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Aptitud Verbal

1 LA PALABRA COMO SIGNO LINGÜÍSTICO Observa la siguiente imagen: Conversemos… ¿Reconoces la imagen? ¿Cuál es el nombre del objeto que aparece en la figura? Si alguien no conociera el objeto mostrado, ¿cómo le harías saber lo que es?

¿Qué entendemos por signo lingüístico? Un signo lingüístico es la combinación de un significante (nombre) y de un significado (idea que se tiene del significante).

ELEMENTOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO El significante Es la imagen acústica que tenemos de una palabra; es decir es el nombre y está representado por una cadena de sonidos determinada.

El significado Es la idea o imagen mental que el hablante asocia a cada significante.

RECUERDA Ten en cuenta que reconocer el significante y significado de una palabra nos ayudará a resolver antónimos y sinónimos.

Ejemplifiquemos: Mamífero carnívoro de la familia de los Félidos, doméstico, de unos cinco decímetros de largo aproximadamente. Tiene cabeza redonda, lengua muy áspera, patas cortas y pelaje espeso y suave. Significante

Significado

El significante es una «imagen acústica» (cadena de sonidos), también es el conjunto de letras con el cual escribimos.

3er. Grado

81

El significado es la idea que transmite el significante.

APTITUD VERBAL

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

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Observa un evento curioso Hay palabras que tienen el mismo SIGNIFICANTE pero con diferentes SIGNIFICADOS: * El sastre confeccionó un buen saco. * La harina de ese saco es de primera calidad. * Siempre saco muy buenas notas en los exámenes finales. También existen diferentes SIGNIFICANTES para un mismo SIGNIFICADO. * La demencia de Manuel no tiene cura. * La locura de Manuel no tiene remedio.

verificando el aprendizaje 7. El director lo ______ con una beca.

Completa la oración con el significante indicado.



1. Cayó al suelo pero se ______ rápidamente.

a) elevó

b) levantó

Escribe delante de cada oración el número que corresponde según su significado.

La respuesta es la b, levantó, ya que tenemos que buscar el significado más adecuado.

cuenta 1. Operación aritmética que consiste en sumar, restar, multiplicar o dividir. 2. Factura o nota que debe pagar una persona por una cosa. 3. Depósito de dinero que una persona tiene en un banco. 4. Justificación de los actos de una persona. 5. Bola pequeña perforada que se usa para hacer collares o rosarios.

2. Su comportamiento no tiene ______.

a) medicina

b) remedio

3. Siempre encuentra ______ para sus quejas.

a) fundamento

b) error

4. Él se mostró ______ por el retorno de su querida esposa.

a) conmovido

b) felicitó

Nivel básico

Resolución:

a) premió

8. (_______) Rompió la gargantilla y todas las cuentas rodaron por el suelo.

b) afectado

5. Tiene una gran ______ por los caballos.

a) tendencia

b) afición

6. No han ______ los geranios que plantaste.

a) germinado



b) cogido



Resolución:



La respuesta corresponde al N.° 5 ya que el significado del significante cuenta es «bola pequeña perforada que se usa para hacer collares y rosarios».

9. (_______) Señor, ¿me trae la cuenta, por favor?

1

FILOSOFÍA

82

3er. Grado

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10. (_______) Revisa tus cuentas y dime cuánto te debo.

15. cólera

a) ___________________________________

11. (_______) Ayer abrí mi primera cuenta corriente.



b) ___________________________________

12. (_______) El congresista rindió cuentas de sus viajes.

16. corte

a) ___________________________________



b) ___________________________________

17. cometa

Nivel intermedio Redacta dos significados para cada significante. 13. vino



a) ___________________________________



b) ___________________________________

Nivel avanzado Reemplaza los signos lingüísticos destacados por otros que tengan similar significado. 18. Me detuve (paré) junto al escaparate. Mezclado entre muchos libros, pude distinguir a mi autor favorito (preferido).



Resolución:



Resolución:



a) Conjugación del verbo venir.



El término que se asemeja a detuve es paré y al de favorito es preferido.

b) Bebida elaborada principalmente con el zumo de l a uva. 14. pendiente

a) ___________________________________



b) ___________________________________

19. La diminuta (__________) foto en la portada mostraba su rostro (__________). Felizmente, sabía que el libro no era caro (__________). 20. Entré (__________) rápidamente a la librería porque tenía que comprarlo (__________).

Sigo practicando Significante

Significado

21.

22.

3er. Grado

83

FILOSOFÍA

1

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Significante

Significado

Imagen da;ada 23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

1

FILOSOFÍA

84

3er. Grado

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31. Escribe en las casillas respectivas los significantes que corresponden a los siguientes significados:

a) Mamífero desaparecido, de la misma familia del elefante, pero de mayor tamaño y cubierto de pelo largo.



b) Banco de peces.



c) Instrumento musical de percusión formado por un mango unido a una esfera hueca que tiene en su interior arena o semillas.



d) Símbolo patrio de color rojo y blanco.



e) Arma blanca parecida a la espada pero más larga, curva y de un solo filo.



f) Tubérculo andino muy nutritivo y de propiedades medicinales.

nificante. En la penumbra, presa de miedo al ver un ratón, Camila grita y araña la pared. Su amiga le enciende la llama de un fósforo y acude a socorrerla junto con su gata. 32. presa

a) ___________________________________



b) ___________________________________

33. araña

a) ___________________________________



b) ___________________________________

34. llama



a)

A



a) ___________________________________



b)

A



b) ___________________________________



c)

A



d)

A



e)

A



f)

A

35. gata

a) ___________________________________



b) ___________________________________

LeeEsquema el texto y escribe dos significados para cada sig-

Significante El signo lingüístico Significado

* Varios significados para un significante. * Varios significantes para un significado.

3er. Grado

85

FILOSOFÍA

1

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Tarea

1. Relaciona los siguientes conceptos y marca la alternativa correcta:

I. Cadena de sonidos o grafías. II. Idea asociada a un significante concreto. III. Palabra o conjunto de palabras que expresa un significado.



A. Significado B. Signo lingüístico C. Significante



a) IA, IIB, IIIC

c) IA, IIC, IIIB



b) IB, IIA, IIIC

d) IC, IIA, IIIB

e) Acción y efecto de cortar.

5. El significado que no corresponde al signo lingüístico oficio.

a)

Ocupación habitual



b)

Comunicación escrita



c)

Profesión de algún arte mecánica



d)

Local donde se ordena o trabaja algo.



e)

Función propia de alguna cosa.

Marca la alternativa que contenga lo solicitado en cada caso:

Lee el siguiente texto y escribe dos significados diferentes para los signos lingüísticos destacados.

2. Las palabras con significado similar al de las destacadas en el siguiente texto:

Sin pena, la pareja de Juan decidió salir de viaje una noche de luna llena. Sabía que la fortuna le sonreiría esta vez. Contó su dinero: tenía lo necesario para llegar a su destino.



La mayoría aceptó que esa era la idea más importante del párrafo. Sin embargo, a mí me pareció vaga.



a) muestra – precisa



b) creación – definida e) teoría – concreta



a) ___________________________________



c) noción – ambigua



b) ___________________________________

6. pena

d) hipótesis – confusa

7. luna

3. La palabra que completa con precisión la siguiente oración:

Los gobernantes de ambos territorios firmaron la ______.



a) tranquilidad

d) concordancia



b) paz

e) placidez



c) sosiego



b) Filo de un instrumento.



c) Conjunto del rey, familia real y sus servidores.



d) Población donde habitualmente reside un soberano en las monarquías.

1

FILOSOFÍA



b) ___________________________________



a) ___________________________________



b) ___________________________________

9. contar

La corte mostraba sus mejores galas. a) Cantidad de tela u otro material con el que se confecciona un vestido.

a) ___________________________________

8. fortuna

4. El significado de la palabra destacada en la siguiente oración:





a) ___________________________________



b) ___________________________________

10. destino

86



a) ___________________________________



b) ___________________________________

3er. Grado

2 FAMILIA DE PALABRAS Observa las siguientes imágenes.

Conversemos…

Al elemento base de una palabra se le denomina raíz o lexema.

¿Puedes identificar los nombres de las imágenes anteriores? ¿Crees que existe algo en común entre las palabras que refieren a las imágenes? ¿Cuál es el elemento común presente en cada uno de los significantes?

Así, en el ejemplo anterior tenemos: pan panadería empanada raíz o lexema panera panecillo

¾→

pan

Como podemos observar, varias palabras pueden contener la misma raíz o lexema en su estructura. Al conjunto de estas palabras se le denomina FAMILIA DE PALABRAS.

Definición Una familia de palabras o familia léxica está formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado. Ejemplo: Árb-ol Art-e Carr-o Camin-o Audi-o

3er. Grado

Arb-oleda Art-ístico Carr-eta Camin-ante Audí-fono

Arb-usto Art-ista Carr-uaje Camin-ar Audi-ble

87

Arb-óreo Art-esano Carr-ito Camin-ata Audi-ción

Arb-olista Art-ificio Carr-oza Camin-ero Audi-encia

APTITUD VERBAL

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Verificando el aprendizaje 1. Observa el cuadro y clasifica las palabras en la familia que corresponda.



amorío colorido palabrota macetita

amante colorines palabreador amado macetero macetaza colorear amoroso palabreja colorado macetón palabrero Maceta

Palabra

Color

Amor

macetaza macetita macetón macetero Resolución:

Las palabras tienen en común que son derivadas de MACETA; por ello, el cuadro debe ser completado con macetaza, macetita, macetón, macetero. Completa las oraciones que van a continuación con una palabra de la familia de CARNE.



d) La (________) para pescar consistía en gusanos y lombrices.

Completa las oraciones que van a continuación con una palabra de la familia de PENSAR.

imagen dañada Carnicería – carnada – carnicero carnívoro – carnero 2. a) La (__________) estaba abierta para atender al público.

b) El (_____________) era un muchacho muy despierto y jovial en la atención.

pensando – pensador – pensamiento pensar – pensado 4. a) (__________) cuidadosamente, vas a encontrar la respuesta a tus inquietudes.

b) Debes (_____________) tu decisión para que seas justo con todos.

5. c) El (_______) crítico sirve para responder mejor a los nuevos retos.

3. c) El león se caracteriza por ser (_______).

1

FILOSOFÍA

88



d) El (________) se retiró a su habitación para encontrar solución a ese problema.



e) Eso ha sido (_______) con anterioridad para sorprender a todos aquí. 3er. Grado

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Completa las oraciones con una palabra de la familia de DIGNIDAD. digno – indigno – digna – dignatarios – dignificar 6. a) Lo que has hecho no es (________) de ti.

b) Los (________) de cada país asistieron a la asamblea.

7. c) La noticia nos (________) a todos.

Resolución:

Las palabras caja y café tienen como parte de su familia a cajita y cafetera respectivamente.

Completa los siguientes ejercicios: 14. Las palabras florido, florería, florista, florecilla y florero pertenecen a la familia de ___________.



d) Ningún transeúnte se (______) a darle una limosna.

15. Las palabras pelillo, peluquero, pelambrera y peludo pertenecen a la familia de ______________.



e) Es necesario (________) las condiciones de vida de esa gente.

16. Las palabras ___________, _____________, ____________ y ____________ pertenecen a la familia de campo.

Nivel básico Redacta oraciones con las siguientes palabras de la familia PUERTA.

17. Las palabras ___________, ____________ y ____________ pertenecen a la familia de campana.

8. portada:

Resolución:

Nivel avanzado



La portada de la revista no se pudo imprimir.

18. Completa el cuadro con palabras de las siguientes familias:

portal: 9. portezuela: portazo: 10. portería:

portón:

Alimentar

Música

Deportivo

Resolución:



Las palabras alimentar, musical y deportivo forman parte de la familia de alimento, música y deporte, pues comparten la raíz.

ventilador – ventoso – ventarrón – ventana – ventilado

12. cantarín: cántico:

19. a) La (__________) estaba abierta y refrescaba todo el ambiente.

Nivel intermedio



13. Clasifica las palabras por familia léxica. cafetera – cajita – cajera – descafeinado cafetal – cajonera – cajón – cafeína

3er. Grado

Deporte

Completa las oraciones que van a continuación con una palabra de la familia de VIENTO.

cantante:



Música



Redacta oraciones con las siguientes palabras de la familia CANTO. 11. cantar:

Alimento

CAJA

CAFÉ

Cajita

Cafetera

b) El ambiente estaba (_____________) y despeinaba a todas las chicas.

20. c) El (_______) traía hojas y polvo que ensuciaban el frontis de la casa. d) El ambiente poco (________) nos empezaba a ahogar.

89

FILOSOFÍA

1

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e) El (_______) estaba malogrado y por eso prefería abrir todas las ventanas.

31. c) El ruido era demasiado (_______) como para pasar inadvertido.

Recuerda

b) El avión (_____________) superaba cualquier velocidad anterior.

Que una palabra que pertenece a una familia de palabras debe tener cierta relación de significado.

d) Nos encerraron y no pudimos percibir ningún (________). Escribe dos palabras para cada una de las siguientes familias:

Sigo practicando

32. pescado: ______________________________

Escribe la raíz o lexema de cada familia. 21. Cabezota, cabecear, cabezón, cabeza, cabecilla ___________________



22. Dormir, dormitorio, dormilón, dormida, adormecer

33. silla: ______________________________

___________________



23. Estrellita, estrella, estrellado, estrellar ___________________

jugar: ______________________________

pelo: ______________________________

34. tocar: ______________________________

24. Chocolatería, chocolatero, chocolate, chocolatina ___________________



25. Carretilla, carretero, carretera, carro, carreta

casa: ______________________________

___________________

35. carro: ______________________________

En cada uno de estos grupos de palabras hay una que no pertenece a la misma familia léxica, rodéala.



26. Hoja, deshojar, ojo, hojarasca, hojita

planta: ______________________________

Esquema

27. Escribir, escritura, escuela, escritor FAMILIA DE PALABRAS

28. Caballo, cabello, caballero, caballería, caballito

Palabras provenientes de la misma raíz o lexema.

29. Caminante, caminata, camino, camello

Lexema

Completa las oraciones que van a continuación con una palabra de la familia de SONIDO.

Se denomina lexema al monema que posee un significado autónomo e independiente y constituye la parte invariable de una palabra.

sonidista – sonido – supersónico – sonoro 30. a) El (__________) me dijo que debía cantar otra vez para la grabación del disco.

1

FILOSOFÍA

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3er. Grado

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Tarea Bloque I A. Clasifica las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen. encajonar nublado ciudadano nuboso acalorado ciudadela ciudadanía caluroso calorífico zapatería nubarrón zapateado zapatero cajonera cajetilla

cajón

calor

ciudad

nube

zapato

1. 2. 3. 4. 5.

Bloque II A. Observa el cuadro y clasifica las palabras en la familia que corresponda. Aplanar Planoteca Pretender Plantío Pretendiente Trasplantar Tendencia Tuvo Tenida Contenido Plantar Planicie Tendencia Plantado Tendencioso Planisferio cajón

calor

ciudad

nube

6. 7. 8. 9. 9. Completa el cuadro con la familia de palabras que corresponda.

Músculo Auto

3er. Grado

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FILOSOFÍA

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1

FILOSOFÍA

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92

3er. Grado

3

FORMACIÓN DE PALABRAS: ESTRUCTURA Y DERIVACIÓN

LA PALABRA Unidad lingüística dotada de significado léxico o gramatical.

Estructura de la palabra Una palabra, está constituida por los siguientes monemas: 1. Un lexema o raíz: Aportan el contenido absoluto del signo lingüístico. Tienen significado pleno, recogido en los diccionarios, y constituyen el núcleo o raíz de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios:

administración

Los derivativos son los prefijos (si van antes del lexema) y sufijos (si van después).

Lexema

2. Los morfemas: Es la parte variable de la palabra, pueden ser gramaticales (género y número) y derivativos (tamaño, negación, intensidad), son llamados prefijos y sufijos.

in - móvil prefijo - morfema cas - ucha

prefijo

morfema - prefijo

sufijo

raíz - lexema

* Morfemas gramaticales

Son aquellos que añaden al lexema nociones de género y número en los sustantivos y adjetivos; y de número, persona, tiempo y modo en los verbos. Ejemplos:

herman - o

Género masculino

3er. Grado

cuaderno - s

Número plural

93

compet - íamos

Número: plural Tiempo: pasado Personas: primera Moo: Indicativo

APTITUD VERBAL

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* Morfemas derivativos



Son aquellos que se unen al lexema para formar nuevas palabras o aportan a su significado una idea de cantidad, cualidad, de situación, de tamaño. Según cuál sea su posición dentro de la palabra, los derivados pueden ser: prefijos o sufijos.

Ejemplos:

des - nutrir

Los prefijos van colocados antes del lexema como en in - habitables

pequeñ - ito

Los sufijos van colocados después del lexema como en util - ísimo

PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS A partir de una palabra primitiva (palabra que no procede de otra), podemos formar nuevas palabras que llamamos derivadas, añadiéndole prefijos o sufijos. Palabras primitivas

Palabras derivadas

árbol

arboleda, arbolito...

poner

reponer, contraponer...

