Bab I,2,3.docx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran yang maksimal akan bermuara pada keberhasilan pencapaian target belajar. Proses pembelajaran akan berjalan maksimal apabila ditunjang oleh motivasi belajar siswa dan kratifitas pengajar. Pengajar yang memiliki kreatifitas tinggiakan selalu berusaha membuat proses pembelajaran menjadi menarik bagi siswanya dengan menggunakan berbagai cara, salah satunya penggunaan media pembelajaran. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan minat dan keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan kegiatan belajar. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantuk efektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu,sehingga yang menjadi target dari pembelajaran bisa tercapai secara maksimal. B. Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud dengan media? 2. Sebutkan jenis-jenis media pembelajaran? 3. Bagaimana karakteristik media pembelajaran? 4. Bagaimana penggunaan media pembelajaran?

C. TUJUAN 1. Untuk mengetahui definisi media 2. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran 3. Untuk mengetahui karakteristik media pembelajaran 4. Untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran

1

A. PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN Menurut terminologinya, kata media berasala dari bahasa latin medium yang artinya perantara, sedangkan dalam bahasa Arab media berasal dari kata wasaaila artinya pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media pembelajaran juga dapat didefinisikan sebagai berikut: 1. Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan bahwa media belajar merupakan alat- alat grafis, fotografis atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal 2. Heinich dkk. (1985) mengemukakan bahwa media pembelajaran merupakan pembawa pesan-pesan atau informasi

yang bertujuan pembelajaran atau

mengandung maksud-maksud pembelajaran 3. Martin dan Briggs (1986) mengemukakan bahwa media pembelajaran mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan pembelajaran. Hal ini bias berupa perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan pada perangkat keras; dan 4. H. Malik (1994) mengemukakan bahwa media belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan pembelajar dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.1 B. JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIKNYA Media pembelajaran merupakan komponen intruksional yang melliputi pesan, orang, dan peralatan. Menurut syaifulbahri djamarah dan aswan zain,media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau informasi pesan. Dalam perkembangannya media pembelajaran mengikuti perkembangan teknologi. Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut, media pembelajaran dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu:

1. Media Hasil Teknologi Cetak Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui prosespercetakan mekanis atau 11

Rudy Sumiharsono, Hisbiyatul Hasanah, Media Pembelajaran, (Jember:CVPUSTAKA ABADI,2017), hal.9-11

2

photografis. Kelompok media hasil teknologi cetak antara lain: teks, grafik, foto atau representasi fotografik. Karakteristiknya yaitu: a. Teks dibaca secara linear b. Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif c. Ditampilkan secara statis atau diam d. Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip pembahasan e. Berorientasi atau berpusat pada siswa. Seperti pendekatan yang berorientasi pada siswa adalah pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-ciri dan kebutuhan siswa secara individual. Sedang lembaga pendidikan dan para pengajar berfungsi dan berperan sebagai penunjang saja. Sistem pendekatan yang berorientasi pada siswa ini didesainsedemikian rupa. Sehingga siswa dapat belajardengan sistem yang luwes yang diarahkan agar siswa dapat membenntuk gaya belajarnya masingmasing. Dalam hal ini guru dan lembaga berperan sebagai penunjang, fasilitator dan semangat pada siswa yang sedang belajar. f. Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai

2. Media Hasil Teknologi Audio-Visual Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan menggunakan mesinmesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesan-pesan audio-visual penyajian pengajaran secara audio-visual jelas bercirikan pemakaian perangkat keras selama proses pembelajaran, seperti , mesin proyektor film, tape rekorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristiknya yaitu: a. Bersifat linear b. Menyajikan visual yang dinamis c. Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh perancang d. Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak e. Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif f. Berorientasi pada guru seperti pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah sistem pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga penndidikan. Dalam sistemini guru mengkomunikasikan pengethuannya kepada

3

siswa dalam bentuk pokok bahasan dalam beberapa macam bentuk silabus. Biasanya pembalajaran berlangsung dan selesai dalam jangka waktu tertentu. Sedangkan metode mengajar yang dipakai tidak beragam bentuknya, biasanya menggunakan metode ceramah dengan pertemuan tatap muka (face to face).

