Bab Ii + Iii + Iv+lamp.docx

BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum Pada struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah berisi sejumlah mata pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik.Mengingat perbedaan individu sudah barang tentu keluasan dan kedalamannya akan berpengaruh terhadap peserta didik pada setipa satuan pendidikan.Program pendidikan terdiri dari Pendidikan Umum,Pendidikan , dan Pendidikan Khusus.Pendidikan Umum meliputi tingkat satuan pendidikan Sekolah Dasar ( SD ) ,Sekolah Menengah Pertama ( SMP ), dan Sekolah Menengah Atas ( SMA ).Pendidikan Kejuruan meliputi Sekolah Dasar Luar Biasa( SDLB) ., Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa ( SMPLB ) , dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa ( SMALB) dan terdiri atas delapan

jenis kelainan

berdasarkan ketunaan. Pada program pendidikan di Sekolah Dasar ( SD ) dan yang setara jumlah jam mata pelajaran sekurang- kurangnya 26 jam pelajaran untuk kelas rendah dan 32 jam pelajaran untuk kelas tinggi setiap minggu. Alokasi waktu setiap jam pelajaran 35 menit. Jenis program pendidikan di SD dan yang setara terdiri dari program umum meliputi sejumlah mata pelajaran yang wajib diikuti seluruhpeserta didik dan program pilihan meliputi mata pelajaran yang menjadi ciri khas keunggulan daerah berupa mata pelajaran muatan lokal, sementara keberadaan mata pelajaran Muatan Lokal ditentukan oleh kebijakan dinas pendidikan setempat dan kebutuhan sekolah. Pengaturan beban belajar menyesuaikan dengan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam struktur kurikulum. Setiap satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pelajaran perminggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi, disamping memanfaatkan mata pelajaran lain yang dianggap penting namun tidak terdapat didalam struktur kurikulum yang tercantum didalam Standar Isi. Dengan

adanya

tambahan

waktu

,satuan

pendidikan

diperkenankan

mengadakan penyesuaian-penyesuaian misalnya mengadakan program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai standar ketuntasan minimal.Struktur kurikulum SDN Sawunggaling VIII/389 disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.

8

KELOMPOK MATA PELAJARAN Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat ( 1 ) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum,kejuruan,dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas : a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan and kepribadian c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi d. Kelompok mata pelajaran estetika e. Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga, dan kesehatan Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada tabel 1.

Tabel 1.Cakupan Kelompok Mata Pelajaran. No 1

2

3

Kelompok Mata Cakupan Pelajaran Agama dan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Akhlak Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuahn Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.Akhlak mulia mencakup etika,budi pekerti,atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama Kewarganegaraan Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan dan Kepribadian Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,hak,dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa,dan bernegara,serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.Kesadaran dan wawasan kebangsaan ,jiwa dan patriotism bela Negara,penghargaan terhadap hakhak azasi manusia,kemajemukan bangsa,pelestarian lingkungan hidup,kesetaraan gender,demokrasi,tanggung jawab social,ketaatan pada hukum,ketaatan membayar pajak,dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan nepotisme. Ilmu Pengetahuan Kelompok Mata Pelajaran ilmu penegtahuan dan dan Teknologi teknologi pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal ,menyikapi,dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi,serta menanamkan kebiasaan berfikir dan berperilaku ilmiah yang kritis,kratif, dan mandiri. Kelompok Mata Pelajaran ilmu penegtahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berfikir ilmiah secara kritis,kreatif,dan mandiri. Kelompok Mata Pelajaran ilmu penegtahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berfikir ilmiah secara kritis,kreatif dan mandiri. Kelompok Mata Pelajaran

9

ilmu penegtahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapakn ilmu pengetahuan dan teknologi,membentuk kompetensi,kecakapan,dan kemandirian kerja. Estetika Kelompok mata pelajaran dimaksudkan untuk 4 meningkatkan sensitivitas,kemampuan mengekspresi kan keindahan dan harmoni .Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,baik dalam kehidupan individual maupun social sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup ,maupun dalam kehidupan bermasyarakat,sehingga mampu menciptakan kebersamaan dan keharmonisan. Jasmani ,Olahraga Kelompok mata pelajaran Jasmani,Olahraga dan 5 dan Kesehatan Kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran Jasmani,Olahraga dan Kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Kelompok mata pelajaran Jasmani,Olahraga dan Kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif,disiplin,kerjasama,dan hidup sehat.Budaya hidup sehat termasuk kesadaran,sikap,dan perilaku hidup sehat yang bersifat indivifual maupun kolektif kemasyarakatan seperti keterbatasan dari perilaku seksual bebas,kecanduan narkoba,HIV/AIDS,demam berdarah ,muntaber,dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Selain tujuan dan cakupan kelompok mata pelajaran sebagai bagian dari kerangka dasar kurikulum ,perlu dikemukakan prinsip pengembangan kurikulum

Struktur kurikulum SD meliputi substansi pelajaarn yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI.Struktur kurikulum SD disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut : a. Kurikulum

SD

memuat

delapan

mata

pelajaran,muatan

local,dan

pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 2.Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan cirri khas dan potensi daerah,termasuk keunggulan daerah,yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.Substansi muatan local ditentukan oleh satuan pendidikan.Pengemabngan diri

bukan

merupakan

mata

pelajaran

yang

harus

diasuh

oleh

guru.Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan

dan mengekspresikan diri sesuai dengan

10

kebutuhan,bakat,dan minat setiap peserta didik sesuai denagn kondisi sekolah.Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru , atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenan dengan masalah diri pribadi, dan kehidupan social ,belajar,dan pengembangan karir peserta didik b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD “ IPA Terpadu “ dan “ IPS Terpadu “ c. Pembelajaran pada kelas I dan IV dilaksanakan melalui pendekatan Tematik,sedangkan Kelas II, III, V , dan VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran. d. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.Satuan Pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pelajaran per minggu secara keseluruhan. e. Alokasi waktu jam pembelajaran adalah 35 menit f. Minggu efektif dalam satu pelajaran ( dua semester ) adalah 34 – 38 minggu. Tabel 1 .Struktur Kurikulum Kelas I dan IV Struktur Kurikulum Sekolah Dasar untuk kelas I dan IV adalah sebagai berikut: KOMPONEN Kelompok A 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelompok B 1. Seni Budaya dan Prakarya 2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3. Bahasa dan Sastra Jawa JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU Pengembangan Diri 1. Seni Tari ( Wajib ) 2. Ibadah Praktis ( Wajib ) 7 3. Samroh ( Pilihan ) 4. Baca Tulis Al’Quran ( Pilihan ) 5. Seni Musik / Orkestra ( Pilihan ) 6. Seni Lukis ( Pilihan ) 7. Bina Vokalis ( Pilihan ) 8. Pencak Silat ( Pilihan ) 9. Olah Raga Prestasi ( Pilihan ) Ekstrakurikuler

Alokasi Waktu Per Minggu I IV 4 5 8 5 -

4 4 7 6 3 3

4 4 2 32

5 4 2 36

1 1 1 1 -

1 1 1 1 1 1 1 1 1

11

Alokasi Waktu Per Minggu I IV 2 2 2 2 1 2 1 9 16

KOMPONEN 1. 2. 3. 4.

Pramuka (Wajib) Komputer (Wajib) English Conversation ( Wajib ) Megabrain ( Wajib )

1. Struktur Kurikulum Kelas II, III, V, dan VI Struktur Kurikulum Sekolah Dasar untuk kelas II, III, V, dan VI adalah sebagai berikut: No

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU KURIKULUM SDN SAWUNGGALING VII KELAS

B

C

D

Mata pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya dan Ketrampilan 8. Pendidikan Jasmani, Olga & Kesehatan Muatan Lokal 1. Bahasa dan Sastra Jawa 2. Bahasa Inggris

Pengembangan Diri 1. Seni Tari ( Wajib ) 2. Ibadah Praktis ( Wajib ) 3. Samroh ( Pilihan ) 4. Baca Tulis Al’Quran ( Pilihan ) 5. Seni Musik / Orkestra ( Pilihan ) 6. Seni Lukis ( Pilihan ) 7. Bina Vokalis ( Pilihan ) 8. Pencak Silat ( Pilihan ) 9. Olah Raga Prestasi ( Pilihan ) Ekstrakurikuler 1. Pramuka (Wajib) 2. Komputer (Wajib) 3. English Conversation ( Wajib ) 4. Megabrain ( Wajib ) JUMLAH PD

1

2

3

3

3

PENDEKATAN TEMATIK

A

4

5

6

4 4 7 6 3 3 5 4

4 4 7 6 3 3 5 4

4

4

2 2

2 2

35

35

36

36

1 1 1 1 1 -

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 -

2 2 2 -

2 2 2 2

2 2 2 2

11

13

17

17

12

No

MATA PELAJARAN

ALOKASI WAKTUKURIKULUM SDN SAWUNGGALING VIII/389 KELAS 1 2 3 4 5 6

KELOMPOK A 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa dan Sastra Jawa

4

4

4

4

4

4

5

6

6

4

4

4

8 5 2

8 6 2

10 6 2

7 6 3 3 2

7 6 3 3 2

7 6 3 3 2

4

4

4

5

5

5

4

4

4

4

4

4

32

34

36

38

38

38

KELOMPOK B 1. Seni Budaya dan Prakarya 2. Pendidikan Jasmani ,Olah Raga dan Kesehatan JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU

Keterangan : 1. 1 Jam Pelajaran = 35 Menit. 2. Kelas 1 dan 4 menggunakan pembelajaran dengan pendekatan Tematik Integratif. 3. Kelas 2 dan 3 pendekatan Tematik. 4. Kelas 5 dan 6 pendekatan mata pelajaran. 5. Muatan lokal yang wajib di ikuti siswa mulai kelas II, III, V, dan VI adalah Bahasa dan Sastra Jawa, Bahasa Inggris. 6. Ekstrakurikuler yang wajib di ikuti siswa kelas IV s/d kelas VI untuk membekali kecakapan hidup sesuai dengan tuntutan dunia kerja adalah : English Conversation. 7. Pramuka wajib di ikuti murid kelas I, II, III, IV, V dan VI Semester I. 8. Baca tulis Al-Qur’an diwajibkan untuk murid kelas 1-6 muslim terutama bagi siswa - siswi yang masih kurang dalam hal baca dan tulis Al-Qur’an, sebagai pendasaran kekuatan iman dan taqwa kepada Allah SWT, target setelah tamat dari sekolah dasar siswa dapat membaca Al-Qur’an ( Khatam Al-Qur’an dan hafal beberapa surat - surat pendek / juz’Amma ). 9. Materi ibadah praktis bagi siswa yang beragam Islam adalah : a. Hafalan surat mulai Al-fatihah, surat Ad-dhuha.

c. Shalat Sunah.

b. Shalat jamak dan Qasar.

d. Doa harian.

Sedang materi bagi siswa beragama Kristen dan Katolik adalah : a. Prosesi peribadatan / tata ibadah / liturgy ibadah. b. Doa harian.

13

c. Nyanyian lagu Rohani. 10. Jenis kegiatan pengembangan diri dan ekstrakurikuler lainnya dilaksanakan berdasarkan hasil penelusuran bakat dan minat siswa, dengan tujuan memfasilitasi bakat dan minat anak terhadap kemampuan yang dimilikinya, sehingga berkembang maksimal.

B. Muatan Kurikulum 1. Muatan Kurikulum Kelas I dan IV Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: 1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual; 2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial; 3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan 4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan. Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Kompetensi dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut: 1. kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1; 2. kelompok 2: kelompok kompetensi dasar sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2; 3. kelompok 3: kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; 4. kelompok 4: kelompok kompetensi dasar keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Pengelompokkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar seperti tersebut di atas adalah sebagai berikut. a. Mata Pelajaran Kelompok A 1) Pendidikan Agama dan Budi Pekerti a) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar ajaran agama yang dian sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. AlFatihah. 1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. 1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas.

14

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas.

