﻣﺒﺤﺚ اﻳﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺳﻮال ﺑﻴﺎﻳﺪ‪...‬‬ ‫ﻛﻤﻲ ﻓﻜﺮﻛﻨﻴﺪ وﭼﻨﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﻌﻘﻮل دﻳﮕﺮ ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ‪...‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑﻔﻬﻤﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﺸﻜﻞ از ﺷﻤﺎﺳﺖ‪.‬آن وﻗﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ي ﻫﻔﺘﻪ ي دﻳﮕﺮ ﻛﻤﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﭼﻮن ﺑﺎﻳﺪ ﺟﻮر ﻛﻢ ﻛﺎري ﻫﻔﺘﻪ ي‬ ‫ﻗﺒﻞ را ﻫﻢ ﺑﻜﺸﻴﺪ‪.‬‬ ‫‪(5‬از ﻛﺠﺎ ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﻢ؟‬ ‫واﻗﻌﺎ ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺰرﮔﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﺑﻴﻦ اﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﻛﺘﺎب‪،‬اﺑﺘﺪا ﻛﺪام ﻳﻚ را اﺑﺘﺪا ﺑﺨﻮاﻧﻴﻢ‪...‬ﺗﺠﺮﺑﻪ ي ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻦ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻫﺮ‬ ‫وﻗﺖ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺮ ﻣﻲ ﺧﻮردم ﻳﺎ ﻓﻴﺰﻳﻚ ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪم و ﻳﺎ ادﺑﻴﺎت‪.‬ﻓﻴﺰﻳﻚ درس ﺧﻮﺑﻲ اﺳﺖ‪،‬در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﺑﺮاي ﻣﻮﻓﻖ ﺷﺪن‬ ‫در آن ﻧﻴﺎز ﺑﻪ رﻳﺎﺿﻲ ﻫﻢ دارﻳﺪ‪.‬وﻗﺘﻲ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪ ﻓﻴﺰﻳﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ‪،‬ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﻣﻲ ﻓﻬﻤﻴﺪ در ﻛﺪام ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺎي رﻳﺎﺿﻲ ﻣﻲ‬ ‫ﻟﻨﮕﻴﺪ و ﺑﻪ اﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻌﺪ از ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪن رﻳﺎﺿﻲ ﻛﻨﻴﺪ‪.‬ادﺑﻴﺎت ﻫﻢ ﺷﺮوع ﺧﻮﺑﻲ ﺑﺮاي درس ﻫﺎي‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﻲ اﺳﺖ‪.‬ﺑﻴﺸﺘﺮ اﻓﺮاد ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ راﺣﺘﻲ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪش ﻛﻨﻨﺪ و ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﺮ اﺻﻄﻜﺎك اوﻟﻴﻪ ﻏﻠﺒﻪ ﻛﺮد‪...‬‬ ‫‪(6‬درس ﻫﺎ را ﺗﺎ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﺗﻤﺎم ﻛﻨﻢ؟‬ ‫در ﻣﻘﺎﻟﻪ ي ﺑﻌﺪي ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﻮال ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻢ‪...‬‬

‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﺧﻼﺻﻪ ﻻزم اﺳﺖ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ وﻗﺖ ﻳﻜﺒﺎر ﺗﻼش ﻫﺎﻳﺘﺎن را ﺑﺮرﺳﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﺒﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﻪ ﻗﺪر ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ ﻫﺪﻓﺘﺎن ﻧﺰدﻳﻚ ﻛﺮده‬ ‫اﺳﺖ‪.‬ﺗﻼش ﻛﺮدن ﺑﺪون ﻛﻨﺘﺮل ﻫﻤﻴﺸﻪ اﻳﻦ ﺧﻄﺮ را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارد ﻛﻪ ﻧﻴﺮوﻳﺘﺎن را ﺻﺮف ﭼﻴﺰي ﻛﺮده ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ارزﺷﺶ را‬ ‫ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