Arabic Five

‫‪1‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫اللغة العربية‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪2‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪3‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الوحدة الولى‬ ‫من قصة (مغامرات فى أعماق البحار)‬ ‫" قالت أمانى إن الخطبوط حيوان بحرى عجيب ‪ ،‬و لكن هناك شياً أعجب و أغرب ‪.......‬‬ ‫قال عقلة الصبع ‪ :‬أنا تحيرت فى حل هذا اللغز‪ ....‬قولى أنت يا أمانى ‪ :‬ما أعجب شئ فى هذه‬ ‫المغامرة‬ ‫مفرد المغامرات‪.................. :‬‬ ‫‪ -1‬أكمل ‪ :‬جمع لغز ‪.......... :‬‬ ‫ب‪ -‬بم ردت أماني على سؤال (عقلة الصبع)؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – لماذا يعتبر الخطبوط حيواناً بحرياً عجيباً ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" ظهر نور كشاف قوى يتحرك فى أعماق البحر و يقترب منهما فأمسك (عقلة الصبع) يد أخته‬ ‫أمانى و هو يقول هنا بعيدًا عن هذا النور"‬ ‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬‫‪ -1‬عكس ظهر ‪(........... :‬اقترب‪ -‬اختفى – استقر )‬‫‪ -2‬جمع نور‪( .............:‬أنوار‪ -‬نيرة – نيران )‬‫‪ -3‬مفرد أعماق ‪( .........:‬ارتفاع – قاع ‪ -‬عمق)‬‫ب‪ -‬أكمل ما يأتى من خلل فهمك للقصة‬‫‪ -1‬ظهر نور الكشاف القوى من ‪...................................‬‬‫‪ -2‬لحظ (عقلة الصبع ) و أخته إن الماء ‪ .............‬و أن الظلم ‪..............‬كلما‬‫زاد الهبوط فى أعماق البحر‪.‬‬ ‫ج – صف الشيء العجيب الذى شاهده عقلة الصبع و أخته‬‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪4‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" و لما زاد الظلم ‪ ..‬أضاءت سفينة العماق ثلثة أنوار كشافة قوية متجهة من‬‫أسفل ‪ ،‬فرأى عقلة الصبع و أخته أمانى قاع البحر واضحًا تماما ً؟‬ ‫جمع قاع ‪..................:‬‬ ‫هات مضاد ‪ :‬زاد ‪......................‬‬‫‪-‬مفرد أنوار‪.......................... :‬‬

‫متى أضاءت سفينة العماق النوار الكشافة ؟‬‫‪...............................................................................................‬‬‫‪...‬‬ ‫ما فائدة سفينة العماق؟‬‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" نظر عقلة الصبع و أخته إلى هذه المدينة فوجدا معظم بيوتها على شكل كرة‬‫معدنية كبيرة لها نوافذ من الزجاج القوى المتين و بعض البيوت مستطيلة أو مربعة ‪،‬‬ ‫تعلوها قباب معدنية؟‬ ‫مفرد قباب‪...........:‬‬ ‫أ_ أكمل معنى ‪ :‬المتين ‪...................:‬‬ ‫ب – صف بيوت المدينة التى رآها عقلة الصبع و أخته أمانى؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج –أكمل ما يأتى من خلل فهمك للقصة‬ ‫ سفينة العماق اقتربت من احد بيوت المدينة ناحية نافذة زجاجية في البيت و صارت‬‫تتبادل ‪ ...................................‬مع سكان هذا البيت‪.‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫المرور و آدابه‬

‫تأمل حركة الناس و السيارات فى الشوارع ثم اسأل نفسك ماذا يحدث لو أن الشوارع خلت من‬ ‫إشارات المرور أو رجاله ‪ ،‬فمضى كل سائق بسيارته أمام السيارات القادمة من الجهات الخرى‬

‫(ابتعد – اقترب‪ -‬سار)‬ ‫(شاروت – أشير ‪ -‬إشارة)‬ ‫(كبرت – صغرت ‪ -‬امتلت)‬

‫‪ -1‬معنى‪ :‬مضى ‪...........................:‬‬ ‫‪ -2‬مفرد إشارات ‪.......................‬‬ ‫‪ -3‬عكس خلت ‪.....................:‬‬ ‫س‪ :‬كيف تم تنظيم المرور السيارات و الناس؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬ما الذى يتعرض له من يخالف قوانين المرور؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫ضع علمة √ أمام السلوك الصحيح و علمة ‪ ҳ‬أمام السلوك غير الصحيح‬ ‫‪ -1‬عبر تلميذ الشارع من مكان عبور المشاة ( )‬ ‫‪ -2‬مر سائق بسيارته و إشارة المرور حمراء ( )‬ ‫‪ -3‬تلميذ يسير على الرصيف و يلقى فضلت الطعام وسط الشارع ( )‬ ‫‪ -4‬ايمن وجد زجاجًا مكسوراً متناثراً فى وسط الشارع فأخذ يجمعه و وضعه فى صندوق القمامة (‬