2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari disiplin, tanggung jawab, pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW santun, peduli, dan percaya diri 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada dalam berinteraksi dengan orangtua dan guru sebagai implementasi dari keluarga, teman, dan guru pemahaman Q.S. Luqman (31): 14 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36 2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW 2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas 2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83 2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5 2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1

Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap 3.2 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5 3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik 3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama 3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan sesudah belajar 3.6 Mengenal tata cara bersuci 3.7 Memahami shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW 3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 3.14 Memahami perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarg

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan faktual dalam bahasa yang harakatnya secara lengkap jelas dan logis, dalam karya 4.2.1 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Alyang estetis, dalam gerakan Ikhlas dan Al ’Alaq (96): 1-5 dengan benar yang mencerminkan anak dan jelas sehat, dan dalam tindakan yang 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan

15

KOMPETENSI INTI mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR Q.S. Al-Ikhlas dengan benar dan jelas 4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, ArRahim, Al-Malik 4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas 4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas. 4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci 4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

Kelas IV KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam menghargai ajaran agama yang bersuci dari hadats kecil dan hadast besar. dianutnya 1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Alloh SWT. 1.3 Menerapkan kebijakan sebagai impementasi dari pemahaman ibadah shalat. 1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah shalat. 1.5 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT. 1.6 Meyakini adanya rasul-rasul Allah SWT. 2. Menunjukkan perilaku jujur, 7.1 Memiliki sikap jujur sebagai implemetasi disiplin, tanggung jawab, santun, dari pemahaman QS. At Taubah: 119. peduli, dan percaya diri dalam 7.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh berinteraksi dengan keluarga, kepada orangtua dan guru dan sesame teman, guru, dan tetangganya anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman QS. Lukman : 14. 7.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Hadid : 9. 7.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari. 7.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Alaq : 1-5. 7.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW. 7.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 7.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Isra’ : 37. 7.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman QS Al Isra : 27. 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1

Mengetahui

Allah

itu

ada

melalui

16

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dengan cara mengamati dan pengamatan terhadapmakhluk ciptaanmenanya berdasarkan rasa ingin Nya di sekitar rumah dan sekolah. tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Mengertimakna iman kepada malaikatciptaan Tuhan dan kegiatannya, malaikat Allah berdasarkan pengamatan dan benda-benda yang terhadap dirinya dan alam sekitar. dijumpainya di rumah, di sekolah 3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, dan tempat bermain Al-‘Adil, Al-‘Azhim 3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam 3.5 Memahami makna ibadah shalat 3.6 MengetahuiQ.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan baik dan benar 3.7 Memahamisikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar 3.8 Memahami sikap rendah hati sebagai implementasidari pemahaman Q.S. AlIsra ayat 37 3.9 Memahamiperilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlIsra ayat 27 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melakukan pengamatan terhadap makhluk dalam bahasa yang jelas, sistematis ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah dan logis, dalam karya yang sebagai upaya mengenal Allah itu ada. estetis, dalam gerakan yang 4.2 Melakukan pengamatan diri dan alam mencerminkan anak sehat, dan sekitar sebagai implementasi makna iman dalam tindakan yang kepada malaikat-malaikat Allah mencerminkan perilaku anak 4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Alberiman dan berakhlak muli ‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya 4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam 4.5.1 Memberikan contoh-contoh makna ibadah shalat 4.5.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. 4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil 4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan benar 4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil dengan lancar. 4.7 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar 4.8 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 4.9 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27 4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 4.11 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s.

17

b) Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai ajaran agama yang dianutnya ciptaan Allah 1.2 Menerima dan mensyukuri beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 1.3 Menerima dan mensyukuri keberadaan keluarga dan teman 1.4 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

2.1

Bertanggungjawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Alloh. 2.2 Memiliki kepedulian dalam menjaga dan merawat anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 2.3 Bersikap tulus dalam mengasihi keluarga dan teman 2.4.1 Bersikap santun dalam hidup bersama dengan orang lain 2.4.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Memahami dirinya sebagai ciptaan Allah 3.2 Memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 3.3 Menceritakan cara mengasihi keluarga dan teman 3.4.1 Menceritakan pengalaman hidup bersama dengan orang lain 3.4.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah 4.2 Merawat anggota tubuhnya sebagai ciptaan Allah 4.3 Menunjukkan sikap mengasihi keluarga dan teman 4.4.1 Menunjukkan cara yang santun dalam hidup bersama dengan orang lain 4.4.2 Melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah 4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ucapan syukur atas dirinya, keluarga, teman, dan alam ciptaan Tuhan

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima dan meyakini kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 1.2 Meyakini kemahakuasaan Allah dalam

18

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR peristiwa rantai kehidupan manusia 1.3 Menerima dan mengakui keterbatasannya sebagai manusia 1.4 Menerima dan mensyukuri kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

2.1

Memiliki kepedulian terhadap kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa alam di lingkungan sekitarnya 2.2 Memiliki kepedulian dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya 2.3 Memiliki perilaku yang menunjukkan kesadaran atas keterbatasannya sebagai manusia dalam kaitannya dengan kemahakuasaan Allah 2.4.1 Menunjukkan sikap hidup bergantung pada kemahakuasaan Allah 2.4.2 Bersikap disiplin dan bertanggung jawab dalam mewujudkan cara sebagai orang yang bergantung kepada Allah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1

Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 3.2 Memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya 3.3 Menceritakan keterbatasannya sebagai manusia 3.4.1Menceritakan pengalaman kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah 3.4.2Memahami cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah dalam hal disiplin dan bertanggung jawab

Menunjukkan perilaku bersyukur dalamberbagai peristiwa kehidupan 4.2 Menunjukkan perilaku bersyukur dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya 4.3 Membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia 4.4.1Menerapkan perilaku kebergantungan manusia pada kemahakuasaan Allah 4.4.2Mencontohkan perilaku yang merupakan wujud cara hidup sebagai orang yang bergantung kepada Allah 4.4.3Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ketergantungan kepada Allah

c) Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti

19

Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah 1.2 Mensyukuri anggota tubuh yang dimilikinya sebagai karunia Allah 1.3 Mensyukuri lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 1.4 Mensyukuri lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 1.5 Menerima Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 1.6 Menerima kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Maha Baik 1.7 Menerima doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah 1.8 Menjalankan sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Santun dan percaya diri terhadap identitasnya 2.2 Disiplin dan tanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dimilikinya 2.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 2.4 Bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 2.5 Menunjukkan kepercayaan pada Allah sebagai pencipta yang MahaBaik 2.6 Hormat dan percaya pada kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang MahaBaik 2.7 Santun dalam mendaraskan doa - doa harian 2.8 Santun dan cermat dalam sikap-sikap berdoa

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukurinya 3.2 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah 3.3 Mengenal lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.4 Mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.5 Mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik

20

KOMPETENSI INTI

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia .

KOMPETENSI DASAR 3.6 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang Mahabaik 3.7 Mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah 3.8 Mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.1 Mengungkapkan rasa syukur melalui doa atas anugerah identitas dirinya yang khas 4.2 Merawat anggota tubuh yang dimilikinya dan mensyukurinya sebagai karunia Allah 4.3 Memelihara lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 4.4 Memelihara lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 4.5 Memelihara alam ciptaan Tuhan 4.6 Mewartakan kabar gembira kepada semua orang melalui perbuatan kasih 4.7 Mendaraskan doa-doa harian sebagai ungkapan syukur kepada Allah 4.8 Mendaraskan doa dengan sikap-sikap yang baik dan benar

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri keunikan diri sebagai anugerah Allah 1.2 Mensyukuri kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat mengembangkan diri. 1.3 Menerima Allah yang setia pada janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 1.4 Menerima makna perumpamaanperumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karya keselamatan Allah 1.5 Menerima Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua. 1.6 Menerima Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan sesama. 1.7 Menerima aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 1.8 Menerima makna doa spontan dalam doa pribadi dan doa bersama.

21

KOMPETENSI INTI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR 2.1 Bertanggung jawab terhadap keunikan diri 2.2 Bertanggung jawab terhadap kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat mengembangkan diri. 2.3 Menunjukkan kepercayaannya kepada Allah yang setia pada janji-Nya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 2.4 Menunjukkan kepercayaannya akan makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karya keselamatan Allah 2.5 Menunjukkan kepercayaannya akan Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua. 2.6 Menunjukkan kepercayaannya akan Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan sesama. 2.7 Memiliki rasa hormat akan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.8 Terbiasa berdoa spontan secara pribadi atau bersama orang lain

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 3.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diri agar dapat mengembangkan diri. 3.3 Memahami Allah yang setia pada janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 3.4 Memahami makna perumpamaanperumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karya keselamatan Allah 3.5 Memahami Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua. 3.6 Memahami Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan sesama. 3.7 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 3.8 Memahami makna doa spontan dalam doa pribadi dan doa bersama

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

4.1 Mensyukuri keunikan diri sebagai anugerah Allah 4.2 Mensyukuri kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.3 Bersyukur kepada Allah yang setia

22

KOMPETENSI INTI dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR pada janjiNya dengan memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup 4.4 Meneladani pribadi Yesus sebagai pemenuhan janji Allah dan yang mewartakan Kerajaan Allah melalui Sabda dan perbuatan 4.5 Melaksanakan Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan orang tua 4.6 Melaksanakan Firman Allah sebagai landasan dalam berelasi dengan sesama. 4.7 Mempraktikan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.8 Berdoa secara spontan dalam doa pribadi dan doa bersama

d) Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Membiasakan mengucapkan salam agama Hindu 1.2 Membiasakan mengucapkan dainika upasana (doa sehari-hari)

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa). 2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Memahami ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup 3.2 Mengenal subha dan asubha karma 3.3 Memahami tentang Kitab suci Veda 3.4 Memahami Dharmagita 3.5 Memahami mantram mantram agama Hindu. 3.6 Memahami ajenis ciptaan Sang Hyang Widhi. 3.7 Memahami kisah dan perjalanan orang suci Hindu ke Bali Skisah ang Hyang Widhi.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

4.1 Mengamalkan Tri Kaya Parisudha 4.2 Mempraktikkan perilaku jujur melalui ajaran Subha Karma dan memperkecil

23

KOMPETENSI INTI yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR ajaran Asubha Karma. 4.3 Menunjukkan perbedaan kitab-kitab suci agama Hindu, kitab-kitab suci agama di Indonesia, dan buku biasa. 4.4 Mempraktikkan Dharmagita atau Lagu keagamaan Hindu 4.5 Mendemontrasikan mantra agama Hindu. 4.6 Mencontohkan ciptaan Sang Hyang Widhi dan karya manusia, benda mati dan makhluk hidup. 4.7 Menceritrakan kisah dan perjalanan orang suci Hindu ke Bali

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Membiasakan mengucapkan salam agama Hindu 1.2 Membiasakan mengucapkan dainika upasana (doa sehari-hari)

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

2.1 Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Ahimsa). 2.2 Berperilaku jujur (Satya), menghargai dan menghormati (Tat Tvam Asi) makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Mengenal ajaran Punarbhawa sebagai bagian dari Sraddha. 3.2 Mengenal orang suci agama Hindu yang patut dihormati. 3.3 Mengenal empat jenis dosa (Catur Pataka) yang harus dihindari. 3.4 Mengenal Maharsi penerima wahyu dan penyusun kitab suci Veda. 3.5 Mengenal hari-hari suci agama Hindu. 3.6 Memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Menceritakan ciri-ciri kelahiran Sorga dan kelahiran Neraka. 4.2 Menunjukkan cara menghargai orang suci agama Hindu yang patut dihormati. 4.3 Menunjukkan contoh empat jenis dosa (Catur Pataka) yang harus dihindari. 4.4 Menunjukkan perilaku Maharsi penerima wahyu dan penyusun kitab suci Veda. 4.5 Menceritakan prosesi melaksanakan

24

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR hari suci agama Hindu. 4.6 Menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat

2) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di

25

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di

3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah,

26

KOMPETENSI INTI rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR sekolah dan masyarakat 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat 4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat 4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

3) Bahasa Indonesia Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung

27

KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri

28

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan

29

KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam

30

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4) Matematika Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari 3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit 3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.6 Menemukan bangun yang membentuk pola pengubinan sederhana

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

31

KOMPETENSI INTI

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR 3.7 Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana menggunakan bendabenda yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu 3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat) 3.10 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan) 3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek) 3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya 4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.2 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang 4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu 4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada 4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya 4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal 4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik

32

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR konkrit dan piktograf

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.3 Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari 3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan faktual dengan cara melakukan operasi hitung pecahan mengamati dan menanya menggunakan benda kongkrit/gambar berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Menerapkan penaksiran dalam tentang dirinya, makhluk melakukan penjumlahan, perkalian, ciptaan Tuhan dan pengurangan dan pembagian untuk kegiatannya, dan bendamemperkirakan hasil perhitungan benda yang dijumpainya di 3.3 Memahami aturan pembulatan dalam rumah, di sekolah dan tempat membaca hasil pengukuran dengan bermain alat ukur 3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima 3.5 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) 3.6 Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB) 3.7 Menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal 3.8 Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan 3.9 Memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit

33

KOMPETENSI INTI

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR dan garis bilangan 3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana 3.11 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan 3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda 3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi 3.14 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang 3.15 Mengenal sifat dari garis parallel 3.16 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen, serta memeriksa kebenarannya 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen 4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban 4.4 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu 4.5 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana 4.6 Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun ruang yang sudah ada 4.7 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain 4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan

34

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR skala dengan memperhatikan arah mata angin 4.9 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris 4.10 Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi 4.11 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana 4.12 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek menggunakan peta grid dan melalui percerminan 4.13 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar 4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segi empat 4.15 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran 4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana 4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik

5) Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

35

KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan seharihari 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup. 4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi 4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

6) Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang

36

KOMPETENSI INTI menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang 2.2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik 2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan 3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya 3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya 4.2 Merangkum hasil pengamatan dan

37

KOMPETENSI INTI mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan 4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya 4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

b. Mata Pelajaran Kelompok B 1) Seni Budaya dan Prakarya Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

38

KOMPETENSI INTI yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR 4.2 Membuat karya seni ekspresi dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam 4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering 4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi 4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah 4.12 Melakukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah dengan iringan 4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel 4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam 4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

2. Menunjukkan perilaku jujur,

2.1 Menunjukkan sikap berani

39

KOMPETENSI INTI disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

KOMPETENSI DASAR mengekspresikan diri dalam berkarya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan 3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 3.3 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya 3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 3.5 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Menggambar berdasarkan tema 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada 4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi 4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah 4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak 4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola

40

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR lantai 4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai 4.13 Membuat karya kerajinan ikat celup dengan berbagai teknik buatan 4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik 4.15 Membuat karya rekayasa sederhana yang dapat digerakkan dengan angin 4.16 Membuat karya rekayasa sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak 4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah

2) Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas I KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan

3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,

41

KOMPETENSI INTI menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

KOMPETENSI DASAR dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang /samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 3.6 Mengetahui konsep penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik. 3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air.* 3.8 Mengetahui bagian-bagian tubuh sendiri, kegunaan, dan cara menjaga kebersihannya terutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki, serta menjaga kebersihan pakaian yang digunakan. 3.9 Mengetahui dampak jangka pendek selama dan setelah melakukan aktivitas fisik. 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

42

KOMPETENSI INTI yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisional. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayu, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik. 4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air dalam aktivitas air.* 4.8 Mempraktikkan cara memelihara dan menjaga kebersihan bagian-bagian tubuh sendiri terutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki, serta menjaga kebersihan pakaian yang digunakan. 4.9 Menceritakan dampak jangka pendek selama dan setelah melakukan aktivitas fisik.