Prefijos y sufijos a) Prefijos: Se añaden delante del lexema o raíz de las palabras y añaden significados que veremos más abajo. Ejemplos:

deshacer



rehacer

prefijos

Principales prefijos Prefijo aantibico(n)en-, emmonopluripolipresubsupertra(n)sunivice-

1

FILOSOFÍA

Significado Negación, falta de Oposición, contrario Dos Unión, compañía Dentro de, sobre Único, uno solo Varios Muchos Anterioridad Debajo de Encima de Al otro lado, a través de Uno En lugar de

94

Ejemplo

ateo antiaéreo bilingüe convivir empuñar monocolor pluricelular polisílabo predecir subterráneo superponer traspasar unipersonal vicedirector 3er. Grado

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b) Sufijos: Se ponen detrás del lexema y aportan significados concretos a la palabra derivada o forman nombres, adjetivos o verbos. Ejemplos:

blancura





verdadero sufijos

Principales sufijos Sufijos que forman nombres Sufijo

-ada -aje -ancia -ano -anza -ción -dad -dor -dura -ería -ero -ez -eza -ía -ismo -ista -ización -miento -or -tor -ura

Significado

Contenido, golpe Acción Cualidad Que realiza una acción Resultado de la acción Acción y resultado Calidad de Que realiza una acción Resultado de la acción Cualidad, tienda, local Que realiza una acción Cualidad Cualidad Cualidad Doctrina, sistema Oficio Acción y resultado Acción y resultado Cualidad Que ejecuta una acción Cualidad

Recuerda: Se consideran morfemas libres los que funcionan o pueden funcionar como una palabra por sí solos, por ejemplo, mi, su, para. También son morfemas libres los determinantes, las preposiciones, las conjunciones y algunos verbos auxiliares. Ejemplo

cucharada, manotada sabotaje elegancia tirano mudanza imitación amabilidad pescador rozadura galantería, tintorería torero esbeltez belleza simpatía cristianismo periodista revalorización atrevimiento amor escritor guapura

Sufijos que forman adjetivos -able, -ible -áceo -ado -al -ario -dero -iento -ivo -izo -oso -udo -uzco, -usco 3er. Grado

Capaz de, que puede o debe ser Que tira a Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad de Con cualidad exagerada de Que tira a

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irritable, rompible rosáceo acomplejado original parasitario duradero avariento contemplativo plomizo goloso narigudo negruzco, verdusco FILOSOFÍA

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Verificando el aprendizaje Forma tres palabras por derivación, agregando a la palabra primitiva prefijos y sufijos necesarios. 1. flor



Resolución:



El adjetivo supervalorado es una de las palabras derivadas por prefijos como super-.



Resolución:

9. __________________



Los derivados de la palabra flor son: florero, florería, florear, florecer, etc.

10. _________________ 11. __________________

2. mar

12. _________________

Nivel intermedio Señala los lexemas y morfemas que formaron las siguientes palabras: 13. gotera

3. zapato 4. diente



Resolución:



* lexema: got



* morfema: -era

14. ensilla

5. libro 6. perro



* lexema : __________



* morfema: __________

15. golazo

7. pan

Nivel básico Lee el siguiente texto y extrae de él cuatro palabras más que empleen prefijos; escríbelos en orden.

Hemos supervalorado los antivirus pues preestablecemos que nos protegeran de por vida sin pensar que para no adquirir un virus debemos tener autocontrol de nuestra salud para que no nos ataque uno de estos indeseables.



* morfema: __________



*

lexema : __________



*

morfema: __________

17. medicinal

8. Supervalorado

FILOSOFÍA

* lexema : __________

16. inhumano

TEXTO I

1



96



* lexema : __________



* morfema: __________

3er. Grado

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Nivel avanzado Completa el siguiente cuadro con lexemas, prefijos y sufijos. Palabra derivada

Prefijo

Lexema

Sufijo

em

pan

ada

18. empanada

Resolución:



Separamos la palabra en sus partes derivadas

19. bicampeón

20. desesperanza

Sigo practicando

26. subsuelo, subterráneo, subclase

Redacta la raíz que comparten cada una de las siguientes palabras:



a) subs

c) sub



b) sue

d) su

21. Cristina



e) terra

cristiano

27. preuniversitario, prefabricado, predomina

Cristo cristiana 22. estudiante estudiar estudio estudiando

a) preuni



b) predo



c) prefa



d) fa



e) pre

d) fa

28. hemofilia, hemografía, hemopatía

23. mesero mesota mesa



a) fi

d) hemo



b) mofi

e) he



c) mo

29. omnipresente, omnisciente, omnívoro

mesera Reconoce el prefijo que comparten las siguientes palabras: 24. automóvil, autógrafo, autonomía

a) auto

c) to



b) tomo

d) mía



e) tono



a) omni

d) ciente



b) nipre

e) voro



c) om

30. pirotecnia, piromanía, piromancia

25. telégrafo, teléfono, televisor a) fo c) te b) fono d) le e) tele 3er. Grado





a) pi

d) ro



b) piro

e) roma



c) rote

Reconoce el sufijo que presenta las siguientes palabras: 31. morfología, zoología, geología

97

FILOSOFÍA

1

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a) lo

b) gía

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c) go



b) ocra

d) zoo



c) cra

e) logía

e) cia

34. centímetro, kilómetro, barómetro

32. acrofobia, necrofobia, xenofobia



a) imetro

d) metro



a) crofi

d) fobia



b) me

e) baro



b) drofia

e) bia



c) ometro



c) fo

35. Redacta el significado del siguiente término:

33. democracia, plutocracia, ginecocracia



mono + cromo = ___________





_____ + ______ = __________

a) mocra

d) cracia

Tarea Subraya los afijos (sufijos de color rojo y prefijos de color azul) que tenga cada palabra y luego escribe el vocablo origen. 1. crueldad

: ____________________________________________________

2. desecho

: ____________________________________________________

3. panadería : ____________________________________________________ 4. inservible : ____________________________________________________ 5. lavandería : ____________________________________________________ 6. panadero : ____________________________________________________ 7. maniobrar : ____________________________________________________ 8. alabanza

: ____________________________________________________

9. criadero

: ____________________________________________________

10. desamor

: ____________________________________________________

Esquema formulario FORMACIÓN DE PALABRAS Las palabras se forman a través de la derivación, que añade prefijos y sufijos a la raíz. PREFIJO Antes de la raíz

Estructura de la palabra

SUFIJO Después de la raíz pan

em RAÍZ O LEXEMA Posee el significado pleno de la palabra. pan

1

FILOSOFÍA

98

3er. Grado

4 POLISEMIA Definición Son aquellas palabras que presentan varios significados poli = ‘varios’ y sema = ‘significado’. PICO

Herramienta de cantero, con dos puntas opuestas aguzadas y engastadas en un mango largo de madera, que sirve principalmente para desbastar la piedra.

Parte saliente de la cabeza de las aves, que terminan generalmente en punta y les sirven para tomar el alimento.

Cúspide aguda de una montaña.

Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepciones y , por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí. ANILLO

Aro de metal u otra materia, que se lleva como

Formación celeste que circunda a determinados planetas.

adorno en los dedos de la mano.

eta lan p n

il an n co

los

u

* La mayor parte de las palabras son polisémicas o de significación múltiple, por lo que para entenderlas debemos darnos cuenta de su uso dentro de un contexto y una situación determinada. Contexto: Es el conjunto de palabras que acompaña a un término determinado, puntualizando su significado.



Contexto A

Contexto B

3er. Grado

¡El cebiche sabe fenomenal! ¿Sabe tu mamá la verdad?

99

APTITUD VERBAL

1

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verificando el aprendizaje Descubre a qué palabra define cada par de acepciones y escríbela en las casillas. M

1.

A

R

C

A

I. Señal que sirve para distinguir una cosa, saber a quién pertenece o la empresa que la fabrica.



II. Resultado que obtiene un deportista en algunas pruebas.



Resolución:



La palabra es marca y se refiere a marcas o sea nombre comerciales de los productos.



I. Prenda de vestir larga y suelta, sin mangas, abierta por delante, que se lleva sobre los hombros encima del vestido.



II. Manto o pañoleta.

3.

I. Futuro ya trazado e irreversible.



II. Meta, punto de llegada.



I. Recipiente de tela, cuero, papel, etc., por lo común de forma rectangular o cilíndrica, abierto por uno de los lados.



II. Chaqueta o abrigo.

Escribe y compara el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones: 8. La Luna brillaba en el oscuro cielo. ‹Satélite natural de la Tierra›. Se empañó la luna de mis anteojos. ‹Cristal que se emplea en vidrierías›.

Resolución:



La palabra Luna tiene en la primera oración el significado de ‹satélite›, ya que está escrito con mayúscula; y la segunda está escrita con minúscula y tiene como significado ‹cristal›.

_____________________________________



II. Concepto, imagen o representación sin verdadera realidad, sugeridos por la imaginación o causados por engaño de los sentidos.





I. Cada uno de los signos gráficos que componen el alfabeto de un idioma.



II. Conjunto de palabras puestas en música para que se canten.

FILOSOFÍA

Mis padres lo llamaron a su celular para preguntarle dónde estaba.

_________________

L

5.

1

S

Nivel básico

I I. Esperanza sin fundamento real.



II. Parte superior del cuerpo del hombre y anterior del de muchos animales.

9. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo llamen Paco.











4.

I. Persona más importante dentro de un colectivo.

7.

D







c

2.

C

6.

_________________ 10. Últimamente, Pedro está de mal genio. _____________________________________

100

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Gustavo es un genio solucionando problemas de informática.

_____________________________________ 11. Le impusieron la banda presidencial en solemne ceremonia.

15. COPA * _____________________________________ * _____________________________________ 16. CÁMARA * ___________________

______________________

___________________

______________________

* ___________________ ___________________



En el desfile, la banda interpretó la marcha solicitada.

17. BIEN * _____________________________________

_____________________________________

* _____________________________________

12. Perdió su gemelo y ahora no puede cerrar el puño de su camisa.

Nivel avanzado

_____________________________________

Marco tiene un hermano gemelo que se viste igual que él.

Lee las acepciones de las palabras presentadas a continuación. Luego, escribe el número de cada acepción dentro de los paréntesis correspondientes.

_____________________________________

ESTACIÓN s.f. 1. Cada una de las cuatro partes en que se divide el año. 2. Sitio donde habitualmente hacen parada los vehículos.

Nivel intermedio

18. (1) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.

Escribe oraciones en las que uses dos acepciones diferentes de las siguientes palabras: 13. PLANTA *

Ayer instalaron una planta de reciclaje de residuos.

Resolución: Esta oración nos da como acepción la palabra planta como una instalación industrial. * _____________________________________

(2) La fría estación de invierno obligaba a permanecer en casa y a ponerse ropa abrigadora.

Resolución:



Con el apoyo de la oración es compresible de manera inmediata el significado utilizado para cada una de las palabras. Recuerda: Que el contexto determina el significado de la palabra.

14. MANO

* _____________________________________ * _____________________________________

3er. Grado

101

HOJA s.f. 1. Cada una de las láminas, generalmente verdes, planas y delgadas, de que se visten los vegetales, unidas al tallo, en las que se realizan las funciones de transpiración y fotosíntesis. 2. Lámina delgada de cualquier materia, como el metal, la madera, el papel, etc. 3. Lámina muy fina de papel como las que sirven para escribir, las que forman los libros y revistas, etc. 4. Parte plana y cortante de las armabas blancas y de las herramientas.

FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

OJO (de aguja)

19. ( ) Tengan mucho cuidado al cortar la carne, la hoja del cuchillo está recién afilada.



( ) Necesitas envolver la masa del postre en una hoja de aluminio y ponerla en la refrigeradora. 20. (

26. PICO (de pájaro) PICO (herramienta)

) Escribe el número de página en la parte inferior de la hoja.

27. CABEZA (de persona)

( ) La hoja seca que recogiste tiene forma de corazón.

CABEZA (de ganado)

Sigo practicando

28. COPA (de árbol)

Elabora una oración con cada uno de los significados de las siguientes palabras:



21. CRESTA (de gallo)

COPA (de cristal)



CRESTA (de la ola)

29. DERECHO (recto, justo)

22. COLA (animal)

DERECHO (privilegio de una persona)



COLA (serie de personas)

30. VIVO (de tener vida)

23. PIE (de persona)





PIE (de lámpara)

VIVO (de ser astuto)

Redacta dos definiciones para las siguientes palabras. 31. LEYENDA:

24. FALDA (prenda de ropa)

* ___________________________________



___________________________________



FALDA (de montaña)

* ___________________________________



___________________________________

25. OJO (de persona)

32. COPA:



* ___________________________________

1

FILOSOFÍA

102

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

___________________________________

* ___________________________________

* ___________________________________

___________________________________

___________________________________

38. FOCO:

33. TRONCO:

* ___________________________________

* ___________________________________

___________________________________

___________________________________

* ___________________________________

* ___________________________________

___________________________________

___________________________________ 34. CABEZA: * ___________________________________ ___________________________________ * ___________________________________ ___________________________________ 35. YEMA: * ___________________________________

Lee las acepciones de las palabras presentadas a continuación. Luego, escribe el número de cada acepción dentro de los paréntesis correspondientes. fuente s.f. 1. Manantial de agua que brota de la tierra. 2. Obra de arquitectura que sirve para que salga el agua por uno o muchos caños dispuestos en ella. 3. Principio, fundamento u origen de algo. 4. Material que sirve de información a un investigador o de inspiración a un autor. 39. ( ) Para realizar esta monografía, se tomó la

Biblia.

___________________________________

( ) La cristalina agua que manaba de la fuente natural estaba deliciosa.

* ___________________________________ ___________________________________ 36. DERECHO: * ___________________________________

40. ( ) Si vas a Roma, visita la Fuente de Trevi.

( ) El turismo es una gran fuente de empleo.

___________________________________ * ___________________________________ ___________________________________ 37. PATRÓN: * ___________________________________

coraje s.m. 1. Ánimo, valentía. 2. Rabia, enfado. 41. ( ) Esa terrible injusticia me causó un gran coraje.

___________________________________

( ) Con mucho coraje, enfrentaba cada reto que se le presentaba.

Tarea Reconoce la palabra que no sea polisémica.

2.

1.



a) madre

b) manga d) celular



a) botella

b) auto



c) letra



c) vista

d) valle



e) sierra



e) tabla

3er. Grado

103

FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

7. Me gusta bastante la compota de manzana.

3. Redacta tres oraciones con palabra polisémica, utilizando tres de sus significados.

a) ___________________________________

___________________________________

b) ___________________________________

___________________________________

c) ___________________________________

_____________________________________

___________________________________

_____________________________________

4. Redacta la mayor cantidad de acepciones que encuentres de las siguientes palabras: COLUMNA

TABLA

8. El papel protagónico lo tuvo una actriz joven. _____________________________________

PUERTA

_____________________________________ 9. Ese puente ha sido construido recientemente.

Escribe el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones: 5. Extraño mucho a mi hermana Gabriela, quien se fue al extranjero a estudiar. _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

6. Roberto es un joven muy tenaz y siempre consigue sus metas.

10. El pico de esa montaña es muy elevado.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Esquema formulario POLISEMIA Los distintos significados se denominan acepciones y guardan alguna relación semántica.

poli = varios sema = significados

Ejemplo: EMBARAZO 1. gestación 2. timidez 3. dificultad

Para reconocer el sentido en el que se está utilizando una palabra debemos estar atentos al contexto en el que ocurre la comunicación.

1

FILOSOFÍA

104

3er. Grado

5 ANTÓNIMOS Conversemos… Escribe tu respuesta ______________ Te habrás dado cuenta que cada cartelito contiene un grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. A este último se le llama sílaba. A continuación leerás primero la definición de la sílaba. L-64 falta

¿Quiénes son los personajes que presenta la imagen? ¿Cómo lucen físicamente? ¿Cómo presenta la lectura la forma de ser de ambos personajes? Se llaman antónimos a aquellas palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.

Características

Ejemplos:

A. Tienen significados opuestos.



* gélido: helado, muy frío.



tórrido: muy ardiente o quemado.

CAMPO SEMÁNTICO: temperatura ambiental.

Ejemplos:

* Paco Gómez es un hombre robusto.



* Paco Gómez es un hombre enclenque.



* Su beldad llama mucho la atención.



* Su fealdad llama mucho la atención.

* escuálido: flaco, macilento.



obeso: persona que tiene gordura en demasía.



CAMPO SEMÁNTICO: contextura corporal.

C. Son concordantes gramaticalmente.

Ejemplos:

* incremento merma (sustantivo) (sustantivo)

* insultar elogiar (verbo) (verbo)

* bisoño veterano (adjetivo) (adjetivo)

B. Pertenecen al mismo campo semántico.

Clases de antónimos Por el grado de oposición semántica, se clasifican de la siguiente manera:

3er. Grado

105

APTITUD VERBAL

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

A. Absolutos o totales

Ejemplos:

Son aquellos que al ser comparados, sus significados expresan ideas totalmente opuestas.



Ejemplos: opulencia



miseria

prólogo

epílogo

egoísta

altruista



+ óptimo

–

+

malo

pésimo

prominencia

llanura

depresión



colosal

pequeño

diminuto



senil

juvenil

infantil

B. Relativos o parciales

Son aquellos que al ser contrastados, sus significados muestran ideas parcialmente opuestas, dejando la posibilidad a otra palabra pueda expresar una oposición más categórica.

Verificando el aprendizaje *

Nivel básico

Subraya el par de palabras antónimas dentro de las oraciones.

*

1. Era pacífico y lo tomaron como un belicoso.

Resolución:



Los antónimos son pacífico y belicoso.

Identifica el antónimo de la palabra resaltada.

8. Pablo es mezquino con sus trabajadores.

2. Este cuento es realista y no lo veas fantasioso.

a) explotador c) interesado b) tacaño d) dadivoso

Resolución:

La respuesta la opción «d», ya que el contrario de la palabra mezquino es dadivoso, que significa ‹que da con generosidad›.

3. Parecía un postre delicioso, pero su sabor era repugnante.

9. Me dio pena el mendigo, le di un sol.

a) pordiosero

c) acaudalado

4. Es el templo de la sabiduría y no de la ignorancia.



b) pirañita

d) humilde

10. Salió desterrado el presidente depuesto.

5. Es dócil en su casa, pero díscolo en el colegio. 6. Se distraía con el televisor y no se concentraba en estudiar.

FILOSOFÍA

a) aislado

c) expulsado



b) repatriado

d) removido

11. El pintor fue elogiado en la exposición.

7. La Luna tiene una cara iluminada por el Sol y otra oscura.

1



106



a) injuriado



c) criticado



b) alabado



d) discutido

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

12. Cayó la noche y todo quedó en penumbra.

a) claridad

c) negro

b) silencio

d) oscuridad

Nivel intermedio *

Busca en la sopa de letras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.