3. Media Hasil Teknologi Yang Berdasarkan Komputer Teknologi

berbasis

menyampaikanmateri

computer

dengan

merupakan

menggunakan

cara

menghasilka

sumber-suber

yang

atau

berbasis

microprosesor. Berbagai aplikasi teknologi berbasiskomputer dalampembelajaran ummumnya dikenal sebagai computer assisted instruction. Aplikasi tersebut apabila dilihat dari cara penyajiandan tujuan yang ingin dicapai melipiti tutorial,penyajian materi secara bertahap, drills end practice latihan untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya, permainan dan simulasi(latihan untuk mengaplikaskan pengetahian dan keterampiln yangbaru dipelajari dari, dan basis data(sumber yang dapat membantu siswa menambahh informasi dan penegtahuan sesuai dengan keinginan masing-masing ). Karakteristiknya yaitu: a. Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear b. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang c. gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik d. Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini e. Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang tinggi

4. Media Hasil Gabungan Tenologi Cetak Dan Teknologi Komputer Teknologi gabungan adalah cara unntuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan komputer. Komputer yang memiliki kemampuan yang hebat seperti jumlah random akses memori yang besar, hard disk yang besar, dan monitor yang beresolusi tinggi ditambah dengan pararel(alat-alat tambahan), seperti: vidio disk player, perangkat keras untuk bergabung dalam suatu jaringan dan sistem audio. a. Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear b. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengan direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya

4

c. Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman siswa, menurut apa yang relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian siswa d. Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkan dalampengembangan dan penggunaanpelajaran e. Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga pengetahuan dikuasai jika pengetahuan itu digunakan f. Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa g. Bahan-bahanpelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber Selain pembagian itu ada lagi pembagian media pembelajaran menurut jenis, daya liput, dan bahannya.

Dilihat dari jenisnya, media juga terbagi menjadi : a. Media auditif Media yang hanya menggunakan suara saja seperti radio,kaset rekorder,peringan hitam. Media ini tidak cocok untuk orang tuloi atau mempunyai kelainan pendengaran.

b. Media visual Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan . media ini ada yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu,dan film kartun.

c. Media audio visual media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena meliputi kedua jenis media yang pertama dan kedua.

C. PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN Salah satu cirri media pembelajaran adalah bahwa media mengandung dan membawa pesan atau informasi kepada penerima yaitu siswa. Media pembelajaran yang akan dibahasa tersebut akan mengikuti taksonomi Leshin, dan kawan-kawan (1992) yaitu : 1. Media Berbasis Manusia

5

Media berbasis manusia merupakan media tertua yang digunakan untuk mengirimkan dan mengkomunikasikan pesan atau informasi. Salah satu contoh yang terkenal adalah gaya tutorial Socrates. Sistem ini tentunya dapat menggabungkannya dengan media visual lain. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran siswa. Seringkali dalam suasana pembelajaran, siswa pernah mengalami pengalaman belajar yang jelek dan memandang belajar sebagai sesuatu yang negative. Instruktur manusia segabai media secara intuitif dapat merasakan kebutuhan siswanya dan memberinya pengalaman belajar yang akan membantu mencapai tujuan pembelajaran. Media berbasis manusia mengajukan dua teknik yang efektif yaitu rancangan yang berpusat pada masalah dan bertanya ala Socrates. Salah satu factor penting dalam pembelajaran dengan media berbasis manusia adalah rancangan pelajaran yang interaktif. Pembelajaran interaktif dapat direalisasikan dalam beberapa bentuk. Dengan adanya manusia sebagai pemeran utama dalam proses belajar mengajar maka kesempatan interaksi semakin terbuka lebar. 2. Media Berbasis Cetakan Materi pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku penuntun, jurnal, majalah, dan lembaran lepas. Teks berbasis cetakan menuntut enam elemen yang perlu diperhatikan pada saat merancang, yaitu konsisten, format, organisasi, daya tarik, ukuran huruf, dan penggunaan spasi kosong. Beberapa cara yang digunakan untuk menarik perhatian pada media berbasis teks adalah warna, huruf dan kotak. Warna digunakan sebagai alat penuntun dan penarik perhatian kepada informasi yang penting. Selanjutnya adalah huruf yang dicetak tebal atau di cetak miring memeberikan penekan pada kata-kata kunci atau judul. 3. Media Berbasis Visual Media visual dapat memperlancar pemahaman belajar. Visual dapat pula menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Bentuk visual dapat berupa : a. Gambar representasi seperti gambar, lukisan, atau foto yang menunjukkan bagaimana tampaknya sesuatu benda