Kelas IV KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

43

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 3.4 Memahami konsep berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal. 3.5 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb). 3.6 Mengetahui konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

44

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengetahui konsep keterampilan gerak salah satu gaya renang.* 3.8 Memahami konsep makanan bergizi dan jajanan sehat menjaga kesehatan tubuh. 3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. 4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal. 4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb). 4.6 Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.7 Mempraktikkan keterampilan gerak salah satu gaya renang.* 4.8 Mempraktikkan cara menjaga kesehatan tubuh dengan makan makanan bergizi dan memilih jajanan sehat. 4.9 Menceritakan secara sederhana pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan

45

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR perkembangan tubuh. 4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.

3) Bahasa dan Sastra Jawa a) Tujuan -

Menghargai dan mengembangkan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Daerah dan berkewajiban mengembangkan serta melestarikan.

-

Memahami bahasa jawa dari segi bentuk, makna dan fungsi serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam - macam tujuan, keperluan dan keadaan.

-

Memiliki kemampuan menggunakan bahasa jawa yang baik dan benar untuk meningkatkan ketrampilan, kemampuan intelektual, kematangan emosional dan sosial.

-

Dapat bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari - hari dalam lingkungannya.

b) Ruang Lingkup Ruang lingkup mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi : - Penguasaan kebahasaan - Kemampuan memahami - Mengapresiasi sastra - Kemampuan penggunaan bahasa yang dijabarkan dalam aspek kebahasaan ( mendengarkan ), berbicara, membaca, menulis dan apresiasi sastra.

2. Muatan Kurikulum Kelas II, III, V, dan VI a. Mata Pelajaran Berdasarkan Peraturan Menteri 2006 tentang Standar Kompetensi

Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun Kelompok Mata Pelajaran dan Standar

Kompetensi Lulusan diatur sebagai berikut : A. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran terdiri dari kelompok mata pelajaran : a. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.Tujuan tersebut

46

dicapai

melalui

muatan

dan

,kewarganegaraan,kepribadian,ilmu

/

atau

pengetahuan,

kegiatan dan

agama

teknologi

,

estetika,jasmani ,olah raga dan kesehatan b. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air .Tujuan ini dicapai melalui muatan dan / atau kegiatan agama,akhlak mulia,kewarganegaraan,bahasa,seni dan budaya,dan pendidikan jasmani. c. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan mengembangkan didik.Tujuan

logika,kemampuan

ini

dicapai

bahasa,matematika,ilmu

melalui

berfikir muatan

pengetahuan

dan dan

analisis

peserta

atau

kegiatan

/

alam,ilmu

pengetahuan

social,ketrampilan/kejuruan dan muatan local yang relevan. d.

1) Pendidikan Agama a) Pendidikan Agama Islam 

Tujuan : - Menumbuh kembangkan akidah memalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan, pengamalann pembiasan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia Muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. - Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi ( tas amuh ), menjaga keharmonisan secara personal dan social serta mengembangkan budaya agama dalam komunikasi sekolah. 

Ruang Lingkup :

- Al’Quran dan Hadits

- Aqidah

- Fiqih

- Akhlak

- Tarikh dan Kebudayaan Islam

b) Pendidikan Agama Kristen 

Tujuan

47

-

Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus dan karyaNya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya.

-

Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karyaNya kepada peserta didik, sehingga mampu memahami dan menghayati.

-

Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia ditengah masyarakat yang pluralistik.



Ruang Lingkup

-

Allah Tritunggal dan karyaNya / Nilai-nilai Kristiani.

c) Pendidikan Agama Katholik 

Tujuan

-

Memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman.

-

Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan : situasi dan perjuangan untuk perdamaian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan kelestarian lingkungan hidup yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaannya.



Ruang Lingkup

-

Pribadi peserta didik : Aspek ini membahas tentang pemahaman diri pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesame serta lingkungan sekitarnya.

-

Yesus Kristus : Membahas tentang bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa kerajaan Allah.

-

Gereja : Membahas tentang gereja, bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari - hari.

-

Kemasyarakatan : Membahas secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai dengan firman Allah / sabda Tuhan, ajaran Yesus dan Ajaran Agama.

d) Pendidikan Agama Hindhu -

Tujuan

48

-

Menumbuhkan kembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama.

-

Membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai - nilai Moksarthan Jagathita dalam kehidupan.

-

Ruang Lingkup

-

Sradha

- Hari - hari Suci

-

Susila

- Kepemimpinan

-

Yadnya

- Alam Semesta

-

Kitab Suci

- Budaya dan Sejarah Perkembangan Agama Hindu

-

Orang Suci

2) Pendidikan Kewarganegaraan a) Tujuan -

Berpikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.

-

Berprestasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, bernegara serta anti korupsi.

-

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter - karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa - bangsa lainnya.

-

Berinteraksi dengan bangsa - bangsa lain dalam peraturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan manfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

b) Ruang Lingkup -

Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : hidup rukun dalam perbedaan, cinta lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan RI, Partisipasi dalam pembelaan Negara, Sikap positif terhadap NKRI, Keterbukaan dan jaminan keadilan.

-

Norma hukum dan peraturan meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku dimasyarakat, Peraturan - peraturan daerah, Norma - norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional.

-

Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, Penghormatan dan perlindungan HAM.

49

-

Kebutuhan warga Negara Meliputi : Hidup gotong Royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan

berorganisasi, Kemerdekaan

mengeluarkan pendapat, Menghargai * keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga Negara. -

Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi - konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar Negara dengan konstitusi.

-

Kekuasaan dan Politik meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintahan Pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi.

-

Pancasila meliputi : Kedudukan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Ideology Negara, Proses perumusan Pancasila dalam kehidupan sehari – hari, Pancasila sebagai ideology terbuka.

-

Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional dan Mengevaluasi globalisasi.

3) Bahasa Indonesia a) Tujuan -

Berkomunikasi secara efektif dan efisien dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.

-

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa Negara.

-

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.

-

Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan social.

-

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

-

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

b) Ruang Lingkup Ruang lingkup mencakup komponen kemampuan berbahasa dan berkemempuan kesastraan yang meliputi aspek - aspek sebagai berikut : - Mendengarkan

- Membaca

50

- Berbicara

- Menulis

Pada akhir pendidikan SD / MI, peserta didik telah membaca sekurang kurangnya Sembilan buku sastra dan non sastra.

4) Matematika a) Tujuan -

Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau logaritma secara luwes, akurat, efisien dan tepat dalam pemecahan masalahnya.

-

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.

-

Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh.

-

Mengomunikasikan gagasan dengan symbol, table diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah.

-

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tau, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

b) Ruang Lingkup -

Bilangan

-

Geometri dan Pengukuran

- Pengolahan Data

5) Ilmu Pengetahuan Alam a) Tujuan -

Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan YME berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya.

-

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep - konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari - hari.

-

Mengembangkan rasa ingin tau, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan teknologi dan masyarakat.

-

Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.

-

Meningkatkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.

51

-

Meningkatkatkan

kesadaran

untuk

menghargai

alam

dan

segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. -

Memperolehbekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs.

b) Ruang Lingkup -

Makluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan.

-

Benda / materi, sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat dan gas.

-

Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana.

-

Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya dan benda - benda langit lainnya.

6) Ilmu Pengetahuan Sosial a) Tujuan -

Mengenal konsep - konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungan.

-

Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan social.

-

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai sosial dan kemanusiaan.

-

Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk ditingkat lokal, nasional dan global.

b) Ruang Lingkup -

Manusia, Tempat dan Lingkungan

- Sistem Sosial dan Budaya

-

Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

- Waktu, Berlanjut dan Perubahan

7) Seni Budaya dan Keterampilan a) Tujuan -

Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.

-

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan.

-

Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan.

-

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal, regional maupun global.

b) Ruang Lingkup -

Seni rupa mencakup : Pengetahuan, ketrampilan dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak mencetak dan sebagainya.

52

-

Seni musik mencakup kemampuan untuk menguasai olah vocal, memainkan alat musik dan apresiasi karya musik.

-

Seni tari mencakup ketrampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.

-

Seni drama mencakup ketrampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni tari dan peran.

-

Ketrampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup yang meliputi ketrampilan personal, ketrampilan social, ketrampilan vokasional dan ketrampilan akademik.

8) Pendidikan Jasmani, Olahraga,dan Kesehatan a) Tujuan -

Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olah raga yang terpilih.

-

Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

-

Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar.

-

Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan.

-

Kerjasama, percaya diri dan demokratis.

-

Mengembangkan

sikap

positif,

jujur

disiplin,

bertanggung

jawab

mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan. -

Memahami konsep aktivitas jasmani dan olah raga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, trampil serta memiliki sikap yang positif.

b) Ruang Lingkup -

Permainan dan olah raga meliputi : Olah raga tradisional, permainan, eksplorasi gerak, ketrampilan lokomotor non lokomotor dan manipulative, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tennis meja, tennis lapangan, bulu tangkis dan bela diri serta aktivitas lainnya.

-

Aktivitas pengembangan : Mekanik sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya.

-

Aktivitas senam : Ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, senam lantai, serta aktivitas lainnya.

-

Aktivitas ritmik : Gerak bebas, senam pagi, SKJ, senam aerobic, serta aktivitas lainnya.

53

-

Aktivitas air : Permainan di air, keselamatan air, ketrampilan bergerak di air dan renang serta aktivitas lainnya.

-

Pendidikan luar kelas : Piknik, karya wisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.

-

Kesehatan : Penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari - hari, khususnya

-

yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cedera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri dan secara implicit masuk ke dalam semua aspek.

b. Muatan Lokal 1) Bahasa Jawa c) Tujuan -

Menghargai dan mengembangkan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Daerah dan berkewajiban mengembangkan serta melestarikan.

-

Memahami bahasa jawa dari segi bentuk, makna dan fungsi serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam - macam tujuan, keperluan dan keadaan.

-

Memiliki kemampuan menggunakan bahasa jawa yang baik dan benar untuk meningkatkan ketrampilan, kemampuan intelektual, kematangan emosional dan sosial.

-

Dapat bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari - hari dalam lingkungannya.

d) Ruang Lingkup Ruang lingkup mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi : - Penguasaan kebahasaan - Kemampuan memahami - Mengapresiasi sastra - Kemampuan penggunaan bahasa yang dijabarkan dalam aspek kebahasaan ( mendengarkan ), berbicara, membaca, menulis dan apresiasi sastra.

2) Bahasa Inggris a) Tujuan

54

-

Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam konteks sekolah.

-

Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya Bahasa Inggris untuk meningkat daya saing bangsa dalam masyarakat global.

b) Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD / MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : -

Mendengarkan

- Menulis

-

Berbicara

- Membaca

Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.

3. Pengembangan Diri dan Ekstrakurikuler Kegiatan pengembangan diri di SDN Sawunggaling VII dilaksanakan untuk mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan peserta didik. Kegiatan tersebut dilaksanakan secara terpadu ke dalam pembelajaran. Selain itu, SDN Sawunggaling VII juga mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan peserta didik di dalam kegiatan ekstrakurikuler yang disediakan. a. Pengembangan Diri 1) Seni Baca Tulis Al Qur’an Tujuan: - Mempertebal iman dan ketaqwaan terhadap Allah SWT. - Menanamkan kemampuan dalam membaca dan menulis huruf Al Qur’an. - Memiliki ketrampilan membaca kitab suci Al Qur’an dengan lancar. 2) Seni Musik a) Seni Vokal Tujuan : - Menembangkan bakat siswa dibidang olah suara. - Memiliki Kemampuan membaca notasi balok. - Menyiapkan kelompok vocal yang siap untuk ditampilkan. b) Keyboard Tujuan : - Memiliki ketrampilan dalam memainkan alat music keyboard. - Mengembangkan kreatifitas dan bakat siswa. 3) Seni Tari

55

Tujuan : - Meningkatkan apresiasi terhadap seni tari. - Mengembangkan bakat siswa dibidang olah tari. - Mempersiapkan siswa untuk setiap kompetisi tari. 4) Olah Raga ( Persiapan POR dan Olah Raga Prestasi ) a) Volley Tujuan : - Mempersiapkan siswa untuk POR SD. - Mengembangkan bakat siswa dibidang olah raga volley ball. b) Sepak Takraw Tujuan : - Mempersiapkan siswa untuk POR SD. - Mengembangkan bakat siswa dibidang olah raga takraw. c) Tenis Meja Tujuan : - Mempersiapkan siswa untuk POR SD. - Mengembangkan bakat siswa dibidang olah raga tenis meja. 5) Praktek Ibadah Tujuan : - Mempersiap siswa untuk dapat mempraktekkan amal ibadah sesuai agama dan kepercayaan masing - masing. - Mempersiapkan siswa menjadi manusia yang cakap dalam beribadah sesuai agama dan kepercayaan masing - masing.

b. Ekstrakurikuler 1) Pramuka Tujuan: - Menanamkan kemandirian diri sebagai individu dan bagian dari masyarakat. - Memiliki rasa social yang tinggi, ketrampilan hidup dalam mengatasi berbagai masalah social. - Memupuk rasa cinta bangsa dengan mengamalkan ketrampilan dan kemampuannya dalam hidup bermasyarakat. 2) Komputer Tujuan : - Memiliki pemahaman terhadap pentingnya teknologi informasi. - Memiliki kemampuan untuk mengoperasikan computer dengan keseluruhan tanda / simbol yang ada di dalamnya.