M O U A S R V X D A I E L F



D B I M P R O V I S A R A R



I M U A E A B L F U O I W A



F R S L D C R R I A U U T C



I T J D F G A A C V L R A A



C K I A H D T R I A E T C S



U L L D R C L B L E S S A O



L M N O F G U E A Z J E K T



T R C O P Q S X Y I G D L L



A E S T U W N G H A B M R S



R C O N O C I D O W O P Q T

13. meditar

improvisar

discípulo

sabroso



Resolución:



Resolución:



Buscamos en la sopa de letras y podemos darnos cuenta que la palabra más próxima por antonimia es improvisar.



El antónimo de insípido es sabroso; es por ello que se subraya esta palabra.

olvidar ________________ 14. construir ________________

19. VERGEL sequedad

desierto

cantera

20. IMBERBE

barbudo

lampiño

torpe

halagar ________________

Sigo practicando

15. fácil

*

________________

extraño ________________

Lee cada oración y sustituye la palabra destacada por su antónimo correspondiente que está en el recuadro. Escribe toda la oración.

16. bondad

________________



éxito

________________



17. ayudar ________________ asistir ________________

Premiar paz

hembra

agradar

concluir

inecifiente

debilitar

reconciliar

prendido fallar

21. Siempre hay alguien que nos molesta. _____________________________________

Nivel avanzado Subraya el antónimo de las siguientes palabras:

22. Esperé que el programa empezara, y luego salí.

18. INSÍPIDO

_____________________________________

3er. Grado

amargo

107

FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

23. Los padres, a veces, nos castigan.

27. Mira si el equipo está apagado.

____________________________________

____________________________________

24. No sabíamos si íbamos a acertar.

28. Hemos tenido mucho tiempo de guerra.

____________________________________

____________________________________

25. Hace tiempo que Mónica y Ricardo se pelearon.

29. Mi gata tuvo cinco gatitos, entre ellos dos machos.

____________________________________

____________________________________

26. Su eficiente labor influirá en todos.

30. Se deben reforzar esas creencias.

____________________________________

____________________________________

*

Colorea en el recuadro el antónimo de las siguientes palabras.

31. SIMILAR parecido asimilar distinto 32. HABLADOR charlatán silencio discreto 33. IGNORANTE

culto

tosco

pensador

34. INSÓLITO increíble sorpresivo frecuente 35. MANSO apacible bravo incapaz

Tarea Elige una palabra del recuadro que indique el antónimo de la palabra resaltada, luego escríbela en el paréntesis para que la oración indique lo contrario. rural – sanción – fuga – casualmente – comestible – felicitación – risotada – sustracción – asalto – deprimido – apresuradamente – salida – complejo – criticable – sencillo – condenó – ratificación 1. Piden la abolición de esas leyes.

( ________________________ )

2. El juez perdonó al reo.

( ________________________ )

3. Es un problema difícil.

( ________________________ )

4. Su actitud fue encomiable.

( ________________________ )

5. Esta es la entrada al edificio.

( ________________________ )

6. Se sintió muy feliz.

( ________________________ )

7. Es una operación de adición.

( ________________________ )

8. Recibió una amonestación.

( ________________________ )

9. Lo hizo intencionalmente.

( ________________________ )

10. Es un paisaje urbano.

( ________________________ )

1

FILOSOFÍA

108

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Esquema formulario LOS ANTÓNIMOS son

según

La intensidad semántica

Palabras independientes que tienen significado opuesto su origen etimológico

Griego: Anty + Onoma Antónimo ‹Nombres opuestos›

se clasifican en

Sin. absolutos o directos

Sin. absolutos o directos

tienen

tienen

Significado opuesto pero variable por grados.

Significados totalmente opuestos pertenecen a

La misma categoría gramatical.

3er. Grado

109

FILOSOFÍA

1

6 Concurrencia vocálica I Así como en el caso de los hermanos gemelos, en nuestro idioma vamos a encontrar un tipo de palabras con similitudes en cuanto a su significado. Estas palabras se denominan SINÓNIMOS. Los sinónimos son palabras que presentando diferente escritura, tienen entre ellas un mismo o muy parecido significado.

Características A. Son sustituibles entre sí. Ejemplos: * Anita es cariñosa y atenta.





(adjetivo) (adjetivo)

Clases de sinónimos

Anita es afectuosa y atenta.

A. Absolutos o totales

* La pérdida de su madre le causó una profunda nostalgia.

La pérdida de su madre le causó una profunda tristeza.



Cárcel Presidio (sustantivo)

(sustantivo)



(verbo) (verbo)

APTITUD VERBAL

Coincidencia plena: Lucía adquirió una chompa a bajo precio. Lucía compró una chompa a bajo precio.

Sin coincidencia plena: Juan adquirió la reputación de ser justo. Juan compró la reputación de ser justo.

Absolver Liberar

1

Son los más abundantes en nuestro idioma. Pueden intercambiarse, pero no en todos los casos, pues dependen del contexto en el que son utilizados.

Ejemplos:





anunciar comunicar asno burro boda matrimonio

B. Relativos o parciales

Ejemplos:

Son escasos en nuestro idioma. Pueden intercambiarse sin importar el contexto en el que sean utilizados.

Ejemplos:

B. Son concordantes gramaticalmente.

Veloz Raudo

* No es lógico afirmar que la reputación se compra.

110

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Verificando el aprendizaje Rodea el sinónimo de la palabra indicada. 1. saqueo :

a) pillaje

b) juego

c) silencio



Resolución:



El sinónimo de la palabra saqueo es pillaje, es por eso que se le encerró en un círculo.

2. huida:

a) escuchada

b) despedida

a) iniciado

a) firme

b) trozado

a) modista

b) agitar

c) rápido

a) resultado



c) terminación

b) humildad

c) molestia

a) medidor

10. El incendio ocurrió por negligencia de los vecinos. a) descuido

d) urgencia



b) inteligencia

b) derrota

b) fiscal



a) vago

d) descuido



b) errante

e) perezoso



c) nómada

a) tenaz

7. mediador:

c) apliques

12. Con él se puede conversar de varios temas; es muy erudito.

6. fracaso:



11. Nunca trabaja: es un holgazán.

c) menudo

5. modestia:

e) engañaste

c) tontería

4. ligero:

b) embrolles

e) culpa

c) fuga

3. diminuto:



c) árbitro



d) doctor



b) docto



e) partero



c) hablador

Nivel intermedio Rodea el sinónimo de la palabra indicada.

Nivel básico

13. tardanza:

Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada.



a) puntual

b) tiempo

8. El profesor reprendió a los alumnos.



c) demora

d) flojera



a) sorprendió

d) apenó



e) temporal



b) amonestó

e) encomió



Resolución:



El sinónimo de la palabra tardanza es demora, en la alternativa «c».

c) retribuyó

Resolución:



La palabra reprendió tiene como sinónimo la palabra amonestó. Rpta.: b.

14. Desastre:

a) cauce

b) costa

9. No te enredes con ese problema.



c) borde

d) catástrofe





e) lluvia

a) desarrolles

3er. Grado

d) quites

111

FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

15. holgazán:

a) ocioso

b) débil



c) enfermo

d) tímido



e) gentil

Sigo practicando Relaciona las palabras sinónimas en ambas columnas dentro de los paréntesis.

Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada. 16. En este restaurante te atienden con celeridad.

a) apuro

d) prontitud



b) aprisa

e) cortesía

c) displicencia 17. El proyecto que presentaste ha sido revisado minuciosamente. a) ordenadamente

d) apresuradamente



b) distraídamente



e) detalladamente.

21. escuálido

( )

detallado

22. espeluznante

( )

terrorífico

23. glotón

( )

alegría

24. meticuloso

( )

desconfiado

25. júbilo

( )

tragón

26. reacio

( )

debilucho

27. enojado

( )

ver

28. mirar

( )

molesto

29. trabajar

( )

laborar

30. acabar

( )

terminar

Señala en cada ejercicio el sinónimo de la palabra escrita en mayúsculas.

c) perspicazmente

31. DISCRETO

Nivel avanzado Identifica en cada ejercicio el sinónimo de la palabra escrita en mayúsculas. 18. VOCERO



a) parlanchín

c) ruidoso



e) orate

b) moderado



d) escándalo



a) embustero

d) representante

32. RECLAMAR



b) artesano

e) suplantador



a) redactar

c) exigir



c) profeta



e) anhelar

b) proclamar



Resolución:



d) retratar



La palabra vocero tiene como sinónimo la palabra representante. Rpta.: d.

33. SABROSO

19. CALUMNIAR

a) insultar

d) difamar



b) fastidiar

e) acusar



c) enojar

a) vulgaridad

b) altura



c) rigor

d) maldad



e) enojo

1

FILOSOFÍA

a) sabio

c) delicioso



e) manjar

b) conocido



d) dulce

34. PURIFICAR

20. SEVERIDAD





a) bañar

c) alcoholizar



e) renovar

b) confesar



d) descontaminar

35. PREDILECTO

112



a) favorito

c) vistoso



e) obligatorio

b) atrayente



d) habitual

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Tarea En el siguiente grupo de términos, reconoce la alternativa que contiene un par de sinónimos. 1.

a) auténtico – ejemplo



b) difícil – arduo



c) decir – aconsejar



d) nuevo – actual



e) desigual – extraño

6.

2.

a) loco – sabio



b) nocivo – dañino



c) breve – rápido



d) unir – aproximar



e) bajar – disminuir

a) dadivoso – engañoso



b) soberbio – petulancia



c) corregir - cambio



d) reacio – recio



e) blando – suave

a) marchito – descuidado



b) cautela – precaución



c) pestilente – aromático



d) elevado – grande



e) voluminoso – grandioso



b) sucio – pulcro



c) fugaz – duradero



d) pintar – maquillar



e) rígido – frágil



a) convenio – convento



b) preciso – exacto



c) fornido – esbelto



d) duda – confusión



e) orden – precisión

8.

4.

a) alba – amanecer

7.

3.





a) desorden – caos



b) falaz – sincero



c) sentir – sufrir



d) tacaño – mezquindad



e) cariño – caricia

9.

5.



a) sustraer – recoger



b) quitar – arrebatar



c) robar – hurtar



d) embargar – devolver



e) antipatía – desorden

10.



a) fértil – productivo





b) vulgar – ignorante

a) prohibición – superación



c) veloz – hambriento



b) desaliento – desgracia



d) tratado – firma



c) haragán – perezoso



e) enojo – traición



d) melancolía – júbilo



e) regenerar – superar

3er. Grado

113

FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Esquema LOS SINÓNIMOS son

se clasifican en

Palabras independientes que tienen significado igual o parecido Sin. absolutos o directos

Sin. absolutos o directos

tienen

tienen

Significado parecido, varía la intensidad

Significados iguales pertenecen a

La misma categoría gramatical.

1

FILOSOFÍA

114

3er. Grado

7 PARÓNIMAS Definición Se entiende por palabras parónimas a aquellas que tienen entre sí semejanza sonora pero con sentidos muy diferentes. Observa los siguientes ejemplos:

* Me ha ocasionado perjuicios.

Me ha ocasionado prejuicios.

* Lo golpearon en la visera.

Le golpearon en la víscera.

Como se ve, en muchos casos, las estructuras sonoras se asemejan. Por esto es necesario atender, tanto la forma como el significado de las palabras, para evitar confusiones.

verificando el aprendizaje De acuerdo con el sentido, completa las oraciones escribiendo el parónimo respectivo.

5. cesto – sexto

1. actor – autor



* Arrojó los papeles al __________



* Tuvo que subir hasta el __________ piso.



* ¿Quién es el __________ de esa novela?



* El ________ no representó bien el papel.

6. perfecto – prefecto

Resolución:

* ¿Quién es el autor de esa novela?

* Esta noche habrá __________ ordinaria.



* Siempre lee la __________ cultural.

3. acta – apta

* Creo que estoy __________ para ese cargo.



* ¿Ya firmaron el __________ los asistentes?

* El sufre de __________ baja.



* Estuvo varios años en __________.

3er. Grado



* El vestido le quedo casi __________.



* La computadora es una __________ moderna.



* Todo negocio requiere de __________.

Nivel básico Completa correctamente con las palabras del recuadro las siguientes oraciones. previsiones – provisiones – aflicción – afición – presidir – prescindir

4. presión – prisión

* El __________ tomó medidas enérgicas.

7. invención – inversión

2. sesión – sección



8. El accidente de su amigo le causó una gran ________________.

115

APTITUD VERBAL

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

19. La alumna _____________ cada vez que algo no le parece.

Resolución:

El accidente de su amigo le causó una gran aflicción.

20. El Chavo vive en su __________________.

9. Se vio obligado a ________________ de sus objetos de valor.

Sigo practicando Busca en tu diccionario el significado de las palabras del recuadro y completa las oraciones.

10. Los excursionistas decidieron llevar _________ para el viaje.

contesto – contexto

11. Toda la ______________ apoyaba a su equipo.

21. María completó la oración analizando el ________.

12. Tú debes ________________ la reunión.

22. Si _________ mal a mamá, ella me castigará.

Nivel intermedio

23. Miguel cambia de actitud de acuerdo con el _____.

Averigua el significado de cada palabra del recuadro. Luego, escoge y escribe la que mejor convenga a cada oración.

Con ayuda de tu diccionario encuentra el significado de las siguientes palabras y escríbelas.

13. El juez debe (absorber / absolver) ________ al detenido.

Resolución:



El juez debe absolver al detenido.

14. Tiene una (actitud / _________________ muy positiva.

24. adoptar _____________________________________ _____________________________________

aptitud)

adaptar _____________________________________

15. Lo obtuve gracias a la (intercesión / intersección) _________________ del director.

_____________________________________ 25. efecto

16. La esponja (absolvió / absorbió) ____________ el agua.

_____________________________________ _____________________________________ afecto _____________________________________

17. Ha superado las pruebas de (actitud / aptitud) _________________.

_____________________________________ 26. actitud

Nivel avanzado

_____________________________________

Completa utilizando las palabras del cuadro.

_____________________________________

replica – barril – carril – réplica 18. Pásame la ___________ del cuadro.

aptitud

Resolución:

_____________________________________



_____________________________________

El término réplica se refiere a copia por ello es el término que completa la oración.

1

FILOSOFÍA

116

3er. Grado

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

27. prendado

30. sección

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

prendido

sesión

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

28. objeto

Une la palabra a la oración de acuerdo a su significado.

_____________________________________ _____________________________________ objetó _____________________________________ _____________________________________

31. deferencia

diferencia gran ________ por Luisa.

32. resolver

_____________________________________ _____________________________________



˜ Raúl _______ saltando

venía por el prado.

34. hábito

prisión

˜ El policía sacó

revólver su _______________.

33. venia

29. presión

˜ Juan muestra

˜ En octubre los

habito fieles usan ___________.

_____________________________________

35. yerro

_____________________________________



˜ El _________ está

hierro al rojo vivo.

Tarea 6. inocuo:

Escribe el significado de las siguientes palabras:

_____________________________________

1. deferencia: _____________________________________

Ahora, completa las oraciones con la palabra precisa.

2. diferencia:

7. Mi padre trató al huésped con mucha __________.

_____________________________________ 3. revelar: _____________________________________

9. Este medicamento es ________________. 10. No veo cuál es la ________________ entre las dos prendas.

4. rebelar: _____________________________________ 5. inicuo: _____________________________________

3er. Grado

8. Los nativos se _____________ a la autoridad.

117

11. El secreto fue ________________. 12. No obra con justicia, tiene un comportamiento ________________. FILOSOFÍA

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

Esquema LOS PARÓNIMOS

Definición Son aquellas palabras que tienen entre sí semejanza sonora pero con sentidos muy diferentes. Son de pronunciación parecida. Ejemplo

˜ Perjuicio (daño) Lo denunció por daños y perjuicios. ˜ Prejuicio (prejuzgamiento) Tiene un prejuicio contra los peruanos.

1

FILOSOFÍA

118

3er. Grado

8 Repaso I. Relaciona con una flecha cada prefijo con su raíz y la definición de la palabra resultante. 1. Semi

navegación

Dícese de lo que está o se pone en el interior de los músculos.

2. Intra

lineal

Mitad de un círculo dividido por un diámetro.

3. Super

muscular

Relativo al periodo anterior a la escuela.

4. Circun

poblado

Viaje marítimo alrededor de un continente.

5. Pre

círculo

Dícese de lo que está escrito entre líneas.

6. Inter escolar Excesivamente poblado. II. Completa las palabras de las oraciones con el prefijo correspondiente. UNI – INFRA – SOBRE – HIPER – IM – INTER - SUB 7. El ministro supervisará la ___________ estructura de las obras. 8. Ella piensa que es _______ posible resolver los problemas. 9. ¿Qué se halla en el espacio _____________ planetario? 10. El petróleo se encuentra en el ________ suelo. 11. Esta máquina es para uso __________ personal. 12. No le hables del accidente porque es _________ sensible. 13. Tienes un bebé ________ alimentado. III. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con su respectivo antónimo de la derecha. Luego, redacta una oración haciendo uso de una palabra de cada par formado. 14. reducir

(

)

obligación

________________________________________________

15. desgano

(

)

benévolo

________________________________________________

16. vincular

(

)

rugoso

________________________________________________

17. terso

(

)

aislar

________________________________________________

18. divorcio

(

)

inmaculado

________________________________________________

19. horrendo (

)

caluroso

________________________________________________

20. cruel

(

)

entusiasmo

________________________________________________

21. derecho

(

)

ampliar

________________________________________________

3er. Grado

119

APTITUD VERBAL

1

SEC11/CURSO ORTOGRAFIA/ III BIM/ SEMANA: XXXXX

AQUÍ PONER EL TÍTULO DEL TEMA

22. contaminado

(

)

matrimonio

________________________________________________

23. gélido

(

)

hermoso

________________________________________________

IV. Señala el sinónimo de las palabras resaltadas en las siguientes oraciones.



b) anticipación



c) sosiego

24. Mi padre fingía no habernos oído, pero sabía muy bien nuestros planes.

29. Las ideas que manifestó el candidato fueron absurdas.



a) demostraba

c) simulaba



a) repugnantes

d) populistas



e) admitía

b) alucinaba



b) indiscutibles

e) disparatadas



d) representaba



c) inaudibles

25. El mundo es en realidad una plataforma sustentada por el caparazón de una tortuga gigante.

a) forzada

c) sostenida



e) reafirmada

b) inclinada



d) afirmada

a) recostamos

c) referimos



e) defendemos

b) soportamos



d) fundamos



V. Escribe el significado de los parónimos resaltados: 30. Fue condenado a dos años de prisión.

( ____________________ )

31. Su padre tiene problemas de presión sanguínea.

26. ¿En qué nos basamos para creer que lo que conocemos es suficiente?

e) prevención



( ____________________ )

32. En la cocina hindú se utilizan muchas especias.

( ____________________ )

27. Mediante una larga plática dio a conocer su punto de vista al grupo.

33. Debo aprender el nombre de todas las especies animales.



a) mensaje

b) comunicación





c) conversación

d) misiva



e) memoria

( ____________________ )

34. Se vio obligado a prescindir de su automóvil.

( ____________________ )

28. El profesor nos indicó que hagamos nuestro trabajo con antelación para evitar contratiempos.

35. Ahora, ¿quién debe presidir la asamblea?





a) responsabilidad

d) premura

( ____________________ )

Bibliografía 1. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2001. 2. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006. 3. Nueva gramática de la lengua española: Manual. Madrid: Espasa-Calpe, 2010. 4. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2011.