‫مدرس المادة‪:‬‬

‫)‬

‫ولى المر‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" وضعت الشارات الضوئية و الكتابية و المرسومة و العلمات الرضية ‪ ،‬و صار هذا‬ ‫التنظيم قانونًا ل يحيد عنه الساق و الراكب و من حاد عنه عرض نفسه للعقاب أو الهلك"‬ ‫‪-1‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين يما يأتى‪:‬‬ ‫‪ -1-2‬معنى الهلك ‪( ............:‬النجاة – الموت – المان )‬ ‫‪ -2-3‬مفرد الشارات ‪( ..........‬الشارة – الشارة‪ -‬الشورة)‬ ‫‪ -3-4‬جمع السائق ‪( ............‬السواق – السوق ‪ -‬الساقون)‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪-5‬س‪ :‬ما أنواع علمات المرور؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬ما ألوان الشارات التى تنظم المرور؟‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫‪-6‬المرور و آدابه‬ ‫" هذه الصور أمثالها متعلقة بآداب المرور ليس بقوانينه فهى سلوك ترفضه الخلق و حسن التربية‬

‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬

‫‪ -1‬مفرد الصور‪.............:‬‬ ‫‪ 2‬جمع سلوك ‪................:‬‬ ‫‪-7‬معنى متعلقة ‪........... :‬‬

‫(الصير – الصورة ‪ -‬الصارة)‬ ‫(سلوكيات – أسلك – سلسل)‬ ‫(مختفية – مبتعدة‪ -‬متصلة )‬

‫‪-8‬س‪ :‬اذكر صورتين من صور آداب المرور‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫بماذا تصف من يحافظ على آداب المرور؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ولى المر‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الوحدة الثانية ‪ :‬اليمان بال مفتاح الخير‬ ‫قال تعالى‪ " :‬إن الذين آمنوا و عملوا الصالحات كانت لهم جنات الفردوس نزلً ‪ .‬خالدين فيها ل يبغون عنها‬ ‫حول"‬ ‫‪-1‬تخير الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬

‫‪-‬معنى يبغون (يظلمون – يطغون ‪ -‬يريدون)‬

‫جنات الفردوس للذى (يؤمن – يعمل صالحاً – يؤمن و يعمل صالحاً)‬‫س ‪ :2‬ما جزاء من آمن و عمل صالحاً ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س ‪ :3‬ماذا أفاد قوله تعالى " ل يبغون عنها حول ً "‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫ولى المر‬ ‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪7‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫قال تعالى ‪ " :‬قل لو كان البحر مدادًا لكلمات ربى لنفد البحر قبل أن تنفد كلمات ربى و لو جئنا‬ ‫بمثله مدداً"‬ ‫مفرد كلمات ‪..............................:‬‬ ‫ معنى ‪ :‬نفد ‪.............:‬‬‫س ‪ :2‬إلى من يوجه ال خطابه؟‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫س ‪ :3‬ما الجمال فى قوله تعالى ‪ " :‬لنفد البحر قبل أن تنفد كلمات ربى" ؟‬ ‫‪............................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫قال تعالى " قل إنما أنا بشر مثلكم يوحى إلى أنما إلهكم اله واحد ‪ ,‬فمن كان يرجو لقاء‬ ‫ربه ‪ ،‬فليعمل عملً صالحاً و ل يشرك بعبادة ربه أحداً "‬ ‫لقاء‬ ‫س ‪ :1‬ما معنى ‪ :‬يرجو ‪........................:‬‬ ‫ربه‪....................:‬‬ ‫بشر مثلكم ‪..................................:‬‬ ‫ل منهما‪.‬‬ ‫س ‪ :2‬فى الية الكريمة أمران و نهى ‪ ،‬اذكر ح ً‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬إلى من يوجه ال الخطاب فى الية الكريمة؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" صوت الوطن" محفوظات‬ ‫أحبها من كل روحى و دمى‬ ‫مصر التى فى خاطرى و فى فمى‬ ‫بين المروج الخضر و النخيل‬ ‫أحبها ظلها الظليل‬ ‫مفضضاً مذهباً‬ ‫نباتها ما أينعه‬ ‫•اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬ ‫(نفسى – روحى ‪ -‬قلبى)‬ ‫‪ -1‬معنى " خاطرى "‬ ‫(المراج‪ -‬المرج ‪ -‬المريج)‬ ‫‪ 2‬مفرد " المروج"‬ ‫(ما أجمله – ما أقبحه – ما أفضله‬ ‫‪ -3‬مضاد " ما أبدعه "‬ ‫)‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪8‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س ‪ :2‬فى البيت الول ما يدل على شدة حب الشاعر لمصر ‪ .‬من أين تفهم ذلك ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫و نيلها ما أبدعه‬ ‫أحبها الموقف الجليل‬ ‫دعا إلى حق الحياة‬ ‫* معنى الجليل‪،..........:‬‬ ‫س ‪ :2‬من الذى دعا إلى حق الحياة ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س ‪ :3‬ما المقصود ب (حق الحياة) ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫منادياً بحقها‬ ‫و ثار فى وجه الطغاة‬ ‫يا دولة الظلم انمحى و بيدى‬ ‫وقال فى تاريخه المجيد‬ ‫صونوا حماها و انصروا من يحتمى و دافعوا عنها تعش و تسلم‬ ‫حماها‪..................:‬‬ ‫ما معنى ‪ :‬صونوا‪...........................:‬‬ ‫انصروا‪................:‬‬ ‫ما عكس‪ :‬تعش‪.......................:‬‬ ‫ج‪ -‬ماذا طلب الشاعر من أبناء مصر ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫يختال ما بين الربا‬ ‫من شعبها و جيشها النبيل‬ ‫لكل من فى أرضها‬ ‫النبيل‪......................:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪9‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫من خيرات بلدنا‬ ‫كانت مصر و ل تزال ‪ ،‬منبع خير فى ماضيها و حاضرها ‪ ,‬و تبقى بفضل ال دائمًا بخير ‪,‬‬ ‫فقد حباها ال أسباب الحياة التى تجعل أنباءها يعيشون عيشة راضية "‬ ‫س ‪ :4‬اختر الجابة الصحيحة لما يلى مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪-1‬مرادف ‪ :‬حباها ‪( :‬حماها – أعطاها – أحبها )‬ ‫‪-2‬جمع ‪ :‬منبع (ينابيع – نبوع – منابع )‬ ‫‪-3‬مضاد راضية ‪( :‬تعيسة – رحيمة ‪ -‬قاسية)‬ ‫س ‪ :2‬ما الذى جعل أبناء مصر فى عيشة راضية ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" و أبناء مصر وجه من وجوه ‪ ،‬فمنهم العلماء ‪ ،‬و الدباء ‪ ،‬و الفنانون ‪ ،‬و منهم الصناع و‬ ‫الزراع و المعلمون و منهم الخبراء النابهون فى مختلف ميادين الحياة "‬ ‫عكس‬ ‫س‪ :‬مفرد ميادين‪...............:‬‬ ‫الحياة‪.......................:‬‬ ‫معنى النابهون ‪......................:‬‬ ‫س ‪ :2‬لماذا كان أبناء مصر وجه من وجوه الخير ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" و تاريخ مصر مشرق ‪ ،‬و من ثماره إقبال السياح على زيارة مصر ليشهدوا معالمها‬ ‫السياحية ‪ ،‬و فى إقبالهم كسب لقتصاد مصر"‬ ‫مفرد السياح‪:‬‬ ‫ما عكس مشرق‪................:‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫س‪ :‬ما اثر تاريخ مصر المشرق على مصر؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س ‪ :1‬كيف يفيد أبناء مصر الدول العربية؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫لماذا يفد إلى مصر طلب العلم؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪10‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫إملء قطعة إملئية خارجية‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫عباس العقاد‬ ‫" كان من الممكن أن يظل العقاد موظفاً مغموراً ل يعلم أحد عنه شيئاً‪ .......‬لكنه صار‬ ‫واحدًا من المشهورين العظماء فى مصر"‬ ‫عكس مغموراً‪................... :‬‬ ‫س‪ :‬معنى يظل‪..................... :‬‬ ‫مفرد العظماء‪......................:‬‬ ‫س ‪ :2‬لماذا صار العقاد واحداً من المشهورين فى مصر؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" حين كان العقاد تلميذًا فى المدرسة البتدائية ‪ ،‬لم يكن يشترى بمصروفه طعاماً أو حلوى‬ ‫‪ .........‬بل كان يشترى بمصروف السبوع كله كتاباً "‬ ‫عكس‪:‬‬ ‫س‪ :‬جمع طعام‪.................:‬‬ ‫يشترى‪............................:‬‬ ‫س‪ :‬ماذا كان العقاد يشترى بمصروفه فى السبوع كله ؟ و لماذا‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫إملء قطعة خارجية‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪12‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" و اقبل عليه طلب ‪ ،‬فجع لهم يومًا من كل أسبوع ‪ ،‬هو يوم الجمعة ‪ ،‬يلتقى بهم ليسألوه ‪،‬‬ ‫و يناقشهم و كانت له مكانة رفيعة بين العلماء و الدباء"‬ ‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬ ‫‪-‬معنى مكانة ‪( .................... :‬صداقة – منزلة – رأى )‬

