Banco De Dinamica Para Enviar A Sheyla.docx

El GLOBO DE MIS EMOCIONES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Identificar nuestras propias emociones en nuestra vida diaria. Tiempo: 25 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, colocándose de pie y formándose sin ningún sitio en particular.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio amplio, lo suficiente para que los participantes puedan caminar libremente.

-

El guía propone que todos se pongan de pie y se sitúen en donde deseen sin ningún orden, pero sin salir del espacio asignado.

-

Los actores ayudarán a repartir un globo a cada participante. Dentro del globo se encontrará una

Materiales

etiqueta con frases de las 6 emociones. -

Globos, etiquetas y un lapicero

El guía da la instrucción de lanzar casa uno su globo hacia arriba, una vez lanzado, él o la participante no deberá dejar que su globo caiga al piso.

-

La persona que deje caer su globo primero, tendrá que

Tamaño del grupo

reventarlo y leer la etiqueta. De acuerdo a la emoción

De 20 a 30 personas, aproximadamente.

que le haya tocado, deberá contar una experiencia personal, completar la frase o colocar un ejemplo de ella. -

Finalmente, se les brindará un aplauso por la participación y se les preguntará ¿qué les pareció la dinámica?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué emoción experimentaron con mayor frecuencia hasta ahora? Aprendizaje

Generalmente vivimos sin saber lo que sentimos, y a veces nos cuesta reconocer nuestras emociones, pero a lo largo de nuestra vida, hemos experimentado todas y más de las seis emociones básicas sin darnos cuenta de que gracias a ellas podremos adaptarlos a la situación. Observaciones  

Se sugiere que el espacio sea amplio y adecuado para la cantidad de participantes. También, es aconsejable, reproducir música mientras se elevan los globos y detenerla cuando él o la participante empiece a hablar.

SEIS GOLES, SEIS EMOCIONES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reconocer las 6 emociones básicas. Tiempo: 25 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formados en círculo, en posición de 90°.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio mediano, lo suficiente para que los participantes puedan formarse en círculo.

-

El guía propone que todos los participantes formen un círculo grande, y se les da la siguiente indicación: “Esta dinámica es similar al futbol, todos deberán separar sus piernas y agacharse en ángulo de 90, con la ayuda de una mano deberán cubrir ese espacio

Materiales

para impedir que la pelota ingrese y meta gol. -

Pelota pequeña

El guía da la instrucción de lanzar la pelota por el piso, y una vez que se dé el primer gol. El guía iniciará una historia y él o la participante deberá continuar la

Tamaño del grupo

historia o cuento, demostrando en él, las 6 emociones

De 20 a 30 personas, aproximadamente.

(alegría, tristeza, ira, miedo, asco, asombro). -

Finalmente, se les brindará un aplauso por la participación y se les preguntará ¿qué les pareció la dinámica?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué opinan de las emociones?, ¿serán buenas o malas? Aprendizaje

Muchas veces creemos que sentir miedo, ira y asco es negativo para nuestras vidas. Sin embargo, no tomamos en cuenta que sin estas emociones muchas veces podríamos corregir riesgo. La función de la emoción es de protección y adaptación. Éstas constituyen la base para experimentar otras emociones más complejas. Observaciones  

Se sugiere que los participantes vistan ropa cómoda, como buzo. También, es aconsejable, reproducir música mientras se lanza la pelota y detenerla cuando él o la participante empiece a hablar.

CUALIDADES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reconocer las cualidades de nuestros compañeros y las propias. Tiempo: 35 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un circulo

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio mediano, lo suficiente para que los participantes puedan sentarse en círculo al momento de realizar la dinámica.

-

El guía propone que todos se sienten en círculo.

-

Los actores ayudarán a repartir una hoja bond junto a un lapicero a los participantes.

-

El guía da la instrucción de colocar el nombre de cada uno en la parte superior de la hoja.

-

Materiales

Dicha hoja es pasada al compañero del costado, para que éste pueda escribir una cualidad sobre

Hojas bond.

la dueña de la hoja, una vez escrita dicha cualidad se sigue pasando la hoja por todo el círculo. -

Tamaño del grupo De 25 a 30 aproximadamente.

personas,

La actividad finaliza cuando la hoja regresa a su dueña. Aprendizaje

Reconocer y aceptar las cualidades de los compañeros y reconocer las cualidades que los demás ven en nosotros para fortalecer la autoestima.

Observaciones 

Se sugiere que los participantes no repitan muchas veces la cualidad ya escrita, para así poder enriquecer la dinámica

QUIÉN SOY Y QUIÉNES SOMOS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fomentar el conocimiento y reconocimiento de si mismo con los otros. Darse a conocer, y permitir que los demás lo conozcan para así promover la integración grupal. Tiempo: 35 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo y utilizando una soga.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio mediano a grande, lo suficiente para que los participantes puedan colocarse en filas.

-

El guía propone que todos se ubiquen al fondo del lugar.

-

Los actores ayudarán a colocar una soga a la mitad del espacio.

-

El guía pide a un participante que diga en voz alta algo que le guste, empezando con la premisa “me

Materiales

gusta…” y éste pasará al otro lado de la línea. El

Soga.

resto de participantes que tengan el mismo gusto deberán acompañarlo. -

Tamaño del grupo De 25 a 30 aproximadamente.

A aquellos que no le guste lo expresado, deberán quedarse en su lugar. A los que les guste “más o

personas,

menos”, deberán pararse acercarse a la línea, sin pasarla. -

Una vez terminado con ¼ de los participantes, se cambia la consigna y se les indica que digan que es lo que no les gusta, deben empezar la frase diciendo “no me gusta…”, con otro ¼ del grupo

-

Luego la consigna se cambia por por “me siento enojado/a…”,

después

“me

siento

angustiado/a…”. Para concluir cerrar la actividad con la frase “me alegra…” Aprendizaje Reconocer sus emociones y como comparten sentimientos con otras personas. Observaciones  

Se puede cambiar la soga por una cinta de color, o algo similar. Se puede sugerir que los participantes no digan cosas tan generales, como “me gusta la música”.

LA PAPA SE QUEMA Y EN ESTATUAS CONVIERTE Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Lograr confianza entre las estudiantes del salón y fortalecer la inteligencia emocional. Tiempo: 30 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un círculo.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio mediano, lo suficiente para que los participantes puedan sentarse en círculo al momento de realizar la dinámica.

-

Materiales Pelota



Recursos humanos

-

Tamaño del grupo De 25 a 30 aproximadamente.

Se indica a los participantes que formen un círculo y procedan a sentarse. Se da las instrucciones, cuando se diga ‘’la papa se quema’’ la pelota estará en circulación hasta que se diga ‘’alto’’ Una vez que la circulación de la pelota se detenga, la persona que la tenga en manos deberá ponerse al medio y así hasta lograr alcanzar 4 personas.

personas,

-

Una vez alcanzo el número requerido, se procede a la sub dinámica ‘’estatuas’’.

Las 4 personas se convierten en ‘’estatuas’’ incapaces de moverse por cuenta propia. El resto de los participantes procederá a mover una parte del cuerpo de una de las 4 estatuas por turno. Aprendizaje

La empatía se refuerza al reconocer los gestos de incomodidad de las ‘’estatuas’’ y al salir y posicionar de forma cómoda las partes del cuerpo implicadas. Observaciones 

Es importante un orden y organización en el desarrollo de la dinámica, para evitar confusiones.

¿DÓNDE ESTAMOS? Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar la creatividad y reconocer emociones Tiempo: 30 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando grupos.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un

-

espacio mediano, lo suficiente para que

los

participantes

puedan

El responsable de la dinámica dividirá al grupo en subgrupos en función del tamaño de éste.

-

separarse y formar grupos al

A cada uno, sin que los otros equipos se enteren, les dirá qué situación o circunstancia deben

momento de realizar la dinámica.

representar. -

Cada equipo ensaya durante unos minutos la representación.

Materiales

-

Cuando todos estén listos, representarán al resto de sus compañeros la situación y éstos tratarán de adivinarla.

Recursos humanos -

Luego se preguntará: ‘’ ¿Cómo se sintieron?’’ a cada grupo.

Tamaño del grupo De

25

a

30

aproximadamente.

Aprendizaje

personas,

Después de que cada grupo haya expuesto su situación, se propone realizar un debate en el que cada miembro del grupo pueda expresar cómo se sintió realizando la representación. Se enfatizará en la importancia del trabajo en equipo y el respeto entre compañeros. Observaciones



Es importante un orden, instrucciones claras y organización en el desarrollo de la dinámica, para evitar confusiones.

PIENSA, CORRE Y GANA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fomentar la comunicación y el trabajo en equipo Tiempo: 20 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un círculo para seleccionar dos grupos, a cada grupo se le dará un serie de números iguales, el moderador indicara una cifra y cada grupo deberá formar dicha cifra con cada integrante, el que lo haga primero recibirá un punto, los niveles de dificultad avanzaran conforme aumenten las cifras.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio mediano, lo suficiente para que los participantes puedan correr a formar la cifra indicada por el moderador.

-

Materiales Hojas con Números. Reforzador al equipo ganador(paquete de galletas)

-

Se indica a los participantes que formen un círculo para dividirlos por grupo, asignándoles colores. Se selecciona a cada grupo en una fila. Una vez realizado esto, se les entrega una hoja a cada integrante con un número ( del 0 al 9) El moderador se pondrá adelante y les pedirá a ambos grupos que formen una cifra inicial, que el indicara, los integrantes del grupo que forme la cifra primero, recibirán un punto, el nivel de dificultad ira avanzado conforme avanza la dinámica El grupo que haya logrado más puntos recibirá un premio. Aprendizaje

Tamaño del grupo De 25 a 30 aproximadamente.

