Arcobaleno Plan Abril 2018.docx

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

TALLER LÓGICO MATEMÁTICO “APRENDIJUEGOS” ESPACIO DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo ARCOBALENO SOLE, NUBOLA Y LUNA- PICCOLINO ARCOBALENO DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA

EJES DE EXPERIENCIA

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

Eje: Relación e interacción con el medio

DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

Eje: Lenguaje Matemático: relación objetos, espacio, tiempo y medida.

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

* Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos exploratorios, cooperativos, reglados, tradicionales, entre otros.

*Exploración y verbalización de las características de los objetos que lo rodean. *Resolución y verbalización de situaciones problemáticas

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR *Reconocer nociones espaciales. * construir representaciones del espacio y su entorno. *Resolver problemas sencillos de manera autónoma.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

*Observación *Descripción oral *Escucha *Conversación informal

EVALUACIÓN

Pruebas prácticas. -Prueba oral. -Observación directa. - ¿comprende las nociones básicas espaciales de su cuerpo y/o en relación con los objetos?

ACTIVIDADES

DESARROLLO DEL TALLER

PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA ¿Dónde esta mi cuerpo?

IDEAS PREVIAS ¿Cómo estamos ubicados en el espacio? ¿Cómo se pueden ubicar los objetos dentro/fuera - cerca/lejos? ¿Qué pasa con nuestro cuerpo y la relación con los objetos? BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Observamos imágenes con nociones espaciales e identificamos cada una de ellas (3 y 4 años)

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Trabajo Individual: Momento de relajación corporal

JUEGO EN GRUPO TOTAL

JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

JUEGO TEATRAL

*JUEGO ESTATUAS (1,2,3 y 4 años). *JUGAMOS CON RECORRIDOS DIBUJADOS EN EL SUELO (3 Y 4 AÑOS) *JUGAMOS COLOR- COLOR (con aros) (3 y 4). *JUGAMOS A SALTAR (dentro y fuera de los aros) (2 años.) *JUGAMOS ADENTRO (Adentro de un aro con diferentes materiales para explorar. (1 año) *JUGAMOS A EMBOCAR (3 Y 4 AÑOS) *JUGAMOS CON (cajas y pelotas.) (1 y 2) años.

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA TALLER DE TEATRO Y EXPRECIÓN CORPORAL JUEGO: “CON MI CUERPO DIGO...” – EXPRESION CORPORAL DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo ARCOBALENO SOLE, NUBOLA Y LUNA- PICCOLINO ARCOBALENO DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

EJES DE EXPERIENCIA Eje: Relación con sí mismo *Relación del propio cuerpo con las diferentes posturas y movimientos corporales *Relación con los grandes movimientos motores: caminar, saltar, correr, etc. Eje: Relación e interacción con el medio *Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos motores y sensoperceptivos. Eje: Lenguaje Expresivo

*Improvisación dramática de situaciones y relatos con imágenes y música *Expresión de gestos, sonidos y m0ovimientos a través de la música *Observación y exploración de los movimientos con otros y junto a otros Eje: Lenguaje Matemático: relación objetos, espacio, tiempo y medida.

*Exploración del propio cuerpo en relación a los pares, los objetos y el espacio. *Expresión y producción de canciones sencillas con diferentes instrumentos musicales producidos por la música.

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR *Reconocer el cuerpo y sus diferentes posibilidades de movimiento *Identificar diferentes escenas y situaciones imaginaria, reales *Expresar ideas *Comprender diversas situaciones y o escenas *improvisar y dramatizar situaciones y relatos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE *Producción oral *Escucha

EVALUACIÓN *Pruebas practicas *Pruebas oral *Observación directa *¿Expresa sus ideas y opiniones? *¿Comprende y logra dramatizar/ improvisar diferentes situaciones y o escenas reales o imaginarias?

ACTIVIDADES

DESARROLLO DEL TALLER

PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA A partir de un títere

IDEAS PREVIAS ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Qué movimientos podemos hacer con cada una de ellas? ¿Qué elementos les gustaría utilizar para realizarlo? BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Seleccionamos los elementos con los que les gustaría bailar

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Trabajo Individual: Actividades individuales: *Relajación al final de cada actividad

JUEGO EN GRUPO TOTAL

JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

JUEGO TEATRAL

*JUGAMOS AL JUEGO DE LA SILLA (3 y 4 años) *JUGAMOS AL LOBITO (1y2años) *IMPROVISACIÓN DE DIFERENTES ANIMALES CON TARJETAS (2,3y4años) *JUGAR AL “ESPEJITO- ESPEJITO” (3 y 4 años) *JUGAMOS CON ESPEJOS REALES (1 y 2años) *RESCATAMOS EL GLOBO (2,3 y 4años)

*ELEGIMOS UNA CANCIÓN Y LA REPRESENTAMOS CON DISTINTOS ELEMENTOS DE LA SALA (tela, gorros, silla, mesa, almohadón etc.) (1, 2,3 y 4 años)

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

TALLER DE ECOLOGÍA: “ECO CIENCIAS” -MEZCLAS (SOLIDOS) DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo ARCOBALENO SOLE, NUBOLA Y LUNA- PICCOLINO ARCOBALENO DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA

EJES DE EXPERIENCIA

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

Eje: Relación e interacción con el medio *Relación con la comunicación de ideas, opiniones,

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

Eje: Seres vivos, Entorno Natural y Social *Desarrollar el cuidado y respeto del ambiente *Organizar, utilizar y registrar información con variadas fuentes (videos, revistas). *Apropiación del cuidado del medio ambiente. *Exploración caracterización y reconocimiento de los principales recursos (suelo) Eje: Materiales e interacciones *Exploración, observación e indagación de objetos y materiales, en relación con sus características y propiedades. * Exploración de las sustancias y sus diferentes estados en situaciones naturales y de experimentación *Exploración e interacción con los objetos y materiales en relación con procesos físicos y químicos sencillos *Experimentación de técnicas sencillas de transformación de materiales.

Eje: Lenguaje Verbal, Gestual y Corporal *Relación con apropiación progresiva del lenguaje formal para formular preguntas y respuestas. Eje: Lenguaje Expresivo *Relación e identificación de imágenes visuales.

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR *Reconocer la importancia del cambio de estado de los materiales *Proponer experimentos con diferentes objetos. *reconocer y diferenciar el Estado Sólido -del liquido

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE *Observación *Descripción oral *Escucha *Conversación informal

EVALUACIÓN

*Pruebas practicas *Pruebas oral *Observación directa ¿Logra expresar opiniones? ¿Reconoce y describe acciones del cambio de estado? ¿Identifica elementos duros de los blandos?

ACTIVIDADES PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA ¿Qué es el agua?

DESARROLLO DEL TALLER

IDEAS PREVIAS ¿Para qué sirve? ¿Dónde se encuentra? ¿De qué olor es? ¿El agua siempre es líquida? ¿Cómo podemos cambiar los estados del agua? ¿Con que se hace el hielo? BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Observación de imágenes Observación de videos sobre la transformación del agua https://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/2014/01/losestados-del-aguasecuencia-didactica.html?m=1

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Actividades Individuales: Dibujar lo que más les impacto del cuento Registro del proceso Registrar en un afiche los cambios de estado por los que paso el agua de la cubetera. (3 y 4 años) Pasamos el cubito sobre tempera arriba de una hoja ( 2,3,4 años) Registrar el proceso por el que paso la gelatina (3 y 4 años)

JUEGO EN GRUPO TOTAL

JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

*En forma grupal rellenar dos cubeteras y llevarlo uno a la heladera y otro al congelador (2,3 y 4 años) *Armamos las normas para el cuidado del agua (2,3 y 4 años) *Luego con esas cubeteras disolvemos en agua caliente para ver lo que sucede (2,3 y 4 años) *exploración de sensaciones con los cubos de agua y de agua tibia (1 año)

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

“Somos Cocineros”. Realizamos gelatina (polvo, agua caliente y agua fría) (2,3 y 4años) JUEGO TEATRAL

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

TALLER DE ARTE: “EXPLORADORES DEL ARTE”- MURALES DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo ARCOBALENO: SOLE, NUBOLA Y LUNA- PICCOLINO ARCOBALENO DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

EJES DE EXPERIENCIA

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE *Producción plástica

Eje: Lenguaje Expresivo

*Explorar y utilizar diferentes materiales. Identificar formas y texturas. *Explorar diversas expresiones artísticas, grafo plásticas, con distintos soportes. *Expresión frente al uso y contacto con materiales.

*Explorar y producir con diferentes materiales *Reconocer y producir obras de muralistas contemporáneos

EVALUACIÓN

*Pruebas orales *Pruebas practicas *Observación directa ¿Logra explorar diversos materiales y los utiliza para sus propias producciones? ¿Reconoce las producciones propias y ajenas?

ACTIVIDADES

DESARROLLO DEL TALLER

PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA ¿Qué es un Mural?

IDEAS PREVIAS ¿Como se hacen los murales? ¿Quiénes los pintan? ¿Que necesitamos para hacer un mural? ¿Son grandes o pequeños? BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Observamos imágenes de murales Observamos videos

JUEGO EN GRUPO TOTAL

JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Actividades individuales: *Pintamos en la hoja sobre la pared nuestro mural

JUEGO TEATRAL

*PINTAMOS UN MURAL EN EL PATIO (1,2,3 y 4

años) *ARMAMOS ROMPECABEZAS CON IMÁGENES DE MURALES. (3 y 4 años) *MANIPULACIÓN Y OBSERVACIÓN DE IMÁGENES (1 y 2 años)

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

TALLER DE ROBÓTICA:” YO ROBOT” CONSTRUCCION GRUPAL CON MATERIAL DESCARTABLE DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo ARCOBALENO SOLE, NUBOLA Y LUNA DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA

EJES DE EXPERIENCIA

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

Eje: Relación con sus pares y adultos *Relación con los grupos de pares. *Aceptación de la diversidad. *Relaciones de cooperación y solidaridad. Eje: Relación e interacción con el medio *Relación con las interacciones sociales, la valoración del diálogo y la escucha para desarrollar normas que organizan la vida cotidiana. *Relación con la comunicación de ideas, opiniones. * Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos cooperativos

DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

Eje: Lenguaje Matemático: relación objetos, espacio, tiempo y medida. *Exploración del propio cuerpo en relación a los pares, los adultos, los objetos y el espacio *Exploración y verbalización de las características de los objetos que lo rodean. *Exploración y comunicación de la ubicación de los pares, los adultos, los objetos en el espacio. *Resolución y verbalización de situaciones problemáticas cotidianas. *Producción tridimensional y bidimensional. Eje: Seres vivos, Entorno Natural y Social

*Experimentación y uso de instrumentos tecnológicos

*Exploración e indagación del ambiente tecnológico a través de diversos formatos de juego. Eje: Materiales e interacciones *Exploración y descubrimiento del uso y funcionamiento de objetos Tecnológicos.

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

*Pruebas orales *Valorar y aceptar sus producciones y las del otro *Explorar diferentes materiales. *Identificar los diferentes materiales. *Reconocer y aceptar sus propias producciones. *Describir una historia a partir de los diferentes títeres.

*Observación *Descripción oral *Clasificación *Escucha *Descripción oral

*¿Logra Clasificar los diferentes materiales? *¿Logra describir diferentes materiales? *¿Participa de algunas conversaciones? *¿Participa en la producción de un robot con su grupo?

ACTIVIDADES PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA Diseñamos el Robot de la sala

DESARROLLO DEL TALLER

JUEGO EN GRUPO TOTAL

IDEAS PREVIAS ¿Como sería un robot? ¿Qué materiales necesitamos? ¿Qué colores tendría?

BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Observamos videos Buscamos información en internet

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Trabajo Individual: Dibujamos el robot

Construcciones con cajas libres Armados de robots por equipos a partir de sus dibujos.

Juego con bloques para construcciones con consignas en equipos JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

Jugamos a ser Robots JUEGO TEATRAL

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

TALLER CORPORAL-SENSORIAL:” DESCUBRIENDO SENSACIONES” SENTIDO DEL OIDO DURACIÓN: Del 09 de abril al 01 de mayo PICCOLINO ARCOBALENO DOCENTES: Migueles Valeria, Montero Melisa, Sesto Camila, Castagnet Alicia CAMPO DE EXPERIENCIA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

EJES DE EXPERIENCIA Eje: Relación con sí mismo *Relación con el propio cuerpo: con la exploracion sobre el propio cuerpo, sobre sensaciones y los afectos. Eje: Relación con sus pares y adultos +Relación con los adultos: la anticipación. Eje: Relación e interacción con el medio *Relación con la comunicación gestual, verbal y no verbal.

DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES

. Eje: Lenguaje Verbal, Gestual y Corporal *Comunicación oral, gestual y corporal de sus necesidades, emociones y sentimientos con las personas de su entorno. Eje: Lenguaje Expresivo +Percepción e identificación de imágenes visuales +Exploración, vivencia de diversas producciones musicales. Eje: Lenguaje Matemático: relación objetos, espacio, tiempo y medida. *Exploración de los objetos y sus características. +Producción tridimensional y bidimensional.

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLÓGICO

Eje: Seres vivos, Entorno Natural y Social *Exploración del ambiente, natural, social, cultural y tecnológico a través de diversos formatos de juego. Eje: Materiales e interacciones +Observación y exploración de su entorno inmediato, objetos y materiales. +Experimentación con los materiales y objetos para descubrir sus distintos usos y posibilidades.

OBJETIVOS/ SABERES A LOGRAR

- Explora los sentidos en diferentes situaciones: (escucha) - Conocer y reconocer los sentidos y el órgano que cumple la función de la audición. - Expresar y comunicar gustos y preferencias. -Apreciar y disfrutar las experiencias sensoriales.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

*Observación *Descripción oral *Escucha *Conversación informal

EVALUACIÓN

*Pruebas practicas *Pruebas oral *Observación directa ¿Logra expresar opiniones? ¿Reconoce sonidos? ¿Identifica la ubicación de un objeto a partir de la escucha atenta del sonido)?

ACTIVIDADES

DESARROLLO DEL TALLER

PLANTEO SITUACIÓN PROBLEMA ¿Qué PERCIBIMOS A NUESTRO ALREDEDOR CON EL OIDO?

Recursos

IDEAS PREVIAS ¿Qué sonidos emiten los diferentes materiales? ¿Podemos diferenciar unos de otros? BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN *Observación de imágenes *Observamos videos TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Trabajo en talleres: Actividades individuales: *Realización de diferentes instrumentos reciclables

Humanos Materiales Espacio

JUEGO EN GRUPO TOTAL

*JUGAMOS AL DESPERTADOR *LOTERIA AUDITIVA

*EXPLORACION DE MATERIALES SONOROS JUEGOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

JUEGOS CON ESCENARIOS Y JUGUETES

*ARMAMOS UNA ORQUESTA CON DIFERENTES INSTRUMETOS Y COTIDIAFONOS, JUEGO TEATRAL

Capacidades

Comunicación Trabajo en equipo