‫معنى رفيعة‪( ................... :‬لينة – عالية – متوسطة )‬‫س‪ :‬لماذا اقبل طلب العلم على العقاد ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬ما الذى جعل العقاد " من أبناء مصر العظماء " ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬لماذا جعل العقاد لطلب العلم يوماً من كل أسبوع ليلقاهم فيه؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫ظرف الزمان و ظرف المكان‬ ‫س‪ :‬ضع ظرفاً مناسبًا مكان النقط ‪ .‬ثم بين نوعه و اضبطه‪:‬‬ ‫‪-1‬تتفتح الزهار ‪ ..........‬و يسقط ورق الشجر ‪.........................‬‬ ‫‪-2‬تزدحم المصايف بالمصطافين ‪ , ............‬و يقبل السياح على بلدنا‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-3‬رفع جنودنا العلم المصرى ‪ .................‬مدينة رفح‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬ضع خطاً تحت ظرف الزمان فيما يأتى‪:‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪13‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪-1‬تقع الطور جنوبى سيناء‬ ‫‪ -3‬تعطل المصعد ساعة‬ ‫المادة‬ ‫‪ -5‬أعود من المدرسة ظهراً‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬أعرب ما تحته خط فيما يأتى‪:‬‬ ‫الكلمة‬

‫‪ -2‬ظهر البطيخ صيفاً‬ ‫‪ -4‬جلس الضيوف حول‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫إعرابها‬

‫‪-1‬بدأ السير صباحاً ‪..............................‬‬ ‫‪-2‬تعطلت الشارة ساعة ‪......................‬‬ ‫‪-3‬وقف السائق يمين الطريق ‪................‬‬ ‫‪-4‬أنابيب المياه تحت الرض ‪................‬‬ ‫‪-5‬اشتريت ساعة ‪.................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫س‪ :‬أكمل بمفعول مطلق مبين للنوع‪.‬‬ ‫‪ -2‬انتقم الفدائيون ‪.................‬‬ ‫‪ -1‬أقبلت المتطوعة ‪................‬‬ ‫‪ -4‬يجيد النمر السباحة‪............‬‬ ‫‪ -3‬انقضت الطائرات ‪..............‬‬ ‫‪ -5‬بنى الطائر عشه‪................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬أعرب ما يأتى‪ -1 :‬طعن الجندى الجاسوس طعناً‬ ‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫‪ -2‬يزأر السد زئيراً مفزعاً‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪14‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫" إن العلم كالماء و الهواء ‪ ،‬يجب إن يكون متاحًا للناس ‪ ،‬و قد توسعت الدولة توسعًا كبيراً‬ ‫فى نشر التعليم و اهتم به المسئولون اهتماماً كبيراً‪.‬‬ ‫‪ -1‬أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة‬ ‫إعرابها‬ ‫الكلمة‬