El trabajo en grupo y comunicación se demuestra al personas, momento de realizar la cifra indicada por el moderador, en este proceso los integrantes del grupo se organizan, coordinan, comunicaran, para hacerlo rápidamente y correctamente. Observaciones



Es importante un orden y organización en el desarrollo de la dinámica para evitar choques o roces entre ambos grupos.

EL MURO Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar la creatividad y reconocer emociones Tiempo: 20 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo que estarán sentados sobre unas sillas distribuidas en fila.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un -Se pedirá a los estudiantes que armen dos filas de espacio mediano, lo suficiente para sillas y sentarse sobre ellas. que

los

participantes

puedan

sentarse en todas las sillas.

-El coordinador procede a decir consignas por las cuales las los integrantes del grupo deben ordenarse en un tiempo determinado, por ejemplo: ordenarse por mes del cumpleaños, de enero a diciembre; ordenarse por

Materiales

edad, etc. Hojas - Los participantes deberán comunicarse y organizarse Recursos humanos

de acuerdo a las indicaciones.

Cronometro

-Se les dará un tiempo límite para que realicen la

Tamaño del grupo

consigna.

De

25

a

30

aproximadamente.

Aprendizaje

personas,

Durante cada consigna que indica el moderador, todos los

integrantes

del

grupo

deben

comunicarse

asertivamente, para organizarse y lograr el objetivo, en el tipo determinado, usar otro tipo de comunicación durante la actividad dificultaría el proceso y no se podría lograr los objetivos. Observaciones 

Es importante un orden, instrucciones claras y organización en el desarrollo de la dinámica, para evitar confusiones.

La Fundación Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover a que cada integrante identifique sus capacidades y cualidades. Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un círculo entre todos los participantes.

Estructura de la dinámica Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande, patio o un salón extenso. Materiales Ninguno Tamaño del grupo Grupo máximo de 30 personas

-

Instrucciones El guía propone que los participantes se formen en una ronda grande

-

El guía comunica al grupo: “Se ha encontrado un nuevo planeta y puede ser habitado. Todos fueron seleccionados para fundar el primer país, y serán trasladados dentro de cinco días”

-

Se da la indicación que cada integrante deberá de escoger el rol que tendrá de acuerdo a sus capacidades y cualidades, por ejemplo, enfermero, doctora, presidente, abogada, entre otros, y para ello tendrán 3 minutos para pensar.

-

El guía comunica que el viaje va a empezar, y para ello todos los participantes deberán de agarrarse de las manos y todos juntos dar cinco vueltas.

-

El guía da la siguiente indicación: “Todos escogieron un rol para cumplir en este nuevo planeta, fundando este primer país, es momento de que cada uno de a conocer el rol que escogió y dar una breve explicación del porqué de su elección”.

-

En la misma ronda formada cada persona contará su rol y el porqué de su elección, nadie deberá de opinar si lo considera acertado o no.

-

Para finalizar se pasa al momento de reflexión con las siguientes preguntas realizadas por el guía: ¿Les resulto fácil o difícil encontrar un rol en la fundación?, ¿Por qué?,¿Cuál es tu cualidad más importante que te permitirá desarrollar el rol que escogiste?

 

Aprendizaje En ocasiones las personas no suelen comunicar sus capacidades y cualidades. A ello se quiere lograr mediante este ejercicio que cada alumna manifieste y haga visible sus capacidades y cualidades, favoreciendo de esta manera su autoconocimiento. Observaciones Si el número de participantes es mayor de 20 personas se debe tener en cuenta realizar la dinámica en un lugar amplio. En caso de que el participante no logre identificar sus cualidades o características positivas se pide la colaboración de otros participantes, personas que conozcan a los participantes, como sus amigos o compañeros cercanos.

¿Quién soy? Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reconocer las cualidades propias y de los demás. Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un circulo. Todos deberán de girar alrededor del círculo, cuando pare la música, el seleccionado deberá de escoger una hoja y completar una frase incompleta con una cualidad o característica propia.

Estructura de la dinámica Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio amplio. Materiales Hojas con frases incompletas, imagen de flecha, caja, música y reproductor. Tamaño del grupo Grupo máximo de 30 participantes.

  

Instrucciones El guía propone que los participantes formen una ronda. Así mismo da las siguientes indicaciones: 1. “Todos vamos a girar alrededor del circulo y cuando pare la música, pasara al centro la persona que indica la flecha “, “Todos deberán de hacer silencio y escuchar” 2. “En esta caja donde se encuentra hojas con frases incompletas, a quien le toco estar en el centro deberá de escoger una hoja de esta caja, deberá de leer en voz alta y completar la frase con la cualidad o característica propia de cada uno, terminan de decirlo, dejan el papel en la caja y vuelven a su sitio” 3. “Ojo todos deberán de hacer silencio”, “Quien haga ruido pasara al centro y bailara por 1 minuto” Al finalizar la participación de todos se realizará las siguientes preguntas: ¿se les hizo difícil completar la frase incompleta? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto eta actividad? ¿A quién le toco decir una cualidad o característica negativa, como crees que puedes mejorarlo? Aprendizaje Es importante saber quiénes somos, quien eres, que te define, podríamos decir soy Juan, Rosa, María, pero solo son nuestras etiquetas, ya que si nos llamamos de otra manera seguiríamos siendo nosotros mismos. Realizarnos esta pregunta es una de las más difíciles de contestar, porque abarca tener que reconocer realmente quienes somos, cualidades positivas y negativas, tener que enfrentarnos aquellas cosas que nos gustan de uno mismo y así mismo conocer nuestros sueños, grandezas e ideales, es importante lograr ser amigo de uno mismo, conocernos como un amigo lo haría. No se trata de ser perfecto, es aceptarse uno mismo con sus virtudes y defectos. A ello, para nuestra felicidad, tomar buenas decisiones, lograr metas, es necesario profundizar en nuestra identidad nos permite saber que necesito y ser constante en ello. Observaciones

Se debe tener en cuenta que son más de 20 participantes es necesario que se realice la dinámica en un espacio amplio. Es importante tener en cuenta el espacio para utilizar el reproductor de música adecuado, para que los participantes puedan escuchar bien. Así mismo la música debe ser enérgica, para que los participantes estén activos.

El circulo Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reconocer la importancia de cambiar de perspectiva en la solución de problemas. Tiempo: 15 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando dos hileras en las que se deben acomodar de acuerdo a características. Luego una persona en el medio será rodeada por los demás participantes y deberá salir del círculo, la única forma de conseguirlo es pidiéndolo amablemente.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio mediano, lo suficiente para que los participantes puedan sentarse en círculo al momento de realizar la dinámica.

-

El guía propone que se hagan dos hileras.

-

El guía irá diciendo una característica a la vez.

-

Cuando el guía diga una característica los participantes de cada hilera deben acomodarse de mayor a menor según se identifiquen con la característica.

Materiales

-

Ninguno

El guía preguntará a todo el grupo si están de acuerdo con la organización, se hará la pregunta hasta que todos digan que sí.

-

Tamaño del grupo De 20 a 25 aproximadamente.

Cuando se tenga claro una persona que sea impulsiva y con baja tolerancia a la frustración se

personas,

pasará a la siguiente fase. -

La persona “impulsiva”, irá al centro de un circulo formado por los demás participantes

-

Los demás deben de impedir que “el impulsivo” salga del círculo.

-

El guía selecciona un líder, este es el único que sabe la forma de salir del círculo, o sea, pidiéndolo con amabilidad Aprendizaje

Reconocer y aceptar las cualidades de los compañeros, Darse cuenta que un problema tiene múltiples soluciones. Observaciones  

Sugerir que los participantes no usen objetos como gafas o anillos Impedir demasiado desorden y golpes

El virus Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Observar la importancia del trabajo en equipo. Tiempo: 20 minutos. Descripción: La dinámica se realiza en un cuadrado amplio, una persona deberá ir tocando a las demás hasta que todos hagan parte del virus.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande, lo suficiente para que los participantes puedan correr.

-

El guía explica que una persona empezará siendo el virus.

-

El virus deberá ir tocando a los demás participantes para contagiarlos.

Materiales

Cuando una persona es contagiada empieza a hacer parte del virus y ahora debe ayudar a tocar

Ninguno.

a los demás. -

El juego acaba cuando todos son virus.

Tamaño del grupo 20 personas, aproximadamente.

Aprendizaje Identificar la forma en que aumenta una situación, sea buena o mala, cuando implicamos a otros, y como, trabajando en equipo se puede controlar una situación negativa.

Observaciones  

Sugerir ropa ligera Se puede usar un balón para contagiar como virus.

ME GUSTA, NO ME GUSTA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal. Objetivo: Concientizar a los participantes respecto a sus fortalezas y debilidades como personas así como las emociones, sentimientos o palabras que nos hacen sentir bien o mal y que afectan en nuestra autoestima. Tiempo: 30 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un círculo, aprenderemos a ser nosotros mismos los que identifiquen lo que nos hace sentir bien (elogios) o mal (insultos), a través de la realización de un dibujo, con el fin de tomar consciencia de la importancia de la autoestima. Estructura de la dinámica Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica, además, que no existan distractores como ruidos, sino un silencio prudente.