56

- Memiliki ketrampilan untuk menggambar, menulis dan mengkomunikasikan perencanakan serta program dengan menggunakan komputer. - Memiliki kemampuan dan ketrampilan mengoperasikan program MS OFFICE ( Word, Excel, Power Point ) dan program menggambar sederhana ( Paint ). 3) English Conversation Tujuan : - Meningkatkan kemampuan siswa dalam percakapan menggunakan Bahasa Inggris. - Membekali siswa percaya diri untuk mengembangkan ketrampilannya dalam Bahasa Inggris. 4) Mega Brain Tujuan: -

Memfasilitasi siswa untuk berpikir kreatif dan menemukan peta pikiran mereka sendiri tentang suatu materi pembelajaran.

4. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan system pengelolaan program pendidikan yang berlaku disekolah pada umumnya saat ini, yaitu menggunakan system paket. Adapun pengaturan beban belajar pada system tersebut sebagai berikut : a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun ajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi, disamping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat dalam struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar Isi. b. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD adalah antara 0% - 100% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. c. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik diluar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Perhitungan beban belajar SDN Sawunggaling VII terdapat pada tabel sebagai berikut.

57

a. Beban Belajar untuk kelas I dan IV Kelas

1 4

Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka / Menit

Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu

Minggu Efektif Per Tahun Ajaran

Waktu Pembelajaran / Jam Per Tahun

35

32

41

1312

35

38

41

1558

b. Beban Belajar untuk kelas II, III, V dan VI Kelas

Satu Jam Pembelajaran Tatap Muka / Menit

Jumlah Jam Pembelajaran Per minggu

Minggu Efektif Per Tahun Ajaran

Waktu Pembelajaran / Jam Per Tahun

35

35

41

1435

35

35

41

1435

35

36

41

1476

35

38

41

1558

1 2 3 4 5 6

5. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing - masing indikator 75%. Sekolah harus menentukan kriteria ketuntasan minimal sebagai target pencapaian kompetensi ( TPK ) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata - rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai criteria ketuntasan ideal. Berikut ini table nilai ketuntasan belajar minimal yang menjadi target pencapaian kompetensi di SDN Sawunggaling VII/388. a. Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas I dan IV Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) Tahun Pelajaran 2013 - 2014 KOMPONEN Kelompok A 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas I

IV

73 73 73 73 -

75 75 75 75 75 75

58

Kelas

KOMPONEN Kelompok B 1. Seni Budaya dan Prakarya 2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3. Bahasa dan Sastra Jawa Pengembangan Diri 1. Seni Tari ( Wajib ) 2. Ibadah Praktis ( Wajib ) 3. Samroh ( Pilihan ) 4. Baca Tulis Al’Quran ( Pilihan ) 5. Seni Musik / Orkestra ( Pilihan ) 6. Seni Lukis ( Pilihan ) 7. Bina Vokalis ( Pilihan ) 8. Pencak Silat ( Pilihan ) 9. Olah Raga Prestasi ( Pilihan ) Ekstrakurikuler 1. Pramuka (Wajib) 2. Komputer (Wajib) 3. English Conversation ( Wajib ) 4. Megabrain ( Wajib )

I

IV

73 73

75 75

B B B B -

B B B B B B B B B

B B B -

B A B B

b. Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas II, III, V, dan VI Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) Tahun Pelajaran 2013 - 2014 Kelas No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

Komponen Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan Jasmani, Olga dan Kesehatan Muatan Lokal : a. Bahasa Jawa b. Bahasa Inggris Ekstrakurikuler: a. Pramuka b. Komputer c. Pendidikan Lingkungan Hidup d. Tenis Lapangan e. Bela Diri f. Renang Pengembangan Diri: a. English Conversation b. Pramuka

I

II

III

73 73 73 73 75 73 72 73

IV

V

VI

75 74 75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75 75 75

67 71

70 73

70 73

70 73

B B B B

B B B B

B A B B B B

B A B B B B

B B

B B

B B

B B

59

Kelas No

Komponen c. d. e. f. g.

Baca, Tulis Al Quran Seni Lukis Seni Tari Seni Musik Megabrain

I

II

III

B B B B B

B B B B B

IV

V

VI

B B B B B

B B B B B

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. 1) Kriteria Kenaikan Kelas - Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester dikelas yang diikuti. - Tidak terdapat nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal ( KM ) - Memiliki nilai minimal Baik untuk kegiatan pengembangan diri. - Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. 2) Penentuan Kenaikan Kelas - Nilai rapor diperoleh dari nilai pengamatan, nilai ulangan harian, nilai tugas struktur dan tidak terstruktur, nilai ulangan tengah semester, nilai ulangan akhir semester dan nilai ulangan kenaikan kelas dijumlahkan untuk mencari nilai rata - rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran yang sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal di SDN Sawunggaling VII Surabaya. - Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekoladalam rapat Dewan Guru dengan mempertimbangkan KKM, penilaian sikap, budi pekerti dan kehadiran siswa. - Siswa yang tidak mencapai KKM, telah melalui kegiatan remedial maksimal 3 kali untuk setiap mata pelajaran yang tidak tuntas dan kriteria minimal naik kelas tidak terpenuhi, maka dinyatakan Tidak Naik Kelas dan harus mengulang dijenjang kelasnya. 3) Remidial dan Pengayaan a) Remidial Remidial dilakukan kepada siswa yang mempunyai nilai dibawah ketuntasan belajar minimal. Pelaksanaan dilakukan maksimal 3 kali yang dilaksanakan diluar jam pelajaran. Bentuk soal sama dengan yang telah

60

dikerjakan sebelumnya atau berupa soal - soal yang bervariasi namun tetap mengacu pada SK dan KD yang tidak mencapai KKM. b) Pengayaan Pengayaan dilakukan pada siswa yang mendapatkan nilai diatas nilai standar ketuntasan belajar minimal dan dapat dilaksanakan pada jam pelajaran atau diluar jam pelajaran. Bentuk pengayaan dapat berupa soal soal pengembangan yang dijawab secara lisan atau tulis atau berupa tugas lain yang dapat diselesaikan dirumah.

b. Kelulusan 1) Standar Kompetensi Lulusan Berdasarkan BSNP adalah Sebagai Berikut : - Menjalankan

ajaran

agama

yang

dianut

sesuai

dengan

tahap

perkembangan anak. - Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri. - Mematuhi aturan - aturan social yang berlaku dalam lingkungannya. - Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya. - Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreatif. - Menunjukan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif dengan bimbingan guru / pendidik. - Menunjukan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya. - Menunjukan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial dilingkungan sekitar. - Menunjukan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan. - Menunjukan kecintaan dan kebanggaan terhadap Bangsa, Negara dan Tanah air Indonesia. - Menunjukan kemajuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya. - Menunjukan

kebiasaan

hidup

bersih,

sehat,

bugar,

aman

dan

memanfaatkan waktu luang. - Berkomunikasi secara jelas dan santun. - Bekerjasama dalam bentuk kelompok, tolong menolong dan menjaga dirisendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya. - Menunjukan kegemaran membaca dan menulis. - Menunjukan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan berhitung.

61

2) Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran a) Pendidikan Agama  Pendidikan Agama Islam - Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat pendek dalam Al Qur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-Alaq. - Mengenal dan meyakini aspek - aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar. - Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci sampai zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji. - Menceritakan kisah nabi - nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang - orang tercela dalam kehidupan nabi.  Pendidikan Agama Kristen - Memahami kisah Allah melalui keberadaan dirinya. - Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orang tua, keluarga dan teman. - Beribadah kepada Tuhan sabagai ucapan syukur melalui doa dan membaca Alkitab. - Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari - hari.  Pendidikan Agama Katolik - Peserta

didik

menguraikan

pemahaman

tentang

pribadinya

sebagaikarunia Tuhan dan mengungkapkan rasa syukurnya dengan berdoa, bernyanyi serta melakukan perbuatan nyata. - Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagai Bapa Pencipta dan Penyelenggara seperti dikisahkan Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru dan meneladani Yesus Kristus sebagai Penyelamat hidup umat manusia. - Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuan umat Allah dan sebagai Sakramen keselamatan yang diutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus Yesus sebagai jiwa gereja yang senantiasa menyertainya. - Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibat dalam masyarakat sebagai perwujudan imannya.  Pendidikan Agama Hindu - Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Maha pencipta, Trimurti dan Cadhu Sakti. - Memahami ajaran Panca Sradha dan Tri Sarira.

62

- Memahami ajaran Susila yang meliputi : Tri Karya Parisudha, Tri Mala, Catur Paramita, Tri Parartha, Panca Yama, Panca Nyama Bratha, Catur Guru, Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari. - Mendemontrasikan pemahaman sikap sembahyang Tri Sandhya dan sarana sembahyang. - Menerapkan Panca Yadha secara Nitya Karma dan Naimitika Karma dalam kehidupan sehari - hari. - Memahami Weda sebagai kitab suci dan wahyu Sang Hyang Widhi. - Memahami agama Hindu, tugas dan kewajiban orang suci. - Memahami hari - hari suci keagamaan dan dasar hari suci. b) Pendidikan Kewarganegaraan -

Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

-

Memahami dan menerapkan hidup rukun dirumah dan sekolah.

-

Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan sekolah.

-

Menampilkan hidup tertib dan gotong royong.

-

Menampilkan sikap dan cinta lingkungan dan demokratis.

-

Memahami sistem pemerintah, baik pada tingkat daerah dan pusat.

-

Memahami dan menghargai makna nilai - nilai kejuangan bangsa.

-

Memahami hubungan Indonesia dengan Negara lain dan politik luar negeri.

-

Menampilkan prilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam hidup sehari - hari, sesuai dengan nilai Pancasila.

-

Memahami makna keutuhan Negara kesatuan Republik Indonesia dengan kepatuhan terhadap undang - undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat, kebiasaan dan menghargai keputusan bersama.

c) Bahasa Indonesia  Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk dan pesan. Pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda disekitar serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat.  Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,perasaan dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi

63

peristiwa dan benda disekitar, member petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbantuk dongeng, patung, drama dan puisi.  Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, patung, percakapan, cerita dan drama.  Menulis Menggunakan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafhrase serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi dan pantun. d) Matematika - Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifatnya serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari - hari. - Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur dan sifat sifatnya serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari - hari. - Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit serta pengaplikasiannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari - hari. - Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah hidup sehari - hari. - Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan table, gambar dan grafik, mengurutkan data, rerata hitung, modus serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari - hari. - Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan sehari - hari. - Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif. e) Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) - Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dana tertulis. - Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya dan interaksi antara makluk hidup dengan lingkungannya.

64

- Memahami bagian - bagian tubuh pada manusia, hewan dan tumbuhan serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup. - Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan wujud benda dan kegunaannya. - Memahami berbagai bentuk energy perubahan dan manfaatnya. - Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan permukaan bumi dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia. f) Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) - Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga. - Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerjasama diantara keduanya. - Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa dilingkungan Kabupaten / Propinsi. - Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi dilingkungan Kabupaten / Propinsi. - Menghargai berbagai peningggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. - Menghargai Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. - Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara Asia Tenggara serta benua - benua. - Mengenal gejala alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam. - Memahami peranan Indonesia di era global. g) Seni Budaya dan Ketrampilan  Seni Rupa - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin / tanah liat yang ada di daerah setempat. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi

65

bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema bebas. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat.  Seni Musik - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik / lagu wajib, daerah dan Nusantara. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat.  Seni Tari - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni tari dengan memperhatikan symbol dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah setempat. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni tari dengan memperhatikan symbol dan keunikan gerak, busana dan perlengkapan Nusantara. - Mengapresiasikan dan mengekspresikan keartistikan karya seni tari dan musik Nusantara.  Ketrampilan - Mengapresiasikan dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi. - Mengapresiasikan dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan macramé. - Mengapresiasikan dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan. - Mengapresiasikan dan membuat karya benda mainan berada dengan menggunakan berbagai bahan.

66

h) Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan - Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai dasar sportivitas seperti kejujuran dan kerjasama. - Mempraktekkan gerak ritmi meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani ( SKJ ) dan aerobik. - Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat serta senam lantai. - Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai nilai yang terkandung di dalamnya. -

Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot.