1

FILOSOFÍA

120

3er. Grado

Aptitud Verbal

1 Homónimos ZZ Observemos:

Hueso P(x;y) r C(a,b)

Geometría Aparato

Estación Elemento

Las imágenes anteriores se refieren a distintos conceptos, sin embargo, los significantes asociados a ellos son gráfica (escritura) y fonéticamente (pronunciación) iguales. Este fenómeno del significado de las palabras es conocido como homonimia. Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida pronunciación, pero con distinto significado. Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos categorías: homófonos y homógrafos ZZ Homófonos

ZZ Homógrafos



Son los homónimos que tienen forma gráfica ligeramente distinta. Ejemplos: YY botar (arrojar) YY votar (dar un voto) YY azar (casualidad) YY azahar (flor blanca)

5.° Grado



Son los homónimos que tienen una misma forma gráfica. Ejemplos: YY llama (auquénido) YY llama (verbo llamar) YY lima (fruta ácida) YY lima (herramienta)

59

APTITUD VERBAL

1

HOMÓNIMOS

Verificando el aprendizaje ZZ Identifica en el siguiente listado el tipo de homo-

nimia en cada caso. Para ello escribe homófonos (HF) u homógrafos (HG) según creas conveniente. 1. hora – ora ( HF ) coma – coma ( HG ) lista – lista ( HG ) Resolución: YY hora: intervalo de tiempo YY ora: hacer oración a Dios YY coma: estado de sopor profundo YY coma: signo de puntuación YY lista: enumeración YY lista: viva, inteligente

2. cavo – cesión – llama –

cabo sesión llama

( ( (

) ) )

3. río – río ribera – rivera papa – papa

( ( (

) ) )

4. has – as callado – cayado gata – gata

( ( (

) ) )

5. bello – vello lisa – liza radio – radio

( ( (

) ) )

6. huso – uso calle – calle gallo – gayo

( ( (

) ) )

7. lima – hojear – incipiente –

lima ojear insipiente

9. El Papa vive en el Vaticano. Mi mamá hará un rico puré de papas. a) Vegetal comestible b) Jefe de la Iglesia católica

11. Ayer pasé por tu calle y no me miraste. ( Mi mamá me dijo que me calle… yo le obedecí. ( a) Camino que pasa entre dos filas b) Forma del verbo callar 12. Miguel es un alumno brillante. Se me perdió el brillante de mi anillo. a) Diamante labrado en facetas b) Persona admirable, sobresaliente

) )

( ) ( )

Nivel intermedio ZZ Completa la oración utilizando las palabras del

siguiente recuadro: cocer meces zumo meses tasa reses reces cita resiente ceda sede seda cede sita faces recientes fases sumo coser taza 13.

( ( (

) ) )

ZZ En cada oración, encierra en un círculo la palabra

homógrafa y escribe dentro del paréntesis la letra según el significado correspondiente.

a) Por no argumentar bien su opinión, siempre _______ cede en su punto de vista. reces b) Cuando _________, piensa que estás en comunicación con Dios todopoderoso. recientes nos demuestran c) Los hechos más _________ que los jóvenes necesitan mayor comprensión. ceda en su posición es ned) Para que alguien _______ cesario convencerlo.

14.

8. La alumna es muy lista para hacer sus tareas. ( a ) ¡Niños, atención! Voy a pasar lista para saber quién faltó. (b) a) Capaz, viva, inteligente b) Mención de nombres, enumeración

APTITUD VERBAL

) )

10. Mi gata se subió al árbol del vecino ( ) El mecánico levantó mi auto con la gata para sacar la llanta. ( ) a) Herramienta del mecánico b) Animal mamífero

Nivel básico

1

( (

60

a) Es necesario _________ bien la carne antes de ser servida a los invitados. b) Todas las _________de mis compañeros fueron captadas en las fotografías. c) La _________ fue acordada por unanimidad para el viernes a las tres de la tarde. d) Si no lo _________ continuamente, el bebé no se dormirá.

5.° Grado

HOMÓNIMOS 15.

Nivel avanzado a) El _________ Pontífice es la máxima autoridad de la Iglesia católica. b) Elevaron la _________ de impuestos a los productos importados. c) En la ________ central de nuestra institución, se realizará el concurso de matemática. d) En la Sierra central, hay gran cantidad de granjas de engorde de _________cebú.

ZZ Completa las siguientes oraciones con la palabra

del paréntesis que corresponda. 18. Le ordenó que _________ un hoyo en el centro del jardín para sembrar un manzano. (cabe / cave) El amo ordenó a su _________ cortar muchas flores del jardín. (ciervo / siervo) Resolución: cave: Del verbo cavar, «levantar y mover la tierra». siervo: Persona que profesa obediencia a otra.

16.

19.

a) Él es así, siempre se _________, por más que las bromas sean inofensivas. b) La _________ tuvo su origen en la China antigua y hoy es muy comercializada. c) Si aprendes a _________, podrás ahorrar mucho y no desperdiciarás hilo ni tela. d) En las siguientes ________ del concurso, debes estudiar con más empeño y responsabilidad.

Escalaremos hasta la _________ de la montaña. (cima / sima) El __________ delictivo quedó registrado gracias a una cámara de vigilancia. (echo / hecho)

20. La _________ es un tipo de fruto carnoso de buen sabor. (sidra / cidra) Quise sentarme en el _________, pero estaba sucio. (pollo / poyo)

17. a) Te espero en la oficina, _________ en el centro de Lima, Jr. Junín 246; no vayas a faltar. b) Durante los _________ de verano, haremos una excursión por el norte y sur de nuestro país. c) El _________ del limón es muy ácido; a pesar de ello, tiene diversas aplicaciones. d) Aquella _________ de porcelana es fina, por eso su valor de venta es carísimo.

Recuerda No debemos confundir las palabras homógrafas con las palabras polisémicas, ya que estas últimas tienen varios significados. En el caso de las homógrafas, se trata de dos palabras de origen distinto que en su evolución han coincidido en su escritura.

Esquema formulario PALABRAS HOMÓNIMAS Definición

Clasificación Homófonas

Homógrafas

Mismo sonido, pero diferente significado.

Igual escritura, pero diferente significado.

5.° Grado

Presentan identidad formal (fónica o gráfica), pero diferencia en el significado.

61

APTITUD VERBAL

1

2 Campo semántico ZZ Observemos:

ZZ Ahora conversemos:





¿Reconoces todas las imágenes presentadas? ¿Crees que podrías organizarlas en grupos? ¿Cuántos grupos serían? ¿Qué elementos conformarían los grupos? ¿Por qué razón? ¿Qué nombre le pondrías a los grupos formados? La tarea que acabas de realizar, líneas arriba, es la de hallar campos semánticos y es una acción muy frecuente en la mente del ser humano para poder comprender el mundo que le rodea. Un campo semántico puede ser definido como «rasgos o características en común (semas) que tienen las palabras dentro de un conjunto».

ZZ Así, por ejemplo: YY Ludo, damas y ajedrez pertenecen al campo semántico de juegos de mesa. YY Rojo, azul y amarillo pertenecen al campo semántico de colores.



Esta agrupación o categoría es resultado de dos procedimientos mentales básicos:

YY G eneralización: Consiste en hallar las semejanzas entre conceptos. YY Discriminación: Consiste en hallar las diferencias específicas entre conceptos.

2

APTITUD VERBAL

62

5.° Grado

CAMPO SEMÁNTICO Por ejemplo, en las palabras: caballo, lagartija, paloma, perro, pollo, tortuga, sapo, gato, gallo

Observa atentamente las imágenes de animales.

Podríamos dejar de lado sus diferencias y agruparlas por sus semejanzas, así formaríamos el campo semántico de animales. Sin embargo, también es posible establecer categorías o grupos semánticos de acuerdo con su mayor afinidad o semejanza. Así tendríamos: animales mamíferos, aves y reptiles; o también: animales bípedos y animales cuadrúpedos. La capacidad mental para generalizar y discriminar las características de los conceptos nos permite formar una diversidad de campos semánticos y hallar otros dentro de ellos mismos.

Verificando el aprendizaje 4. Fenómenos climáticos a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________

ZZ Escribe cinco elementos para cada campo semán-

tico propuesto. 1. Embarcaciones a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________ Resolución: Ejemplos de embarcaciones: fragata, bote, canoa, lancha, transatlántico.

5. Muebles a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________

2. Peces a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________

6. Herramientas a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________

3. Cítricos a) ________________ d) ________________ b) ________________ e) ________________ c) ________________

5.° Grado

63

APTITUD VERBAL

2

CAMPO SEMÁNTICO 7. Oficios a) ________________ b) ________________ c) ________________ d) ________________ e) ________________

12. Perfumado, pestilente, fragante, fétido. a) Sensaciones d) Olores b) Sentidos e) Visiones c) Sonidos Nivel intermedio

Nivel básico ZZ Encuentra el campo semántico específico.

8. Bonito, ballena, pulpo, pejerrey. a) Peces d) Mamíferos b) Animales e) Seres vivos c) Seres marinos Resolución: La serie de palabras nos presenta seres que tienen en común el hábitat marino. Rpta.: c.

13. Agrupa las palabras según su significado y luego señala el campo semántico al que pertenecen. radio – Tierra – narrativo – maullido – licuadora – lírico – Marte – ladrido – televisor – aullido – épico – Venus – dramático – horno de microondas – rugido – Urano



9. Vasos, baldes, tazones, tinas. a) Utensilios d) Vajilla b) Cosas e) Herramientas c) Recipientes

a) Tierra Marte Venus Urano Campo semántico: Planetas Resolución: Separamos de la lista las palabras que pertenecen al campo semántico de planetas: Tierra, Marte, Venus, Urano. b) ____________________________________ Campo semántico: _____________________

10. Rosa, violeta, dalia, azucena. a) Nombres d) Sustantivos b) Vegetales e) Flores c) Plantas

c) ____________________________________ Campo semántico: ______________________

11. Tigre, lince, leopardo, jaguar. a) Felinos d) Animales b) Fieras e) Mamíferos c) Bestias

d) ____________________________________ Campo semántico: ______________________

ZZ Completa estos conjuntos de palabras con tres elementos más, luego escribe en las líneas superiores el

campo semántico de cada conjunto. 14. C.S. ⇒ C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

aco P _______________ Paty _______________ Pepe _______________

15. C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

2

escritorio _______________ silla _______________ armario _______________

APTITUD VERBAL

ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

Asía _______________ América _______________ Oceanía _______________

C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

margarita _______________ azucena _______________ rosa _______________

C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

Paracas _______________ Chimú _______________ Mochica _______________

C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

64

tristeza _______________ temor _______________ amor _______________

C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

ora D _______________ Darío _______________ Doris _______________

C.S. ⇒ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ ZZ

abogado _______________ profesor _______________ médico _______________

5.° Grado

CAMPO SEMÁNTICO ZZ Precisa el nombre del campo semántico al que

b) husmear, enojar, fisgonear, curiosear.

16.

c) inmiscuirse, intervenir, doler, entrometerse.

17.

pertenecen los siguientes grupos de palabras: YY YY YY YY

t res, cinco, siete: ______________ sombrero, camisa, falda: ______________ cebiche, ocopa, escabeche: ______________ esgrima, natación, fútbol: ______________

YY YY YY YY

c erveza, vino, pisco: príncipe, barón, duque: Zeus, Poseidón, Ares: delfín, ballena, cachalote:

d) solitario, paladín, defensor, héroe. 19. Escribe cuatro palabras que formen parte de los siguientes campos semánticos: a) Ríos peruanos: ___________, ____________ _________________, __________________

______________ ______________ ______________ ______________

b) Países asiáticos: ___________, ___________ _________________, __________________ c) Capitales europeas: _________, __________ _________________, __________________

Nivel avanzado 18. Subraya la palabra que no pertenece al campo semántico. a) gemido, lamento, queja, rencor. Resolución: La palabra rencor se refiere a un resentimiento profundo y duradero; las otras palabras se relacionan con un campo semántico de malestar físico o espiritual.



d) Danzas peruanas:__________, ___________ _________________, __________________

20. En la siguiente sopa de letras, busca los elementos del campo semántico de países. Luego escríbelos. A L E M A N I A A N O P A J I O L A D A L A M E T A U G L C E L I H C L A K A I A Q A I A B E O I I E A I V D A T X R C T S B N I M R I A Ñ I E S P A M I S J N T L N A U M I R O A U H K Ñ S O A P R G B L F R G I L O U B C S E S O D I N U S O D A T S E P C H I N A U G A R A C I N

1. A______________ 11. C________________ 2. J_______________ 12. C________________ 3. I_______________ 13. E________________ 4. E_______________ 14. C________________ 5. N_______________ 15. R________________ 6. G_______________ 16. E________________ 7. B_______________ 17. K________________ 8. I_______________ 18. P________________ 9. C_______________ 19. M________________ 10. B_______________ 20. P________________

Esquema formulario CAMPO SEMÁNTICO Grupo de características que tienen en común las palabras de un conjunto. Sema Presentan identidad formal (fónica o gráfica), pero diferencia en el significado.

5.° Grado

Procedimientos Generalización

Discriminación

Hallar semejanzas entre conceptos

Hallar diferencias específicas entre conceptos

65

APTITUD VERBAL

2

3 Series verbales Una serie es un conjunto de palabras que guardan relación entre sí. Para completar una serie, necesitamos encontrar la relación y agregar otra palabra que mantenga esa misma relación. Esa relación que comparten se llama «campo semántico».

1. ¿Qué sigue?

Analiza los elementos, descubre la secuencia lógica y determina qué sigue. Ejemplo:



rosa,

conejo,

margarita,

a) ardilla

b) parque

d) gladiolo

e) árbol

castor,

_______________

c) azucena

Resolución: La sucesión correcta es: una flor, un roedor, una flor, un roedor, etc. Por tanto, lo que sigue es una flor, pero ¿cuál? Una flor en género femenino: la azucena.

3

APTITUD VERBAL

66

5.° Grado

SERIES VERBALES

2. Formas de presentar un ejercicio de series verbales A. La serie simple o consecutiva

1

1

1

ZZ Pepe, Lucho, Chucho, ______________



a) Luis b) Jesús c) Pancho

Relación → ____________________________ B. La serie compuesta o intersecuencial

1

2

1

ZZ Yuca, maíz, zanahoria, cebada, _____________



a) camote b) trigo c) kiwicha

Relación → ____________________________

Método de resolución

Para resolver series verbales, debes hacer lo siguiente: 1.° Leer la serie y determinar qué relación puede haber entre los términos. 2.° Determinar la forma de presentación. 3.° Cotejar las alternativas y ubicar la que complete la serie.

Verificando el aprendizaje ZZ Completa el siguiente cuadro:

Serie verbal

Rasgo común

Continuación

1. Ginecología, pediatría, neurología, ____ 2. Tuntuna, diablada, huaylas, ______ 3. Pulmonía, bronquitis, asma, ______ 4. Niño, joven, adulto, ______ 5. Coca-Cola, Inka Cola, Fanta, ______ 6. Budismo, catolicismo, judaísmo, _____ 7. Mateo, Judas, Juan, ______

5.° Grado

67

APTITUD VERBAL

3

SERIES VERBALES Nivel básico ZZ Identifica la palabra que complete adecuadamen-

te cada serie. 8. Alpaca, llama, vicuña, ____ a) elefante c) caballo e) asno b) camélido d) guanaco Resolución: El ejercicio nos presenta una serie cuya relación común es la de camélidos sudamericanos. Rpta.: d.

9. Maíz, trigo, cebada, ____ a) salvado c) lenteja b) maca d) kiwicha

e) cerveza

10. Árbitro, partido; juez, ____ a) justicia c) juzgado b) juicio d) juzgar

e) condenar

11. Pera, bonito, manzana, ____ a) plátano c) pejerrey b) pescado d) delfín

e) tiburón

14. Harina, arcilla, panadero, ____ a) pan d) artista b) constructor e) barro c) alfarero 15. Árbol, bosque; persona, ____ a) grupo d) muchedumbre b) conjunto e) país c) equipo 16. Zapato, clavel, calzado, ____ a) país c) flor b) color d) baile

e) oso

17. Plástico, juguete; pescado, harina; madera, ____ a) árbol c) mueble e) corvina b) vehículo d) pan Nivel avanzado

12. Cacao, chocolate; vid, ____ a) uvas c) aceite b) cocoa d) vino

18. Cuchillo, cortar; escoba, barrer; dentífrico, ____ a) curar c) pulir e) limpiar b) frotar d) friccionar Resolución: Identificamos que la serie nos presenta una secuencia alternada de un objeto y su utilidad. Rpta.: e.

e) aceituna

Nivel intermedio 13. Pez, nadar; ave, volar; serpiente, ______ a) rodar c) reptar e) picar b) arrastrar d) avanzar Resolución: Identificamos que la serie nos presenta una secuencia alternada de un animal y su manera de desplazamiento. Rpta.: c.

