Bab Iv.docx

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini peneliti akan menjelaskan tentang hasil penelitian yang terdiri dari (1) pelaksanaan penelitian, (2) hasil penelitian . hasil penilitan ini berdasar kan segala kegiatan yang Berhubungan dengan penelitian yang di lakukan di SD Negeri 27 peusangan mulai dari awal hingga tindakan selesai.

4.1 Hasil Penelitian Data hasil penelitian tindakan kelas ini dipaparkan berdasarkan teknik pengumpulan data yang telah disebutkan dalam Bab III, yaitu (1) data hasil tes yang terdiri dari tes awal dan data tes akhir, (2) data hasil observasi, (3) data hasil wawancara dan (4) data hasil catatan lapangan. Untuk lebih jelas, data-data tersebut dapat disajikan sebagai berikut: 4.1.1 Paparan Data Pratindakan Kegiatan pratindakan dilaksanakan pada tanggal 31 Desember 2016. Adapun kegiatan yang peneliti lakukan pada pratindakan adalah memberikan tes awal. Pelaksanaan tes awal ini bertujuan untuk mengetahui prasyarat yang dimiliki siswa berkaitan dengan materi yang akan disajikan, yaitu materi Pengumpulan dan membaca data. Adapun hasil tes awal yang diperoleh siswa kelas VI SD N 29 Peusangan dapat dilihat pada tabel 4.1 berikut ini.

Tabel 4.1 Hasil Tes Awal Siswa No.

Nama Siswa 1 Rauzatul Jannah RAMADAN HERKA AZIS DEWI SAIFUL AMBIA RAHMAT RAMADHAN RAHMAT AULIA REZA EKA RAMADHANI FATIYAH NABILA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

NAILA

Jenis Kelamin LK PR 2 3

Nilai

Keterangan

4 0 0 20 40 0 0

5 Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas



0 20 20

Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas



10

Tidak Tuntas

       

 40

Tidak Tuntas

TAQYAN 12

Sri Wahyuni

 20

13

Wahyuni

 20

Berdasarkan tabel 4.1 hasil tes awal siswa kelas VI SD N 27 Peusangan data siswa yang mendapatskor ≥ 60 sebanyak 1 orang dan siswa yang mendapat skor ≥ 60 sebanyak 9 siswa. Berdasarkan tabel hasil 4.1 diatas, peneliti menetapkan 3 orang siswa sebagai subejek wawancara yaitu 1 siswa yang berkemampuan tinggi, 1 siswa yang berkemampuan sedang, dan siswa yang berkemampuan rendah. Adapun yang menjadi sybjek wawancara RR, FN, dan D.

4.1.2 Paparan Data Siklus I Kegiatan yang dilakukan pada siklus I meliputi perencanaa, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Masing-masing kegiatan akan dibahas pada tahap-tahap berikut:

a. Perencanaan Pada kegiatan perencanaa peneliti telah menyiapkan beberpa hal, yaitu menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyiapkan lembar tes awal dan tes akhir, menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS), menyiapkan lembar obsevasi yang meliputi kegiatan guru dan siswa serta menyiapkan format wawancara. b. Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran tindakan siklus I dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 31 Desember. Peneliti bertindak sebagai pemberi tindakan, sedangkan observasi dilakukan oleh 2 orang pengamat yaitu guru matematika kelas VI SD N 27 peusangan dan seorang teman sejawat yaitu mahasiswa Fakultas FKIP Prodi PGSD Universitas Almuslim. Adapun materi yang diajarkan pada siklus ini (siklus I) yaitu tentang Pengumpulan dan membaca data. Proses belajar mengajar dilaksanakan dalam 3 tahap yaitu tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir.