6

b. Diagram yang melukiskan hubungan-hubungan konsep, organisaasi dan struktur isi materi c. Peta menunjukkan hubungan-hubungan antara unsure-unsur dalam isi materi d. Grafik

seperti

table,

grafik,

dan

chart

(bagan)

yang

menyajikan

gambaran/kecenderungan data atau atau hubungan seperangkat gambar atau angka-angka 4. Media Berbasis Audio-Visual Media visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan tambahan untuk memproduksinya. Salah satu pekerjaan penting yang diperlukan dalam media audio-visual adalah penulisan naskah storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan, dan penelitian. Naskah yang menjadi bahan narasi disaring dari isi pelajaran yang kemudian disintesis ke dalam apa yang ingin ditunjukkan dan dikatakan. 5. Media Berbasis Media Berbasis Komputer Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan komputer dibagi menjadi 2 yaitu ada yang disebut dengan Computer Based Instruction (CBI) merupakan istilah umum untuk segala kegiatan belajar yang berbasis pada komputer, baik sebagian maupun secara keseluruhan. Pembelajaran Berbasis Komputer (CBI) adalah sebuah konsep baru yang sampai saat ini banyak jenis desain dan implementasinya, tentunya dalam dunia pendidikan dan pembelajaran. Kedua adalah CAI (Computer Assisted Instruction), kemudian mengalami perbaikan menjadi ICAI (Intelligent Computer Assisted Instruction), dengan dasar orientasi aktifitas yang berbeda muncul pula CAL (Computer Assisted Learning), CBL (Computer Based Learning), CAPA (Computer Assisted Personalized Assigment), dan ITS (Intelligent Tutoring System ).

CAI adalah

pembelajaran dengan menggunakan alat bantu komputer, seperti untuk presentasi, sebagai alat peraga dan sebagainya. Beberapa bentuk penggunaan komputer media yang dapat digunakan dalam pembelajaran meliputi: a. Penggunaan Multimedia Presentasi. Multimedia presentasi digunakan untuk menjelaskan materi-materi yang sifatnya teoritis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan group belajar yang cukup

7

banyak diatas 50 orang. Media ini cukup efektif sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar. b. Multimedia Interaktif. Secara umum Multimedia Interaktif ini disajikan dalam bentuk CD, sehingga sangat

cocok

pembelajaran

individual.

Manfaat

dari

Pembelajaran

yang

menggunakan Multimedia Interaktif antara lain : Mendorong siswa belajar secara mandiri, membantu siswa meningkatkan pemahaman materi, membantu dan mendorong guru dalam menjelaskan hal-hal yang sulit digambarkan dengan katakata.2

2

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,(Jakarta:PT Raja Grafindo Persada,2007).hal 81-104

8

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan 1. Menurut terminologinya, kata media berasala dari bahasa latin medium yang artinya perantara, sedangkan dalam bahasa Arab media berasal dari kata wasaaila artinya pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. 2. Jenis-jenis media pembelajaran, anatara lain media hasil teknologi cetak, media hasil teknologi audio visual, media teknologi hasil computer dan media hasil gabungan teknologi cetak dan teknologi computer.

9

DAFTAR PUSTAKA Hasanah Hasbiyatul, Sumiharsono Rudy, Media Pembelajaran, Jember: CV PUSTAKA ABADI,2017 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran,Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,2007

10