19. Reloj, tiempo; termómetro, temperatura; anemómetro, ___ a) aire c) calor e) lluvia b) frío d) viento 20. Coloquio, diálogo, charla, _____ a) discurso c) monólogo e) razonar b) palabras d) plática

Esquema formulario Series verbales

son Conjuntos de palabras que guardan relación entre sí. sus Formas de presentación

Simple o consecutiva:

Se presenta una sola relación sin orden específico.

3

APTITUD VERBAL

Compuesta o intercalada: Se presentan dos relaciones bajo un orden específico.

68

Método de resolución

1.° Determinar qué relación puede haber entre los términos 2.° Determinar la forma de presentación 3.° Ubicar dentro de las alternativas la que complete la serie

5.° Grado

4 Término excluido Observemos:

Los ejercicios de término excluido son aquellos en los que, dado un conjunto de palabras, debemos identificar aquella que es ajena al campo de significación común del resto de palabras. Así, en el caso de las imágenes presentadas anteriormente, podemos darnos cuenta de que se presenta un conjunto de objetos que simbolizan algo (aspecto común en corona, cetro, medalla, mitra y banda presidencial), sin embargo, solo cuatro de ellos están asociados al poder y uno al mérito o reconocimiento, por ello, nuestro término excluido sería medalla. Ahora, observamos el siguiente caso Director a) Estudiante b) Secretaria Campo semántico: El término excluido es la alternativa «d», pues c) Tutor Comunidad educativa no pertenece al campo semántico. d) Chofer e) Profesor

Método de resolución ZZ Paso 1



Determina el significado de las palabras del ejercicio.

ZZ Paso 2



Establece el campo semántico que reúne a las palabras del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las mismas. ZZ Paso 3 Excluye el término que no guarda ninguna o la misma relación que el resto.

5.° Grado

69

APTITUD VERBAL

4

TÉRMINO EXCLUIDO

Verificando el aprendizaje ZZ En las siguientes secuencias de palabras hay una

1.

que no guarda relación con el resto; subráyala.

YY río, océano, mar, lago, hielo. YY sosegado, razonable, reposado, calmado,

quieto. Resolución: 1.° Todas las demás palabras refieren a masas extensas de agua. 2.° Todas las demás palabras se refieren a la calma o quietud.

2.

YY extraordinario, inusual, extraño, habitual,

sorprendente YY nómada, vago, migración, aventurero, errante 3.

YY p rofesor, alumno, colegio, comisaría, examen YY Congreso, municipalidad, juzgado, discoteca,

fiscalía

4.

YY estigma, huella, justicia, señal, marca YY recepcionista, quirófano, bisturí, escalpelo,

cirujano

5.

YY evocar, recordar, provocar, rememorar, acor-

darse YY pelear, batallar, reñir, persuadir, combatir 6.

YY cortés, amable, seguro, atento, afable YY notificación, anuncio, sanción, información,

Nivel básico ZZ Encuentra la palabra que no guarde la misma relación que las demás. Explica tu respuesta. 8. a) gato c) león e) puma b) lince d) cebra Resolución: Debemos darnos cuenta de que cuatro de las cinco palabras pertenecen al campo semántico de los félidos; en cambio, la cebra no pertenece a este campo semántico. Rpta.: d. 9. 10. 11. 12.

comunicación

7.

YY deshonesto, inmoral, desvergonzado, indife-

rente, indecente

YY arrogancia, presunción, elegancia, altanería,

orgullo

Nota Los ejercicios de término excluido pueden presentarse en forma vertical con premisa o sin esta, y de manera horizontal como en los ejercicios anteriores.

4

APTITUD VERBAL

13.

a) yen c) peso e) oro b) dólar d) euro _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ a) mimo c) halago e) hechizo b) cariño d) adulación _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ a) ajustar c) cambiar e) adecuar b) acomodar d) adoptar _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ a) Madrid d) Lima b) Lisboa e) Buenos Aires c) Venezuela _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Nivel intermedio



a) clavel c) girasol e) geranio b) rosa d) álamo Resolución: El ejercicio presenta un conjunto de palabras que se hallan dentro del campo semántico de las flores, excepto por la palabra álamo, que es el nombre de un árbol. Rpta.: d.

70

5.° Grado

TÉRMINO EXCLUIDO 14.

15.

16.

17.



Nivel avanzado

a) radio d) diario b) televisor e) revista c) lector _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

18.



a) separar d) retirar b) excluir e) descartar c) integrar _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

19.

a) cuadrado d) rombo b) cubo e) triángulo c) círculo _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

20.

a) boceto d) trazo b) esquema e) esbozo c) diseño _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________



a) acusado d) juez b) juicio e) fiscal c) abogado Resolución: El ejercicio presenta un conjunto de palabras que hacen referencia a las personas involucradas en un juicio, excepto la palabra juicio, que en realidad es la situación en sí misma. Rpta.: b. a) abolengo b) origen c) linaje d) sangre e) descendencia _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ a) deseo d) ansia b) hambre e) aspiración c) anhelo _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Esquema formulario TÉRMINO EXCLUIDO Se refiere a la palabra que no guarda la misma o ninguna relación con otras por estar fuera de su campo semántico.

Método de resolución Determinar el significado de las palabras (premisa y alternativas)

5.° Grado

Hallar el campo semántico específico para el conjunto de palabras del ejercicio

71

Identificar el término ajeno al campo semántico hallado

APTITUD VERBAL

4

5 Analogías Observamos: ZZ Ahora conversemos.



¿Reconoces las imágenes anteriores? ¿De qué se trata cada una? ¿Qué características tienen? ¿Existen semejanzas entre ellas? Si la respuesta es sí, ¿en qué se parecen? ¿Conoces algunos otros casos similares?

La analogía es la relación de semejanza que establecemos entre dos pares de palabras. En las imágenes previas hemos podido identificar semejanzas o similitudes entre dos cosas distintas, es decir, hemos establecido una analogía. Ejemplos: 1.

YY Gato: Mamífero carnívoro de la familia de

los Félidos, doméstico, etc. YY León: Mamífero carnívoro de la familia de los Félidos, de pelaje amarillo y rojo, etc.

_____________________________________

2.

y fuerza. YY Hurto: Tomar los bienes ajenos sin intimidación ni fuerza. _____________________________________

La analogía en Razonamiento Verbal

BOXEADOR a) futbolista b) nadador c) tenista d) paracaidista e) luchador

Estructura de los ejercicios analógicos

: : : : : :

GUANTE :: balón piscina raqueta salto cuadrilátero

Par base Pares analógicos alternativos

El enunciado es BOXEADOR : GUANTE :: y se lee: BOXEADOR es a (:) GUANTE como (::)

Pueden presentarse de diversas formas, pero a continuación veremos la forma típica o tradicional.

APTITUD VERBAL

Relacionante externo

Relacionante interno

Se define como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Ejemplos: ZZ VIENTO es a HURACÁN como ______. a) atmósfera es a aire b) susurro es a grito ZZ CARBURADOR es a AUTOMÓVIL como ______. a) pico es a ave b) antena es a radio

5

YY Robo: Tomar los bienes ajenos con violencia

72

5.° Grado

ANALOGÍAS

Método de resolución 1.° RELACIÓN Halla la razón por la que los dos elementos de la premisa han sido vinculados a través de una oración.

2.° ORDEN Asegúrate de que el sentido en el que la relación se encuentra sea el correcto; además, verifica que la respuesta tenga el mismo nivel de generalidad que la premisa.

3.° NATURALEZA En caso de duda (de haber más de una alternativa que cumpla con los criterios antes indicados), cerciórate de que la respuesta elegida desarrolle un tema similar al de la premisa.

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo de ejercicio mide tanto las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario.

Verificando el aprendizaje ZZ Relaciona cada pareja de palabras con su pareja análoga.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

A. tabaco : nicotina ( B ) policía : delincuencia B. bombero : incendio ( A ) café : cafeína Resolución: En el primer caso, la policía combate la delincuencia; de igual manera, el bombero, el incendio. C. Marte : guerra ( ) caballo : pulpo D. censo : población ( ) corazón : amor E. avión : fuselaje ( ) baloncesto : canasta F. fábula : moraleja ( ) deferente : diferente G. ortografía : ortofonía ( ) Chavín : Áncash H. cuadrúpedo : octópodo ( ) parábola : enseñanza I. Wari : Ayacucho ( ) adolescencia : rebeldía J. inicuo : inocuo ( ) Neptuno : mar K. fútbol : gol ( ) escritura : pronunciación L. infancia : inocencia ( ) reír : carcajear M. hablar : gritar ( ) inventario : mercadería N. cadena : esclavitud ( ) automóvil : carrocería

5.° Grado

73

APTITUD VERBAL

5

ANALOGÍAS Nivel básico

10.

ZZ Lee las siguientes analogías y complétalas con la

8.

palabra respectiva.



YY Pájaro es a ovíparo como ballena es a ______.

a) mamífero b) cuadrúpedo c) vivíparo









a) hojas b) frío c) invierno

11.

Resolución: En el primer planteamiento, observamos la relación de animal y su forma de reproducción. Rpta.: a.



En el segundo planteamiento, observamos la relación de contigüidad de las estaciones del año. Rpta.: c.

9.

YY Un ave vive en un nido como un oso vive en







es individual de ______. a) peinado b) cabellera c) adorno

YY Huevo tiene como una de sus partes a la yema

YY Primavera es a verano como otoño es a ____.





YY Pluma es individual de plumaje como cabello

un(a) ______. a) cueva b) jaula c) árbol

12.

YY Belleza es una cualidad del paisaje, como ar-

monía es una cualidad de la ______. a) música b) geografía c) zoología

como dedo a ______. a) uña b) meñique c) anillo

YY Alimentado es a sobrealimentado como fino

es a ______. a) superior b) elegante c) superfino

YY Cielo es a tierra como paraíso es a ______.

a) premio b) infierno c) felicidad

YY Pez es a nadar como pájaro es a ______.

a) caminar b) volar c) saltar

YY Vivir es a morir como amanecer es a ______.

a) madrugar b) iluminar c) anochecer

Nivel intermedio ZZ Escribe la palabra que complete la relación.

13. balanza : justicia :: bandera : _________________ inversión : ganancia :: venta : _________________ Resolución: En el primer caso, la relación es: la balanza simboliza a la justicia, así como la bandera simboliza a un país. En el segundo caso, la relación es: la inversión busca obtener ganancia, así como la venta busca obtener lucro. 14. boyada : buey :: lobo : _______________________ leche : yogur :: harina : _______________________ 15. risa : carcajada :: afecto : _______________________ músculo : desgarro :: hueso : _______________________

5

APTITUD VERBAL

74

5.° Grado

ANALOGÍAS 16. príncipe médico

: :

palacio hospital

:: ::

esquimal policía

: :

_______________________ _______________________

17. luminoso : brillante :: lúgubre : _______________________ arco : flecha :: pistola : _______________________ Nivel avanzado

19.

ZZ Completa las siguientes analogías:

18.





YY Lobo es a cánido como otorongo es a ____.

a) fiera b) gato c) félido



YY Azucena es a jardín como ciprés es a ____.

a) planta b) bosque c) aserradero

20.

Resolución: En el primer planteamiento, observamos la relación de animal y clasificación o género. Rpta.: c.

YY Década es a diez como siglo es a ______.

a) mil b) quinientos c) cien

YY Anciano es a vejez como infante es a ______.

a) niñez b) juventud c) adultez

YY Cobertura es a cubrir como apertura es a ____.

a) abrir b) descubrir c) clausurar

YY Demografía es a habitantes como geografía es



En el segundo planteamiento, observamos la relación de lugar habitual donde hallamos al primer concepto. Rpta.: b.

a ______. a) atmósfera b) astrología c) territorio

Esquema formulario

ANALOGÍAS Se define como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Método de resolución

Relación

5.° Grado

Orden

Naturaleza

75

APTITUD VERBAL

5

6

Oraciones incompletas I: Gramaticalidad

Oraciones incompletas Es un ejercicio de aptitud verbal que presenta una oración a la cual se le han suprimido algunos elementos (por ejemplo, verbos, adjetivos, sustantivos, etc.), haciendo que esta pierda su sentido completo. Ejemplo: ZZ El inmenso y ________ árbol nos protegía no solo del viento, sino también de la ________. El objetivo del evaluado mediante este tipo de preguntas es devolverle el sentido completo a las oraciones planteadas.

Criterios para tener en cuenta en la resolución del ejercicio

ZZ Es clásico que el mal alum-

En esta ocasión, trataremos sobre uno de los tres criterios para completar oraciones.



Criterio gramatical

Una oración debe ser completada teniendo en cuenta las normas básicas de la gramática, como la concordancia (por ejemplo, no debe haber discordancia en tiempo, género, número o persona) y la redacción adecuada (sin vicios de dicción ni faltas ortográficas). Ejemplo:

no ________ cuando no ___________. A) copiara – estudiará B) dormir – comprende C) hablen – atiende D) converse – escuchan E) copie – estudió

Procedimiento de resolución

1. Leer el ejercicio, con la finalidad de identificar algunos rastros verbales (son palabras clave que nos dan indicios de los términos que posiblemente estuvieron en cada espacio en blanco dentro del ejercicio). 2. Una vez identificados los rastros verbales, tratar de deducir las palabras que posiblemente puedan ocupar los espacios en blanco. 3. Ya deducidas las posibles palabras faltantes, ir recién a las alternativas, escogiendo aquella que contenga las palabras o palabra que concuerde con nuestra deducción y, al reponerla, le dé coherencia plena a la oración.

6

APTITUD VERBAL

76

5.° Grado

ORACIONES INCOMPLETAS I: GRAMATICALIDAD

Verificando el aprendizaje 10. El _______ frío de la noche _______ al anciano. a) violento – alegró b) fuerte – angustió c) suave – asustó d) repentino – alivió e) tremendo – entusiasmó

ZZ Completa las oraciones con una de las palabras

del recuadro. Haz los cambios convenientes en las terminaciones, a fin de mantener la concordancia gramatical. YY YY YY YY

rugir gruñir bufar balar

YY YY YY YY

croar cantar ronronear bramar

11. La __________ de la costa peruana se debe a la escasez de __________. a) fertilidad – vientos b) estrechez – abismos c) humedad – calor d) frialdad – ríos e) aridez – lluvias

1. Mi gato se acurruca y ronronea junto a mis pies cuando me siento a ver televisión. 2. En medio del ruedo, el toro __________ con ira. 3. Me encanta el __________ de los canarios por la mañana.

12. Del __________ caído todos hacen __________. a) poste – ruido d) amigo – conflicto b) hombre – alabanza e) barrio – presagio c) árbol – leña

4. El __________ del león atemorizó a los expedicionarios.

Nivel intermedio

5. El voraz apetito del cerdo se expresaba con fuertes __________.

13. La población se ______ por la violencia del ____. a) alegró – choque b) molestó – movimiento c) confundió – viento d) asustó – sismo e) calmó – accidente Resolución: La oración deja entrever que alguna situación violenta afectó a la población, por ello la alternativa que completan mejor el sentido son asustó y sismo. Rpta.: d.

6. La rana __________ mientras esperaba atrapar alguna mosca en el estanque. 7. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus __________. Nivel básico 8. El sol es fuente de __________ y __________. a) frío – luz d) calor – lluvia b) energía – calma e) frío – vida c) luz – calor Resolución: La idea que trata de comunicar la oración es que del sol obtenemos dos beneficios, que son la luz y el calor. Rpta.: c.

14. Sus compañeros lo _____ porque era muy _____. a) estimaban – vanidoso b) fastidiaban – útil c) querían – apático d) entretenían – educado e) apreciaban – responsable

9. Nos alegra que la __________ haya producido una __________ cosecha. a) tierra – baja b) granja – excelente c) lluvia – escasa d) siembra – buena e) agricultura – óptima

5.° Grado

Existen algunos criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones incompletas. Por ejemplo, debemos observar los rasgos gramaticales de género, número, persona, tiempo verbal y modo.

77

APTITUD VERBAL

6

ORACIONES INCOMPLETAS I: GRAMATICALIDAD 15. Un buen _______ es nuestro mejor _______. a) cuaderno – compañero b) libro – amigo c) diccionario – destino d) amigo – contraste e) vecino – remedio



16. Existe una gran riqueza _______ en el _______ peruano. a) petrolera – subsuelo d) pesquera – suelo b) agrícola – fondo e) energética – cielo c) minera – mar 17. Grande fue su _______ por el _______recibido. a) tristeza – aplauso d) felicidad – castigo b) cólera – sorteo e) temor – apuro c) alegría – premio Nivel avanzado 18. Todos obedecen con _______ porque el que manda es una persona _______. a) cólera – sensata d) burla – serena b) agrado – justa e) alegría – tímida c) tristeza – precisa

Resolución: El ejercicio propone la idea de obediencia general, debido a una forma de ejercer la autoridad que motiva a los que obedecen. Rpta.: b.

19. La ____________ nos aconseja a no actuar con ___________. a) constancia – disimulo b) preocupación – ternura c) ciencia – ligereza d) prudencia – precipitaciones e) honestidad – velocidad 20. Solo con _______ podremos alcanzar nuestros _______. a) tranquilidad – pronósticos b) dedicación – objetivos c) debilidad – fracasos d) inteligencia – resultados e) constancia – intereses

Esquema formulario Oraciones incompletas Definición

es una

Oración a la que se le ha suprimido elementos haciendo que pierda su sentido completo. El objetivo es reconstruir adecuadamente la oración.