‫استخرج من العبارة ‪:‬‬ ‫فعل ماضى ‪............................:‬‬ ‫مفعول مطلق‪..............:‬‬ ‫معطوف‪..................:‬‬ ‫يأتى السياح إلى مصر صيفاً‬‫عين الظرف فى الجملة السابقة و بين نوعه‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫النسان اللى‬ ‫" نظر الخوان من النافذة الزجاجية ‪ ،‬ففوجئا بشيء عجيب يخرج من وسط بيوت هذه‬ ‫المدينة ‪ ،‬و يزحف على قاع البحر"‬ ‫س‪ :‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬ ‫(جميل – غريب‪ -‬صعب )‬ ‫‪ – 1‬معنى " عجيب"‬ ‫(أبيات – بايت – بيت )‬ ‫‪ -2‬مفرد " بيوت"‬ ‫(المادنة – المدان – المدن )‬ ‫‪ -3‬جمع المدينة ‪:‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪15‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س ‪ :2‬صف الشيء العجيب الذى خرج من وسط بيوت هذه المدينة‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" لماذا يرسل الناس الذين فى المدينة هذا النسان اللى ليقوم بهذا العمل لماذا ل يقومون به‬ ‫بأنفسهم "‬ ‫جمع العمل‪.....................:‬‬ ‫ معنى‪ :‬يرسل‪...........:‬‬‫س‪ :‬اذكر بعض العمال التى يقوم بها النسان اللى و ل يستطيع النسان البشرى القيام بها‪.‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الختراع العجيب‬ ‫" قال عقلة الصبع لخته ‪ :‬تعالى يا أمانى تنظر من النافذة الزجاجية ‪ ،‬حيث يراقبون‬ ‫النسان اللى على شاشة التليفزيون "‬ ‫الشاشة‪................:‬‬ ‫ما جمع النافذة ‪.................. :‬‬ ‫س‪ :‬ماذا فعل عقلة الصبع و أخته لكى يعرفا أين ذهب النسان اللى؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬اذكر بعض طرق توليد الكهرباء‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪16‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫آثار الجدود‬ ‫" الثار المصرية ل تقتصر على تماثيل الملوك ‪ ،‬و لكن منها المعابد و الهرام و أثاث‬ ‫المنازل و الرسوم و الزخارف و أدوات الزراعة و أدوات الزراعة و الحلى"‬ ‫معنى‬ ‫أكمل ‪ :‬أ_ جمع أثاث ‪ .......‬مفرد المنازل‪................ :‬‬ ‫الحلى‪...................:‬‬ ‫‪-2‬ماذا ترك لنا المصريون القدماء؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – بماذا تمتاز مصر عن غيرها من دول العالم؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫من موضوع آثار الجدود‬ ‫" وزارة الساحة هى المسئولة عن السياحة ‪ ،‬و لذا فهى تعمل على إبراز الثار بشكل جميل‬ ‫فى المتاحف الثرية و يعد المرشدين السياحيين ‪ ،‬الذين يصحبون الزوار فى زيارتهم لمواقع‬ ‫الثار‬ ‫أ_ اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬ ‫(إظهار‪ -‬إخفاء‪ -‬إرجاء)‬ ‫‪ -1‬معنى إبراز‪..............:‬‬ ‫(فاسد – قبيح – لذيذ )‬ ‫‪ -2‬مضاد جميل‪...........:‬‬ ‫(الثر –الثرية ‪ -‬الثور)‬ ‫‪ 3‬مفرد الثار‪............. :‬‬ ‫ب‪ -‬من المسئول عن السياحة؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – ما دور وزارة السياحة نحو السياح؟‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪17‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" السياحة مصدر من مصادر الدخل القومى إلى جانب أنها تجعل مصر فى مكانة رفيعة بين‬ ‫العالم‪ ,‬حين يرى الناس تاريخنا"‬ ‫مفرد‬ ‫أ‪ -‬أكمل‪ :‬معنى الدخل‪................:‬‬ ‫مصادر‪..........................:‬‬ ‫ما أهمية السياحة لمصر؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج _ ما فائدة الثار لمصر؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫من موضوع (آثار الجدود) سمع مدير المدرسة هذا الحوار فتدخل قائلً‪ :‬الثار المصرية ل‬ ‫تقتصر على تماثيل الملوك ‪ ،‬و لكن منها المعابد و الهرام و أثاث المنازل و الرسوم و‬ ‫الزخارف و أدوات الزراعة و الحلى"‬ ‫اختر الجابة الصحيحة مما بين القواس فيما يلى‪:‬‬ ‫(تلميذين – أستاذين – تلميذ و أستاذه )‬ ‫أ_ الحوار دار بين ‪............‬‬ ‫(العبادة – المعبد – العبد )‬ ‫ب‪ -‬مفرد المعابد‪.............:‬‬ ‫(الجواهر – الملبس‪ -‬العطور)‬ ‫ج‪ -‬معنى الحلى ‪...........:‬‬ ‫ب‪ -‬ما سبب تدخل مدير المدرسة فى الحوار؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج‪ -‬ما عمل المرشدين السياحيين؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫د – من الذين أقاموا هذه الثار المصرية؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪18‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫حق الطريق نصوص و تذوق‬ ‫‪-1‬قال رسول ال صلى ال عليه و سلم‪:‬‬ ‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬ ‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه "‬ ‫‪ – 1‬هات ما يلى‪:‬‬ ‫مفرد الطرقات‪..........................:‬‬ ‫معنى إياكم ‪.............:‬‬ ‫مم يحذرنا الرسول صلى ال عليه و سلم فى الحديث الشريف؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – ما حق الطريق كما فهمت من الحديث؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫‪-2‬قال رسول ال صلى ال عليه و سلم‪:‬‬ ‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬ ‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه "‬ ‫مضاد الجلوس‪.................:‬‬ ‫‪ -1‬أكمل‪ :‬معنى أبيتم‪..............:‬‬ ‫‪ -2‬اشرح الحديث بأسلوبك‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪19‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫فى ضوء فهمك لما يرشد الحديث الشريف ‪ ،‬اجب ‪:‬‬ ‫أ_ ما الذى تحرص عليه الديان السماوية ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ما حق الطريق علينا ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – أين يقضى بعض الناس أوقات فراغهم و بماذا تنصحهم ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫من نص حق الطريق‬ ‫عن أبى سعيد الخدرى رضى ال عنه عن النبى صلى ال عليه و سلم "‬ ‫" إياكم و الجلوس فى الطرقات فقالوا يا رسول ال ما لنا بد نتحدث فيها – فقال رسول ال‬ ‫صلى ال عليه و سلم فإذا أبيتم إل المجلس فأعطوا الطريق حقه"‬ ‫عكس‬ ‫‪ -1‬أكمل‪ :‬معنى غض البصر‪...............:‬‬ ‫المعروف‪.....................:‬‬ ‫جمع الطريق‪....................:‬‬ ‫ب‪ -‬متى يكون الجلوس فى الطرقات سلوكاً سيئاً‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ج – ماذا يجب عليك إذا جلست فى الطريق؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪20‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪......................................................................................................‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫نحو ‪:‬الحال‬