Materiales -

Hojas Bonds Lapiceros

Tamaño del grupo -

Instrucciones La presentadora comienza animando a los participantes a formar un círculo, seguidamente, los motiva a relajarse, despejar su mente de cualquier problema que tengan y que se centren principalmente en su persona. Luego la dinamizadora entrega una hoja bond a cada uno con un lapicero y les da la siguiente indicación: “Cada uno va a dibujar una silueta de una persona”, ahora van a escribir dentro de esa silueta que han dibujado palabras o frases que crean que puede afectarle a esa persona, palabras que pudiera recibir y que hagan sentir mal a la persona dibujada. Nota: puede darse la recomendación si se demoran en escribir, que sean frases que alguna vez los participantes hayan recibido y les haya hecho sentir mal. Posteriormente la presentadora escogerá a la mitad de participantes para que lean lo escrito en la silueta y luego se les pedirá a todos que arruguen muy fuerte la hoja formando una bola de papel, luego que desdoblen la hoja, y se invitará a una reflexión de las consecuencias que traen los insultos: ¿Cómo crees que se encuentra la silueta?, ¿La hoja así como la persona serán el mismo de antes?) para terminar deberán tirar los papeles en una bolsa.

Aproximadamente 20 a Como segunda parte, se les dará una nueva hoja bond donde volverán a dibujar una silueta de una persona, pero esta vez escribir frases o 30 participantes. palabras que crean que les haga sentir bien a la silueta dibujada o que Observaciones alguna vez al participante le hayan dicho frases o palabras positivas - Se sugiere realizar ésta acerca de su persona y que han producido bienestar. Finalmente se les dinámica con un grupo dará una última hoja con frases incompletas, cada participante escogerá una frase para completarla, teniendo todos que participar. Luego se mínimo de 10 personas. agradecerá su participación con fuertes aplausos. - Se sugiere dar veinte a Aprendizaje treinta segundos para dibujar la silueta debido a Con esta dinámica perseguimos que se valoren sus cualidades positivas, que pueden demorar así como que identifiquen las emociones, sentimientos o palabras que dibujando detalles aumentan o disminuyen su autoestima, con el fin de reforzar la auto aceptación de las fortalezas y debilidades de cada participante. superficiales.

TRENES CIEGOS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Lograr afianzar lazos, a través del trabajo en equipo. Tiempo: 20 min Descripción: Para la realización de esta dinámica se requerirá a todos los miembros del salón, se dividirá en tres grupos de 9 u 8 dependiendo de la cantidad, los trenes están formados por jugadores en fila india, se les vendará los ojos y apoyarán las manos en los hombros del que este adelante, solo el maquinista, que es el último de cada tren, no estará vendado, Se señala un lugar de inicio y final con una cinta, cuando se dé la señal el ultimo tendrá que presionar el hombro izquierdo o derecho del compañero de adelante según sea la dirección de la estación final. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio Modesto Montesinos Zamalloa.

Instrucciones

 

Materiales 



Cintas o vendas. 

Tamaño del grupo Aproximadamente 9 a 10 participantes.

El facilitador será quien coloque las cintas o vendas en cada uno de los alumnos. Para que puedan ganar la competencia deben trabajar juntos. El juego es en silencio, si alguno habla el tren debe volver al sitio de partida y comenzar de nuevo. Gana el tren que llegue primero. Aprendizaje

Se pretende lograr que cada miembro se comprometa con su equipo para que puedan llegar a un mismo fin (la meta), para ello tendrán que trabajar juntos, en coordinación mediante esta actividad.

Observaciones  

El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén presentes. El lugar de la meta es modificable puede ser desde el recorrido más simple o con curvas y obstáculos.

El CAPITÁN DOUGLAS Ti Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Lograr afianzar lazos, a través del trabajo en equipo. Tiempo: 25 min Descripción: Se les cuenta a los participantes que están en un entrenamiento para formar parte del equipo de marinos del capitán Douglas y para ver quienes están mejor preparados se les va a poner a prueba, para esto todos los participantes van a estar caminando sin una dirección en particular dentro de un espacio predeterminado y van a tener que formar equipos y llevar a cabo ciertas acciones según la orden que grite el facilitador, quién no siga la orden o no entre en ningún equipo va a salirse de la partida (saltar por la borda) y esperar a que acabe el juego. Las órdenes son las siguientes: -Barriendo: los participantes solo deben de caminar haciendo como si barrieran el barco. -Bote de (un número de 4 0 6) los participantes tienen que formar equipos rápidamente, quién se quede fuera o “sobre” se sale. -Estrella de mar: los participantes deben hacer un equipo de 5 personas, poner sus manos al centro y caminar en círculo. -Hombre al agua: los participantes tienen que encontrar una pareja y subirse en su espalda. -Torpedo: los participantes tienen que acostarse en el piso en posición de lagartija sin tocar el suelo con el pecho o piernas. -Hombres al agua: los participantes que siguen en el juego tienen 10 segundos para que cada uno rescate a uno de los participantes que han ido perdiendo. Estructura de la dinámica Instrucciones Espacio o lugar



Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio



Modesto Zamalloa.



Montesinos

Materiales 

Ninguno

Tamaño del grupo



Cada participante deberá estar atento a las indicaciones del facilitador. Aquel participante que no se forme con algún equipo tendrá que salir del juego (tirarse por la borda). Cuando se da la indicación “hombres al agua”, tendrá cada participante 10 segundos para que rescate a uno de los participantes que fue perdiendo. Solo un grupo de personas podrá ganar. Aprendizaje

Se pretende lograr que cada miembro se comprometa con su equipo para que puedan llegar a un mismo fin (la meta), para ello tendrán que trabajar juntos, en coordinación mediante esta actividad.

Aproximadamente con unos 20 o más dependiendo del lugar.

Observaciones  

El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén presentes. Las ordenes no tendrán siempre la misma secuencialidad, podrá modificarse y hacer tres indicaciones o dos al mismo tiempo, desde lo más fácil a lo mas complicado.

LA PELOTA QUIETA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Lograr confianza entre las estudiantes del salón y la toma de decisiones. Tiempo: 20 a 25 minutos. Descripción: Se hacen varios equipos, en función del número de personas que tenga el grupo, se pasa la pelota por cada uno de los integrantes, se para la pelota en el momento que el reproductor de música deja de sonar.

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio amplio, lo suficiente para que los participantes puedan desplazarse en las actividades que se les pida.

Instrucciones



Al inicio de la música la pelota irá rotando por cada componente de los grupos de forma que no pare hasta que no cese la música.



La persona que tenga la pelota en el momento en que no se oiga sonido alguno deberá ir al centro del circulo y quedarse como estatua, luego cada integrante moverá varias partes del cuerpo de cada estatua.



Al terminar se preguntará como se sintieron y sobre todo a las estatuas elegidas.

Materiales  Pelota o globo.  Reproductor de música. Tamaño del grupo De 25 a 30 personas, aproximadamente.

Aprendizaje En esta dinámica se aprenderá la empatía y asertividad mediante las poses que se le realicen a la persona que está en el centro.

Observaciones 

Es importante mantener el orden y dar claras las instrucciones al momento que se les explica.

EL GLOBO DE MIS SUEÑOS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo, trabajar con la empatía y asertividad. Tiempo: 20 a 25 minutos. Descripción: Se les pide que formen un circulo o media luna para que puedan escuchar y trabajar la dinámica.

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio amplio, lo suficiente para que los participantes puedan desplazarse en las actividades que se les pida.



Los facilitadores le van entregando un globo a cada uno con un clip.



Se les pide que inflen el globo pensando en sus metas y sueños y que luego lo amarren.



Luego de eso se les indicaran que tienen 60 segundos para pinchar el globo de cualquiera y quien tenga el globo intacto es el ganador. Al finalizar se realizan las reflexiones con respecto a la asertividad y empatía.

Materiales  Globos  Alfileres o clip Tamaño del grupo De 25 a aproximadamente.

30

personas,

Aprendizaje En esta dinámica se debe aprender a trabajar en conjunto reconociendo a sus compañeros mediante la asertividad y empatía.

Observaciones 

Es importante un orden, instrucciones claras y organización en el desarrollo de la dinámica, para evitar confusiones y alcancen la meta.

POSICIONAMIENTO Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo Objetivo: Estimular la toma de decisión. Tiempo: 10 minutos Descripción: El facilitador divide el espacio de la sala en dos partes, dibujando una línea recta

en el suelo. El dinamizador/a leerá una frase en voz alta (seleccionadas previamente), pidiéndoles a los miembros del grupo que se coloquen a su derecha o a su izquierda, según estén a favor o en contra de dicha frase Estructura de la dinámica

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande Materiales

Instrucciones

-

Una tiza o plumón Tamaño del grupo

-

30 personas

-

Se le pide a los estudiantes que se pongan de pie atrás de la línea de inicio. El instructor debe explicar que la dinámica trata de escoger un lado o posición (a favor (izquierda) y en contra (derecha). Luego el instructor leerá una frase en voz alta (la guerra resulta inevitable, los amigos están para ayudarse) Luego el estudiante escogerá un lado y dará su descargo. . Aprendizaje

Reconocer la importancia de la toma de decisiones y como estas afectan nuestra vida.

Observaciones  

Se sugiere que el espacio sea amplio y adecuado para la cantidad de personas. Si se va a trabajar a campo libre y con un grupo amplio, es recomendable que el guía use un megáfono o micrófono.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo Objetivo: Conocer las debilidades y fortalezas de uno mismo. Tiempo: 10-15 minutos Descripción: La dinámica consiste en entregar a cada participante una hoja doblada a la mitad,

en una mitad de la hoja, en la parte superior van a escribir 3 fortalezas con las que se identifiquen y en la parte inferior 3 debilidades que consideren propias. En la otra mitad de la hoja deberán escribir 3 fortalezas (en la parte superior de la hoja) y 3 debilidades (en la parte inferior) que consideren que tengan otras personas o les gustaría tener. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande.