1. Tahap Awal Sebelum proses belajar mengajar Berlangsung guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar pada hari ini, karena jam pertama guru meminta siswa untuk membacakan doa terlebih dahulu, kemudian guru mengapsen dan memotivasi siswa terlebih dahulu, memotivasi siswa dengan menanyakan “menu berbuka puasa apa saja yang mereka sukai, dan kemudia guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, setelah kita mempelajarai pateri tentang membaca data dan mengolah data ibuk harap

murid- murid semua mampu memahami apa itu data,cara mengumpulkan data, dan cara menyajiakan nya dalam bentuk tabel. 2. Tahap Inti Guru menjelaskan apa yang di maksut dengan data,bagai mana cara pengumpulan data dan cara penyajian data yang sudah di kumpulkan. Guru meminta siswa untuk duduk dengan kelompok. Guru meminta semua siswa maju kedepan untuk memilih menu berbuka puasa yanga paling mereka suka. Guru bersama-sama dengan siswa menghitung berapa jumlah siswa yang menyukai menu buka puasa yang sama dengan siswa lain. Guru meminta siswa untuk menyajikan data “menu berbuka puasa” yang disukai siswa dalam bentuk penyajian data yang paling mudah menurut pendapat dari setiap kelompok. Guru memantau cara kerja siswa dalam kelompok. Apabila memungkinkan siswa boleh menyajikan data” menu berbuka puasa” dalam bentuk apapun yang di sukai dan di anggap mudah oleh siswa, Guru memberikan durasi waktu untuk siswa menyelesaikan tugas mereka. Kemudian perwakilan siswa dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas. 3. Tahap Akhir Pada kegiatan akhir peneliti Bersama- sama dengan murid menyimpulkan materi pembelajaran pada hari ini, kemudian peneliti memberi ulangan harian kepada muri,dan menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugas- tugas ulangan mereka, setelah itu guru menyampaikan pesan moral kepada siswa,kemudian siswa di minta untuk membaca doa terlebih dahulu sebelu pembelajaran

berakhir. Kemudian setelah pembacaan doa selesai guru mengakhiri pertemuan pada hari ini dengan mengucap salam. c. Hasil Observasi Pelaksanaan observasi dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama pelaksanaan kegiatan belajar mengajar berlangsung. Observasi yang dilakukan meliputi aktivitas peneliti sebagai guru dan juga aktivitas siswa selama berlangsungnya pembelajaran. Pengamatan dilakukan terhadap proses pembelajaran oleh kedua pengamat dengan mengisi dua lembar observasi. Hasil observasi dari dua pengamat yaitu guru bidang studi matematika dan seorang teman sejawat dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut. Tabel 4.2 Hasil Observasi Pengamat Terhadap Kegiatan Kegiatan Peneliti. Tahap 1 Awal

Indikator 2

1. Guru kesiapan belajar.

menayakan siswa untuk

Pengamat I Skor Deskriptor 3 4 4 Semua

Pengamat II Skor Deskriptor 5 6 5 Semua

2. Guru meminta siswa untuk membaca doa sebelum mengajar.

4

Semua

5

3. Guru mengapsen siswa.

4

semua

5

Semua

4. Guru memotivasi siswa dengan menanya kan “ menu buka puasa apa saja yang mereka suka?”

4

semua

5

a, b dan d

5. Guru

4

Semua

5

Semua

menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu: siswa diharap bisa memahami apa itu data, cara pengumpulan serta penyajian.

Semua

Inti

5

Semua

5

Semua

4

a, b dan d

4

a, b dan d

3. Guru meminta semua siswa maju kedepan untuk memilih menu berbuka puasa yanga paling mereka suka.

5

Semua

5

Semua

4. Guru bersama-sama dengan

4

a, b dan d

4

a, c dan d

5

Semua

5

Semua

Guru memantau cara kerja siswa dalam kelompok.

5

Semua

5

Semua

7.Apabila memungkinkan siswa boleh menyajikan data” menu berbuka puasa” dalam bentuk apapun yang di sukai dan di anggap mudah oleh siswa

5

Semua

5

Semua

1. Guru menjelaskan apa yang di maksut dengan data,bagai mana cara pengumpulan data dan cara penyajian data yang sudah di kumpulkan. . 2. Guru meminta siswa untuk

duduk dengan kelompok

siswa menghitung berapa jumlah siswa yang menyukai menu buka puasa yang sama dengan siswa lain. 5. Guru meminta siswa untuk menyajikan data “menu berbuka puasa” yang disukai siswa dalam bentuk penyajian data yang paling mudah menurut pendapat dari setiap kelompok. .

