Bab 4 Kesimpulan Saran.docx

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Dari keseluruhan hasil analisis di atas, maka dapat disimpulkan diantaranya: 1. Pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran memberikan pengaruh pada prestasi belajar siswa, dibuktikan dengan angket yang diberikan kepada responden dengan perolehan nilai dengan kategori tinggi sebanyak 50 %. 2. Setelah menyampaikan materi menggunakan media pembelajaran, guru memberikan penjelasan lanjutan tentang materi, sehingga terjadi komunikasi dua arah antara pengajar dan siswa, yang menjadikan siswa lebih paham terhadap materi yang disampaikan melalui media pembelajaran dan membawa hasil prestasi dengan nilai UTS rata-rata 80,25. 3. Siswa merasa lebih tertarik dan fokus dengan pembahasan menggunakan media pembelajaran berbasis TIK tersebut, sehingga berpengaruh terhadap semangat dan hasil belajarnya dengan tingkat korelasi dan reliabilitas yang sangat tinggi yaitu 0,8559.

B. Saran 1. Melihat adanya pengaruh media pembelajaran berbasis TIK terhadap motivasi belajar siswa, maka peran guru sangat diperlukan untuk meningkatkan kompetensinya dalam bidang TIK sebagai media pembelajaran yang selanjutnya digunakan dalam proses pembelajaran. 73

Selain itu hendaknya guru juga mampu mengembangkan media pembelajaran seperti audiovisual, multimedia dan lain-lain. 2. Melihat adanya keterbatasan waktu penulis dalam penelitian, diharapkan adanya penelitian lebih lanjut dengan perbaikan pada media berbasis TIK khususnya media audio visual sesuai kompetensi penulis dalam bidang tersebut, sehingga lebih informatif dan mengena sesuai target yang diharapkan.

74

DAFTAR PUSTAKA Fathoni, Abdurrahmat. 2006. Metodologi Penitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. Jakarta: Rineka Cipta. Johnson, Elaine B. 2007. Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: MLC Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press. Rusman, 2014. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok: Rajagrafindo Persada. Mubiar Agustin, 2011. Permasalahan Belajar dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama. Iskandarwassid, Dadang, 2009. Strategi Pembelajaran Bahas. Bandung: Rosda. Sharon, Deborah &James, 2011. Instructional Technology & Media for Learning, edisi kesembilan. Jakarta: Kencana. Syihabuddin, 2011. Pendidikan dan Bahasa dalam Perspektif Islam. Bandung: Rizqi Press. Rusman, dkk, 2012. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Depok: Rajawali Press. Sanjaya, 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Mudhoffir, 1996. Prinsip-prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar, Bandung: Remaja Rosdakarya. Asyhar, Rayandra, 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press. Kemenag, 2011. At-Thayyib Al Qur’an transliterasi perkata Bekasi:Cipta Bagus Segara.

75

LAMPIRAN

Foto lingkungan MTs. Mathiyyatul 'ulum, Mande, Cianjur

Foto lingkungan MTs. Mathiyyatul 'ulum, Mande, Cianjur 76

Foto sebagian siswa dan guru MTs. Mathiyyatul 'ulum, Mande, Cianjur

Foto sebagian guru MTs. Mathiyyatul 'ulum, Mande, Cianjur

77

Foto KBM di MTs. Mathiyyatul 'ulum, Mande, Cianjur.

Foto penggunaan video pembelajaran pada KBM.

78

Angket pertanyaan Nama

: …………………….

Kelas/Semester : ……………………. Nama Sekolah : ……………………. Hari/Tanggal

: …………………….

1. Angket ini terdiri dari 10 pernyataan yang bertujuan untuk mengukur motivasi belajar siswa, menggunakan media pembelajaran berbasis TIK. Isilah seluruh pernyataan yang sesuai dengan petunjuk pengisian. 2. Isilah setiap item pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan apa yang Anda alami, rasakan dan lakukan setelah mengikuti pelajaran. 3. Pastikan Anda telah mengisi seluruh pernyataan dalam angket ini. Petunjuk Pengisian Isilah dengan tanda centang (√) pada kolom setiap nomor pernyataan yang paling sesuai dengan apa yang Anda alami. Pengertian yang ada dalam kolom tersebut adalah sebagai berikut : Keterangan Pilihan jawaban: 1 = Setuju 2 = Ragu-ragu 3 = Tidak Setuju

No 1. 2. 1. 3. 4.1. 1. 5. 1. 6. 1. 7. 1. 8. 9.1. 101.

Pertanyaan Saya lebih berkonsentrasi mengikuti pelajaran dengan media pembelajaran Apakah media pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan materi jelas? Ilmu pengetahuan pada media pembelajaran audiovisual lebih mudah diserap Apakah media tersebut membantu dalam proses pembelajaran? Penyampaian materi menggunakan media pembelajaran audiovisual ini lebih menarik daripada metode yang biasa digunakan guru (ceramah). Apakah dengan media tersebut Anda lebih termotivasi dalam belajar di kelas? Walaupun materi disampaikan dengan media audiovisual, tetap ada komunikasi dengan guru. Menurut Anda apakah materi cukup disampaikan dengan media audiovisual, tanpa komunikasi dengan guru? Apakah perlu tambahan keterangan dari guru? Banyak menggunakan media pembelajaran pada proses belajar 79

Pilihan Jawaban 1 2 3

80