Balance 2018.docx

REFLEXION Y BALANCE DE LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS POR LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AÑO ESCOLAR 2017. PROPUESTA PARA LA MEJORA Y ALCANCE DE LAS METAS 2019 Querida colega maestra, la presente ficha de reflexión y balance es un instrumento que permitirá reconocer los aprendizajes que lograron tus niños y niñas a la fecha así como identificar las dificultades o puntos críticos para que a partir de ello plantees las acciones que adoptaras para el año 2019 y superar las dificultades.

N0MBRE DE LA DOCENTE: YENNY VALENZUELA PAREJA COMPETENCIAS COMPRENDE TEXTOS ORALES

PERIODO 1

PERIODO 2

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AREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITICOS (REDACTAR EL INDICADOR TAL COMO ES)  

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

SECCION: LOS CONEJITOS LABORIOSOS EDAD: 4 AÑOS FECHA: 30 de Diciembre del 2018

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PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

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DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN EN LENGUAJES ARTÍSTICOS

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PROPUESTA DE MEJORA PARA EL 2019

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas escuchadas.

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Dice, con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de textos que le leen. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imagen, silueta, palabras significativas. Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen. Menciona con ayuda del adulto el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir Observa atentamente e identifica que el cuerpo puede adoptar distintas formas o posturas al moverse. Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le generan la observación de determinada obra visual.

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Implementación de estrategias de atención y concentración: establecer acuerdos para participar rotativamente. Dar mayor oportunidad a los niños que menos participan. Generar situaciones significativas. Desarrollar estrategias de atención y concentración.

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Taller de capacitación a los padres de familia.

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Desarrollar festival de talentos. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de actividades de expresión artística.

AREA DE PERSONAL SOCIAL DESARROLLO PERSONAL

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Acepta e incorpora normas básicas como limites que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo.

 Persistir permanentemente en normal del aula.

PARTICIPA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCION CON EL ENTORNO EJERCICIO DE LA CIUDADANIA COMPETENCIA: Convive respetándose a si mismo y a los demás PARTICIPA DE EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONOMICOS

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Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.

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Utiliza las normas para resolver conflictos Participa del cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

 Desarrollar asambleas.

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Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.

 Negociar normas en el aula.

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Menciona causas directas de algunos hechos. Cuenta anécdotas de su historia personal.

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Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona como ello beneficia a todos. Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).

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AREA CURRICULAR DE MATEMATICA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

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Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta tres objetos de grande a pequeño, de largo a corto.

 Generar situaciones de aprendizaje con material concreto.

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Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.

 Utilizar material concreto.

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Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.

 Implementar con materiales tridimensionales en los sectores de juego-trabajo.  Incrementar materiales concretos.

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ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

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Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto. Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos. Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.

 Planificar más sesiones de aprendizaje.  Planificar sesiones que incorporen el desarrollo de esta capacidad.

AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS

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CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD

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Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica. Representa, con dibujos simples, su alternativa de solución. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente. Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

 Planificar sesiones de aprendizaje que incorporen el desarrollo de esta capacidad.

 Generar un ambiente de confianza.