- Mempraktekkan

berbagai

ketrampilan

gerak

dalam

kegiatan

penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik dan lain - lain. - Memahami budaya hidup dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba. i) Muatan Lokal  Bahasa Inggris - Mendengarkan Memahami instruksi, informasi dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar. - Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interporsal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar. - Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dan instruksi, informasi, teks fungsional pendek dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar. - Menulis Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.  Bahasa Jawa - Mendengarkan

67

Memahami instruksi, informasi dan cerita / dongeng yang disampaikan secara lisan berkaitan dengan pelestarian budaya jawa. - Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kehidupan sehari - hari dengan menggunakan Bahasa Jawa yang santun. - Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dan instruksi, informasi, teks fungsional pendek dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam bahasa Jawa ngoko halus / krama. - Menulis Menuliskan kata, ungkapan dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat serta memiliki ketrampilan menulis dan membaca teks dalam huruf.  Komputer - Mengoperasikan komputer dengan keseluruhan simbol yang ada didalamnya. - Menggambar, menulis dan mengkomunikasikan perencanaan serta program dengan menggunakan komputer. - Mengoperasikan program MS Office ( Word, Excel, Power Point dan program menggambar sederhana ( paint ). 3) Kriteria Kelulusan Kriteria peserta ujian yang dinyatakan lulus adalah sebagai berikut : - Menyelesaikan semua program sampai pada jenjang kelas terakhir. - Mengikuti ujian semua mata pelajaran yang diujikan. - Berbudi pekerti baik sesuai dengan penilaian sekolah. - Memiliki nilai rapor semester II kelas VI Sekolah Dasar. - Memiliki nilai seluruh mata pelajaran yang diujikan dalam ujian. - Berkepribadian baik sesuai dengan pengamatan dan penilaian sekolah. - Memiliki nilai lebih besar dari 6,00 ( enam koma nol nol ) untuk setiap mata pelajaran yang diujikan dengan nilai ujian lebih besar dari 6,00 4) Penentuan Kelulusan - Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam rapat Dewan Guru dengan mempertimbangkan nilai rapor ( 7, 8, 9, 10 11 ), nilai ujian

68

sekolah, nilai sikap / prilaku / budi pekerti siswa yang bersangkutan dan memenuhi kriteria kelulusan. - Penentuan kelulusan ditetapkan dalam bentuk Keputusan Panitia Sekolah Penyelenggara dan diketahui oleh Pengawas TK-SD atau Pengawas Pendidikan Agama serta disosialisasikan kepada siswa dan orang tua wali. - Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang dikelas. - Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijasah dan rapor semester II kelas VI Sekolah Dasar.

7. Pendidikan Kecakapan Hidup a. Kurikulum dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi, sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional. b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mapel atau berupa paket / modul yang direncanakan secara khusus. c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan / hari satuan pendidikan formal dan non formal. d. Pendidikan kecakapan hidup di SDN Sawunggaling VII/388 diwujudkan dalam pembelajaran komputer dan multimedia dengan rincian sebagai berikut :  Kelas Rendah - Pengenalan awal program MS Word.

- Permainan game komputer.

- Menggambar sederhana program Paint. - Pengenalan perangkat komputer  Kelas Tinggi - Aplikasi program MS Word

- Pengenalan Internet.

- Aplikasi program MS Excel.

- Aplikasi program MS Power Point.

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan dan Global a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, ekologi, teknologi informasi dan komunikasi yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. b. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan juga menjadi mata pelajaran muatan lokal. d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan non formal yang sudah memperoleh akreditasi.

69

e. Pelaksanaan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global direalisasikan dalam kegiatan sebagai berikut :  Kegiatan Pembiasan Pada dasarnya kegiatan pembiasan secara otomatis telah masuk dalam setiap kegiatan pelajaran, untuk kegiatan pra pembelajaran siswa wajib mengikuti kegiatan rutin pagi yaitu kegiatan 15 menit sebelum pelajaran adalah : Senin Pagi

: Upacara Bendera (Minggu 1, 2, dan 3) sedang minggu ke-4 diadakan School Assembly ( berupa penghargaan sekolah kepada siswa berprestasi dalam satu bulan sesuai prestasi yang dicapai dikelas baik akademi atau non akademi ).

Selasa Pagi

: Senam pagi doa bersama dipimpin guru dan siraman rohani dari guru berupa cerita / nasehat dari guru selama 7 menit.

Rabu Pagi

: Senam pagi doa bersama dipimpin guru selanjutnya kegiatan bahasa Inggris yang dipandu guru bahasa Inggris.

Kamis Pagi : Senam pagi, doa bersama dipimpin guru selanjutnya kegiatan bahasa Inggris dan guru berbahasa Inggris. Jumat Pagi

: Senam pagi doa bersama dipimpin guru dan menyanyikan lagu daerah.

Sabtu Pagi

: Kegiatan ekstra kulikuler pilihan sesuai dengan bakat dan minat dari siswa dan menyanyikan lagu wajib nasional.

 Reading Time - Kegiatan membaca bersama dilaksanakan setiap hari khusus hari Kamis merangkum pelajaran 10 menit. Khusus hari Kamis ( merangkum ) diawal pelajaran selama 10 - 15 menit. - Setiap siswa wajib membawa buku bacaan masing - masing. - Buku yang dibaca bukan buku materi pelajaran namun lebih ke pengetahuan umum.  Green Day - Dilaksanakan tiap hari Jumat pembiasaan menyanyi lagu wajib nasional. - Setiap siswa wajib membawa botol air masing - masing.  English Day - Dilaksanakan tiap hari Senin - Rabu. - Setiap siswa wajib berbicara dengan menggunakan bahasa Inggris kepada guru - guru yang memakai pin bahasa Inggris.  Hari Berbahasa Jawa

70

- Dilaksanakan tiap hari Kamis. - Setiap siswa wajib berbicara dengan menggunakan bahasa Jawa kepada guru - guru yang memakai pin bahasa Inggris.  Program Pembinaan MIPA dan Siswa Berprestasi - Mempersiapkan siswa dalam kompetisi Olimpiade Matematika Dan IPA yang difokuskan mulai kelas IV, V dan VI. - Mempersiapkan siswa dalam kompetisi siswa berprestasi ( siswa teladan ) yang difokuskan mulai kelas IV, V dan VI.

BAB III KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pelajaran efektif dan libur.

71

A. Alokasi Waktu Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbantuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur kaegaam, hari libur umum termasuk hari - hari besar nasional dan hari libur khusus. Tabel Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar, Waktu Libur Dan Kegiatan Lainnya

No

Kegiatan

1

Minggu efektif belajar

2 3

Jeda Tengah Semester Jeda Antar Semester

4

Libur akhir tahun pelajaran

5

Hari libur keagamaan

6

Hari libur umum / nasional

7

Hari libur khusus

8

Kegiatan khusus sekolah / madrasah

Alokasi Waktu

Keterangan

Minimal 34 minggu dan Digunakan untuk kegiatan maksimum 38 minggu pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan. Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester. Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II. Digunakan untuk penyiapan Maksimum 3 minggu kegiatan dan administrasi akhir dan awal. Daerah khusus yang memerlukan 2 - 4 minggu libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu 67 pembelajaran efektif. Disesuaikan dengan Peraturan Maksimum 2 minggu Pemerintah. Untuk satuan pendidikan sesuai Maksimum 1 minggu dengan ciri kekhususan masing masing. Digunakan untuk kegiatan yang Maksimum 3 minggu diprogramkan secara khusus oleh

72

No

Kegiatan

Alokasi Waktu

Keterangan sekolah / madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.

B. Penetapan Kalender Pendidikan 1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya. 2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasar Keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan Mentri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten / Kota dan organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. 3. Pemerintah Pusat / Provinsi / Kabupaten / Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan - satuan pendidikan. 4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing - masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu tersebut pada dakumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah pusat / pemerintah daerah. 5. Kalender pendidikan SDN Sawunggaling VII disusun berdasarkan kalender pendidikan yang telah ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi / Kanwil Depag Provinsi / Dinas Pendidikan Kota Surabaya. 6. Kalender pendidikan yang disusun mencakuphari efektif, efektif fakultatif dan hari libur sekolah. Hari efektif semester I ada 109 hari dan hari efektif pada semester II ada 138 hari, sementara hari efektif fakultatif ada 15 hari. 7. SDN Sawunggaling VII menetapkan juga kalender akademik selama satu pelajaran, yang meliputi kegiatan hari besar nasional, kegiatan Kota Surabaya, kegiatan pendidikan tingkat Kecamatan Wonokromo dan kegiatan disekolah. C. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013 – 2014

C. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013 - 2014 HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH/MADRASAH DI PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014 UNTUK TA/RA/BA/TKLB, SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB/SMK DAN YANG SEDERAJAT NO.

BULAN

1 2

JULI '13 AGUSTUS '13 SEPTEMBER '13 OKTOBER '13 NOVEMBER '13 DESEMBER '13 JANUARI '14 PEBRUARI '14 MARET '14 APRIL '14 MEI '14 JUNI '14 JULI '14

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

TANGGAL 15 16 17 1 2 3 LHR LHR LHB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

EF13

EF14

EF15

LU

LHR

LHR

LHR

LHR

LHR

LHR

LU

LHR

LHR

LHR

LU

16

17

18

19

20

21

LU

22

27

LU

28

41

42

43

44

45

LU

46

47

48

49

50

51

LU

52

LHB

53

67

68

LU

69

LHB

70

71

72

73

LU

74

75

76

77

78

LU

92

93

94

95

96

97

LU

98

99

100

101

102

103

LHB 22 46 72 97 LU LS2

LS1 LU LU 73 98 121 LS2

LS1 23 47 74 99 122 LS2

LS1 24 48 75 LU 123 LS2

LU 25 49 76 100 124 LS2

1 26 50 LU 101 125 LU

2 27 51 77 102 126 LS2

3 28 52 78 103 LU LS2

4 LU LU 79 104 127 LS2

5 29 53 80 105 128 LS2

6 30 54 81 LU 129 LS2

LU 31 55 82 106 130 LS2

7 32 56 LU 107 131 LU

LHB 33 57 83 108 132

LHB LU LS1 LS2

: Libur Hari Besar : Libur Umum : Libur Semester 1 : Libur Semester 2

LPP LHR EF KTS

: Libur Permulaan Puasa : Libur Sekitar Hari Raya : Hari belajar Efektif Fakultatif : Kegiatan tengah semester

23

24

25

26

18 EF1 LU

19 EF2 4

20 EF3 5

21 LU 6

22 EF4 7

23 EF5 8

24 EF6 9

25 EF7 LU

26 EF8 10

29

30

54

55

79

LU

LU

104

8 34 58 84 LHB LU

9 LU LU 85 109 133

27 EF9 11

28 LU 12

29 EF10 13

30 EF11 14

31

32

33

LU

34

35

36

56

LU

57

58

59

60

61

80

81

82

83

84

85

LU

105

106

107

108

109

LU

LS1

10 35 59 86 110 134

11 36 60 LHB LU 135

LU 37 61 87 111 136

12 38 62 LU 112 137

13 39 63 88 113 138

14 40 64 89 114 LU

15 LU LU 90 115 LS2

37

38

39

LU

40

62

LU

63

64

65

86

87

88

89

90

91

LS1

LHB

LS1

LS1

LS1

LU

LS1

LS1

16 41 65 91 116 LS2

17 42 66 92 LU LS2

LU 43 67 93 117 LS2

18 44 68 LU LHB LS2

19 45 69 94 118 LS2

20

21

LHB

70 95 LHB LU

LU 96 119 LS2

71

KETERANGAN : Semester I Semester II Hari belajar Efektif Fakultatif

: : :

Libur Hari Besar 17 Agustus 2013

:

Proklamasi Kemerdekaan RI

8-9 Agustus 2013

:

Hari Raya Idul Fitri 1434 H

15 Oktober 2013 5 November 2013 25 Desember 2013

: : :

Hari Raya Idhul Adha 1434 H Tahun Baru Hijriah 1435 H Hari Raya Natal

CATATAN : 1. Hari Libur PILKADA menyesuaikan jadwal PILKADA di Kabupaten/Kota

1 Januari 2014 14 Januari 2014 31 Januari 2014 2 Maret 2014 18 April 2014

:

Tahun Baru Masehi

:

Maulid Nabi Muhammad SAW

: : :

Tahun Baru Imlek 2565 Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936 Wafat Isa Al-Masih

109 hari 138 hari 15 hari

15 Mei 2014 27 Mei 2014 29 Mei 2014

:

Hari Raya Waisak 2568

:

Isro' Mikroj 1435 H

:

Kenaikan Isa Al Masih

31 EF12 15 66

120

D. Analisis Kalender Pendidikan Semester I

ANALISA KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER I TAHUN 2013- 2014 No.

