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Autor: Jorge Alberto Guerrero Hernández Soy Licenciado en Educación Primaria con maestría en Sociología Educativa, laboro como docente en los niveles básico y universitario, así mismo diseño e imparto cursos sobre diversos temas educativos.

Técnicas e instrumentos de evaluación:¿Qué es evaluar desde el enfoque formativo? El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y por lo tanto, es quien debe realizar el seguimiento, crear oportunidades de aprendizaje y hacer las modificaciones necesarias en su práctica para así mejorarla. Así mismo, es el responsable de llevar a la práctica el enfoque formativo e inclusivo de la evaluación de los aprendizajes. ¿Qué es el enfoque formativo de la evaluación?

El seguimiento al aprendizaje de los estudiantes se lleva a cabo mediante la obtención e interpretación de evidencias sobre el mismo. Éstas le permiten contar con la información y el conocimiento necesario para identificar tanto los logros como los factores que dificultan el aprendizaje de los estudiantes, para así brindarles retroalimentación y

generar oportunidades de avance en sus niveles de logro. Para ello, es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados al nivel de desarrollo de los estudiantes, así como al aprendizaje que se espera. Algunos de los instrumentos que pueden utilizarse para la obtención de evidencias son: • Rúbrica o matriz de verificación • Listas de cotejo o control • Registro anecdótico o anecdotario • Observación directa • Producciones escritas y gráficas • Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución • Esquemas y mapas conceptuales • Registros y cuadros de actitudes de los estudiantes observados en actividades colectivas • Portafolios y carpetas de los trabajos. • Pruebas orales o escritas Definamos: Estrategia de evaluación: Son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno. Finalidad de las estrategias de evaluación:  

Estimular la autonomía Monitorear los avances

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Comprobar el nivel de comprensión  Identificar las necesidades Técnicas, instrumentos y dimensión de una competencia que puede evaluarse con cada uno:

Como se puede observar, cada técnica posee sus propios instrumentos. Pero no todos nos permiten evaluar las tres dimensiones de una competencia, por ello es necesario que identifiquemos con pertinencia qué es lo que queremos evaluar y para qué vamos a evaluar, así como las características de los alumnos. De esta manera, desde el enfoque formativo, independientemente de cuándo se lleven a cabo, del propósito que tengan, o de quienes intervengan en ellas, todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño del docente.

¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad! Publicado el18 enero, 20192 comentariosen Técnicas e instrumentos de evaluación:¿Qué es evaluar desde el enfoque formativo?

Componentes básicos para elaborar una planeación didáctica La planeación didáctica es un referente fundamental en el quehacer docente, ya que en ella se entrelazan aspectos del currículo, del grupo y del contexto, buscando, con ello, que los alumnos logren un nivel óptimo en el logro de los aprendizajes. Ante esto, es necesario señalar que para su elaboración se deben tener en cuenta distintos componentes, a continuación te mostraremos algunos, los cuales nunca deben de faltar en el diseño de una planeación didáctica: 

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Es necesario partir de un diagnóstico del grupo con el que se trabaja y tomar en consideración el contexto; esto es fundamental ya que de esta manera es más viable que se logre el aprendizaje y además este se vuelve significativo. Debe ser congruente con lo descrito en el diagnóstico; tomando en

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consideración el contexto, los espacios, los materiales disponibles, las características del grupo y las necesidades detectadas. Elementos curriculares; por ejemplo grado, asignatura, campo de formación, enfoque, ámbito, práctica social del lenguaje, aprendizaje esperado, rasgos del perfil de egreso que se favorecen y propósito. Estrategias didácticas; entendidas como el plan de acción o el procedimiento que utiliza el docente para promover los aprendizajes significativos de los contenidos escolares. Dichas estrategias deben propiciar la movilización de saberes; algunos ejemplos son: analogías, discusiones guiadas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, líneas del tiempo,

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aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos. Recursos; deben señalarse los tiempos, los espacios y los materiales que se van a utilizar. Organización del grupo; siendo esto la manera en que los alumnos realizarán las actividades propuestas, por ejemplo en binas, individual, en tríos, equipos de 4 ó 5 etc; Estrategia de evaluación; esto se refiere al conjunto de acciones, técnicas e instrumentos que se emplearán para evaluar el nivel de logro del aprendizaje esperado, para ello se recomienda utilizar la evaluación diagnóstica, la formativa y la sumativa. Secuencia didáctica; esto es la serie de actividades que se implementarán con la finalidad de lograr el aprendizaje esperado, las cuales deben ser divididas en inicio, desarrollo y cierre.