‫س‪ :‬عين الحال و صاحبها فى العبارات التية‪:‬‬ ‫‪-1‬ظهر الهلل صغيراً‪...................‬‬ ‫‪-2‬خرج الفدائى حاملً قذيفته ‪.............‬‬ ‫‪-3‬شربنا الماء صافياً‪.....................‬‬ ‫‪-4‬رسم القائد الخطة كاملة ‪...................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬اجب عن السئلة التية بحيث تشتمل إجابتك على حال مناسبة مع ضبطها بالشكل‪:‬‬ ‫‪-1‬كيف سافرت إلى السكندرية؟‬ ‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬ ‫يجنى الفلح قطنه ؟‬ ‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬ ‫نستمع إلى نشرة الخبار؟‬ ‫‪ .......................................................................................................‬كيف‬ ‫نقف فى صفوف الصبح بالمدرسة؟‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫نهر النيل ‪ ،‬يجرى فوق ارض مص ‪ ،‬ناشراً الخير و البركة فيجب علينا إن نحافظ عليه من التلوث‬ ‫و ل نلقى فيه القاذورات حرصاً على الصحة العامة للمواطنين "‬ ‫استخرج ‪ :‬حال و بين صاحبها‪......................:‬‬ ‫جمع مؤنث‪............................:‬‬ ‫جمع مذكر سالماً‪......................... :‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪21‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫ب‪ -‬أعرب ما فوق الخط‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................‬‬ ‫ج – اجعل النعت فى الجملة التية حال و غير ما يلزم‬ ‫ل يعجبنى التلميذ المهمل فى دروسه ‪.‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫إن القراءة متعة للنفس و غذاء للعقل ‪ ،‬لذلك يشجع المعلمون و المعلمات التلميذ على الذهاب‬ ‫إلى المكتبة ‪ ،‬و قراءة الكتب ‪ ،‬فالكتاب خير صديق و لذلك يذهب الطالب إلى المكتبة مهتماً‬ ‫بما فيها من كتب"‬ ‫‪-1‬اختر الجابة الصحيحة مما بين القوسين‬ ‫‪-2‬المعلمون تعرب (خبر – فاعل ‪ -‬مبتدأ)‬ ‫ج –الكتاب تعرب (مرفوع – منصوب‪ -‬مجرور)‬ ‫المكتبة اسم (منصوب – مرفوع ‪ -‬مجرور)‬ ‫التلميذ تعرب (فاعل ‪ -‬مفعول به ‪ -‬خبر)‬ ‫د‪ -‬استخرج من الفقرة ‪:‬‬ ‫جمع مذكر‬ ‫حالً و صاحبها‪........................ :‬‬ ‫سالماً‪......................:‬‬ ‫معطوف عليه‪.............. :‬‬ ‫أداة عطف‪.........................:‬‬ ‫معطوف‪......:‬‬ ‫هـ _ يقرأ التلميذ الكتاب ‪ ....................................‬أكمل بحال مناسبة‬ ‫و‪ -‬يحب الناس الرجل صادقاً فى قوله‬ ‫اجعل الحال فى الجملة السابقة نعت و غير ما يلزم‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ :‬نداء الواجب‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪22‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الفصل الول‪:‬‬ ‫الفقرة الولى‬ ‫" الدكتور ماهر ‪ :‬أنت مهموم اليوم يا بنى على غير عادتك ‪ ،‬هل هذا بسبب مرض أخيك هشام‪:‬‬ ‫جمع اليوم‪...............:‬جمع‬ ‫س‪:‬أكمل ‪ :‬معنى ‪ :‬مهموم ‪ .........‬مضاد مرض‪.........:‬‬ ‫سبب‪..........:‬‬ ‫س ‪ :2‬بماذا أجاب وائل والدة عن سبب قلقه ؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الفقرة الثانية‬ ‫اقرأ ثم اجب‪:‬‬ ‫الدكتور ماهر‪ :‬هذه جريمة بشعة ‪ ،‬و سرقة علنية ‪ -‬بل غش و خداع و لكن ما شانك أنت بذلك؟‬ ‫المجرم لبد إن يأخذ جزاءه ‪.‬‬ ‫مضاد جزاء‪..........:‬‬ ‫معنى بشعة‪...........:‬معنى علنية‪ ..........:‬جمع المجرم‪............:‬‬ ‫من هو المجرم الذى يقصده الدكتور؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الفقرة الثالثة‬ ‫أكمل ثم اجب‪:‬‬ ‫" الشرطة حولت المحضر و الجناة إلى النيابة ‪ ،‬و سوف احقق معهم اليوم‪ ،‬و لذلك فإننى أفكر‬ ‫فى العتذار"‬ ‫أكمل‪ :‬معنى المحضر‪ .......... :‬العتذار ‪ ...........:‬مفرد الجناة‪ ........:‬جمع‬ ‫المحضر‪..........:‬‬ ‫من قائل العبارة السابقة ؟ و بماذا رد الدكتور ماهر عليه؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الفقرة الرابعة‪ :‬اقرأ ثم اجب‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪23‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫اذهب يا بنى و توكل على ال ‪ ،‬و ل تترد فالمسألة تتعلق بأرواح الناس هيا نطهر البلد من الفساد‬ ‫و الغش"‬ ‫أكمل ‪ :‬معنى ‪ :‬هيا ‪ ......