Instrucciones -

Materiales - Lapiceros - Hojas Blancas Tamaño del grupo

-

Aproximadamente 30 personas. -

El Instructor entregara una hoja doblada a la mitad. En una mitad en la parte superior escribirán 3 fortalezas que consideren propias y en la otra mitad 3 debilidades (parte inferior). En la otra mitad 3 fortalezas y 3 debilidades externas. Luego el instructor pedirá que recorten y arruguen las fortalezas y debilidades externas Posteriormente, el instructor pedirá que lancen las fortalezas y que recojan 3 y que se la entreguen a la persona que consideren que tiene esa fortaleza. Finalmente, se les pide que contrasten su fortalezas y debilidades propias con las que les fueron entregadas.

Aprendizaje Se pretende lograr que cada estudiante reconozca su fortaleza y debilidades y como estas son percibidas por los demás.

Observaciones



Si se va a trabajar con un grupo grande tener en consideración el espacio.

CIEGO, MANCO Y MUDO Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupos Objetivo: Estimular el trabajo en equipo Tiempo: 10-15 minutos Descripción: La dinámica se realiza en grupos de tres personas en donde cada uno asumirá la función de ciego, manco y mudo, y luego tendrán que realizar una actividad en forma grupal.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande ya sea un patio o un salón despejado de muebles. Materiales - Cinta - Vendas para los ojos Tamaño del grupo Aproximadamente 30 personas.

Instrucciones -

-

El guía pide que se armen grupos de tres. El guía les pide que entre ellos se distribuyan las funciones de ciego manco y mudo. Posteriormente, el guía se reúne con los mudos y les dice las funciones que deben realizar con su equipo. Una vez dicho las funciones los mudos deben pararse detrás de una línea imaginaria y deben de emitir las funciones que deben realizar el manco y al ciego. Sucesivamente hasta que los tres participantes puedan pasar por las tres deficiencias, ciegos, mancos, mudos.

Aprendizaje Aprender a trabajar en equipo con comunicación y además ponerse en el lugar de las personas con alguna discapacidad.

Observaciones 

La dinámica puede realizarse con grupos grandes, se debe medir bien el tiempo y dejar en claro que el objetivo no es ganar sino reflexionar sobre las fortalezas y debilidades.

ARRIBA, ABAJO Tipo de acompañamiento: Dinámica en grupo Objetivo: Integración y autoconocimiento de los participantes Tiempo: 10 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del grupo, formando un circulo de sillas, todos se sientan en ellas y en un orden especifico comienzan a dar enunciados de la vida (actividades) y las personas que cumpla el enunciado, deberán mantenerse sobre su silla, hasta el siguiente enunciado.

Estructura de la dinámica

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio pequeño o mediano Materiales

Instrucciones

-

Sillas Tamaño del grupo De 10 a 30 personas

-

Se le pide a los estudiantes que formen un círculo con sus sillas El instructor debe explicar que la dinámica trata de mencionar una actividad que cualquier o pudo haber hecho alguna vez o alguna cualidad con la que se identifiquen, pero deben hacerlo cantando y dando ritmo con aplausos: “Arriba, abajo, arriba quien haya desobedecido alguna vez, etc” y deben subir sobre sus sillas los que cumplan la característica o cualidad mencionada. El guía debe pedir que alguno de los estudiantes que no se encuentren sobre su silla realice algún enunciado. Aprendizaje

Reconocer la importancia de conocerse y relacionarse como grupo y a la vez como persona, ya que identificamos nuestras cualidades. Observaciones  

Se sugiere que el espacio sea amplio y adecuado para la cantidad de personas. Si se va a trabajar a campo libre y con un grupo amplio, es recomendable que el guía use un megáfono o micrófono, ya que por el espacio no todos podrían escuchar las indicaciones.

LA TEMPESTAD Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Generar un clima de distención Tiempo: 10 min Descripción: Todos los participantes forman un circulo con sus respectivas sillas. Quien dirija el juego se coloca a la mitad y dice: “Un barco en medio del mar, viaja a rumbo desconocido. Cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha; cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de puesto hacia la izquierda, cuando yo diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de puesto, mezclándose en diferentes direcciones. Se dan varias órdenes, intercambiando a la derecha y a la izquierda, cundo se observe que los participantes estén distraídos, el dirigente dice: TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el dirigente ocupa un puesto aprovechando la confusión, quedando un jugador sin puesto, este debe entonces dirigir el juego, Si el jugador queda tres veces sin puesto, se le hace una penitencia. Estructura de la dinámica Espacio o lugar Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio

Instrucciones  Primero se les indican a los participantes que coloquen sus respectivas sillas en un circulo.  Luego, el coordinador que dirija el juego se colocara en el medio. Modesto Montesinos  El coordinador dirá las siguientes indicaciones: dice: “Un barco Zamalloa. en medio del mar, viaja a rumbo desconocido. cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha; Materiales cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de  No hay puesto hacia la izquierda, cuando yo diga TEMPESTAD, todos materiales deben cambiar de puesto, mezclándose en diferentes direcciones.  Comenzará el juego dando varias de esas indicaciones Tamaño del grupo rápidamente hasta lograr la confusión de los participantes. Aproximadamente  A la segunda o tercera orden de TEMPESTAD el dirigente ocupa 9 a 10 personas un puesto aprovechando la confusión, quedando un jugador sin puesto, este debe entonces dirigir el juego, Si el jugador queda tres veces sin puesto, se le hace una penitencia. Aprendizaje Se pretende lograr que en los estudiantes se pueda generar un clima de distención y a la vez promover la interacción grupal de manera entretenida. Observaciones  

El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén presentes. Las ordenes no tendrán siempre la misma secuencialidad, podrá modificarse y hacer tres indicaciones o dos al mismo tiempo, desde lo más fácil a lo más complicado.

COMO TE VEN TE TRATAN Ti Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Tiempo: 20 min Descripción: El facilitador solicita a los integrantes del grupo que se peguen en la espalda una hoja en blanco, posteriormente, se divide al grupo en dos equipos. Cada integrante escribirá una cualidad en las hojas de sus compañeros de equipo, logrando obtener un número determinado de cualidades, indicadas por el coordinador. Cada integrante revisará su hoja y evaluará si se identifica con esas cualidades. Para finalizar la actividad cada integrante leerá su hoja, reflexionando sobre si contaba con el conocimiento de sus cualidades. Estructura de la dinámica Instrucciones Espacio o lugar



Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio Modesto



Montesinos Zamalloa.

Materiales   





Hojas A-4 Cinta para pegar Lapiceros 

Tamaño del grupo Aproximadamente con unos 20 o más dependiendo del lugar.



Cada participante deberá estar atento a las indicaciones del facilitador. Primero se les pide que hagan un circulo con sus respectivas sillas Luego, se les pegara una hoja A4 en la espalda de cada participante y a la vez se les entrega un lapicero Cada integrante escribirá una cualidad en las hojas de sus compañeros de equipo, logrando obtener un número determinado de cualidades, indicadas por el coordinador. Cada integrante revisará su hoja y evaluará si se identifica con esas cualidades. Para finalizar la actividad cada integrante leerá su hoja, reflexionando sobre si contaba con el conocimiento de sus cualidades. Aprendizaje

Se pretende lograr que cada miembro del grupo se conozca tal y como es, y también que valore a la cualidad asertiva que sus compañeros le escriban. Observaciones 

El número de participantes puede variar dependiendo de cuantos alumnos estén presentes.

NUDO HUMANO Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover la desinhibición y generar un clima grupal distendido Tiempo: 10 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando de dos a tres subgrupos, entrelazando sus brazos para finalmente formar un nudo. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio Modesto Montesinos Zamalloa. Materiales Ninguno

Tamaño del grupo Aproximadamente 3 grupos cada uno conformado por 12 personas como máximo.

Instrucciones

 Se pide a todos que se levanten y formen un círculo mirando hacia el centro, hombro con hombro.  Luego que estiren el brazo derecho y tomen la mano de alguien de enfrente, (no vale tomar de la mano a alguien que se encuentre a su derecha o izquierda).  A continuación, que saquen el brazo izquierdo y agarren otra mano al azar de otra persona situada enfrente.  En un plazo de tiempo determinado, el grupo tendrá que desenredarse los brazos sin soltar las manos. Aprendizaje Comprender que tan importante es la comunicación y el trabajo en equipo, ya que para desenredarse van a tener que ponerse de acuerdo en que pasos seguir para lograr el objetivo. Observaciones



Si el grupo es demasiado grande, se pueden hacer varios círculos pequeños para que los grupos compitan entre ellos, tanto en el momento que están por equipos como cuando se integra un solo grupo

EL LISTÓN Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover la comunicación y el trabajo en equipo Tiempo: 25 minutos Descripción: Hacer un circulo con varias personas, colocar la cinta en la mano, subirla por todo el cuerpo sin usar las manos hasta pasarla a otro compañero, todos deben pasar la cinta hasta llegar donde inicio. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar Esta dinámica se llevará a cabo en el patio del colegio Modesto Montesinos Zamalloa. Materiales 4 listones

Tamaño del grupo Aproximadamente 4 subgrupos compuesto cada uno por 7 personas (dependiendo la cantidad de participantes)

Instrucciones

 Se divide al grupo en subgrupos con la misma cantidad de integrantes para que formen círculos, mirando hacia adentro.  Se les pide que se tomen de las manos, haciendo un círculo.  Luego en medio de dos manos agarradas se coloca un listón, el cual deberán pasarlo hacia el compañero de al lado (pasando todo su cuerpo) sin soltarse de las manos hasta llegar con el compañero que inicio la actividad.  Posteriormente se agrega un listón más y de diferente color para pasarlo por ambos lados del equipo y que logren llevarlos al compañero que inicio el ejercicio., con la misma dinámica. Aprendizaje Entender la importancia del trabajo en equipo y el cómo la comunicación efectiva ayuda a lograr los objetivos y metas propuestas. Observaciones



Es importante mencionar que no deben soltarse pues en ese caso deberá comenzar la dinámica desde el primer compañero.