6.

8. Guru memberikan durasi waktu untuk siswa menyelesaikan tugas mereka.

5

Semua

4

A,b,dan d.

4

A,b, dan c.

4

A,b,dan d.

5

Semua

5

Semua

5

Semua

5

Semua

9.Setelah selesai mereka berdiskusi perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas.

Akhir

1. Guru bersama-sama

dengan siswa menyimpulkan materi yang di pelajari hari ini. 2. Guru member ulangan harian untuk siswa.

Akhir

3. Guru mengumpulkan tugas ulangan siswa. 4. Guru memberikan nasehat dan pesan moral kepada siswa Jumlah Skor

67

66

Berdasarkan data observasi terhadap kegiatan peneliti yang dilakukan pengamat I diperoleh skor 63 dengan skor maksimal 70, dengan demikian

Jumlah skor

diperoleh skor persentase pengamat I adalah

Skor Maksimal

x 100% =

63 70

x 100% =

90%. Observasi yang dilakukan oleh pengamat II diperoleh jumlah skor 64, dengan

demikaian

Jumlah skor

dipeeroleh

x 100% = Skor Maksimal

64 70

jumlah

persentase

pengamat

II

adalah

x 100% = 91%. Dari hasil observasi yang dilakukan

oleh 2 orang pengamat terhadap kegiatan peneliti diperoleh persentase rata-rata 90% + 91%

adalah

2

= 90,5%. Dengan demikian keberhasilan aktivitas peneliti

berdasarkan observasi kedua pengamat termasuk ke dalam kategori sangat baik. Sedangkan hasil observasi dua orang pengamat terhadap kegiatan siswa dapat dilihat pada tabel 4.3 berikut. Tabel 4.3 Hasil Observasi Pengamat Terhadap Kegiatan Siswa. Tahap 1 Awal 1.

Inti

Indikator 2

1.Guru menayakan kesiapan siswa untuk belajar 2. Guru meminta siswa untuk membaca doa sebelum mengajar. 3. Guru mengapsen siswa.

Pengamat I Skor Deskriptor 3 4 5 Semua

Pengamat II Skor Deskriptor 5 6 5 Semua

4

a, c dan d

4

a, c dan d

4

a, b dan c

4

Semua

4.Guru memotivasi siswa dengan menanya kan “ menu buka puasa apa saja yang mereka suka?”

4

a, b dan d

5

Semua

5.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu: siswa diharap bisa memahami apa itu data, cara pengumpulan serta penyajian. 1.Guru menjelaskan apa yang di maksut dengan data,bagai mana cara pengumpulan data

4

A, b dan d

4

A, b dan d

5

Semua

5

Semua

dan cara penyajian data yang sudah di kumpulkan. .

2.Guru meminta siswa untuk duduk dengan kelompok 3.Guru meminta semua siswa maju kedepan untuk memilih menu berbuka puasa yanga paling mereka suka.

4

A, b, d

4

A,b dan d

5

Semua

5

Semua

4.Guru bersama-sama dengan siswa menghitung berapa jumlah siswa yang menyukai menu buka puasa yang sama dengan siswa lain.

5

Semua

5

Semua

2

3 5

4

5 5

6 Semua

4

a, b dan c

4

a, c dan d

1

5.Guru meminta siswa untuk menyajikan data “menu berbuka puasa” yang disukai siswa dalam bentuk penyajian data yang paling mudah menurut pendapat dari setiap kelompok. .

6.Guru memantau cara kerja siswa dalam kelompok. 7.Apabila memungkinkan siswa boleh menyajikan data” menu berbuka puasa” dalam bentuk apapun yang di sukai dan di anggap mudah oleh siswa 8. Guru memberikan durasi waktu untuk siswa menyelesaikan tugas mereka 9.Setelah selesai mereka berdiskusi perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas.

Akhir

1.Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan materi yang di pelajari hari ini.

5

Semua

5

Semua

5

Semua

5

Semua

2.Guru member ulangan harian untuk siswa.