‬نطهر‪..........:‬مضاد الفساد‪ ........:‬جمع المسألة ‪...........:‬‬ ‫بماذا نصح الدكتور ابنه وائلً؟ و لماذا؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫نحو مفعول لجله‬ ‫ضع كل كلمة مما يأتى فى فراغها المناسب ‪:‬‬ ‫(طاعة – توقيراً – حباً‪ -‬اعترافًا )‬ ‫‪ -2‬اقرأ كثيرًا ‪ ..........‬فى المعرفة‬ ‫‪ -1‬احترم أبى ‪ .........‬بفضله‬ ‫‪ -4‬أقوم لستاذى‪ ..........‬له‬ ‫‪ -3‬أصلى‪ ...........‬ل‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫أكمل ‪ :‬جواب كل سؤال مما يأتى بمفعول لجله مناسب كالمثال‪:‬‬ ‫نقرأ حباً فى المعرفة‬ ‫لماذا نقرأ؟‬ ‫لم يقف الشرطى فى الشارع؟‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫لماذا تتصدق على الفقير؟‬ ‫‪...........................................................‬‬ ‫س‪ :‬أعرب هذه الجملة (اقرأ الكتب تزوداً بالمعرفة )‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪24‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫عين فى كل جملة مما يأتى المفعول لجله و اذكر علمة إعرابه‪:‬‬ ‫‪-1‬يذهب التلميذ إلى المدرسة رغبة فى تحصيل العلم‬ ‫‪-2‬يقبل التلميذ على الرياضة حرصاً على تقوية الجسم‬ ‫س‪ :‬ادخل هذه الكلمات فى جمل من عندك‪( .‬تحية – حرصاً ‪ -‬إدراكا)‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬اجعل كل كلمة مما يأتى فى جملتين بحيث تكون فى الولى مفعول به ‪، -‬و فى الثانية‬ ‫مفعولً لجله‬ ‫(احترام – حقوق‪ -‬اعتراف ‪ -‬محافظة)‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬بين سبب نصب كل كلمة تحتها خط ‪:‬‬ ‫‪ -2‬أحب أمى وفاء لفضلها‬ ‫‪ -1‬يحترم الناس العمل‬ ‫‪ -3‬يهتم البستانى بالحديقة أملً فى جمالها‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫أعرب هذه الجملة (ينظم الشرطى المرور ‪ ،‬حماية للرواح )‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪25‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫س‪ :‬أكمل بما هو مطلوب أمام كل جملة‪:‬‬ ‫(مفعول لجله)‬ ‫‪ -1‬حقق وال مع رجال العصابة ‪ .......... .....‬للحق‬ ‫(حال)‬ ‫‪ -2‬عاد وال من عمله ‪..........‬‬ ‫( نعت)‬ ‫‪ -3‬استوردت العصابة دجاجاً‪...........‬‬ ‫ضع هذه الكلمات فى جمل من عندك بحيث تكون مفعولً لجله‬ ‫حماية – أملً – رغبة‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫مغامرات فى أعماق البحار‬ ‫" تعجبت أمانى مما رأت –و دهشت عندما رأت الحيتان قد أنقذت الغواص و سمعت الرجال‬ ‫الذين فى الزورق يتحدثون "‬ ‫أكمل مفرد الحيتان ‪................:‬جمع الزورق‪.............:‬‬ ‫مضاد يتحدثون ‪......................:‬‬ ‫معنى دهشت ‪..........:‬‬ ‫ماسبب تعرض الغواص للخطر؟‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫ضع علمة √ أمام العبارة الصحيحة وعلمة ‪ҳ‬أمام العبارة الخطأ‪:‬‬ ‫)‬ ‫‪ -1‬يستخدم الغواص أنبوبة مطاطية توصل له الماء (‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬طول الدولفين حوالى ثلثة أمتار‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬توصل النسان إلى كل أسرار عالم البحار‬ ‫)‬ ‫‪ -4‬فتح عقلة الصبع عينه فوجد نفسه فى حديقة المنزل (‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫" ما رأيك بأمانى إننا شريكان فى هذه المغامرة و يجب إن يتشاور الشركاء ليكون كل شئ بينهم‬ ‫بالتقان"‬ ‫مفرد الشركاء‪.............:‬‬ ‫أكمل مرادف المغامرة ‪................:‬‬ ‫مضاد التقان ‪..................:‬‬ ‫جمع شئ‪..........:‬‬ ‫س‪ :‬ما الموضوع الذى تشاور فيه عقلة الصبع و أخته ؟‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪26‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬إلى أى شيء انتهى التشاور بينهما ؟‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬اذكر قائل كل عبارة مما يأتى فى مناسبتها‪:‬‬ ‫مسكين هذا الغواص ‪ ،‬يبدو أنه سيغرق!!‬‫‪-‬و ل داعى للحيرة يا إخوان‬