BULAN

SENIN I II 1

JULI '13

SELASA

RABU

LSII

2

LSII

3

LSII

4

LSII

8

LS II

9

LS II

10

LS II

11

LS II

SEPT. '13

16

/2

17

/3

18

EF

19

EF

20

EF

IV

EF

23

EF

24

EF

25

EF

26

EF

27

EF

V

29

EF

30

EF

31

EF 1

EF

2

EF

3

EF

5

LHR

6

LHR

7

LHR

8

LHR

9

LHR

10

LHR

12

LHR

13

LHR

14

LHR

15

LHR

16

LHR

17

LHB

IV

19

/4

20

/5

21

/6

22

/7

23

/8

24

/9

V

26

/ 10

27

/ 11

28

/ 12

29

/ 13

30

/ 14

31

/ 15

I

2

/ 16

3

/ 17

4

/ 18

5

/ 19

6

/ 20

/ 21

9

/ 22

10

/ 23

11

/ 24

12

/ 25

13

/ 26

16 2 3 30

/ 28

17

/ 29

18

/ 30

19

/ 31

20

/ 32

7 1 4 21

/ 34

24

/ 35

25

/ 36

26

/ 37

27

/ 38

28

/ 39

1

/ 41

2

/ 42

3

/ 43

4

/ 44

5

/ 45

III

III IV V

OKTOB.'13

6

NOPEM.'13

DESEM. '13

3

12

/ 27 / 33 25

II

7

/ 46

8

/ 47

9

/ 48

10

/ 49

11

/ 50

12

/ 51

UTS KTS

III

14

/ 52

15

LHB

16

/ 53

17

/ 54

18

/ 55

19

/ 56

26

IV

21

/ 57

22

/ 58

23

/ 59

24

/ 60

25

/ 61

26

/ 62

V

28

/ 63

29

/ 64

30

/ 65

31

/ 66 1

/ 67

2

/ 68

I 5

EFEKTIF

/ 40

I 4

SABTU LS 6 II LS 12 II

/1

II 3

JUM'AT LS 5 II LS 12 II

1 5 22

III

II 2

KAMIS

1

I AGUST. '13

HARI

HARI - TANGGAL

MINGGU

II

4

/ 69

5

LHB

6

/ 70

7

/ 71

8

/ 72

9

/ 73

III

11

/ 74

12

/ 75

13

/ 76

14

/ 77

15

/ 78

16

/ 79

IV

18

/ 80

19

/ 81

20

/ 82

21

/ 83

22

/ 84

23

/ 85

V

25

/ 86

26

/ 87

27

/ 88

28

/ 89

29

/ 90

30

/ 91

I

2

/ 92

3

/ 93

4

/ 94

5

/ 95

6

/ 96

7

/ 97

II

9

/ 98

10

/ 99

11

/ 100

12

/ 101

13

/ 102

14

/ 103

15

/ 104

17

/ 105

18

/ 106

19

/ 107

20

/ 108

21

/ 109

IV

23

LS 1

24

LS 1

25

LS 1

26

LS 1

27

LS 1

28

LS 1

V

30

LS 1

31

LS 1

III

24

UAS

18

109

JUMLAH HARI EFEKTIF SEMESTER I Surabaya ,10 Juli 2013 Kepala SDN SAWUNGGALING VII / 388

Hj. LIES KAMSIATI, M.Pd NIP. 19610417 198112 2 005

70

71

E. Analisis Kalender Pendidikan Semester II

ANALISA KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER II TAHUN 2013 - 2014 No.

BULAN

SENIN 30/

LSI

31/

LS I

1/

LHB

2/

LS I

3/

LS I

6/

1

7/

2

8/

3

9/

4

10/

5

SABTU LS 4/ I 11/ 6

13/

7

14/

LHB

15/

8

16/

9

17/

10

18/

11

IV

20/

12

21/

13

22/

14

23/

15

24/

16

25/

17

V

27/

18

28/

19

29/

20

30/

21

31/

LHB 1/

22

I II 1

JANU. '14

HARI

HARI - TANGGAL

MINGGU

III

SELASA

RABU

KAMIS

JUM'AT

I 3/

23

4/

24

5/

25

6/

26

7/

27

8/

28

10/

29

11/

30

12/

32

13/

32

14/

33

15/

34

IV

17/

35

18/

36

19/

37

20/

38

21/

39

22/

40

V

24/

41

25/

42

26/

43

27/

44

28/

45 1/

46

II 2

PEBR. '14

III

I 3/

47

4/

48

5/

49

6/

50

7/

51

8/

52

10/

53

11/

54

12/

55

13/

56

14/

57

15/

58

IV

17/

59

18/

60

19/

61

20/

62

21/

63

22/

64

V VI

24/

65

25/

66

26/

67

27/

68

28/

69

29/

70

31/

71 1/

72

2/

73

3/

74

4/

75

5/

76

II 3

MART. '14

III

I

4

6

MEI '14

JUNI '14

20

UTS/KTS

26

77

8/

78

9/

79

10/

80

11/

81

12/

82

14/

83

15/

84

16/

85

17/

86

18/

LHB

19/

87

IV

21/

88

22/

89

23/

90

24/

91

25/

92

26/

93

V

28/

94

29/

95

30/

96 1/

97

2/

98

3/

99

II

5/

100

6/

101

7/

102

8/

103

9/

104

10/

105

28

III

12/

106

13/

107

14/

108

15/

LHB

16/

109

17/

110

UN

IV

19/

111

20/

112

21/

113

22/

114

23/

115

24/

116

V

26/

117

27/

LHB

28/

118

29/

LHB

30/

119

31/

120

I

2/

121

3/

122

4/

123

5/

124

6/

125

7/

126

18

II

9/

127

10/

128

11/

129

12/

130

13/

131

14/

132

UKK

III

16/

133 LS II LS II

17/

134 LS II

18/

135 LS II

19/

136

20/

137

21/

26/

LS II

27/

LS II

28/

138 LS II

III

I 5

21

7/

II APRL. '14

EFEKTIF

IV V

23/ 30/

24/

25/

JUMLAH HARI EFEKTIF SEMESTER II Surabaya , 10 Juli 2013 Kepala SDN SAWUNGGALING VII/ 388

Hj. LIES KAMSIATI, M.Pd NIP. 19610417 198112 2 005

25

138

72

F. Kalender Akademik SDN Sawunggaling VII/ 388 Th. Pelajaran 2013 – 2014 Semester

Bulan

Tanggal Jenis Kegiatan 1-6 4

Workshop Reviev KTSP

4

Rapat pembagian tugas mengajar

7

Rapat Dinas di SDS Bahrul Ulum

9 Juli

Agus

15- 18

Sosialisasi Program Sekolah, BOS dan BOPDA kepada wali murid baru LOP Kelas I baru 2011 / 2012

18

Permulaan belajar

15

Penyusunan Silabus danRPP, Olah Raga dan Ekstrakulikuler

15

SKJ dan pembinaan KS

16

Workshop KKm dan Review KTSP II

25 - 26

TKD

28 - 30

Lomba HUT RI dan jalan sehat

8 - 13

Pondok Ramadhan 1432 H sekolah

12 - 13

Pondok Ramadhan Kecamatan

8 - 19

Pengumpulan Zakat infaq dan shadaqoh

20

Rapat guru pembinaan

22

BAKSOS RAMADHAN 1432 H

4 - 23 8 10 19 - 22 24 Sept

PPDB 2013 / 2014

26 - 29 30 1,15,22

Hari efektif fakultatif Pembelajaran efektif paska lebaran dan halal bihalal sekolah Rapat dewan guru serta program peningkatan Kompetensi Guru dan OR UHB I semester I Halal Bihalal Kecamatan Kegiatan Remidi dan pengayaan Pembinaan dan laporan pertanggung jawaban BOSNAS dan BOPDA Rapat Dewan Guru serta Peningkatan Kompetensi Guru dan olah raga Kegiatan Tengah Semester :

SATU

6-8 Okt



Kelas 1 - 2 Out Door Learning



Kelas 3 - 4 Wisata Budaya



Kelas 5 - 6 Wisata Religi

17 - 21

Supervisi pembelajaran

24 - 27

UHB II semester II

28

Akreditasi sekolah

73

Semester

Bulan

Nov

Tanggal Jenis Kegiatan 1-4

Program remidi dan pengayaan

6- 8

Perkiraan Idul Adha dan Kurbanan

11

Pemberian rapot sisipan semester I

12,19,26

Rapat Dewan Guru serta Peningkatan Kompetensi Guru dan olah raga guru

3 - 10

Rapat Dewan Guru dan pembinaan

12 - 15

UAS Semester I Kegiatan Akhir Semester I :

19 - 21 Des 23 - 24



Senin, Happy Cooking kelas IV Pisang



Selasa, Happy Cooking kelas V Kue



Rabu, Happy Cooking kelas VI menu makanan sehat

Penerimaan rapot semester I

24

Pembinaan dan laporan pertanggung jawaban BOSNAS dan BOPDA

25

Hari Raya Natal

26 - 31

Libur Semester I

2-5

Libur Semester I

6 13

Permulaan Kegiatan Belajar Semester II Supervisi Administrasi Semester II Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 1434

Jan 18

27 - 30 4 dan 11 Feb

2 27 - 29 2

Mar

DUA

-

Lomba Pildacil Kelas IV – V

-

Lomba Adzan & Hafalan Surat Pendek Kelas I - III

Ulangan Formatif I Pentas Seni & Lomba Berkarakter Tk. Kecamatan Rapat Dinas Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik & Kependidikan Ulangan Formatif II Rapat Dinas Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik & Kependidikan Ulangan Tengah Semester II

7-8

Kegiatan Tengah Semester II

24 - 25

Supervisi Pembelajaran

1-5

Ujian Prakter Kelas VI Rapat Dinas Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik & Kependidikan

7 - 10

Ulangan Formatif III

14 - 16

Try Out Kelas VI

19 26 Mei

Lomba Kaligrafi Kelas VI

3-6

7

April

-

2

Lomba Kreatif Tk. Kecamatan Peringatan Hari Kartini -

Lomba Keterampilan

Peringatan Hardiknas Tahun 2014

74

Semester

Bulan

Tanggal Jenis Kegiatan 3 5-7 19 - 22 23 2-5

Juni

Lomba Akademik Kelas I - V

Rapat Dinas Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik & Kependidikan Ujian Nasional Sekolah Dasar Tahun 2013 Ulangan Formatif IV Rapat Kelulusan Ulangan Kenaikan Kelas

7

Rapat Kenaikan Kelas

21

Pembagian Rapot Semester II

23 - 25

Rapat Penyusunan Kurikulum

26

Rapat PPDB

75

BAB IV PENUTUP

Kurikulum satuan tingkat pendidikan Sekolah Dasar Negeri Sawunggaling VII merupakan acuan dan pedoman bagi guru - guru dalam melaksanakan program pembelajaran yang berupa program tahunan, program Semester, Silabus, RPP dan Instrumen penilaian.

Guru diberi kebebasan dan keleluasaan dalam menyusun program pembelajaran misalnya

dalam

mendeskripsikan

indikator

hasil

belajar,

menetapkan

tujuan

pembelajaran dan menetapkan kegiatan sesuai dengan kondisi dan lingkungan sekolah serta untuk motivasi siswa dalam mengolah dan menggali sendiri potensi - potensinya. Kebebasan dan kelulusan guru - guru dalam melaksanakan pembelajaran dikelas merupakan bagian dari implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau KTSP.

Sesuai dengan komitmen guru - guru dalam meningkatkan mutu pendidikan maka Kurikulum SDN Sawunggaling VII / 388 yang telah disusun akan dilaksanakan sesuai program yang telah ditetapkan. Semoga dengan tersusunnya Kurikulum SDN Sawunggaling VII / 388 ini akan meningkatkan prestasi akademis dan non akademis yang bermanfaat. Amin.

75

76

LAMPIRAN 1.

Tim Pengembangan Kurikulum SDN Sawunggaling VII/ 388

TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM SDN SAWUNGGALING VII/ 388 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

Ketua

: Hj. LIES KAMSIATI, M. Pd

Sekretaris

: AMIN NATUL ROMDIYAH, A. Ma

Pelaksana

: 1. SITI AMINAH, S. Pd 2. ANDRI NINA SETIYANNGSIH, A. Ma 3. SURIANA, S. Pd 4. LILIK MUSAROPAH, S. Pd

Anggota

: 1. SANTOSO BUDI RAHARDJO 2. SAMIRAH, S. Pd 3. EMI SUMARIH, S. Pd 4. MUJI RAHAYU, S. Pd 5. SUBUR, S. Pd 6. WURIN HANDAYANI, MM 7. SUWARTI, S 8. PINANTI, S. Pd 9. SITI SUMARDLIYAH, S. Pd. I 10. YATIM TRI LESTARI 11. VIRTININGSIH KARDIATI

77

2.

Contoh Silabus Kelas I

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas Kompetensi Inti

: I (Satu) :

KI 1 KI 2

: :

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI 3

:

KI 4

:

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Pendidikan Pancasila dan Kewargaanegaraan

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2.3. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam

Tema

TEMA 1 Kegiatan pembelajaran ini akan dilakukan selama 4 minggu. Diri Sendiri

Pendekatan Penilaian

Pendekatan Pembelajaran

Pembelajaran  Mengamati gambar , foto atau alat peraga langsung diri sendiri atau diri teman  Saling bertanya dengan teman sebangku tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll  Bernyanyi lagu anak yang berhubungan dengan diri sendiri (

    

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 26 JP

 Buku Tematik Kelas IV  Media gambar  Bahan sisa ( kain, kancing baju dll )  Benda-benda sebenarnya  Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka  Foto diri  VCD/DVD/foto

Observasi Unjuk kerja Hasil karya Tes Lisan Tes tertulis

78

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar keberagaman di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah 1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar

Tema

Pendekatan Pembelajaran





   



 

Misal : Dua mata saya, Aku punya tangan dan kaki, Berbaris , Oh ibu , Selamat Pagi Bu Guru dll ) Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual Mengkomunikasikan hasil pengumpulan data melalui tulisan sederhana dan atau gambar ( persamaan dan perbedaan yang ada) Mendiskusikan cara bersyukur kepada Tuhan atas karunia-Nya Mengkomunikasikan cara bersyukur kepada Tuhan atas karunia-Nya Menghubungkan gambar ( Misal : berdasarkan jumlah, kegunaan, dll ) Mewarnai gambar yang berhubungan dengan diriku ( Misal : panca indra, anggota tubuh, binatang / mainan kesayangan dll ) Menirukan kata yang diucapkan guru yang ditunjukkan dengan kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata dan kartu huruf dll ) Membaca teks cerita bergambar Menenmukan jumlah huruf tertentu pada teks bacaan bergambar dan menuliskannya lambang bilangannya

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar  Buku cerita bergambar  Teks lagu

79

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa

Tema

Pendekatan Pembelajaran  Menggambar benda/ binatang kesayangan  Bercerita tentang mainanku dan cara merawatnya  Membilang benda 1-20  Menyimak penjelasan guru cara menulis bilangan maupun huruf dengan benar  Menuliskan lambang bilangan 1-20  Menghubingkan gambar dengan sejumlah benda  Mengkomunikasikan bilangan terbesar dan terkecil dari deretan bilangan  Mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan atau dari yang terbesar  Menceritakan cara merawat panca indra, tubuh dan anggota tubuh  Mempraktekkan cara menggosok gigi  Mengamati gambar akibat tidak merawat diri ( tiak merawt gigi, rambut, kulit dll )  Mendiskusikan akibat jika tidak merawat diri  Menyimak cerita tentang tidak merawat diri  Menghubungkan gambar akibat tidak merawat diri  Menulis kata ( Misal : bagian diriku, benda/binatang kesayangan, mainan,

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

80

Mata Pelajaran

2. Matematika

Kompetensi Dasar siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan

Tema

Pendekatan Pembelajaran akibat tidak merawat diri dll )  Melakukan gerakan / menari sesuai irama yang didengarnya  Menyimak dialog tentang cara memperkenalkan diri dengan santun.  Mengumpulkan data tentang kalimat sapaan yang tepat pada waktu bertemu teman, orang tua, orang dewasa lainnya pada waktu tertentu  Bermain peran jika bertemu teman, orang tua atau orang dewasa lain  Mengkomunikasikan sapaan yang tepat pada waktu tertentu  Gerak dan Lagu ( Misal Tepuk Tangan, Inilah aku dll )  Menirukan gerakan senam dengan atau tanpa iringan musik.  Membentuk benda/ binatang kesayanga/mainan/orang dll dengan bahan lunak  Membuat asesoris dari bahan sisa ( misal membuat pita dari kain sisa dll ) dengan cara melipat menggunting menempel.