3.Guru mengumpulkan tugas ulangan siswa. 4.Guru memberikan nasehat dan pesan moral kepada siswa 63

Jumlah Skor

65

Berdasarkan hasil observasi terhadap aktivitas siswa dari pengamat I diperoleh jumlah skor 63 dengan skor maksimal 70. Dengan demikian diperoleh persentase pengamat I adalah

Jumlah skor Skor Maksimal

x 100% =

63 70

x 100% = 90%. Dan

pengamat II diperoleh jumlah skor 65. Dengan demikian diperoleh persentase Jumlah skor

pengamat II adalah Skor Maksimal x 100% =

65 70

x 100% = 92 %. Dari hasil

observasi yang dilakukan 2 orang pengamat terhadap aktivitas siswa diperoleh persentase rata-rata adalah

90% + 92% 2

= 91%. Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa aktivitas siswa pada pelaksanaan siklus I termasuk dalam kategori sangat baik.

d. Tes akhir Siklus I Tes akhir dilaksanakan setelah pelaksanaan pembelajaran selesai. Pelaksanaan tes akhir diawasi oleh peneliti dan pengamat. Jumlah siswa yang mengikuti tes akhir sebanyak 10 siswa, dengan 4 siswa yang tidak hadir saat hari itu. Peneliti juga memberitahukan supaya mereka bekerja secara individu. Jumlah soal yang diberikan sebanyak 5 soal essay. Adapu hasil tes akhir siklus I dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

Nama Siswa 1 Rauzatul Jannah RAMADAN HERKA AZIS DEWI SAIFUL AMBIA RAHMAT RAMADHAN RAHMAT AULIA REZA EKA RAMADHANI FATIYAH NABILA

Jenis Kelamin LK PR 2 3

NAILA

Nilai

Keterangan

4 60 80 100 100 100 100

5 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas



100 60 80

Tuntas Tuntas TTuntas



80

Tuntas

       



60

Tuntas

TAQYAN 12

Sri Wahyuni



80

Tuntas

13

Wahyuni



100

Tuntas

Berdasarkan nilai tes akhir siklus I diperoleh data bahwa siswa yang mendapat skor ≥ 60 sebanyak 7 siswa dan yang mendapat skor ≤ 60 sebanyak 3 siswa. Setelah dihitung persentase maka kebehasila tes akhir siklus I mencapai 70%. Dengan demikian, karena ini adalah penelitian pemula, maka tidak dilanjutkan lagi ke siklus ke II.

e. Hasil Wawancara Wawancara dilakukan setelah selesai pelaksanaan tes akhir siklus I. Wawancara peneliti dilakukan pada subjek wawancara untuk mengetahui pemahaman, kesulitan dan respon siswa terhadap model Open-Ended pada materi Pengumpulan dan membaca data. Peneliti melakukan wawancara terhadap 3 orang siswa sebagai subjek wawancara terdiri 1 orang siswa berkemampuan tinggi yaitu W, 1 orang siswa berkempuan sedang yaitu RR dan 1 orang siswa yang berkemampuan rendah yaitu D. Berdasarkan traskrip wawancara dengan 3 subjek wawancara diperoleh hasil antara lain siswa mengatakan mereka senang belajar materi Pengumpulan dan membaca data dengan Model Open-Ended karena siswa bisa bekerja sama dengan teman sehingga mereka lebih mudah menyelesaikan tugas yang diberikan. Mereka juga mengatakan bahwa model pembelajaran Open-Ended dapat memahami dengan mudah materi Pengumpulan dan membaca data.

f. Hasil Catatan Lapangan Berdasarkan

hasil

catatan

lapangan

penelitian

selama

kegiatan

pembelajaran, maka dapat diperoleh berbagai informasi sebagai berikut: 1. Siswa belum terbiasa dengan belajar kelompoknsehingga masih ada siswa yang ssantai dan hanya mengharap dari temannya. 2. Pada saat diskusi lkelompok masih terlihat anggotabkelompok yang tidak aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok. 3. Subjek wawancara terlihat gugup dalam menjawab pertanyaan dari peneliti. 4. Tahap akhir berlangsung banyak siswa yang mengeluh kurangnya waktu yang diberikan untuk menyelesakan soal dengan baik.