Criterio de resolución

Corrección gramatical Concordancia

6

APTITUD VERBAL

78

Redacción

5.° Grado

7

Oraciones incompletas II: Coherencia contextual y precisión léxica La oración

Se entiende por oración al conjunto de palabras organizadas de manera tal que expresan un pensamiento completo. Refleja la actitud del hablante y presenta autonomía sintáctica. En los ejercicios de oraciones incompletas, para hallar el sentido pleno a las oraciones presentadas, podemos aplicar dos criterios de resolución.

Coherencia contextual

Cuando completamos con palabras una oración incompleta, el mensaje resultante debe ser natural, sin forzar una clave. Ejemplo: ZZ El postulante, todas las mañanas __________ y luego se va __________. a) desayuna – al colegio d) canta – al mercado b) se baña – a la tienda e) entrena – al estadio c) repasa – a la academia

Precisión léxica

Para completar correctamente una oración, debemos elegir, entre las alternativas, la palabra más apropiada según el significado exacto que posea la palabra o el nivel del lenguaje que expresa la oración. Ejemplo: ZZ Al llegar a su casa se dio cuenta de que le habían __________ la billetera. a) robado c) quitado e) arrebatado b) asaltado d) hurtado

5.° Grado

79

APTITUD VERBAL

7

ORACIONES INCOMPLETAS II: COHERENCIA CONTEXTUAL Y PRECISIÓN LÉXICA

Verificando el aprendizaje ZZ Completa las siguientes oraciones de forma tal

que el mensaje resultante sea coherente. 1. Ya que nadie lo programó, fue un hecho ________. Resolución: Si el hecho no fue programado, entonces palabras como inesperado, fortuito o inopinado serían las más precisas. 2. El crimen jamás fue sancionado, quedó _______. 3. El buen padre se ____________ por su hijo enfermo. 4. Yo no vivo por haber ________, pues nací para ________ contigo y tan solo por eso vivo. 5. Buena parte de la actividad ________ de los años noventa estuvo encaminada a _________ el estado de salud de la Tierra. 6. El alquiler de la tienda le da buenas ________ y con ello paga la ________ del colegio. 7. Los jubilados reciben una ________ por parte del _________. Nivel básico

ZZ Completa las siguientes oraciones de tal forma

que el mensaje resultante sea coherente. 8. Compramos el ________ por la ________ que nos hizo el vendedor. Resolución: Si se trata de un vendedor, es lógico que haga una oferta para vender su producto. 9. No se pudieron ________ nuestros ________ por más que lo intentamos.

10. Las damas se valen de su ________ para ________ a los hombres. 11. El gobierno realiza ________ para medir el _________ de la población. 12. La prensa informó que los alimentos ________ por las autoridades de salubridad, presentaban signos de ________. Nivel intermedio ZZ De la serie de enlaces presentados, escoge el que

mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo en las líneas en blanco.

13. Saldrán del aula, _________ no está permitido. a) a fin de que b) aunque c) debido a que Resolución: La idea previa al conector o nexo refiere a un hecho que ocurre a pesar de otro que lo afecta. Rpta.: b. 14. Estuvo muy ocupado esta mañana, ________, pudo atenderme. a) sin embargo b) entonces c) o sea 15. Todos estamos obligados a pagar impuestos, ________ tengamos algún tipo de exoneración. a) mientras que b) con tal que c) a menos que 16. La Policía no pudo probar nada, ___________, había muchos testigos. a) a pesar de que b) ya que c) por lo menos 17. Tienes todo para ir a la fiesta, ___________ no dejes de ir. a) igualmente b) así que c) pero

7

APTITUD VERBAL

80

5.° Grado

ORACIONES INCOMPLETAS II: COHERENCIA CONTEXTUAL Y PRECISIÓN LÉXICA Nivel avanzado

19. La _________ de los Andes tiene _________ muy altos. a) cordillera – pueblos b) cordillera – lomas c) cordillera – nevados 20. El _________ se ha convertido en el _________ del amor. a) corazón – símbolo b) corazón – instrumento c) corazón – sentimiento

ZZ Selecciona el término que mejor convenga al sen-

tido de la oración. 18. Brasil es un ________ que está al ________ del Perú. a) país – sur b) país – este c) país – norte Resolución: El ejercicio señala la orientación geográfica de Brasil respecto a nuestro país. Rpta.: b.

Esquema formulario Oraciones incompletas Criterios de resolución Precisión léxica (vocabulario adecuado al contexto)

Coherencia contextual (mensaje con sentido) Sentido

5.° Grado

Propiedad de la palabra

Coherencia

81

Estilo

APTITUD VERBAL

7

8 Repaso 8. Casaca, chompa, abrigo, saco, ______. a) sombrero d) gabán b) paraguas e) bufanda c) camisa

ZZ Identifica el término excluido en los siguientes

ejercicios: 1. CLARO a) cristalino b) transparente c) opaco

d) nítido e) translúcido

2. BARRITAR a) ulular b) parpar c) maullar

d) cacarear e) hablar

9. Yarda, pulgada, metro, _____. a) segundo d) milla b) libra e) magnitud c) litro

3. EUROPA a) Portugal b) Bélgica c) Euro

d) Austria e) Hungría

10. Triángulo, pentágono, heptágono, ______. a) polígono d) eneágono b) ortocentro e) poliedro c) bisectriz

4. PAN a) panadero b) panadería c) pancito

d) panecillo e) bizcocho

11. Dientes, caries; venas, _____. a) várices d) pielitis b) sinusitis e) rinitis c) artritis

5. AMOR a) odio b) abominación c) cariño

d) escucha e) afecto

12. Bebé, niña, adolescente, _____. a) mujer d) madura b) joven e) vieja c) adulta

ZZ Completa las siguientes series verbales:

6. Nostalgia, añoranza, tristeza, __. a) sustento d) miedo b) alegría e) melancolía c) orgullo

13. Alegría, sonrisa, algarabía, ___. a) bulla d) reunión b) grito e) carcajada c) tranquilidad

7. Escultura, pintura, literatura, cine, ______. a) arte d) técnica b) astrología e) dramaturgia c) ciencia

14. Parietal, temporal, frontal, ___. a) peroné d) pómulo b) occipital e) ocular c) nasal 15. Granizada, lluvia, nevada, ____. a) nieve d) trueno b) garúa e) avalancha c) ventarrón

8

APTITUD VERBAL

82

5.° Grado

REPASO 23. MÉDICO : CURANDERO :: a) diagnóstico : vaticinio b) astrónomo : astrólogo c) transfusión : sangre d) medicina : brebaje e) obstetra : comadrona

ZZ Identifica el par que presente la relación más se-

mejante al par escrito en mayúsculas.

16. CANCIÓN : ACORDES :: a) escultura : moldes b) drama : episodios c) artista : colores d) oración : ruegos e) poema : versos

24. TEMBLOR : TERREMOTO :: a) río : mar b) garúa : lluvia c) trueno : rayo d) poco : mucho e) lluvia : diluvio

17. COMIDA : INDIGESTIÓN :: a) frío : frialdad b) agua : hidratación c) licor : embriaguez d) calor : sudoración e) estudio : estrés

25. BOTELLA : DESTAPADOR :: a) tapa : corcho b) auto : alarma c) ventana : seguro d) casa : puerta e) puerta : llave

18. DELINCUENTE : LEY :: a) desertor : ejército b) enfermo : dieta c) pecador : mandamiento d) colérico : juicio e) infractor : ruego

ZZ Con las palabras del recuadro, completa las si-

guientes oraciones:



19. CORDILLERA : MONTAÑA :: a) tejido : órgano b) universo : galaxia c) libro : página d) archipiélago : isla e) tierra : partícula

26. Con cuidado y en partes iguales debes _________ el queso. Al comer, para mayor facilidad debes _________ el pan.

20. DROMEDARIO : CAMELLO :: a) colibrí : pájaro b) rana : batracio c) ñandú : gallina d) tiburón : ballena e) lobo : chacal

27. Hay que _________ las piernas del pavo, para que se dore íntegramente. 28. Hay que _________ la res para preparar el alimento de los invitados. Nos piden _________ el espacio ocupado por la oficina.

21. ARCILLA : LADRILLO :: a) ropa : maleta b) tronco : madera c) carpa : circo d) tabaco : cigarro e) estudiante : escuela

29. Hay que _________ la fiebre del paciente. Tendremos que _________ el discurso. 30. Los cirujanos _________ la pierna del paciente. Es preciso_________ nuestras distancias.

22. VIGILANTE : SEGURIDAD :: a) juez : juzgamiento b) médico : tratamiento c) parlamento : inmunidad d) fiscal : protección e) abogado : defensa

5.° Grado

cercenar – rebanar – partir – cortar – descuartizar – acortar – mutilar – abreviar – reducir – disminuir

ZZ Completa las siguientes oraciones, haciendo uso

de las palabras más adecuadas: 31. Gracias a _________ , la sangre lleva el alimento a cada _________ .

83

APTITUD VERBAL

8

REPASO 32. Aquella calculadora tiene el _________ de una tarjeta de crédito, pero está _________ para realizar más de cien funciones.

34. Su rostro arrugado por los años, como una flor ____________, provocaba ternura.

33. Cada astro es como un grano de arena en una ________, vale entonces decir que nuestro Universo es _________.

35. La mejor _______ de mantener tus amigos es no deberles ni ______ nunca nada.

Bibliografía 1. ARRIVASPLATA, M.; VALVERDE, E. y ZEVALLOS, E. Usos y abusos del idioma. Manual autoinstructivo de ortografía. Lima: San Marcos, 2004. 2. CUENCA, M. J. y HILFERTY, J. Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel, 1999. 3. LYONS, J. Semántica lingüística. Barcelona: Paidós, 1997. 4. NIÑO, V. Competencias en la comunicación. Bogotá: Ecoe Ediciones, 2003. 5. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 2001.

8

APTITUD VERBAL

84

5.° Grado

Aptitud Verbal

1

Plan de redacción: criterios de ordenamiento y causa-efecto

ZZ Leamos.

Un rompecabezas o puzle (también denominado con el término inglés puzzle) es un juego de mesa cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de esta, que se encuentran en distintos pedazos o piezas planas. En 1782, el londinense John Splisbury hizo uno, prácticamente por accidente. Montó uno de sus mapas en una hoja de la madera dura y, del corte alrededor de las fronteras, comenzó, sin querer, la historia del rompecabezas. El producto final fue un pasatiempo educativo, diseñado como un asistente para enseñar a niños británicos su geografía. Un siglo más tarde, Milton y McLaughlin Bradley comenzaron a fabricarlos en serie.

ZZ Conversemos.

¿De qué trata el texto anterior? ¿Alguna vez trataste de armar un rompecabezas de gran tamaño? ¿Cómo te fue en esta tarea? ¿Tienes alguna estrategia para armarlos? ¿Cómo te das cuenta de que lo has hecho correctamente?

5.° Grado

67

APTITUD VERBAL

1

PLAN DE REDACCIÓN: CRITERIOS DE ORDENAMIENTO Y CAUSA-EFECTO

En un rompecabezas, el reto es ordenar las piezas en sus respectivos lugares, a fin de recomponer la imagen que representan. De modo muy similar se realizan los ejercicios de ordenamiento de oraciones o plan de redacción, con el objetivo de recomponer adecuadamente el texto del que son parte.

Criterios de ordenamiento A. Cronológico Refiere a que, al ordenar los hechos, debemos hacerlos de lo más antiguo o pasado hacia el presente o incluso hacia el futuro, de ser el caso. Ejemplo: Presidente del Perú I. Alejandro Toledo Manrique II. Ollanta Humala Tasso III. Alan García Pérez (2.° gobierno) IV. Alberto Fujimori Fujimori Orden cronológico correcto: IV – I – III – II B. Causa-efecto El texto debe empezar citando la causa o el conjunto de fenómenos desencadenantes para luego culminar con el efecto o consecuencia. Ejemplo: Accidente I. En ese momento, viene otro vehículo y nos choca. II. En pocos minutos, llegaron los bomberos. III El conductor del autobús se quedó dormido. IV. Los pasajeros comienzan a desesperarse. Orden cronológico correcto: III – I – IV – II

Recuerda Un ejercicio de plan de redacción presenta un esquema lógico formado por la organización de ideas dentro de un texto. Cuando tiene un orden adecuado, facilita su lectura y comprensión.

1

APTITUD VERBAL

68

5.° Grado

PLAN DE REDACCIÓN: CRITERIOS DE ORDENAMIENTO Y CAUSA-EFECTO

Verificando el aprendizaje Lee con atención las oraciones de cada ejercicio y organízalas de acuerdo con los criterios de ordenamiento explicados en clase. 1. Una compra escandalosa I. Lo echaron de la tienda por armar un escándalo. II. Compró un par de zapatos. III. Pero a una hora de usarlos ya tenía ampollas en los pies. IV. Decidió ir a una exclusiva tienda por departamentos. V. Cuando quiso cambiarlos le dijeron que no se podía y se enojó. Orden correcto: IV – II – III – V – I Criterio: causa-efecto



5. Una excelente taza con café I. Le agregaremos el agua que debe estar entre 95 y 98 °C. II. Se añade en la cafetera una cuchara sopera de café molido por taza a servir. III. Si está en grano, el café debe molerse en forma moderada. IV. Dejamos reposar unos minutos y servimos con azúcar al gusto. V. Debemos partir por comprar un café de buena calidad. Orden correcto: ____________ Criterio: ______________

Resolución: Se presenta un hecho (compra de zapatos) que luego trae una consecuencia (un escándalo).

2. La tradición I. Ellos le habían mostrado una aparente amistad durante años. II. Al tomar su nuevo puesto, empezó a relacionarse con los trabajadores. III. Pero, llegado el momento, mostraron su despreciable carácter. IV. Fue contratado luego de un riguroso proceso de selección. V. Aprendió como lección a no confiar en palabras ni caras bonitas. Orden correcto: __________ Criterio: _________________

6. Viaje a la playa I. Fin de semana largo, momento ideal para un descanso en la costa. II. Cargamos el auto con lo necesario. III. Finalmente regresamos a casa. IV. La autopista está repleta de familias como la nuestra. V. Al fin divisamos el mar, la arena y un brillante sol. Orden correcto: ___________ Criterio: _________________

3. Feliz ingreso I. Había estudiado durante todo el verano. II. Acabadas sus clases de secundaria, decidió prepararse en una academia. III. El día del examen de admisión estaba algo nervioso. IV. Su alegría fue muy grande al leer su nombre en la lista de ingresantes. V. Terminado el examen, no estaba seguro de si lograría su objetivo. Orden correcto: ____________ Criterio: __________________

7.

4. Un suceso lamentable I. Pasados unos segundos, los muros y techos de las viviendas empezaron a caer. II. Las personas trataban de recuperar algunas de sus pertenencias.

5.° Grado

III. En la madrugada, mientras el pueblo dormía, se inició el terremoto. IV. Los primeros instantes del sismo causaron pánico en los pobladores. V. Terminado el terremoto, la visión del pueblo era aterradora. Orden correcto: ____________ Criterio: __________________

69

Remodelación de una casa I. Estudio del proyecto II. Compra de materiales III. Contratación de trabajadores IV. Supervisión de las obras V. Elección de materiales Orden correcto: ___________ Criterio: __________________

APTITUD VERBAL

1

PLAN DE REDACCIÓN: CRITERIOS DE ORDENAMIENTO Y CAUSA-EFECTO Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de las oraciones e identifica el criterio utilizado.

d) V – IV – III – I – II e) II – III – V – IV – I Criterio: ________________

Nivel básico 8. Un terremoto I. El Presidente viaja a verificar que todos reciban alimentos y carpas. II. Un sismo sacude el norte del país. III. Se organizan campañas de solidaridad. IV. Muchos pueblos claman por ayuda. V. Las casas se derrumban y los caminos se cortan. a) IV – III – I – II – V d) III – II – V – IV – I b) II – V – IV – III – I e) II – I – IV – V – III c) IV – I – V – II – III Criterio: Causa-efecto Resolución: Los hechos empiezan con un sismo, luego los daños ocasionados y finaliza cuando el Presidente visita a los damnificados. Rpta.: b. 9. Mañana de examen I. Ya en el microbús, se dispuso a leer por última vez sus apuntes. II. Llegó un tanto atrasado. III. Se levantó temprano esa mañana. IV. Por fin terminó y pudo dar ese largo suspiro que tan bien expresa la misión cumplida. V. El examen era extenso y parecía complicado. a) I – II – III – IV – V b) III – I – II – V – IV c) II – I – V – III – IV d) IV – III – II – I – V e) V – IV – III – II– I Criterio: ________________

11. Aprendimos a viajar I. Mejor itinerario para recorrer el sur del Perú. II. Útiles indispensables en toda maleta de viaje. III. Saber viajar es algo que muchos ignoran. IV. Museos que se deben visitar. V. Llegar a la ciudad elegida. a) I – IV – V – III – II b) I – IV – II – III – V c) III – II – I – V – IV d) III – II – IV – V – I e) III – I – II – V – IV Criterio: ________________ 12. Un accidente camino a Chimbote I. Los pasajeros muertos no han sido aún identificados. II. Los heridos presentaban fracturas y traumatismos graves en diferentes partes del cuerpo. III. Las víctimas fueron trasladadas al hospital Central de Chimbote. IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca del lugar conocido como Cerro Negro. V. Un camión se precipitó a un abismo en un desvió de la carretera Sihaus-Chimbote. a) V – IV – III – II – I b) V – I – IV – II – III c) IV – V – II – III – I d) IV – III – I – V – II e) III – II – I – V – IV Criterio: ________________ Nivel intermedio 13. Los enanitos glotones I. Preocupada por esta situación, su jefa, la enanita María Manjarita, pensaba y pensaba sin decidir qué hacer. II. Donde se establecieron y fueron felices para siempre. III. Hace mucho tiempo, los enanitos glotones siempre estaban peleando por conseguir comida. IV. Para terminar con el problema, la enanita los llevó al País de los Manjares. a) II – I – IV – III d) III – I – IV – II b) IV – III – II – I e) I – II – III – IV c) IV – I – II – III Criterio: causa-efecto Resolución: Todo inicia con la pelea de los enanitos, se decide llevarlos al País de los Manjares y, finalmente, vivieron felices. Rpta.: d.