JUGO DE FRUTAS    

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Animación y crear un clima de integración. Tiempo: 20 Minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del grupo y moderadores, formando una media luna. ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica requiere de un  El animador iniciara dando el saludo inicial a los lugar grande para que los participantes y luego presentará a cada miembro del participantes puedan realizar la grupo de dinámicas. dinámica cómodamente, es por  Posteriormente a cada uno de los estudiantes se les ello que se realizara en el patio entregara un solapin el cual contendrá el nombre de del colegio “Nuestros Héroes de la una fruta. Ellos tomaran el nombre de dicha fruta. Guerra del Pacifico”.  Seguidamente el guía indicara a todos los participantes que se forman en un círculo. El guía queda al centro, de pie. MATERIALES  Las indicaciones son las siguientes: En el momento que el guía diga: “ Quiero un jugo de ….” , los alumnos  Material Humano estarán pendientes a las frutas que mencione, puesto  Solapin (Frutas) que todas las frutas mencionadas deben de cambiar de lugar y el ultimo en llegar a un lugar distinto debe TAMAÑO DEL GRUPO de dar el siguiente jugo.  Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en Aproximadamente 25 a 30 responder, el guía le ayuda a dar una indicación. participantes, entre estudiantes y  En el momento que se diga ¡Jugo mixto!, todos moderadores. cambiarán de lugar. (El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro). APRENDIZAJE Integración grupal, conocer a los demás y participación activa.

OBSERVACIONES 

Dar las indicaciones más precisas para que los menores no se lastimen.

“DRAGONES”  Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal  Objetivo: Observar el trabajo en equipo, las estrategias y la creatividad e imaginación que utilizan mediante el disfrute de la dinámica.  Tiempo: 20 minutos  Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando una fila cada equipo.

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica se necesita un  espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los  participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica. 

MATERIALES 4 pañuelo del mismo tamaño



TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente 20 a 30 participantes.   

El guía indicará que los participantes deberán formar 4 equipos de 8 participantes cada uno. Luego las integrantes de apoyo distribuirán a cada equipo con una distancia considerable de los otros equipos, formando una fila, asimismo ataran al último participante de cada fila un pañuelo colgado a la altura de la cintura (cola). Se les explicara que el primer participante de la fila representara a la cabeza del dragón y el último tendrá un pañuelo que será la cola. Las indicaciones son las siguientes: las cabezas deberán coger las colas de los demás dragones. Y la cola, ayudada por todo el grupo intentará no ser cogida. Cuando una cola es cogida (se consigue el pañuelo) el dragón a la que pertenece se unirá al que la ha cogido, formándose así un dragón más largo. Lo importante en esta dinámica es que ningún participante debe soltarse de sus compañeros El juego inicia al sonido del silbato y terminará cuando todo el grupo forme un único dragón. La dinámica se hace con rapidez. Si un participante del equipo suelta algún compañero de la fila el equipo pierde.

APRENDIZAJE Trabajo en equipo, estrategias y creatividad que podemos mostrar para la realización de la actividad. OBSERVACIONES 

Dar indicaciones más claras para evitar lesiones, asimismo percatarse si esta algún alumno que no puedan realizar las actividades.

EL JUEGO DE LAS PUERTAS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover la agilidad mental mediante operaciones matemáticas simples Tiempo: 7 minutos Descripción: La dinámica se realiza con los niños divididos en equipos y formados en filas

ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

(instrucciones o consignas que debe de dar el animador) -

El guía propone que uno de los participantes recuerde alguna cosa (objeto, animal, etc.)

-

El resto de los participantes manifiestan lo que a cada uno de ellos se le vino a la mente con la

MATERIALES

palabra

No es necesario ningún material

mencionada

por

el

participante

designado a proponer el objeto, animal, etc. para comenzar esta actividad.

Tamaño del grupo Aproximadamente participantes.

20

a

más

-

La dinámica se hace con rapidez.

-

Si el participante se demora más de 4 segundos sale del juego. APRENDIZAJE

Cooperación entre los miembros y fortalecer la agilidad mental de los participantes

OBSERVACIONES 

La dificultad de las operaciones matemáticas va de forma gradual, tener cuidado con el desorden al momento de dividir los equipos

SEMAFORO Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Favorecer la interacción entre los miembros Tiempo: 5 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un circulo

Estructura de la dinámica

ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

- El guía propone que los participantes formen un círculo - En base a las luces de un semáforo, los participantes harán las siguientes acciones cuando el facilitador mencione:  Luz Roja: Todos los participantes se quedan inmóviles

MATERIALES No es necesario ningún material

 Luz Verde: Simulan el sonido de un motor y ponen las manos adelante como si estuvieran manejando y se dispersan por todo el lugar

TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente 20 a más participantes.

 Luz amarilla: Los participantes se quedan en su sitio y hacen el sonido del calentamiento de un motor.  Policía: Se agachan y dicen ”ojalá que no me vea” -

La dinámica se hace con rapidez APRENDIZAJE

Integración de grupo y reducción de la tensión entre los miembros que no guardan una relación estrecha OBSERVACIONES -

Marcar un límite en el espacio en donde se desarrollará la actividad

MONSTRUO DE TRES CABEZAS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar coordinación, cooperación, escucha activa, entre otras competencias clave para el trabajo en equipo de los participantes Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando grupos de 3 personas. ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica se necesita un  espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos  al momento de realizar la dinámica.

El dinamizador indicará que los participantes deberán formar grupos de tres personas abrazadas, quienes serán “el monstruo de tres cabezas”. Quien dirija la dinámica, será "el entrevistador" Cada monstruo se especializa en una temática, sobre la cual debe responder preguntas. Para ello, cada cabeza puede sumar solo una palabra a la oración, que debe tener coherencia y responder a la pregunta.

MATERIALES

APRENDIZAJE

Ninguno

Trabajo en equipo, cooperación, escucha activa y creatividad que puden mostrar para la realización de la actividad.

TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente 15 a 20 participantes.

OBSERVACIONES -

Realizar preguntas más dirigidas a los niños.

COMUNICACIÓN Y ACCIÓN Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar la coordinación, trabajo colaborativo, concentración del grupo y valorar la importancia de desarrollar estrategias para lograr una meta. Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando grupos de 3 personas. ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

MATERIALES

INSTRUCCIONES     

El dinamizador indicará que los participantes deberán formar un círculo. El dinamizador, dará las siguientes indicaciones: La Consigna inicial es: “Digan lo que yo digo, y hagan lo que yo digo”. La segunda consigna es: “Digan lo contrario a lo que yo digo, y hagan lo que yo digo”. La tercera consigna es: “Digan lo que yo digo, y hagan lo contrario a lo que yo digo”.

Ninguno

APRENDIZAJE TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente 15 a 20 participantes.

Trabajo colaborativo, cooperación, coordinación, concentración del grupo, aspectos que pueden mostrar para la realización de la actividad.

OBSERVACIONES -

Realizar las indicaciones en un lugar cerrado para evitar la distracciones de los niños en un ambiente abierto.

PASA LA LIGA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover la interacción grupal y agilidad física de manera entretenida. Tiempo: 20 minutos Descripción: Esta dinámica se emplea para observar el trabajo en equipo e identificar la destreza física de los estudiantes. ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR En esta dinámica se necesita un espacio grande (patio del colegio) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

INSTRUCCIONES   

MATERIALES 4 ligadas de aprox. 1 metro cada una.  TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente de 20 a más participantes.

 

El guía indicará que los participantes deberán formar filas de 4 con una distancia de un brazo. Luego las demás integrantes repartirán una liga a cada grupo. Seguidamente el guía les informa que al sonido del silbato el primer participante debe pasar la liga empezando desde su cabeza y sacándola por los pies, una vez terminado debe pasar al siguiente participante y así sucesivamente, hasta que llegue al último de la fila, quien logre que todo el equipo pase la liga será el ganador. Asimismo mencionará que la dinámica se hará 3 veces y el puntaje será acumulativo, la tercera pasada no solo se pasara de adelante hacia atrás sino también de reversa y ese será el equipo ganador. La dinámica se hace con rapidez. Si un participante del equipo no pasa correctamente la liga el equipo deberá volver a empezar, por lo cual el guía indicara que cada grupo estará supervisado por las estudiantes de psicología.

APRENDIZAJE Integración de grupo, la cooperación y destreza física que podemos mostrar para la realización de la actividad.

OBSERVACIONES

LOS SALVAVIDAS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Desarrollar mecanismos de coordinación, trabajo colaborativo y valorar la importancia de desarrollar estrategias claras para lograr una meta. Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, donde cada equipo formara un círculo. ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR

INSTRUCCIONES

En esta dinámica se necesita un  espacio grande (patio del colegio) para que los participantes se  sientan cómodos al momento de realizar la dinámica. 

MATERIALES



5 pedazos de cartón tamaño periódico

TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente de 20 a más participantes.