g. Refleksi Berdasarkan pengematan dua orang pengamat terhadap kegiatan peneliti menunjukkan bahwa pembelajaran sudah berlangsung dengan sangat baik yatu

mencapai skor 93%. Sedangkan terhadap kegiatan siswa juga sudah berlangsung sangat baik yaitu mencapai skor 95% berdasarkan tes akhir siklus 1 diperoleh bahwa 80% siswa mendapatkan skor kurang lebih 60%. Dengan demikian belum sesuai dengan criteria keberhasian yang ditentukan yaitu jija kurang lebih 85% siswa belum mencapai nilai kurang lebih 60%. Maka pembelajaran belum mencapi criteria ketuntasan yang ditetapkan berdasarkan hasil wawancara terhadap objek wawncara dieroleh keterangan bahwa siswa senang dan termotivasi belajar materi pengolah dan membaca data dengan model opend ended dapat emudahkan mereka dalam memahami materi. Dari analisis data dapat disimpulkan bahawa pembelajaran siklus 1 belum mencapai ktriteri yang ditetapkan, dengan demikian diputuskan bahwa sikslus 1 belum berhasil karena ini penelitian pemula, jadi tidak dilanjutkan lagi ke siklus II.

BAB V PENUTUP a. Kesimpulan Berdasarkan dari bab I, II, III dan IV hasil penelitian dan pembahasan yag telah peneliti lakukan, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Penggunaan pembelajaran dengan menggunakan model opend ended dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi operasi hitung bilangan bulat kelas VI di SD Negeri 27 Peusangan. Pembelajaran yang dilakukan dengan memberikan kesempatan pada siswa agar bekerja sama dalam menyampaikan ide-ide dan memberikan penghargaan kepada siswa yang mempunyai nilainilai bagus kan termotivasi dalam belajar. 2. Proses belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran

opend

ended pada materi pengumpulan dan penyajian data dapat membuat kegiatan pembelajaran siswa aktif dalam belajar, kreatif ketika menyelesaikan permasalahan dan inovatif karena siswa dapat saling berbagi pendapat dalam menyelesaikan diskusi kelompok. 3. Pengajaran

matematika

dengan

menggunakan

model

pembelajaran

pengumpulan dan penyajian data direspon positif oleh siswa sehingga dapat membuat mereka senang dan termotivasi belajar, karena dalam pembelajaran

selain menggunakan model pembelajaran oepnd ended juga diiringi dengan penggunaan alat peraga.

b. Saran Berdasarkan

dari

matematika opend ended

pengalaman

keberhasilan

dalam

khususnya pada penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat menggunakn model Student opend ended menyampaikan

beberpa

pembelajaran

saran

yang

mungkin

dapat

maka penulis

digunakan

untuk

pengembangan pembelajaran yang lebih lanjut. 1. Guru sebaiknya selalu mencari model atau solusi pembelajaran yang cocok untuk siswanya, agar pembelajaran menarik perhatian siswa sehingga pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan yang bertujuan meningkatkan kemampuan siswa. 2. Sebaiknya guru sering memberikan latihan-latihan dan tugas tentang materi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. 3. Siswa diharapkan untuk tidak terhambat dengan kekurangan yang dimiliki siswa lain dalam hal pemahaman materi, dan bersedia membantu temannya yang mengalami kesulitan dalam hal pelajaran. Dikarenakan hal ini dapat menumbuhkan keakraban antar siswa dan tolerasnsi untuk menularkan ide atau pendapat, agar saling dapat bekerja sama dengan rekan lainnya. 4. Diharapkan dapat membantu siswa untuk melihat permasalahan yang ada dan yang baru diterima sehingga diharapkan mendapatkn pemahaman yang

mendalam dan lebih baik, merangsang siswa untuk memunculkan ide yang kreatif dari yang diperolehnya dan memperluas bahasan/pengetahuan, siswa dapat memahami soal sebagai latihan untuk memecahkan masalah.