Dentro de los elementos que debe tener la secuencia de actividades de manera que se promueva la enseñanza situada o contextualizada se puntualizan los siguientes.  Tener en cuenta el enfoque de la asignatura, así como los principios pedagógicos del Plan de Estudios con el que está trabajando  Incorporar de materiales, gustos y costumbres del contexto.  Planteamiento de situaciones de la vida cotidiana de los alumnos mediante juegos, casos, experimentos, problemas, visitas a diversos lugares.  Promoción del trabajo colaborativo  Ambientes propicios para el aprendizaje  Metodología de la investigación  Rol del docente como mediador y del alumno como protagonista  Empleo de estrategias de enseñanza y aprendizaje.  Elaboración de productos tangibles o intangibles que promuevan y evidencien el logro

del aprendizaje esperado  Promoción de la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación Recuerda que no existe una manera única de diseñar una planeación didáctica, pero si una serie de componentes básicos que siempre debes tener en consideración, los que te acabamos de mostrar son algunos de ellos. ¡Esperamos que te sean de utilidad! Publicado el17 enero, 2019Deja un comentarioen Componentes básicos para elaborar una planeación didáctica

Estrategia, técnica y actividad ¿Qué son? En el ámbito educativo, existen algunos términos que se suelen emplear de manera arbitraria sin realmente conocer de lo que se está hablando. Un ejemplo muy ilustrativo de ello es el denominar “estrategia” a todo lo que se realiza dentro del aula cuando se busca que los alumnos logren un aprendizaje. Todos hemos sido testigos de cómo, cuando el directivo pide a su colectivo docente llevar a alguna reunión una estrategia exitosa para compartir, existe mucha confusión y cada uno termina llevando una cosa diferente. Para aclarar estas dudas vamos a definir de manera clara qué es una estrategia, una técnica y una actividad. Estrategia: Son los procedimientos o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) por los cuales docentes y estudiantes organizan las acciones de manera consciente para lograr y construir metas previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa. Técnica: Procedimiento didáctico que busca obtener a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos , uno o varios resultados de aprendizaje. (ejemplos: Phillips 66, debate, dramatización, lluvia de ideas, discusión guiada). Actividad: Conjunto de operaciones o tareas específicas que facilitan la ejecución de la técnica.

Como puedes apreciar, el conjunto de métodos (inductivo, deductivo, analítico o sintético), técnicas y actividades que se utilicen de manera consciente buscando que los alumnos logren un aprendizaje forman una estrategia. Esperamos que te haya sido de utilidad, te dejamos también la información en imágenes. ¡Saludos!

Publicado el15 enero, 2019Deja un comentarioen Estrategia, técnica y actividad ¿Qué son?

Docentes al día ¡Saludos a todos! Este blog ha sido creado con la finalidad de compartir experiencias e información relevante para docentes, estudiantes y cualquier persona que éste interesada en temas educativos. De igual manera encontrarás materiales diversos que podrán serte de gran ayuda. ¡Esperamos que sea de tu agrado!

Publicado el14 enero, 2019Deja un comentarioen Docentes al día

¿Cómo construir objetivos, propósitos o competencias? Uno de los retos a los que se enfrentan quienes están en contacto constante con la educación, es el de construir objetivos, propósitos o competencias. Esto se debe en ocasiones a la inexperiencia, la falta de pericia o simplemente a que en cierto momento las ideas no fluyen.

Ante esto, te presentamos la siguiente tabla, la cual te brinda una orientación sencilla y práctica con la que te puedes guiar para redactar objetivos de aprendizaje, propósitos o competencias. Como puedes apreciar a continuación, la tabla te muestra ejemplos muy útiles desglosados en: verbo, acción, procedimiento, situaciones y finalidad. ¡Esperamos que te sea de utilidad!

Publicado el14 enero, 20193 comentariosen ¿Cómo construir objetivos, propósitos o competencias? Blog de WordPress.com.