El guía indicará que los participantes deberán formar 4 equipos de 8 participantes cada uno. Luego las integrantes de apoyo distribuirán a cada equipo con una distancia considerable de los otros equipos, formando un círculo. Asimismo al centro de cada equipo se les colocara un cartón en el piso. Seguidamente el guía dará las siguientes instrucciones: Les dirá que en este momento están en un barco que ha empezado a hundirse y que esos cartones representan los salvavidas en el mar, que se van a salvar según la orden que se dé. La orden es la siguiente: “Los salvavidas se salvan con 4…” Los participantes de cada grupo tienen que pararse en los cartones con 4 participantes, y deberán permanecer en esa posición durante 10 segundos sin salir del cartón, si logran el objetivo ganan el juego. Cabe indicar que el guía les dirá que cada grupo será supervisado por una integrante de apoyo. Finalmente la dinámica se realizará 5 veces con diferente cantidad de participantes, y el reto final será que cada grupo tiene que lograr que todos sus participantes estén dentro del cartón. El puntaje será acumulativo. Si un participante del equipo pisa fuera del cartón el equipo pierde el turno.

APRENDIZAJE Integración de grupo, la coordinación motora y mostrar estrategias para la realización de la actividad. OBSERVACIONES

LOS CARTELES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover el autoconocimiento. Tiempo: 20 minutos Descripción: Esta dinámica se emplea para que los participantes de identifiquen asi mismos y se den a conocer con los demás ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR En esta dinámica se necesita un espacio promedio (aula) para poder realizar la dinámica.

INSTRUCCIONES 

 MATERIALES



Cartulinas y Plumones  TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente de 20 a más participantes.

El guía explicara, que cada uno debe estar en su respectivo sitio para poder guardar el orden y poder escuchar atentos las indicaciones. Repartirá a cada uno cartulinas y plumones, para que puedan realizar la actividad Luego explicara que deben hacer un cartel publicitario, haciendo marketing de su misma persona, tendrá que ser ingenioso y decorado Luego cada uno saldrá con sus carteles adelante y hacer propaganda de sí mismo.

APRENDIZAJE Autoconocimiento , identificar "¿Quién soy?, y darse a conocer con los demás.

OBSERVACIONES

CARAMELOS DE COLORES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Promover el autoconocimiento. Tiempo: 20 minutos Descripción: Esta dinámica se emplea para que los participantes de identifiquen asi mismos y se den a conocer con los demás ESTRUCTURA DE LA DINÁMICA

ESPACIO O LUGAR En esta dinámica se necesita un espacio promedio (aula) para poder realizar la dinámica.

INSTRUCCIONES 

 MATERIALES Caramelos de colores.  TAMAÑO DEL GRUPO Aproximadamente de 20 a más participantes.



El guía explicara, que cada uno debe estar en su respectivo sitio para poder guardar el orden y poder escuchar atentos las indicaciones. Sacará una bolsa de caramelos de colores (rojo, verde, amarillo y anaranjado), luego pasara sitio por sitio haciendo que cada uno de los participantes saque 4 caramelos de cualquier color (indicando que aun no los pueden comer). Luego explicara que significa cada color, el color rojo significa algo que realmente me gusta hacer, el color verde significa un defecto que desea cambiar, el color anaranjado refiere a una virtud que posee, y el color amarillo algo que desea (sueños o metas). Luego cada uno saldrá con sus caramelos adelante a decir algo referente según al significado de los caramelos que le toco.

APRENDIZAJE Autoconocimiento , identificar "¿Quién soy?, y darse a conocer con los demás.

OBSERVACIONES

ABRAZANDO NUESTRAS CUALIDADES Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal. Objetivo: Aprender a escuchar, expresar y valorar las cualidades positivas, buen trato y deseos de uno mismo hacia la otra persona, de tal forma que los participantes fortalezcan su autoestima. Tiempo: 15 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, se les pide que se pongan de pie, caminen por todo el ambiente por unos segundos, luego a la indicación de la animadora que dirá en voz alta que se detengan y quedarán frente a una persona la cual le dirán tres aspectos y viceversa. Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar

La presentadora comienza animando a los participantes a formar un círculo, seguidamente, los motiva a relajarse, despejar su mente de cualquier problema que tengan y que se centren principalmente en su persona.

En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se desplacen por todo el ambiente, además, que no existan distractores como ruidos, sino un silencio prudente.

Luego la dinamizadora les indicará que se desplacen por todo el ambiente en el que se encuentren hasta que escuchen “stop” por parte de la ejecutora de la dinámica, ya que cuando suceda todos los participantes se detendrán, entonces a la primera persona que tengan en frente tendrán que decirle tres aspectos: el primero, es una cualidad positiva o algo que le agrade de la persona, por ejemplo, decirle que es una persona sincera; segundo, darle un buen deseo, por ejemplo, decirle que espera que todo le vaya bien y tercero darle un fuerte abrazo a su compañero(a) a quien le dijo las dos primeros aspectos. Esto se realiza entre dos personas donde cada una recibirá los halagos y luego la persona que los recibió ahora tendrá que darle a su par. Seguidamente, la dinamizadora volverá a decirles a los participantes que sigan caminando por el ambiente hasta que diga “stop” y repetir la dinámica Materiales pero con otro participante, de forma que se recibe y se escucha aspectos positivos para el fortalecimiento de la autoestima de los participantes. - Ninguno. Posteriormente se agradecerá su participación con fuertes aplausos. Tamaño del grupo Finalmente se realizará una retroalimentación pidiendo comentarios a los - Aproximadame participantes acerca de cómo se sintieron, si les gustaría repetir la dinámica, nte 20 a 30 que aprendieron y que aspectos se podría mejorar. participantes. Aprendizaje Con esta dinámica perseguimos que se fortalezca y valore las cualidades positivas de uno mismo y de los demás, asimismo, aprender a recibir y dar buenos deseos, así como, sentir emociones positivas al momento de dar y recibir abrazos. Observaciones - Se sugiere realizar ésta dinámica con un grupo mínimo de 20 personas. - Se recomienda que los dinamizadores caminen por todo el ambiente para asegurarse que los participantes cumplan con los tres aspectos, animándoles a que no se cohíban al momento de dar abrazos o expresar las cualidades positivas o buenos deseos.

PARTES DEL CUERPO Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Animación e integración del grupo. Tiempo: 20 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, ayudando en la formación de grupos y deberán estar atentos a las respuestas.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se usará el salón respectico de los alumnos para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

●

El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente.

●

Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, edad, que le gusta y que no le gusta.

●

Materiales ●

Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido

Música de fondo.

contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.

Tamaño del grupo ●

Aproximadamente participantes.

● 16

El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.

Aprendizaje ●

Integración de grupo, conocerse entre ellos y que nosotros también podamos conocerlos. Observaciones 

Se debe realizar una prueba para que rueden los dos grupos de una manera adecuada y en orden.

PENSAR ANTES DE ACTUAR Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Informar acerca de una forma de solución de algún problema. Tiempo: 15 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, indicando la forma en que se debe enlazar la liga entre dos participantes.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se usará el salón respectico de los alumnos para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

●

Se formarán parejas entre los participantes.

●

A cada pareja se le entregará una liga la cual tienen que sujetarla en cada mano y la entrelazarán

con

la liga

sujetada

de

su

compañero. ●

Materiales ●

Cada pareja debe intentar librarse de ese enlace, sino lo logran se explicará la solución, que es

Ligas

manipular una parte de la liga sobre la liga de su compañero que está sujetado en su muñeca,

Tamaño del grupo ●

Aproximadamente participantes.

primero se debe meter la liga debajo de la liga 16

sujetada y sacarlo por encima. Aprendizaje ●

Mostrar cómo esta dinámica se puede reflejar en los problemas que pueden pasar los participantes.

Observaciones 

Esta dinámica va dirigida más para jóvenes, considerar el tamaño de las ligas, debe ser más de un metro para adultos.

SILLAS COOPERATIVAS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Resolución de conflictos y trabajo en equipo. Tiempo: 15 - 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, formando un círculo.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se realizara en el salón, debido a que se utilizaran las sillas, esto es para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

● ● ● ●

Materiales ● Sillas del salón. Tamaño del grupo ●

Aproximadamente 16 participantes.

● ●

●

La dinámica comienza colocando las sillas en círculo. Los participantes deben colocarse uno al frente de cada silla. Los participantes deben dar vueltas alrededor de las sillas. Al parar la música los participantes deberán ocupar las sillas si tener ningún pie en el piso. Después de cada ejercicio se quitara una silla. La dinámica finaliza cuando se es imposible subir todos a las sillas. Aprendizaje Integración de grupo, la cooperación, trabajo en equipo y resolución de conflictos.

Observaciones ●

Se realizará una prueba al inicio y si se ve que el espacio es muy pequeño se deberá ir al patio para que este sea ms dinámico y no ocasione algún daño físico como golpes o caídas.

POSICIONAMIENTO Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reflexivo. Tiempo: 15 – 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, dividiendo la sala en dos partes.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se realizara en el salón, esto es para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica ya que después de cada paso de la dinámica se harán preguntas a los participantes.

● ● ●

● Materiales

●

● Cinta de papel. Tamaño del grupo ●

Aproximadamente 16 participantes.

●

Se divide el espacio de la sala en dos partes, dibujando una línea recta en el suelo. Se leerá una frase en voz alta (seleccionadas previamente). Se pedirá a los miembros del grupo que se coloquen a su derecha o a su izquierda, según estén a favor o en contra de dicha frase. Una vez posicionados, se comenta las razones por las que cada uno toma dicha postura, Permitiéndose aproximarse o alejarse de la línea central a medida que se van comentando las razones de cada uno. Aprendizaje Conocer sus opiniones sobre un tema y como justifican esta posición.