10. Mario Vargas Llosa I. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en el 2011. II. Escritor peruano nacido en Arequipa en 1936. III. Fue candidato a la presidencia en 1990. IV. Desde joven es redactor en el diario La Crónica. V. Es miembro de la Real Academia desde 1994. a) II – IV – III – V – I b) I – II – III – IV – V c) I – III – IV – II – V

1

APTITUD VERBAL

70

5.° Grado

PLAN DE REDACCIÓN: CRITERIOS DE ORDENAMIENTO Y CAUSA-EFECTO 14. Calendario escolar 2014 I. Celebración del Día de la Madre II. Independencia del Perú III. Los juegos florales IV. Inicio de clases en el mes de marzo a) III – I – II – IV b) I – II – III – IV c) III – I – IV – II d) IV – I – II – III e) IV – II – I – III Criterio: _________________

Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de las oraciones. Nivel avanzado 18. Serie animada I. Pero Garu no está interesado en ella. II. Finalmente, ella consigue darle un beso. III. Pucca es una niña enamorada de Garu. IV. La serie está llena de acciones divertidas. a) III – II – I – IV b) III – I – IV – II c) IV – III – I – II d) IV – I – II – III e) I – IV – II – III Resolución: La respuesta es la «c», porque empieza con la presentación de la serie animada (IV), luego los personajes (III, I) y el desenlace (II).

15. Compro un plasma I. Lo llevo a mi casa pero no funciona. II. Veo el plasma de marca Panasonic. III. Voy a la tienda de artefactos eléctricos. IV. Regreso a la tienda para que lo revisen. a) III – IV – I – II b) IV – I – II – III c) III – II – I – IV d) IV – III – II – I e) II – III – IV – I Criterio: _________________

19. Biografía I. Actualmente, estudia en un instituto tecnológico. II. En el 2010, acabó la secundaria. III. Nació en Lima el 24 de marzo de 1994. IV. Terminó la primaria con buenas calificaciones. a) III – I – II – IV b) III – IV – II – I c) IV – I – II – III d) IV – I – III – II e) I – II – IV – III

16. Mi matrimonio religioso I. Mi pareja y yo compramos nuestro vestuario. II. Separo la fecha en la iglesia de Miraflores. III. Terminada la ceremonia nos dirigimos al salón de recepciones. IV. La fiesta termina a las 5:00 a. m. a) II – I – III – IV b) IV – I – II – III c) III – II – I – IV d) II – III – I – IV e) IV – II – III – I Criterio: _________________

20. Pequeño accidente I. Fue llevado al hospital por sus padres. II. Perdió el equilibrio cuando iba a toda velocidad. III. Pedrito salió con su patineta a jugar. IV. Su rodilla comenzó a sangrar. a) III – II – I – IV b) IV – II – III – I c) III – II – IV – I d) I – II – IV – III e) IV – I – II – III

17. El divorcio I. Fue denunciado a las autoridades. II. Él llegó a golpear a su esposa. III. Lo mejor fue separarse por mutuo acuerdo. IV. Era una pareja que discutía mucho. a) II – IV – I – III b) IV – II – I – III c) IV – III – II – I d) II – IV – III – I e) I – II – III – IV Criterio: _________________

5.° Grado

71

APTITUD VERBAL

1

2

Referentes: anáfora y catáfora

ZZ Leamos. ZZ Miguel, ¿quieres oír un acertijo? ZZ Claro que sí, Roberto, tú sabes que me encantan los acertijos. ZZ Sí, lo sé, dime Miguel, si tú eres tú y yo soy yo, entonces… ¿Quién es el que llegó tarde al colegio

hoy? ZZ El que llegó tarde eres tú, Roberto. ZZ ¿Seguro Miguel? Te acabo de decir que tú eres tú y yo soy yo. ZZ Entonces… ¡El que llegó tarde al colegio fui yo! Me engañaste esta vez Roberto, pero ahora es mi turno de hacer un acertijo…

ZZ Conversemos.

¿Quiénes son los personajes de la lectura anterior? ¿Sobre qué conversan? ¿Qué entiendes por acertijo? ¿Por qué uno de los personajes afirma haber sido engañado? ¿En qué consiste el engaño? ¿Podrías representar a través de un esquema simple dónde está el truco del acertijo?

2

APTITUD VERBAL

72

5.° Grado

REFERENTES: ANÁFORA Y CATÁFORA

La situación vista anteriormente refleja el juego de palabras en la que está involucrada la referencia. La referencia o deixis es un mecanismo por el cual una palabra o frase remite a otra palabra o frase presente en el texto. Esto se realiza a través de unos elementos denominados deícticos o referentes de lugar y de tiempo.

Formas de referencia A. La anáfora

Se produce cuando se incluyen palabras que aluden a elementos anteriormente citados en el texto. Ejemplo: Miguel es mi hermano mayor. Él me ayuda con mis estudios.



B. La catáfora

Se produce cuando se incorporan términos que aluden a elementos que se van a mencionar después del referente. Ejemplo: Estas me dan asco; pero pronto mataré a esas cucarachas.



Verificando el aprendizaje Identifica el referente de la palabra resaltada. 2. En No te olvides de los siguientes pasos: calientas la sartén, viertes el aceite y echas el huevo. La expresión resaltada está referida a ______.

1. En Gertrudis cumple con todas las tareas asignadas. Ella es un ejemplo de responsabilidad, el pronombre resaltado hace referencia a ______. a) tareas b) responsable c) Gertrudis d) todas e) asignadas

d) pasos

b) olvides

e) recomendaciones

c) estas 3. En Ella lloró por él toda la tarde. Por amarlo se olvidó de todo. Lo resaltado se refiere a:

Resolución: El término Ella alude a Gertrudis; ya que la misma persona cumple con sus tareas y es ejemplo de responsabilidad. Rpta.: c.

5.° Grado

a) no

a) la tarde

d) ella

b) lloró

e) él

c) olvidó

73

APTITUD VERBAL

2

REFERENTES: ANÁFORA Y CATÁFORA 4. Consiste en la inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en el texto:

9. En La salsa es solo para los que saben vivirla y disfrutarla. Lo resaltado hace referencia a ______.

a) Anáfora

d) Conectores

a) la

d) disfrutar

b) Catáfora

e) Conexión

b) salsa

e) solo

c) los

c) Referido 5. En Manuel y Roberto pelearon anoche. No sé porque son así ellos. La expresión resaltada es referida por ________. a) son

d) ellas

b) ellos

e) así

10. En Dime la verdad, no me mientas, dímela sin miedo alguno. Lo resaltado hace referencia a ____.

a) tiene

d) la

b) él

e) susto

b) Sofía

b) miedo

e) la

11. En Son expertos depredadores y pueden cazar más de cien especies diferentes de animales para alimentarse. Lo resaltado hace referencia a ______. a) animales

d) depredadores

b) cien

e) expertos

c) especies

c) lo 7. En María admira a Sofía, pero esta envidia a aquella. Lo resaltado se refiere a _________. a) María d) envidia

d) dime

c) alguno

c) anoche 6. En Petete tiene pánico a los ratones…un día van a matarlo del susto. Petete es referido por el pronombre _____.

a) verdad

12. En Existen testimonios sobre la observación de ovnis en el cielo. Estos platos voladores no serían otra cosa que fenómenos luminosos. Lo resaltado hace referencia a ______. a) testimonios

e) a y b

b) ovnis

c) un sujeto tácito

c) especies

Nivel básico

d) fenómenos

Identifica a qué hace referencia el término resaltado.

e) luminosos

8. En El chocolate es un producto elaborado a base de cacao. Algunos especialistas afirman que comerlo ayuda a mejorar el estado emocional. Lo resaltado hace referencia a ____________. a) elaborado

d) cacao

b) base

e) chocolate

c) especialistas Resolución:

2

El término lo hace referencia a chocolate por eso la respuesta es la «e».

APTITUD VERBAL

74

5.° Grado

REFERENTES: ANÁFORA Y CATÁFORA Nivel Intermedio

17. La aldea es propiedad del conde Vlad Tepes.

Reemplaza las palabras resaltadas de cada oración por pronombres adecuados.

d) aquel

b) nuestra

e) eso

c) esa

13. Nosotros queremos resolver este problema. a) Ahí

Nivel avanzado

b) Esa c) Aquellos

Identifica al referente resaltado y señala la alternativa que contenga su referido _______.

d) Eso e) Le

18. Pude encontrar tu cuaderno ayer, cuando tuve tiempo de buscarlo entre mis cosas. a) alguna cosa b) cuaderno c) tiempo d) ayer e) objeto

Resolución:

El término problema puede ser reemplazado por eso, se leería: Nosotros queremos resolver eso.



Rpta.: d.



14. Empuja los bultos hacia atrás. a) la

c) las

b) le

d) los

e) este

a) él

c) los

b) la

d) sus

e) esas

20. El concurso de cometas será en la plaza, debido a que ahí la brisa es mucho mejor. a) concurso d) brisa b) cometas e) lugar c) plaza

16. Abordó un taxi en la esquina. a) la

c) lo

b) él

d) ellos

Resolución: El término lo hace referencia a cuaderno. Rpta.: b.

19. No quiero que viajes mañana a Chile. Recuerda que aquí la gente te ama. a) lugar d) Chile b) casa e) este país c) allá

15. Cristina enseña los secretos de sus artes oscuras.

5.° Grado

a) ellas

e) esos

75

APTITUD VERBAL

2

3 Conectores lógicos ZZ Observemos la siguiente imagen:

ZZ Conversemos.

¿Reconoces la parte del cuerpo señalada en la imagen? ¿Dónde se encuentra ubicada? ¿Cuál es su función? ¿Qué pasaría si no la tuviéramos? ¿Existen otras partes similares en nuestro cuerpo? ¿Dónde se ubican?

Del mismo modo que las articulaciones sirven para unir partes de nuestro cuerpo, permitiendo que estas puedan cumplir las funciones para las que están diseñadas, los conectores son elementos que enlazan ideas o proposiciones en una oración, lo cual favorece la coherencia o el sentido lógico del mensaje. Ejemplo: No estaba solo, sino con sus compañeros. La palabra resaltada funciona como conector porque relaciona dos proposiciones.

ZZ Causales

Tipos de conectores

Son: si, con tal que, aún cuando, en el caso de que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, solo que, con que, etc.

Son: porque, pues, puesto que, ya que, dado que, debido a que, por el hecho de que, en virtud de, a causa de ello, etc.

ZZ Consecutivos

Son: entonces, por ello, por eso, así que, por tanto, por lo tanto, de modo que, por consiguiente, en conclusión, en consecuencia, etc.

ZZ Condicionales

ZZ Aditivos

Son: y, además, encima, después, incluso, también, tal como, del mismo modo, ni, tampoco. ZZ Contraste

Son: pero, en cambio, sin embargo, sino, en lugar de, en vez de, por el contrario, antes bien, a pesar de que, no obstante, aún así, más bien, etc.

3

APTITUD VERBAL

76

5.° Grado

CONECTORES LÓGICOS

Verificando el aprendizaje De la serie de conectores presentados, escoge el que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo en las líneas en blanco. 6. Te regalaré un perrito por tu cumpleaños, _____ lo cuides bien. a) con tal que c) aún cuando e) es decir b) hasta que d) así que

1. Saldrán del aula _______ no está permitido quedarse en ella durante el recreo. a) si d) pero b) con que e) porque c) luego Resolución: El conector más apropiado para este caso es porque, ya que en la primera proposición se da un hecho que es explicado en la segunda proposición. Rpta.: e.

7. El cliente seguía enojado, ______ la dueña de la pollería le pidió disculpas. a) puesto que d) a menos que b) a pesar de que e) N. A. c) debido a que Nivel básico Completa los espacios con su conector apropiado.

2. Estuvo muy ocupado esta mañana, _____, pudo atenderme. a) sin embargo b) entonces c) o sea d) con que e) encima

8. Logró ganar en las Olimpiadas de Atletismo, _________ no tuvo el apoyo total del estado peruano. Resolución: Aquí observamos dos proposiciones en contraste. La primera indica que ganó en las Olimpiadas; en la segunda, que no tuvo apoyo. Un conector apropiado para este caso es a pesar de que.

3. Todos estamos obligados a pagar los impuestos, __________ tengamos algún tipo de exoneración. a) mientras que b) con tal que c) a menos que d) en efecto e) en mitad

9. Pedro ________ Inés se casarán el próximo mes. 10. Te ensuciaste demasiado, _________ lava tu ropa. 11. Ella es muy bonita, _________ no pudo ganar el concurso de belleza.

4. La policía no pudo probar nada, _____ hubo muchos testigos. a) a pesar de que b) ya que c) por lo menos d) así e) y

12. No has realizado tus deberes escolares, _______ no jugarás en la computadora. Nivel Intermedio Crea oraciones con los siguientes conectores: 13. de modo que Oración: Obtuviste malas notas en tus exámenes, de modo que no saldrás los fines de semana. Resolución: El conector usado es de consecuencia, ya que un hecho negativo se presenta en la primera proposición, el cual conlleva a un castigo en la segunda proposición.

5. Tienes todo para ir a la fiesta, _________ no dejes de ir. a) igualmente b) así que c) pero d) ya que e) ni

5.° Grado

77

APTITUD VERBAL

3

CONECTORES LÓGICOS 14. sin embargo

_______________________________________

_______________________________________

Nivel avanzado Coloca un conector apropiado en los espacios e identifica su tipo. 18. Se puso a barrer la sala, ______ dejó la cocina impecable. Resolución: El conector que se debe usar en este caso es además y el tipo al que pertenece es aditivo.

15. ya que _______________________________________ _______________________________________ 16. mas _______________________________________ _______________________________________ 17. y

_______________________________________

_______________________________________

3

APTITUD VERBAL

19. Saliendo de la fiesta me dijo que no le gustaron la música ______ los bocaditos. Conector: ______________________________ Tipo: __________________________________ 20. Regresaré a la casa, ___________ no me vuelvas a tratar mal. Conector: ______________________________ Tipo: __________________________________

78

5.° Grado

4

Supresión de oraciones I: criterio de contradicción Lee atentamente. I. Llegando el verano la gente se libera de sus ropas gruesas. II. El calor, fácilmente, pasa los treinta grados a diario. III. Lo más común es beber líquidos helados que puedan calmar la sed. IV. Los fines de semana no hace calor. V. Muchos se aglomeran en las playas para darse un chapuzón que los refresque. Resolución: La alternativa que se suprime es la IV, porque contradice lo anteriormente expuesto.

Criterio de solución Contradicción

Se elimina aquella oración que se oponga o contradiga la idea básica común a las demás. Método de solución 1.° Lee e interpreta cada enunciado del ejercicio propuesto. 2.° Identifica el tema central del ejercicio. Es fundamental. 3.° Elige la oración que se oponga a cualquiera de los enunciados o que se oponga al tema.

5.° Grado

79

APTITUD VERBAL

4

SUPRESION DE ORACIONES I: CRITERIO DE CONTRADICCIÓN

Verificando el aprendizaje Señala la alternativa que contradice a las demás oraciones. 1.



I. Hago el pedido de una colonia de Ebel. II. Su olor es agradable y el precio económico. III. La vendedora me dice que el costo es elevado. IV. Luego de un buen baño me echo un poquito de colonia. Se elimina la oración: __________________ Resolución: Se contradicen la segunda y tercera oración, pero la que se elimina es la tercera, ya que discrepa con las demás.

I. En mi casa leemos las noticias del periódico. II. Mi padre prefiere verlas en la televisión. III. Mi madre lee la sección de espectáculos. IV. Mis hermanos leen las páginas deportivas.



Se elimina la oración: ______________________ I. Solo uso zapatillas durante el verano. II. El verano es para usar sandalias. III. Tengo unas azules que combinan con mi polo. IV. Pienso comprarme un par que tiene muchas tiritas. Se elimina la oración: ______________________

4.

I. En Navidad como panetón de toda marca. II. Para mí, la marca Bresler es la mejor. III. En mi trabajo me regalaron un Todino. IV. El doctor me prohibió comer panetón.



Se elimina la oración: ______________________

4



Se elimina la oración: ______________________

6. I. El dólar sigue subiendo de precio. II. Las cuotas de mi plasma las pago en dólares. III. A las empresas les conviene hacer negocios en dólares. IV. En el centro comercial compré una laptop en soles.

Se elimina la oración: ______________________





5.

IV. El último país que conocí fue Chile.

7.

2.

3.



I. Mi enamorado siempre me regala flores. II. En mi cumpleaños, me dio un ramo de tulipanes. III. Para nuestro aniversario, apenas me dio un beso. IV. En el Día de San Valentín, me sorprendió con rosas. Se elimina la oración: ______________________ Nivel básico

Escribe una oración que se oponga a las demás. 8. I. Mis padres me regalaron una bicicleta. II. Mi hermano me enseña a manejarla. III. _______________________________ IV. En tres días soy todo un experto. Resolución: El texto trata sobre un niño que aprende a manejar bicicleta, y una oración que se opone sería: III. Nunca aprendió a manejar bicicleta. 9.

I. Conozco todo Sudamérica desde muy pequeña. II. Me falta conocer Perú y Chile. III. Mis padres siempre viajan y me llevan con ellos.

APTITUD VERBAL



I. Me matriculan en Pamer.

II. ____________________________________

III. Saco buenas notas en los cursos.



IV. Mis padres me premian.

80

5.° Grado

SUPRESION DE ORACIONES I: CRITERIO DE CONTRADICCIÓN 10. I. ____________________________________ II. Viajé a conocer Cajamarca. III. El primer día conocí los Baños del Inca. IV. Tomé muchas fotos para tenerlas de recuerdo. V. Después de mucho tiempo sigo recordando aquel lugar.