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

81

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar gambar-gambar/benda konkrit 4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya 4.9 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Tema

Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

82

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 2.1. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.2. Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjas 3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya. 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif.

Tema

Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

83

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar 3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki serta pakaian, 4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

Tema

Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kelas IV SILABUS TEMATIK KELAS IV Satuan Pendidikan

: SD

1. Kelas Kompetensi Inti

: IV (Empat) :

KI 1 KI 2

: :

Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3

:

KI 4

:

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Pelajaran PPK n

Kompetensi Dasar 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam

Tema

Pembelajaran

TEMA 4 Berbagai Kegiatan Pembelajaran dalam tema Indahnya kebersamaan akan Pekerjaan dilaksanakan selama 4 minggu Pembelajaran  Mengamati gambar / replika Jenis-jenis pekerjaan  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang “Berbagai Pekerjaan, alat untuk bekerja dan tugasnya.  Mengumpulkan data tentang pekerjaan orang tua melalui wawancara dengan teman sekelasnya.  Menyimpulkan hasil pengumpulan data tentang pengelompokkan jenis-jenis pekerjaan  Mengelompokkan nama pekerjaan yang berkaitan dengan

Penilaian  Observasi  Portofolio  Tes lisan, terulis dan perbuatan  Tugas

Alokasi Waktu 4 x 32 JP

Sumber Belajar  Buku Tematik Kelas IV  Media gambar  Casette tape recorder  lingkungan sekitar  kekayaan alam Iadonesia  Sumber daya di Indonesia ( alam maupun manusia )  Tempat-tempat

84

85

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat 4.6. Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan

Tema

Pembelajaran

               

TEMA 4 usaha pertanian,, agrobisnis industri, perdagangan , telekomunikasi dan bidang jasa Mengkomunikasikan alasan manusia memerlukan pekerjaan Membuat daftar pekerjaan atau bidang usaha yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi yang memanfaatkan sumber daya alam Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan pekerjaan dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada Mengamati gambar seri perilaku minta maaf jika bersalah dalam bekerja dan memberi maaf Menceritakan isi gambar seri dengan kalimat sendiri secara lisan dan tulisan memperhatikan cara penulisan huruf kapital dan tanda baca Mendiskusikan tugas dan tanggungjawab di rumah dan di sekolah sebagai pencerminan hak dan kewajiban anggota keluarga dan warga sekolah Mengamati gambar pelajar sedang menempuh pendidikan, melamar pekerjaan, dan bekerja Menjelaskan cita-cita yang ingi n diraih Mendiskusikan cara meraih cita-cita Mengkomunikasikan cara meraih cita-cita dilengkapi dengan gambar dan tulisan. Menyanyi tentang cita-citaku Mengamati mematuhi peraturan penggunaan fasilitas umum Menceritakan manfaat mematuhi peraturan penggunaan fasilitas umum Mengamati keberagaman alam sebagai lapangan pekerjaan Membaca Tambang Minyak dan gas bumi Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



    

usaha atau berlangsungnya kegiatan ekonomi Benda-benda sebenarnya ( asesoris, perlengkapan bekerja suatu pekerjaan tertentu misal dokter, petani , alat untuk olah raga dll ) Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi Surat kabar, majalah, tabloid, print out internet dll Poster Karya seni 3 dimensi Benda yang tidak tembus air, benda yang tembus pandang, menyerap air, tahan api, benda yang lembut dan lentur, benda yang kuat dan

86

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar kebanggaan nasional 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.3. Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Tema

Pembelajaran TEMA 4 Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman untuk saling menjawab  Membaca Teks bacaan tentang penulisan huruf kapital dan tanda baca melalui sebuah cerita yang berkaitan dengan suatu pekerjaan.  Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan  Mempercakapkan tentang tata cara penulisan huruf kapital.  Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-paragraf yang ada di dalam teks bacaan  Menyusun ringkasan berdasarkan gagasan pokok yang telah ditentukan  Menyusun cerita sesuai dengan kaidah pemakaian kalimat yang benar yang berjudul “ Cita-citaku  Mengamati gambar sumber daya yang ad di Indonesia ( alam, manusia dll )  Mengamati proses pembuatan baju, mebelair dll  Mengamati rancangan rumah  Mengumpulkan data cara membuat desain suatu produk  Menyimpulkan pentingnya membuat rancangan jika ingin mewujudkan sesuatu  Mendesain rumah menggunakan bangun segi banyak beraturan maupun tidak beraturan  Membuat desain pola pengubinan untuk teras rumahku  Mengkomunikasikan desain yang telah dibuatnya bangun segi banyak beraturan maupun tidak beraturan untuk membentuk pola pengubinan.  Mengkomunikasikan hasil rancangan /desan suatu produk ( misal baju, tas, asesoris,rumah dll )  Menentukan figur tertentu (berbagai pekerjaan) yang akan 

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar keras,  Naskah drama  Alat ukur panjang, berat/ kuantitas dll  Alat musik melodis ( misal pianika )  Teks lagu  Skema penggunaan alat teknologi tradisional maupun modern untuk melakukan kegiatan ekonomi

87

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.3. Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi 4.2. Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3. Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Tema

Pembelajaran

 

             

TEMA 4 diperankan Bermain peran figur tertentu (berbagai pekerjaan) Mengomentari pemeranan yang dilakukan teman Mengkomunikasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan teknologi Mengkomunikasikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi tradisional dan modern dalam kehidupan sehari –hari ( misal kendaraan, penerangan dll ) Mengamati benda yang tidak tembus air, benda yang tembus pandang, menyerap air, tahan api, benda yang lembut dan lentur, benda yang kuat dan keras, Mengumpulkan data nama benda yang tidak tembus air, benda yang tembus pandang, menyerap air, tahan api, benda yang lembut dan lentur, benda yang kuat dan keras, Mengamati pe rilaku hidup sehat di sekolah “( Misal : pemeliharaan panca indra) Mencari informasi manfaat dan cara pemeliharaan panca indra ( mulut. Gigi, kulit ) Menyimpulkan usaha pemeliharaan kesehatan pancaindra Mengkomunikasikan cara memelihara panca indra. Mengamati cara menggunakan alat ukur Menuliskan pembulatan bilangan sebagai hasil pegukuran dengan alat ukur ( panjang, kuantitas dll ) Mendiskusikan pola bilangan yang dibentuk dari kelipatan bilangan Menyimak bacaan tentang tempat-tempat industri sebagai penyedia lapangan pekerjaan Mengumpulkan data Tempat-tempat industri Mencatat tempat-tempat industri

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

88

Mata Pelajaran Matematika

Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat 3.3. Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur 3.5 Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan 3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda

Tema

Pembelajaran TEMA 4  Menyusun cerita sesuai dengan kaidah pemakaian kalimat yang benar yang berjudul “ Cita-citaku  Mengamati cara menghitung keliling dan luas suatu permukaan benda menggunakan satuan yang sesuai  Menghitung keliling dan luas suatu permukaan benda menggunakan satuan yang sesuai  Mengamati penjelasan dan peragaan guru tentang data diskrit.  Tanya jawab tentang data distrik  Membuat peta pulau yang ada di Indonesia menggunakan data diskrit  Mengkomunikasikan data distrik yang telah dibuatnya  Mengamati panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dari suara yang diperdengarkan  Tanya jawab tentang panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dari suara yang diperdengarkan  Eksplorasi menirukan nada tinggi dan rendah dari suara nyanyian yang didengarnya  Memainkan pianika sesuai tangga nada lagu tentang pekerjaan  Mengamati berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif “  Membaca petunjuk pembuatan kertas dari bubur Koran “  Mengumpulkan data karya-karya kreatif yang memanfaatkan barang bekas dan memiliki nilai jual  Menyimpulkan jenis-jenis barang bekas yang dapat dibuat menjadi karya yang mempunyai nilai jual  Eksperimen/eksplorasi membuat karya menggunakan bahanbahan yang sesuai dengan sifat bahannya ( Misal membuat kertas dari bubur koran, asesoris dari kain flanel atau bahan sisa dll )

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

89

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi 3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang 3.12 Mengenal sifat dari garis parallel 4.2 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu 4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram lingkaran 4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan

Tema

Pembelajaran TEMA 4  Mengamati penjelasan guru tentang makanan sehat dan kandungan gizi yang ada dalam makanan  Menyusun menu dalam seminggu yang menggunakan makanan sehat dan bergizi  Mengumpulkan data kandungan gizi dalam makanan  Menghitung kandungan gizi dalam makanan menggunakan satuan berat  Menggambar poster tentang penawaran suatu produk  Membuat kemasan suatu produk  Mengamati cara melakukan permainan m Melakukan permainan  menggunakan bola kecil enggunakan bola kecil  Bermain di pos-pos : berlari zigzag. Mengambil dan memasukkan bola ke dalam kranjang dll

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

90

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

geometris IPA

IPS

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 3.7. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.3. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

91

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang 2.2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan 3.2. Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

92

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

3.4 Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya di 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya 4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan 4.4.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

93

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar

Seni Budaya dan Ketrampilan

4.5. Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah, dan seni pertunjukan di daerah setempat 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

94

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam 4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung 4.4. Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 4.15 Membuat karya kreatif berupa benda aksesoris pelengkap

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

95

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

Pendidikan Jasmani. Olah Raga dan Kesehatan

busana dengan berbagai bahan dan cara pembuatan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan 2.2. Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas 3.2. Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh 3.3. Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

96

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

3.4 Memahami jenis cidera dan mampu melakukan penanggulangan sederhana selama melakukan aktivitas fisik 4.2. Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil 4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.4. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand stand, kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis dan dinamis, tumpuan dan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

97

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Tema

Pembelajaran TEMA 4

gantungan (misalnya: gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pertemuan KeAlokasi Waktu Pelaksanaan

: SDN Sawunggaling VII :1B/1 : Diriku : Aku dan Teman Baru :1 : 4 x 35 Menit : Senin, 19 Agustus 2013

A. Kompetensi Inti  PPKN 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.  Bahasa Indonesia 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.  SBDP 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar  PPKN 4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan disekolah  Bahasa Indonesia 4.4 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.  SBDP 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar. C. Indikator Pencapaian Kompetensi  PPKN 4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah.  Bahasa Indonesia 4.4.1 Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkapnya . 4.4.2 Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilannya . 4.4.3 Mmenyebutkan minimal lima nama temannya .  SBDP 4.1.1 Member hiasan pada kartu nama. D. Tujuan Pembelajaran  PPKN 4.2.1 Sesuai dengan instruksi siswa dapat menjalankan peraturan pada permainan disekolah dengan baik.  Bahasa Indonesia 4.4.1 Dengan percaya diri siswa dapat memperkenalkan dirinya dengan menyebutkan nama lengkapnya yang benar. 4.4.2 Dengan percaya diri siswa dapat memperkenalkan dirinya dengan menyebutkan nama panggilannya yang benar. 4.4.3 Dengan tanpa melihat nama dada, siswa dapat menyebutkan minimal lima nama temannya dengan benar .  SBDP 4.1.1 Dengan menggunakan peralatan yang tersedia siswa dapat member hiasan pada kartu nama dengan rapi. E. Materi Ajar 98

99

 Kegiatan 1 1. Setelah mengikuti permainan lempar bola siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan secara benar . 2. Melalui permainan siswa menyebutkan nama lengkap temannya dengan benar.  Kegiatan 2 Setelah menyimak penjelasan guru, siswa menghias kartu nama dengan rapi. F. Model dan Metode Pembelajaran  Model Pembelajaran: Parodi  Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Permainan 4. Penugasan G. Kegiatan Pembelajaran No. Langkah-langkah Kegiatan 1. Guru mengkondisikan kelas kearah pembelajaran yang optimal Guru menyampaikan apersepsi memperkenalkan diri serta 2. menanyakan kabar siswa 3. Guru menjelakan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

4. 5. 6. 7.

8.

9.

10.