Observaciones ●

Si la persona no responde cuando se le realizará la pregunta sobre por qué escogió esa posición (estar a favor o en contra) se le estimulara con repreguntas más específicas.

LA PELOTA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Reforzar la conexión de grupo, trabajo en equipo. Tiempo: 20 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, dividiendo en dos grupos.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar Esta dinámica se realizará en el salón de clases, para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

●

El juego comienza cuando se le entrega a cada participante un pliegue de cartulina con el cual tendrá que ayudarse para sostener y transportar una pelota hasta un recipiente en donde debe ser depositado.

●

Materiales

segundos para que los estudiantes piensen e

●

2 cartulinas, 2 tijeras, 2 pelotas y 2 envases. Tamaño del grupo ●

Aproximadamente participantes.

Luego se le dará un tiempo límite de 10

16

intenten transportar la pelota sin tocarla y sin parar. ●

La dinámica se hace con rapidez.

●

Luego la encargada repartirá a cada grupo una tijera para que piense en como este objeto puede ayudarle a llegar a su objetivo. Aprendizaje

●

En esta dinámica se observará la capacidad que tienen para trabajar en equipo y cooperar entre todos. Observaciones  

Explicar claramente las reglas del juego. Realizar pruebas para que los participantes practiquen y verifiquen sus estrategias.

PLUMON GRUPAL Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fomentar el trabajo colaborativo Tiempo: 10 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, formando cuatro equuipos.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar Esta dinámica se realizará en el salón de clases, para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

●

Todos los miembros se reunirán con su equipo elegido al azar. Una vez los equipos este formados, se les pasará a entregar los materiales a cada grupo, luego se procederá a explicar el juego.

●

Materiales

sus tiras para atarlo alrededor del plumón y que

●

4 plumones, 8 hojas, cuatro tijeras, cinta. Tamaño del grupo ●

Aproximadamente participantes.

Los integrantes de cada grupo deberán cortar

16

todos tiren de el para poder escribir en conjunto. La regla es que todos deben participar. ●

Gana el equipo que termine primero.

Aprendizaje ●

Lograr que los miembros sepan colaborar entre ellos, compartiendo y escuchando ideas de los demás.

Observaciones 

Realizar la dinámica con un cronometro para controlar el tiempo.

AVIONES DE PREGUNTAS Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Conocerse más en base a preguntas especificas Tiempo: 20 min Descripción: La dinámica se realiza individualmente.

Estructura de la dinámica Instrucciones Espacio o lugar

●

En esta dinámica se necesita un espacio amplio.

El encargado reparte a los participantes una hoja de papel y un lapicero.

●

Luego se indica a los participantes que en la hoja escriban 5 preguntas que deseen realizar a alguna persona.

●

Cuando todos tengan sus preguntas, se les indicara que pongan su nombre en la hoja y hagan un avión de papel con la hoja.

●

Luego tendrán que lanzar los aviones y mezclarlos entre los demás aviones, después que los aviones estén mezclados cada participante escogerá un avión y leerá el nombre de la persona a la que le pertenece el avión.

●

Cada participante ira donde el dueño del avión y le responderá las 5 preguntas previamente escritas en la hoja, si el dueño del avión está respondiendo preguntas a otro participante entonces te toca a ti esperar a que alguien más te responda tus preguntas.

●

Después de que todos hayan respondido y también les hayan respondido sus preguntas se formara un circulo y se compartirán las experiencias y se preguntara si conocían esa información de las personas que contestaron.

Materiales ●

Hojas de papel y lapiceros

Tamaño del grupo ●

Aproximadamente 15 a 20 participantes.

Aprendizaje ● Integración de grupo, conocerse más a fondo. Observaciones 

Se necesita un espacio amplio y el número de participantes que sea par, si no lo es que un encargado se una al grupo

PROYECTO DE VIDA Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Concientizar en que la vida es el aquí y ahora. Tiempo: 20 min Descripción: La dinámica se realiza de forma individual.

Estructura de la dinámica Instrucciones Espacio o lugar

●

El encargado solicita a los participantes que tomen una hoja de papel y tracen una línea horizontal que la cruce. Les solicita que coloquen puntos en los dos extremos de la línea. El punto de la izquierda representa la fecha de nacimiento, y les solicita que escriban abajo del punto su fecha de nacimiento.

●

El encargado explica a los participantes que el punto del otro extremo (derecha) representa la meta a la que quieran llegar. Comenta que sobre este punto se debe escribe el año en que lograran cumplir su meta.

●

Ahora, solicita a los participantes poner un punto que represente donde se está ahora en la línea entre el nacimiento y su meta. Después deberán poner la fecha de hoy debajo de este punto.

●

El encargado solicita a los participantes que hacia la izquierda de la fecha de hoy, sobre la línea escribir una palabra que representen lo qué se cree que se ha logrado hasta ahora.

●

Terminada la actividad anterior el instructor solicita a los participantes que hacia la derecha de hoy, indiquen los pasos que deberían seguir para llegar a su meta.

●

El encargado solicita a los participantes que analicen esta sencilla, pero significativa línea de la vida. Comentar lo que sintieron y pensaron al realizar este ejercicio.

En esta dinámica se necesita un espacio regular.

Materiales ●

Hojas de papel y lapiceros

Tamaño del grupo ●

Ilimitado

Aprendizaje ●

● 

Ayudar a planear el futuro e ir en busca de los logros. Descubrir que la felicidad y satisfacción, así como la paz interna, es una labor del propio individuo aquí y ahora. Toma de decisiones Observaciones

Que los estudiantes sean de 6to grado de Primaria a más.

Enredados Tipo de acompañamiento: Dinámica grupal Objetivo: Fomentar la creatividad en la resolución de conflictos y la comunicación asertiva Tiempo: 5 - 10 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, formando dos grupos

Estructura de la dinámica Instrucciones Espacio o lugar Esta dinámica se realizará en el salón de clase, suficientemente amplio e iluminado, en donde el grupo en su conjunto pueda desplazarse cómodamente.

● ●

●

● Materiales ● Ningúno Tamaño del grupo ●

●

La coordinadora solicitará al grupo que se sitúen formando dos círculos Una vez formado los círculos cada integrante debe tomar las manos a dos personas, que no sean las de su derecha o su izquierda, esto hará que se forme un gran nudo humano. Luego, ellos deberán ver la manera de formar una línea recta, sin soltar las manos que tienen cogidas. Después se les pide que busquen una manera creativa de quitarse tal entrelazo, sin soltarse de las manos en ningún momento. La dinámica finaliza cuando un grupo descubra la manera de separarse, llegando a formar el grupo que se tuvo en un inicio. Aprendizaje Se busca fomentar soluciones rápidas y efectivas frente a un conflicto, trabajo en equipo y comunicación asertiva.

Aproximadament e 16 participantes. Observaciones 

Es importante brindar un ejemplo claro antes de iniciar con la dinámica

La espada del tiempo Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fortalecer la comunicación, los roles y el proceso grupal de toma de decisiones Tiempo: 10 - 15 minutos Descripción: La dinámica se realiza con todos los participantes, formando un círculo.

Estructura de la dinámica Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se realizará en el salón, debido a que se utilizaran las mesas

●

Materiales

●

●

● ●

Mesas Rompecabezas de figuras (cartulina) Tamaño del grupo ●

●

La dinámica comienza cuando se les pide que formen grupos de cuatro A cada equipo se les da un grupo de rompecabezas desordenada (de cartulina) y que deben de formar una espada La dinámica finaliza cuando uno de los grupos termina de armar el rompecabezas Aprendizaje Concentración, comunicación, la cooperación, trabajo en equipo y toma de decisiones

Aproximadamente 16 participantes.

Observaciones ● ●

Revisar que las piezas de la figura correspondan exactamente a otras, además es importante darles un tiempo exacto de comienzo y termino Puede utilizarse una figura diferente

El trueque de un secreto Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fomentar la autoestima a través de la expresión escrita de dificultades para establecer relaciones. Tiempo: 20 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, donde escribirán en una hoja cada uno y después será motivo de conversación.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

-

lápiz -

El participante escribirá de manera anónima que características propias le impiden relacionarse con los demás

-

Una vez escritas las hojas serán dobladas de la misma manera para que sean uniformes y

Materiales

esparcidas para su total anonimato.

Lápiz y hojas Tamaño del grupo Aproximadamente personas.

El guía entrega a cada participante una hoja y un

El guía entregará a cada participante una hoja en la que el participante deberá leer el mensaje

15

a

20

escrito como si fuera propio, esforzándose por comprenderlo. -

Lo leerá en voz alta y anteponiendo el “yo”, relatándolo en primera persona, a lo que según su criterio expondrá una posible solución a dicho problema. Aprendizaje

Autoestima, conocimiento de debilidades y solucionarlas. Observaciones -

Dos participantes no escribieron en la hoja Se contó con 23 participantes lo que hizo que sea amena la dinámica.

LA VERDAD Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Conocimiento del grupo a través de la características propias de la persona. Tiempo: 15 minutos. Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo en grupos, donde el que esté en el medio será objetivo de preguntas sobre cómo es.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

-

Se invita a los participantes a sentarse en circulo

-

Se elige al azar a una persona que se sentará en el medio de todos.

-

En sentido horario al azar 5 personas realizarán preguntas sobre cómo es, qué le gusta hacer, etcétera a la persona que está sentada en el medio.

Materiales -

Lápiz y hojas

La última persona que pregunta ocupará el lugar en el medio para continuar con la dinámica.