‫أين أنا ؟ أين البحر ؟ أين الماء؟‬‫مدرس المادة‪:‬‬

‫ولى المر‬ ‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬ماذا نتعلم من هذه القصة؟‬‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪27‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫قواعد نحوية‬ ‫س‪ :‬امل الفراغ بالمضاف إليه المناسب‬ ‫ هشام فى رعاية ‪..................‬‬‫ اشتريت الطعام من شركة‪......................‬‬‫ قبض رجال ‪ .................‬على التاجر الغشاش‬‫ حب ‪ .............‬يفسد الخلق‬‫‪ -‬البنت تساعد الم فى أعمال ‪..............‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬ضع الكلمات التية فى جمل بحيث تكون مضافًا إليه‬ ‫(الواجب‪ -‬الشارع – المدرسة )‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫يقرا التلميذ مجلة المدرسة‬ ‫س‪ :‬أعرب ما تحته خط‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬اقرأ ثم اجب ‪:‬‬ ‫غرفة المكتب فى منزل الدكتور ماهر ‪ ،‬بها مكتبة تحتوى على بعض الكتب ‪ ،‬كان يهتم بأداء‬ ‫الواجب ‪،‬فوق العاطفة‬ ‫أعرب ما تحته خط‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫استخرج من القطعة ‪ :‬مبتدأ – ظرف و بين نوعه – فعل و بين نوعه‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫عين المضاف و المضاف إليه فى الجملة التية ‪:‬‬ ‫‪-‬سلمة العقل فى سلمة الجسم‬

‫الدرس‪:‬‬

‫منظر الطيور جميل‬‫‪-‬النجوم زينة السماء‬

‫س‪ :‬اجعل كل اسم من السماء التية مضافا فى جملة مفيدة‬ ‫(كتاب – عجلة – مفتاح)‬ ‫أعرب هذه الجملة ‪:‬‬ ‫تعتمد المم على مجهود الشباب‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬ ‫محفوظات‬

‫من نص التحاد قوة‪:‬‬ ‫" قال ال تعالى " و اعتصموا بحبل ال جميعا ً و ل تفرقوا و اذكروا نعمة ال عليكم إذ كنتم‬ ‫أعداء ‪" .........‬‬ ‫أكمل‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫‪29‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫حبل ال ‪................ :‬‬ ‫جمع نعمة‪........ :‬‬ ‫جمع حبل‪......... :‬‬

‫معنى اعتصموا ‪.............:‬‬ ‫مفرد قلوب‪.......... :‬‬ ‫بماذا امرنا ال فى الية الكريمة ؟‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫س‪" :‬التحاد قوة " وضح هذه العبارة فى جزء من الية الكريمة‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪.‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫قال ال تعالى‪ " :‬و لتكن منكم امة يدعون إلى الخير و يأمرون بالمعروف و ينهون عن المنكر و أولئك‬ ‫هم المفلحون"‬ ‫أكمل ‪ :‬معنى‪ ................:‬المعروف‪ ....................:‬جمع المعروف‪...........:‬‬ ‫مفرد المفلحون‪.................:‬‬ ‫فى الية الكريمة كلمتان متضادتان ما هما ؟ بم امرنا ال فى الية الكريمة؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬

‫الدرس‪:‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫س‪ :‬بم يعتصم الناس و لماذا ؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫س‪ :‬كيف صورت الية حالة التفرقة ؟‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫قال ال تعالى ‪ " :‬و اعتصموا بحبل ال جميعاً و ل تفرقوا و اذكروا نعمة ال عليكم إذا كنتم أعداء فألف‬ ‫بين قلوبكم "‬ ‫مرادف اعتصموا‪..................:‬‬ ‫مضاد ألف‪ ........... :‬مفرد أعداء‪...............:‬‬ ‫بم أمرنا ال تعالى فى الية الكريمة؟ ما الجمال فى قوله تعالى " حبل ال"؟‬ ‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪30‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫ولى المر‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫الدرس‪:‬‬ ‫الحصة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫قال ال تعالى‪ " :‬و لتكن منكم امة يدعون إلى الخير و يأمرون بالمعروف و ينهون عن المنكر و أولئك‬ ‫هم المفلحون "‬ ‫أكمل ‪ :‬معنى أمة‪ ............:‬المنكر‪.........:‬مضاد ينهون‪..........:‬مفرد المفلحون‪...............:‬‬ ‫بم تأمرنا اليات؟‬ ‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫هات معنى المفلحون فى جملة من عندك‬

‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬

‫محافظة بورسعيد‬ ‫مديرية التربية و التعليم‬ ‫إدارة شرق التعليمية‬ ‫مدرسة جواد حسنى‬

‫‪31‬‬

‫برنامج جوائز المتياز المدرسي‬ ‫‪)School Team Excellence Awards Program (STEAP‬‬

‫الصف الخامس البتدائى – الترم الثانى – لغة عربية‬ ‫مدرس المادة‪:‬‬ ‫ولى المر‪:‬‬