11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Kegiatan Inti Siswa diminta membuka buku siswa halaman 1dan membacakan teks dan nama-nama teman Udin secara bersama-sama Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan Beni pada buku siswa halaman 2 Siswa menyimak penjelasan guru tentang peraturan permainan yang akan dilakukan Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola, siswa diminta melingkar (boleh duduk atau berdiri) Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, “Selamat pagi, nama saya Ibu Nina. Nama Panjangnya Andri Nina Setyaningsih, biasanya dipanggil Ibu Nina”. Kemudian melempar bola pada salah satu siswa (hindari pelemparan bola dengan keras). Siswa yang berhasil menagkap bola harus menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan. Kemudian ia melempar bola kepada teman lain. Teman yang menangkap bola menyebutkan nama lengkap dan nama panggilannya. Demikian seterusnya hingga semua teman memperkenalkan diri Setelah semua memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil mengingat kembali nama-nama teman di kelas. Guru menyanyi sambil menepuk salah satu siswa lalu siswa itu menyebutkan namanya. Lalu siswa tersebut sambil menyanyi “Siapakah Namamu” menepuk teman disebelahnya dan teman tersebut menyebutkan namanya dan seterusnya. Siswa diajak berdiskusi bersama tentang pentingnya saling mengenal, dimulai dari mengenal nama. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa untuk dapat mengenal nama teman, kita bias menggunakan kartu nama. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kegiatan berikutnya yaitu membuat kartu nama mereka masing-masing Siswa mendapat potongan-potongan karton dengan nama siswa masing-masing Siswa mengamati kartu nama yang telah dibuat oleh guru Siswa diminta untuk menghias atau mewarnai kartu nama mereka masing-masing Siswa diminta menggunakan kartu namanya selama berada di sekolah atau menempel semua kartu nama di kelas

Deskripsi Kegiatan awal Kegiatan awal Kegiatan awal

Eksplorasi Eksplorasi Elaborasi Elaborasi Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Elaborasi

Konfirmasi Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi Eksplorasi Elaborasi Elaborasi

100

No. 19.

Langkah-langkah Kegiatan Siswa menyimak penjelasan guru bahawa dengan saling mengenal kita akn mempunyai banyak teman.

Deskripsi Konfirmasi

H. Alat dan Sumber Belajar  Alat dan Bahan 1. Bola plastic atau kertas yang dibentuk bola 2. Karton 3. Crayon, spidol, atau pensil warna 4. Peniti atau tali 5. Lem kertas  Sumber Belajar 1.Buku paket tematik siswa 2. Lingkungan (teman baru) I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar  Teknik Tes unjuk kerja  Bentuk Non tes  Isntrumen Berupa rubric penilaian unjuk kerja  Kunci dan pedoman penskoran  Penilaian unjuk kerja rubrik memperkenalkan diri dengan permainan No.

Kriteria Kemampuan memperkenalkan diri

1.

Kemampuan menjalankan peraturan pada permainan 2.

3.

Kemampuan gerakan melakukan melempar dan menangkap

Baik Sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Siswa mampu menyebutkan nama panjang dan nama panggilan Siswa mampu melakukan permainan sesuai dengan isntruksi tanpa pengarahan ulang

Siswa mampu menyebutkan nama panjang

Siswa mampu melempar dan menangkap bola dengan akurat

Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi 12 kali meleset

Siswa hanya mampu menyebutkan nama panggilan Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi dengan lebih dari 1 kali arahan ulang Siswa melempar dan menangkap bola, tetapi lebih dari 3 kali meleset

Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi dengan 1 kali arahan ulang

Cara penilain No. 1. 2.

Nama Siswa Jessica Bryan

Rumus perhitungan skor: Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100 Skor ideal

Kriteria 1 3 4

Perolehan Skor Kriteria 2 Kriteria 3 4 4 3 2

Perlu Bimbingan (1) Siswa belum mampu memperkenal kan diri Siswa belum mampu memperkenal kan permainan sesuai dengan aturan Siswa belum mampu melempar dan menangkap bola

101

Keterangan: • Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1, kriteria 2 dan kriteria 3. • Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 4 X 3= 12 Perhitungan nilai akhir siswa Jessica =

11 x 100 12

= 91,8

 Penilaian unjuk kerja rubric membuat kartu nama No.

Kriteria

1.

Jumlah warna yang digunakan

2.

Kerapian

Baik Sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Siswamenggu nakan 4 warna atau lebih √

Siswa menggunakan 3 warna √

Siswa menggunakan 2 warna √

Perlu Bimbingan (1) Siswa menggunakan 1 warna √

Cara penilain No.

Nama Siswa

1. Jessica 2. Bryan Rumus perhitungan skor:

Perolehan Skor Kriteria 1 Kriteria 2 4 3 3 2

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100 Skor ideal

Keterangan: • Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2. • Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 4 X 2= 8 Perhitungan nilai akhir siswa Jessica =

7 x 100 8

= 87,5

Mengetahui, Surabaya, 14 Juli 2013

Kepala SDN Sawunggaling VII

Guru kelas I B

Hj. Lies Kamsiati, M.Pd NIP. 19610417 1981122 005

Andri Nina Setyaningsih,A.Ma NIP. 19850929 201001 2 020

102

Nama

: …………………………………….

Kelas / No. Absen

: ……………………………………

Tanggal

: ……………………………………

Lembar Kerja Siswa Mari kita menghias kartu nama. Tulislah nama panggilanmu pada kartu nama yang akan kamu hias.

Contoh :

103

Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema/Topik Sub Tema Semester Waktu

: Sekolah Dasar : IV/1 : Berbagai Pekerjaan : Jenis-Jenis Pekerjaan : 1 (Satu) : 1 Hari (6 JP)

A. Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPS 3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan. 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian tuang, konektivitas antarruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya. 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, san ekonomi. IPA 3.6 Mendeskripsikan hubungan antar sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut. C. Indikator Bahasa Indonesia 1. Mengolah informasi tentang proses pembuatan teh. IPS 1. Mengidentifikasi sumber daya bahan baku teh.

104

2. Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dnegan kondisi geografis. 3. Menjelaskan proses industri teh. IPA 1. Menjelaskan sumber daya alam di suatu daerah dan menghubungkannya dengan jenis-jenis pekerjaan yang ada. D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah tersebut. 2. Setelah menganalisa gambar, siswa mampu mengidentifikasi pekerjaan-pekerjaan yang ada di kebun teh secara rinci. 3. Setelah menganalisa peta, siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan dengan benar. 4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antar sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, dataran tinggi, dan perairan). 5. Setelah membaca teks petualangan “Ulil si Daun Teh”, siswa mampu menjelaskan proses daun teh menjadi teh tubruk secara runtut. E. Materi Ajar 1. Jenis-jenis pekerjaan di lingkungan sekitar. . F. Pendekatan/Strategi/Metode Pendekatan:Saintifik (Scientific). Metode: Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab, Presentasi G. Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN Pendahuluan

Inti

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU 20 menit

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).  Mengecek kehadiran peserta didik  Guru mengajak beryanyi bersama-sama siswa lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung“  Guru mengajukan sekilas pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan  Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Jenis-Jenis Pekerjaan” 150 menit  Siswa diberi kesempatan mengamati gambar proses pembuatan teh. (gambar proses pembuatan teh). Guru bertanya jawab dengan siswa tentang gambar proses pembuatan teh.  Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, tiap kelompok terdiri atas 5-6 orang.  Setiap kelompok berdiskusi tentang letak perkebunan teh dan jenis pekerjaan apa saja dan tugas yang dilakukan oleh masing-masing pekerja di perkebunan teh.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.  Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.  Siswa mengamati gambar jenis-jenis pekerjaan yang ada di wilayah tempat tinggal siswa.  Siswa mengisi lembar kerja siswa (terdapat pada buku siswa).  Siswa mengamati peta wilayah sesuai dengan jenis pekerjaan.  Siswa mengerjakan lembar kerja, yaitu menentukan letak geografis berdasarkan jenis pekerjaan.

105

KEGIATAN

Penutup

DESKRIPSI KEGIATAN  Siswa membaca teks yang berjudul “Ulil Si Daun Teh”.  Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan.  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.  Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Guru melakukan penilaian  Salam dan doa penutup.

H. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Gambar perkebunan teh.

2. Gambar proses pembuatan teh.

ALOKASI WAKTU

40 menit

106

3. Gambar jenis-jenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa.

4. Gambar letak geografis berdasarkan jenis pekerjaan.

107

I. Penilaian. 1. TesTertulis (evaluasi) 2. Penilaian presentasi proses pembuatan teh

3. Daftar periksa untuk mengolah informasi (Bahasa Indonesia)

4. Penilaian sikap No

Sikap

1. 2.

Teliti Bertanggung Jawab Rasa ingin tahu

3.

Belum Terlihat

Mulai terlihat

Mula Membudaya Keterangan berkembang

Kepala ......................................

Surabaya, 31 Juli 2013, Guru Kelas IV

.....................................................

.................................................

108

LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA Lembar Kerja Siswa 1

Lembar Kerja Siswa 2

109

110

EVALUASI

NAMA

:..........

NO

:....

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar. 1. 2. 3. 4.

Jelaskan proses pembuatan teh secara singkat. Sebutkan jenis pekerjaan yang ada di perkebunan teh. Sebutkan tugas dari masing-masing pekerjaan yang ada di perkebunan teh. Lengkapi gambar berikut.

5. Sebutkan jenis pekerjaan berdasarkan letak geografisnya.

4.

Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimum

KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM Satuan Pendidikan Mata Pelajaran

: SDN Sawunggaling VII/ 388 : Pendidikan Kewarganegaraan

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda.

1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa.

Kelas Tahun Pelajaran

: III : 2013/ 2014

KKM INDIKATOR 1.

2.

Mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat mempersatukan bangsa. Menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara.

Kompleksitas

Daya Dukung

Intaks Siswa

1

3

3

7 9

x 100 = 77

2

3

2

7 9

x 100 = 77

2

3

2

7 9

x 100 = 77

1

3

3

7 9

x 100 = 77

Hasil

3.

Menyebutkan nama tokoh pemuda yang mengikuti Kongres Pemuda.

4.

Mendefinisikan arti Sumpah Pemuda.

5.

Menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah Pemuda.

1

3

3

7 9

x 100 = 77

6.

Menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II.

1

3

2

6 9

x 100 = 67 75,3

KKM Rata- Rata 1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-

1.

Menjelaskan makna Sumpah Pemuda

2.

Mengidentifikasikan pengamalan nilainilai Sumpah Pemuda di lingkungan

1

3

2

6 9

x 100 = 67

1

3

2

6 9

x 100 = 67

111

112

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

hari.

Kompleksitas

3.

rumah. Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan

4.

Membaca teks Sumpah Pemuda

KKM Daya Dukung

Intaks Siswa

2

3

2

2 KKM Rata-Rata

3

2

Hasil 7 9

x 100 = 77

7 9

x 100 = 77 72

KKM Rata-Rata Keseluruhan 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

2.1 Mengenal aturanaturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

1. Mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di RS atau Puskesmas. 2. Menjelaskan perlunya memelihara Kesehatan di rumah, sekolah dan di masyarakat.

73,65 2

3

2

1

3

2

KKM Rata-Rata 1. Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di masyarakat . 2

3

2

2. Menyebutkan contoh-contoh aturan yang ada dan berlaku di RS atau Puskesmas.

3

2

1

7 9

x 100 = 77

6 9

x 100 = 67 72

7 9

x 100 = 77

7 9

x 100 = 77

KKM Rata-Rata 1. Menjelaskan dampak yang terjadi jika tidak melaksanakan/ mematuhi aturan Kesehatan . 2. Menjelaskan keuntungan-keuntungan/ manfaat melaksanakan aturan-aturan Kesehatan.

1

1

77 3

3

2

7 9

x 100 = 77

2

7 9

x 100 = 77

113

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

Kompleksitas

KKM Daya Dukung

Intaks Siswa

Hasil

KKM Rata-Rata

77 75,33

KKM Rata-Rata Keseluruhan 3. Memiliki harga diri sebagai individu.

3.1 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lainlain.

1. Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri.

1

3

2

7 9

x 100 = 77

2. Menjelaskan cara menjaga atau mempertahankan harga diri .

1

3

2

7 9

x 100 = 77

1

3

2

7 9

x 100 = 77

1

3

2

7 9

x 100 = 77

3. Membuat daftar potensi diri sendiri. 4. Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri. KKM Rata-Rata

3.2 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri.

1. Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan. 2. Menunjukkan cara berbicara yang sopan

77 2

3

2

7 9

x 100 = 77

2

3

2

7 9

x 100 = 77

KKM Rata-Rata

77

KKM Rata-Rata Keseluruhan 4. Memiliki kebanggaan

4.1 Mengenal kekhasan bangsa

1. Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia.

77 1

3

2

6 9

x 100 = 67

114

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

sebagai bangsa Indonesia.

Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.

INDIKATOR

2. Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia. 3. Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia.

4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.

Kompleksitas

KKM Daya Dukung

Intaks Siswa

2

3

2

1

3

2

KKM Rata-Rata 1. Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia.

2

3

2

2. Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar.

1

3

2

Hasil

7 9

x 100 = 77

6 9

x 100 = 67

70,33

KKM Rata-Rata

7 9

x 100 = 77

6 9

x 100 = 67

72

KKM Rata-Rata Keseluruhan

71

KKM KESELURUHAN

74,25

Surabaya, 5 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SDN Sawunggaling VII/ 388

Hj. LIES KAMSIATI, M. Pd NIP. 19610417 198112 2 005

Wali Kelas III A …………………………………….. ……………………………

115

5.

Laporan Evaluasi Diri Sekolah Tahun 2013

98