Tamaño del grupo Aproximadamente personas.

Se realizará ésta metodología hasta que hayan pasado

15

a

20

5

personas

en

el

medio

aproximadamente. Aprendizaje Fortalecimiento del grupo a través del conocimiento de la personalidad de los demás y generación de confianza

Observaciones -

Al principio tuvieron timidez por contar algunas cosas personales.

EXPRESIÓN NO VERBAL Tipo de acompañamiento: Dinámica de autoestima Objetivo: Dar y recibir afecto entre pares. Tiempo: 20 min Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un círculo. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) y sin interrupciones sonoras para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

- La guía forma un círculo con los participantes, manteniéndose todos de pie. Posteriormente la guía se coloca al centro, frente a la persona situada a la izquierda del lugar que dejó vacío. La guía que está ubicada en el centro mirará a la persona que tiene frente de sí y se toma uno o dos minutos para tomar conciencia qué siente hacia esa persona. - Luego, expresa lo que siente sin palabras, por medio de algún contacto físico. Se hace lo mismo con la siguiente persona y así, sucesivamente, hasta regresar a su puesto en el círculo. La persona situada a su izquierda ocupa el centro y hace lo mismo, hasta que todos lo hayan hecho.

Materiales - Ninguno

Tamaño del grupo Aproximadamente participantes.

15

a

20

- Cuando termina, todos se sientan en círculo y comunican las experiencias que tuvieron. Aprendizaje Expresión y aceptación de afecto en grupo. Observaciones

  

Se puede acompañar de música relajante. La guía empieza con la dinámica, al ser una forma de ejemplo. Antes de formar el círculo, todos los participantes se podrían dispersar para no estar al costado de una persona que ya conozcan.

EL ROLLO DEL HILO Tipo de acompañamiento: Dinámica de autoestima Objetivo: Reconocer las cualidades propias y del resto, respetando y apreciando cada una de ellas. Tiempo: 20 min Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, de pie formando un círculo. Estructura de la dinámica

Espacio o lugar

Instrucciones

En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón, patio, etc.) y sin interrupciones para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

Materiales - Rollo de hilo

Tamaño del grupo Aproximadamente participantes.

15

a

- La guía indica que todos los participantes se pongan de pie y formen un círculo, dejando los posibles objetos que tengan en la mano en un lugar específico.

- Seguidamente refiere que se va a proporcionar la punta de un rollo de hilo, a un participante, el cual debe evitar soltarlo, para luego lanzar o pasar continuación del rollo o a otro participante, no pudiendo ser un participante de sus costados; después de ello mencionar una cualidad que crea posea el participante a quien le lanzo la el rollo de hilo. Y este continúa realizando la misma acción y así sucesivamente hasta que todos posean una parte del rollo de hilo, formando finalmente una 20 especie de telaraña gráfica. - Terminado ello, la guía realiza una reflexión de todo lo sucedido, mencionando las cualidades mencionadas. Y pidiendo que todos suelten el hilo y puedan brindarse un abrazo de grupo. Aprendizaje Todas las personas son valiosas a pesar de no compartir las mismas características, cada uno tiene una cualidad que lo hace único y que lo diferencia del resto. Observaciones

 

Se puede acompañar de música relajante. Si no hay suficiente rollo de hilo, se sugiere que los participantes puedan juntarse, de modo que el hilo alcanza hacia todos.

YO SOY

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Fomentar la autovaloración sea positiva o negativa en función de con quién nos comparemos Tiempo: 20min Descripción: Los integrantes escribirán en la parte superior de una hoja la frase “YO SOY”, y en la parte de abajo las características propias positivas. Luego se agruparan en parejas y harán el papel de vendedor, exponiendo las razones por las que al comprador le conviene adquirirlo y después cambiaran los papeles.

Estructura de la dinámica Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

-

superior la frase YO SOY, y en la parte de abajo una lista de 15 cualidades propias que consideren sean positivas (cualidades, logros, destrezas, conocimientos, capacidades) -

Luego se agruparan en parejas, y si van a vender a sí mismos. Uno hará el papel de vendedor y otro de comprador, y después cambiaran los papeles. (el vendedor expondrá las razones por las que al comprador le conviene adquiriros)

-

Finalmente, se les preguntara a los integrantes las dificultades que han tenido a la hora de completar escribir sus cualidades, y a la

Materiales Papel y lápiz Tamaño del grupo 8 a 10 parejas

Instrucciones Se reparte a cada alumno un papel, en el que pondrán en la parte

hora de venderse y las va anotando en la pizarra, cartulina o papel. -

Luego se les explicara a los participantes, que a la mayoría de personas, nos es difícil reconocer cualidades positivas que poseemos en algunos momentos, y que esto ocurre porque las personas elegimos un modelo con el que compararnos, y depende de con quién nos comparemos, nos evaluamos más positiva o más negativamente.



Aprendizaje Entender la dificultad que conlleva en ocasiones el reconocer las cualidades positivas que poseemos cada persona. Observaciones Se puede cambiar la cantidad de parejas que participan dependiendo dependiendo la cantidad de integrantes. Si la cantidad de integrantes es de número impar se puede formar un grupo de tres personas.

RONDA DE CARICIAS

Tipo de acompañamiento: Dinámica Grupal Objetivo: Cerrar el curso con un sentimiento positivo de sí mismo que ayude a reforzar la auto-imagen de cada participante Tiempo: 15 min Descripción: Los integrantes escribirán en la parte superior de una hoja la frase “YO SOY”, y en la parte de abajo las características propias positivas. Luego se agruparan en parejas y harán el papel de vendedor, exponiendo las razones por las que al comprador le conviene adquirirlo y después cambiaran los papeles.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

-

Se le pide a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo.

-

Luego cada participante debe ir pasando y dar caricias positivas, verbales, físicas, emocionales de manera asertiva a sus compañeros. (dar abrazos, dar elogios, dar gracias por algo, etc.)

Materiales Ninguno

-

Finalmente cuando todos los participantes hayan pasado por la ronda, deben decir cómo se sintieron después de haber dado y recibido caricias, y el cómo se sintieron después de todas

Tamaño del grupo Aproximadamente 20 participantes.

las dinámicas realizadas. Aprendizaje Mostrar las emociones y sentimientos hacia los demás de manera asertiva

Observaciones

que se siente

CANASTA REVUELTA Tipo de acompañamiento: Dinámica de Cohesión Objetivo: Aprender los nombres de los compañeros y compañeras del grupo clase. Tiempo: 20 min Descripción: La dinámica se realiza con todos los miembros del equipo, formando un circulo

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio grande (salón grande, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

Materiales Sillas para que los participantes estén cómodos como para la realización de la dinámica.

Tamaño del grupo Aproximadamente participantes.

15

a

20

 Todas y todos los participantes forman un círculo con sus respectivas sillas. La persona que modera queda de pie en el centro.  En un momento dado, señala a cualquier persona del círculo diciéndole ¡Limón! Ésta debe responder el nombre del compañero o compañera que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre de quien tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundos en responder, pasa al centro y quien estaba en el centro ocupa su puesto.  Cuando se diga ¡Canasta revuelta!, todas y todos cambiarán de lugar en el círculo. Quien está en el centro, aprovechará la ocasión para ocupar una de las sillas y dejar a otro compañero o compañera en el centro. Aprendizaje Que las demás personas conozcan nuestro nombre favorece la autoestima y el sentimiento de pertenencia grupal. Observaciones

 

Evitar que los integrantes se lastimen al momento de cambiar de sitio. Estar al pendiente de que todas las personas cambien de sitio y no solo se sienten al costado.

TREN DE LA AUTOESTIMA Tipo de acompañamiento: Tren de la autoestima. Objetivo: Que los participantes comprendan lo que es la autoestima e identifiquen sus componentes. Tiempo: 15 min Descripción: La dinámica se lleva a cabo con todos los palpitantes formados en filas y realizando masajes al compañero de adelante.

Estructura de la dinámica

Instrucciones

Espacio o lugar En esta dinámica se necesita un espacio mediano (salón, patio, etc.) para que los participantes se sientan cómodos al momento de realizar la dinámica.

• •

• Materiales • Para esta dinámica se ocupa un fondo musical para el proceso de la dinámica.

• •

Tamaño del grupo

•

Ninguno, esta dinámica puede ser empleada tanto con grupos pequeños como grandes.

•

Se prefiere un aproximado de 15 a 20 personas.

• •

Separar a los participantes en distintos grupos con la misma cantidad de personas. Indicar que cada grupo forme una fila, en donde se deje un espacio suficiente entre los participantes (puede emplearse el decir que hagan “distancia” como en el colegio). Indicar que coloquen sus manos en el hombro de su compañero de adelante. Indicar que comiencen a masajear a la persona que este delante suyo lentamente. Proseguir con indicaciones de masajeo en la zona de los omoplatos, cintura. Variar los estilos de masaje (como corta la carne el carnicero por ejemplo). Para finalizar el masaje se les indica que digan en coro a la cuenta de tres la siguiente frase: “Ay que rico!”. Proceder a indicar que se den vuelta, e indicar que comiencen a masajear ahora a la persona que tenían detrás. Repetir los mismos pasos como la primera vez. Una vez terminado se procede a hacer una breve explicación de la relación de la dinámica con la autoestima a modo de reflexión. Aprendizaje

Identificación de los elementos que forman nuestra autoestima, así como también conocer su significado. Observaciones  

Asegurarse que el fondo musical vaya acorde a edad de los participantes. El ánimo del dinamizador debe ser entusiasta para influir en la participación de las personas.