As En Accion Y Proyeccion

ORIGEN DE LA EXPERIENCIA Este proyecto nace por la necesidad de mejorar el nivel de desempeño de las estudiantes en el área de matemáticas. Especialmente de las que presentan dificultades en la asimilación y apropiación de los contenidos

COMPETENCIAS MATEMATICAS En el desarrollo de nuestro proyecto básicamente las Competencias Básicas de Matemáticas están enfocadas al fortalecimiento de todas las estudiantes en : la

potencialización de las capacidades resolver problemas de la vida real. La

para

comunicación como elemento base del trabajo corporativo que las estudiantes desarrollan en el contexto del club de matemáticas desarrollando un lenguaje adecuado y preciso.

EJES TEMÁTICOS



Operaciones básicas con Z y Q



Resolución de situaciones problemas que involucren ecuaciones y gráficas



Uso de instrumentos de medida y

cálculos

COMPETENCIAS CIUDADANAS  PROBLEMÁTICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS TRABAJADA DESDE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS. El

trabajo de matemáticas cotidianamente:



Relaciones de competencias entre los estudiantes más destacadas. Profundiza el abismo entre las estudiantes con insuficiencias y las estudiantes desatacadas No genera un ambiente de buenas relaciones en la clase y No resuelve el problema de falta de colaboración. Genera MUCHA COMPETENCIA Y POCA COLABORACIÓN

 



en

el

aula

genera

INFORME ACADEMICO AREA DE MATEMATICAS 100 80

1er P.

60

2do P.

40

3er P.

20

4to P

0 2003-2004

2004-2005

2005-2006

INFORME RESULTADOS PRUEBAS ICFES

100 80 60

BAJ O

40

M EDIO ALTO

20 0

2003-2004

2004-2005

2005-2006

¿QUE RESULTADOS SE OBTIENEN A CORTO Y A LARGO PLAZO LA APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS AL PROYECTO? A CORTO PLAZO   



La estudiante se siente más cómoda Participa en la solución de problemas Expone con seguridad los resultados que obtiene al desarrollar individualmente ejercicios Mejora las calificaciones de las pruebas individuales que presenta

A LARGO PLAZO 





Las estudiantes del club compiten desde el respeto por el otro Las estudiantes con dificultades mejoran sustancialmente su apreciación sobre las matemáticas como ciencia aplicada En la institución se potencializan los dominios de saberes y habilidades en las matemáticas

OBJETIVO Desarrollar en las estudiantes con insuficiencias en su desempeño en el área de Matemáticas. Habilidades y Destrezas que le permitan mejorar, su actitud frente a las situaciones y actividades propias en el desarrollo de las clases, asimilando de mejor forma los ejes temáticos indispensables en el aprendizaje de esta ciencia

CLUB MATEMATICO VICENTINO 

El club matemático vicentino lo integran las estudiantes con excelente desempeño en el área de matemáticas.



De cada curso 5 y en total 161 entre primaria y secundaria.



Su función principal es fortalecer las deficiencias de sus compañeras de curso durante los períodos y al finalizar el año escolar

METODOLOGÍA Las alumnas con excelente desempeño en el área formarán el Club de matemáticas, por cursos cuya función será trabajar con las compañeras que presenten dificultades en la comprensión de los contenidos desarrollados en las clases. Se reunirán periódicamente para fortalecer sus capacidades y avanzar en el manejo y compresión de conceptos y pruebas de competencias externas

ACTIVIDADES 

Finalizadas las clases las alumnas aventajadas en el área formarán equipos de trabajo dentro y fuera del aula con las compañeras que presenten dificultades.



desarrollaran trabajos complementarios sobre las insuficiencias reflejadas en los exámenes para presentar recuperaciones

CONCURSO “EL FACTOR MATEMÁTICO VICENTINO” FUE CREADO A SEMEJANZA DEL FACTOR X TIENE UNA MELODIA PROPIA QUE LO IDENTIFICA. PRESENTA VARIAS CATEGORIAS EN SU ETAPA ELIMINITATORIA. LAS CONCURSANTES SON LAS INTEGRANTES DEL CLUB ( EXCELENTES ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE MATEMATICAS).

CATEGORIAS

NIVEL II ( 4º - 5º ) PRIMARIA

NIVEL I ( 6º - 7º)

NIVEL II ( 8º -9º)

NIVEL III ( 10º - 11º )

MODALIDADES DEL CONCURSO

  

FASE ELIMINATORIA MEMORIA HABILIDADES Y DESTREZAS PROFUNDIZACIÓN

FASE FINAL (SEMANA DE LA CIENCIA Y LA CULTURA)

 

CONCURSOS EL COLLAR MATEMATICO CONCURSO EL “ CÓDIGO SECRETO ”

RECURSOS HUMANOS Estudiantes con excelente desempeño Docentes el Área de matemáticas Administración (Rector-Coordinadores) Diseñador Gráfico INSTITUCIONALES

MATERIALES

Aulas de Clase

Fotocopias Resmas de papel Marcadores Textos guía Videos - Películas

Biblioteca Infoaula Sala de audiovisuales

EVALUACION LOS PARÁMETROS DE EVALUACIÓN ESTARÁN ENFOCADOS A: 

Mejoramiento observable de las alumnas en su desempeño en el área de matemáticas



Participación de las alumnas con excelente desempeño en olimpiadas externas de matemáticas

RETROALIMENTACION En la evaluación de las actividades propias del proyecto se analizaron aspectos a mejorar tales como: Fortalecimiento

del club matemático vicentino.

Estrategias

que permitan profundizar principios y características de las competencias matemáticas las competencias ciudadanas, y la etnomatematica Organizar

horario de actividades de las niñas del club y con la estudiantes que presentan dificultades.

DIFICULTADES 

Desmotivación de las estudiantes con insuficiencias.



Horario extra clase de las integrantes del club para desarrollar actividades.



Recursos para fotocopias de talleres y trabajos en equipo.

LOGROS  Fortalecimiento del Departamento de Matemáticas de la Institución. Motivación de las estudiantes por pertenecer al club de matemáticas Mejoramiento en las relaciones interpersonales entre las estudiantes de la institución Avances positivos en resultados por periodos, anuales y en pruebas externas Cooperación de otras áreas en el desarrollo del proyecto.

ENFOQUE TEORICO



COMPETENCIAS BÁSICAS DE MATEMATICAS.



COMPETENCIAS CIUDADANAS.



ETNOMATEMATICA.

RETOS 

Superar en gran porcentaje las insuficiencias de las estudiantes en el área.



Mejorar el desempeño de las estudiantes vicentinas en las Pruebas Externas (Saber, Icfes, olimpiadas de matemáticas)



Potencializar a través de las competencias ciudadana y la etnomatemática la sana convivencia en la institución