15. Examen de matemática I. ____________________________________ II. ____________________________________ III. ____________________________________ IV. ____________________________________

11. I. Compré un recetario de postres. II. Escogí un postre novedoso. III. Mezclé los ingredientes con mucho cuidado. IV. Al probarlo quedé sorprendido por su agradable sabor. V. ____________________________________

16. Los padrinos mágicos I. ____________________________________ II. ____________________________________ III. ____________________________________ IV. ____________________________________

12. I. Empezaron a llegar los invitados. II. Todos bailan alegremente. III. Se reparten los bocaditos y la comida. IV. Terminada la fiesta abro mis regalos. V. ____________________________________

17. Los alimentos I. ____________________________________ II. ____________________________________ III. ____________________________________ IV. ____________________________________

Nivel intermedio

Nivel avanzado







Oración eliminada: ______________________

Oración eliminada: ______________________

Identifica el tema y la oración que contradice.

Crea ejercicios de supresión de oraciones con los siguientes temas.

18. I. En pocos minutos será 2013, qué felicidad. II. Todos empiezan con su cábala de la suerte. III. En mi casa duermen por el nuevo año. IV. ¡Feliz año nuevo 2013!, todos brindan llenos de emoción. Tema: ____________________________ Oración eliminada: _______ Resolución: El tema tratado es «el año nuevo» y la oración que se elimina es la III, porque en ella se menciona que no festejan la llegada de un nuevo año.

13. Matrimonio I. ________________________________ II. ________________________________ III. ________________________________ IV. ________________________________ Oración eliminada: ____________________ Resolución: Matrimonio I. Se amaron desde muy jóvenes. II. Luego de varios años, se casaron. III. Su divorcio fue penoso. IV. Actualmente, tienen dos hijos y son felices. Oración eliminada: III

19. I. Don Barriga es golpeado por el Chavo. II. Ñoño ve semejante hecho y busca venganza. III. Don Barriga y Ñoño castigan al Chavo. IV. El Chavo recibe el cariño de ambos personajes.

14. Viaje a Máncora I. ____________________________________ II. ____________________________________

Tema: _________________________________

III. ____________________________________ IV. ____________________________________

5.° Grado

Oración eliminada: ______________________



81

Oración eliminada: _______

APTITUD VERBAL

4

SUPRESION DE ORACIONES I: CRITERIO DE CONTRADICCIÓN 20. I. Anita juega con fósforos en su habitación. II. Las sábanas se comienzan a quemar. III. Las llamas se propagan en toda la habitación. IV. Por suerte, no llegó a quemar nada.

Recuerda El término contradicción tiene como sinónimos: oposición, negación, discrepancia o contrariedad.

Tema: _________________________________

Oración eliminada: _______

4

APTITUD VERBAL

82

5.° Grado

5

Supresión de oraciones II: criterio de inatingencia y redundancia Criterios de supresión de oraciones 1. Criterio de inatingencia

Leamos. Un día en la escuela, el profesor le indicó a Ceferino que debía preparar una exposición. Ceferino, confiado en los elementales conocimientos que tenía sobre el tema asignado, no hizo más que perder el tiempo hasta el día de la exposición. Al salir al frente de la clase, dijo lo siguiente: «La Guerra del Pacífico fue un conflicto armado acontecido entre 1879 y 1883, en el cual se enfrentaron la República de Chile contra las repúblicas de Perú y Bolivia. También se le ha denominado Guerra del Guano y el Salitre. Por aquel tiempo, mi tatarabuelo vivía en Tarapacá, en una casa pintada de blanco, en la que todos los domingos se desayunaban ricos tamales hechos con maíz serrano traídos especialmente para él. El desarrollo del conflicto presenta tres fases: la Campaña marítima, la Campaña terrestre del sur y la Campaña de Lima, con la resistencia, hasta el tratado de Ancón. El Conflicto del Guano y el Salitre puso en contienda a tres países sudamericanos: Perú, Bolivia y Chile. Se produjo a finales de los setenta y también se le conoce como Guerra del Pacífico».



Ejemplo:

I. La mandarina es el fruto del mandarino. II. Parecida a la naranja, pero más pequeña y dulce.



III. Es muy agradable y contiene vitamina C. IV. La vitamina C ayuda a prevenir y curar ciertas enfermedades.



V. Esta fruta tiene su época de cosecha. a) II

c) V

b) III

d) I

e) IV



Tema tratado: La mandarina



Respuesta: «e» habla exclusivamente de la vitamina C.

2. Criterio de redundancia

Se eliminará aquella oración que muestra una información repetida.

Ejemplo: I. Líquido blanco y opaco producido por las mamas de los mamíferos.

¿Cuál fue el tema que Ceferino debía investigar? ¿Qué información recuerdas o conoces sobre el tema? ¿Consideras que el contenido de la exposición de Ceferino es correcto? ¿Por qué? ¿Cómo es que el profesor se da cuenta de la falta de preparación en la exposición de Ceferino? ¿Qué correcciones le habrá hecho el profesor?

II. Tiene alto contenido de hidratos de carbono, grasa y proteínas. III. Por lo cual, el hombre lo utiliza como un alimento básico.

Como una forma de entrenar y evaluar la capacidad para redactar un texto de manera adecuada, se presentan ejercicios en los que, para ser resueltos, es necesario aplicar algunos criterios que a continuación señalaremos.

5.° Grado

Se elimina aquella oración que no muestra relación con las demás.

83



IV. Es beneficioso para el organismo.



V. Líquido producido solo por los mamíferos. a) II

c) IV

b) III

d) I

e) V



Tema tratado: La leche



Respuesta: «e» manifiesta quién produce el líquido blanco y opaco a pesar de que ya está mencionado en la primera idea.

APTITUD VERBAL

5

SUPRESION DE ORACIONES II: CRITERIO DE INATINGENCIA Y REDUNDANCIA

Para que puedas resolver correctamente esta clase de ejercicios, tienes que conocer los métodos y seguir las siguientes recomendaciones: 1. Lee de manera atenta y comprensiva cada una de las oraciones. 2. Define el tema o asunto en la mayoría de las oraciones. 3. Aplica los criterios (relevancia y redundancia) para eliminar la oración debida.

Verificando el aprendizaje Señala la alternativa que contenga la oración que se debe eliminar.

3.

1. I. La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve la Tierra. II. Lo hace tanto en su parte sólida como líquida. III. En lugares elevados, como las montañas, es difícil respirar. IV. Está compuesta de varios gases como el nitrógeno y el oxígeno. V. Se eleva a cientos de kilómetros por encima de nuestras cabezas. a) I c) IV e) II b) III d) V

4.

I. Era muy hermosa, nunca había visto alguien tan bella. II. Tenía los ojos claros y expresivos. III. Cejas pobladas, nariz recta y lindos labios. IV. Vivía muy cerca de mi casa, pero antes no me había percatado. V. Su cabello dócil revoloteaba con el viento. a) II d) III b) V e) IV c) I

Resolución: La «b» se elimina, porque menciona sobre la difícil respiración en ciertos lugares, pero el tema es la atmósfera.



2.



I. Los recién casados llegaron a la recepción. II. Bailaron a los acordes del clásico vals. III. Luego de las respectivas fotos y felicitaciones. IV. El lugar estaba adecuadamente acondicionado. V. Un moreno zapateaba al compás del cajón. a) III c) V e) II b) IV d) I

5

APTITUD VERBAL

I. Los galgos son una raza de perros. II. Son utilizados en múltiples competiciones. III. Necesita de muchos cuidados cuando el dálmata es cachorro. IV. Poseen una buena figura y potente musculatura. V. Poseen entre 30 y 32 kg. a) IV d) III b) II e) V c) I

5. I. El diente consta de tres partes. II. La corona (parte exterior), la raíz (parte interna) y el cuello (parte intermedia). III. Además, está formado por el esmalte, el cemento, el marfil y la pulpa. IV. Los hay de los más variados tipos, dependiendo de la especie.

84

5.° Grado

SUPRESION DE ORACIONES II: CRITERIO DE INATINGENCIA Y REDUNDANCIA V. En los mamíferos se clasifican en incisivos, molares, premolares y caninos. a) II d) III b) I e) V c) IV



Resolución: La oración que se debe subrayar es la «III», ya que menciona la característica del mar, el tema es la pesca; es decir, se presenta un caso de inatingencia.

6. I. Cuando el velero chocó, se generó un pánico inmenso. II. Los que estábamos en él tratamos en vano de sujetar las velas. III. Aferrados al velero a la deriva, estuvimos 16 horas. IV. El hambre hacía más complicada nuestra situación. V. Ninguno de nosotros pudo permanecer sereno en el velero sin rumbo. a) I d) IV b) II e) V c) III

9. 10.

7. I. Nació en Seattle, Washington, en 1955. II. Bill Gates es un informático estadounidense. III. Fundó la compañía Microsoft. IV. A comienzos de la década de los ochenta, alcanzó su mayor éxito con el sistema operativo MS- DOS. V. Se le conoce por ser un exitoso empresario. a) I d) III b) V e) II c) IV



I. Las pirañas viven en algunos ríos de Sudamérica. II. Su apetito es insaciable y agresivo. III. Miden, normalmente, entre 15 y 25 cm de longitud. IV. Se alimentan básicamente de carne. V. Son conocidas por ser carnívoras. Criterio de eliminación: __________________

11.

Nivel básico



En las siguientes oraciones, subraya la oración que está de más y luego indica si es inatingente o redundante.

I. El cohete es una nave espacial. II. Posee un dispositivo de empuje. III. Es impulsado por la reacción de un flujo de gases. IV. Sueño con subirme algún día a un cohete. V. A medida que asciende, sus diversas partes se desprenden. Criterio de eliminación: __________________

12.

8. I. La pesca, en la costa, es una actividad principal. II. Se pescan sardinas, atunes y otros peces. III. El mar es rico y variado. IV. Para la pesca se usan redes y anzuelos. V. Para la pesca industrial se usa el sonar. Criterio de eliminación: ______________

5.° Grado

I. Me compré un auto nuevo. II. Lo utilicé por primera vez ayer. III. Es de último modelo. IV. Tiene dos puertas porque es deportivo. V. Es convertible y de color rojo. Criterio de eliminación: ____________________

85

I. Marte es una decepción para el hombre: un planeta sin vida. II. Júpiter está formado en su mayoría por hidrógeno líquido. III. La Luna, en el futuro, será colonizada. IV. El hombre ha alcanzado metas que parecían, tiempo atrás, imposible. V. El Sol, por su agresividad, no permite que se le estudie de cerca. Criterio de eliminación: __________________

APTITUD VERBAL

5

SUPRESION DE ORACIONES II: CRITERIO DE INATINGENCIA Y REDUNDANCIA Nivel Intermedio

IV. Era un día caluroso, un típico día de verano. V. Seguramente volveremos a ir a Santa María.

13. Señala la alternativa que contenga la oración que se debe eliminar.

tiene buenas calificaciones.

equipos brasileños. V. Destaca como buen estudiante. b) II

d) IV

e) V

Resolución:

La oración que se elimina es la última, ya

Rpta.: e.

a) I

d) IV

b) II

e) V



e) V

Nivel avanzado

Con los siguientes títulos realiza ejercicios de supresión de oraciones aplicando los criterios de inatingencia o redundancia. 18. Nacimiento del Niño Jesús I. ______________________ II. ______________________ III. ______________________ IV. ______________________ V. _____________________ Oración eliminada: ______

15. I. Nos dirigimos temprano a una playa del sur. II. Santa María era la playa elegida por la mayoría de nosotros. III. Nos instalamos, en una buena ubicación de la playa.

APTITUD VERBAL

b) II

I. La iguana es un reptil de aproximadamente 1,8 m de largo. II. Algunas especies están siendo protegidas contra la caza. III. Tiene una lengua gruesa. IV. Párpados móviles y dedos puntiagudos. V. Se alimentan de insectos y vegetales. a) I c) III e) V b) II d) IV

c) III

5

d) IV

17.

14. I. Esperaba a que algún día volviera de su largo viaje. II. Aunque parezca increíble, tenía la esperanza de que volviéramos a estar juntos. III. Nos habíamos dejado de ver muchísimo tiempo. IV. Pero un día volvió, fui a ver su llegada al aeropuerto. V. Era tarde, Claudia ya había formado una familia y era feliz.

a) I c) III

que se da un caso de redundancia en relación con la segunda oración.

e) V

I. Me había preparado como nunca. II. Seis meses estudiando mañana y tarde, excepto los domingos. III. Deseaba lograr mi éxito académico, valedero para mi porvenir. IV. Ya mi hermana lo había logrado. V. Quería ingresar a la universidad, estaba convencido de que sería un profesional.

IV. Es amante del deporte, en especial de

c) III

b) II

16.

III. Su pasión por el cine no tiene límites.

a) I

d) IV

c) III

I. A Carlos siempre le interesó la política. II. Es un académico intachable, ya que ob-

a) I

86

5.° Grado

SUPRESION DE ORACIONES II: CRITERIO DE INATINGENCIA Y REDUNDANCIA



20. Mi mascota

Criterio de eliminación: ______________

I. __________________________________

Resolución:

II. __________________________________



Tema: Nacimiento del Niño Jesús



I. Llega la noche del 24 de diciembre.



II. Todos esperan la llegada de Jesús.



III. El 25 de diciembre nace Jesús.



Oración eliminada: _____________________



IV. El panetón es un alimento de esta época.



Criterio de eliminación: _________________

III. __________________________________ IV. __________________________________ V. __________________________________

V. Todas las familias reunidas celebran dicho acontecimiento.

Oración eliminada: IV



Criterio de eliminación: inatingencia

Recuerda

19. Un paseo por el zoológico I. ___________________________________

Dentro de los requisitos necesarios para asegurar la coherencia o sentido lógico de un texto es pertinente recordar que la información contenida en el texto no debe apartarse del tema central o asunto ni se debe repetir la información que ya está presente en alguna parte del texto.

II. ___________________________________ III. ___________________________________ IV. ___________________________________ V. ___________________________________

Oración eliminada: ______________________



Criterio de eliminación: __________________

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

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Estructura del texto: el tema y las ideas principal y secundaria

Lee atentamente. Las sirenas son seres fabulosos, originarios de la mitología griega y ampliamente extendidos en las narraciones fantásticas de la literatura occidental, cuya función y representación han variado con el tiempo. Aunque en su forma original eran seres híbridos de mujer y ave, posteriormente la representación más común las describe como mujeres jóvenes con cola de pez. En la mitología griega, las sirenas son una clase difusa que comprende varios seres que se distinguen por una voz musical y prodigiosamente atractiva. En la época preclásica, comenzaron ya a identificarse con náyades (espíritus del agua) y su canción a describirse como un atractivo irresistible que llevaba a la perdición a los marinos. Aunque en la iconografía moderna, las sirenas se representan por lo general como de abrumadora belleza, es probable que en la tradición clásica su único atractivo radicase en su voz, y que su apariencia fuese poco menos que monstruosa. Luego de leer el texto anterior, que contiene cinco párrafos, te darás cuenta de que este trata de un personaje mitológico: la sirena.

El tema

muy o más importante y se redacta en forma de oración. Se puede realizar la siguiente pregunta:

Para identificar el tema de un texto se realiza la siguiente pregunta:

¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene?

¿De qué o de quién nos habla la lectura? El tema es una proposición en forma nominal, que tiene por finalidad presentar el asunto tratado. En la lectura anterior, el tema es las sirenas.

En la lectura anterior, la idea principal es «la representación física de las sirenas es variada».

El título

Son aquellas ideas que se desprenden de la idea principal para detallar o justificar su existencia. Se pueden completar los siguientes enunciados:

Ideas secundarias

También es una proposición en forma nominal, que tiene como propósito presentar con exactitud el tema o la idea principal (es el nombre del texto). Se puede realizar la siguiente pregunta:

YY Según el texto: YY Según el autor:

¿Qué idea precisa lo leído?

YY El autor no afirma:

En la lectura anterior el título sería «Las sirenas mitológicas».

En la lectura anterior, una de las ideas secundarias puede ser «la sirena tenía forma de ave o de pez con características de una mujer».

Idea principal

Es la idea imprescindible porque expresa un contenido

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APTITUD VERBAL

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5.° Grado

ESTRUCTURA DEL TEXTO: EL TEMA Y LAS IDEAS PRINCIPAL Y SECUNDARIA

Verificando el aprendizaje TEXTO I

4. Según el autor, actualmente el agua potable ___. a) es de difícil acceso para la mayoría b) solo representa el 3 por ciento de toda el agua del planeta c) es un recurso esencial de mucho valor monetario d) compone el 78% de nuestro organismo e) se utiliza en todas las grandes potencias mundiales

Lee y responde las siguientes preguntas. El agua es un componente esencial de todos los seres vivos. Las proporciones son conmovedoras: un melón es agua en un 98 por ciento; un pez, en un 80 por ciento; y los seres humanos, en hasta un 75 por ciento al momento de nacer y en la adultez. El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus medidas y complexión. El agua potable es esencial para todas las formas de vida, incluida la humana. El acceso al agua potable se ha incrementado sustancialmente durante las últimas décadas en la totalidad de la superficie terrestre. Sin embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de escasez de agua antes del 2030; en esos países es urgente un menor gasto de agua en la agricultura, modernizando los sistemas de riego. Actualmente, solo el 3 por ciento de toda el agua del planeta es potable y se calcula que, en 30 años, dos tercios de la humanidad tendrán dificultades para acceder a esa fuente. El agua se ha constituido en un recurso tan esencial que es difícil proyectar cuál será su valor real en las próximas décadas.

5. Ponle un nombre creativo al texto (no debe tener verbo). _____________________________________ 6. El término estiman en el texto, se entiende como ____. a) quieren d) valoran b) respetan e) imaginan c) consideran 7. Completa la idea: Habrá escasez de agua en ______ países antes del ________, por ello, debe haber un _________ gasto de ese líquido en la ___________.

TEXTO II

El Vultur gryphus, nombre científico del cóndor andino, se encuentra amenazado a lo largo de todo su hábitat natural, la cordillera de los Andes. Hay varios responsables de esta situación: en primer lugar, los pastores de las montañas que lo cazan, ya que creen que el cóndor mata a sus ovejas o sus llamas. Esto es falso: el cóndor es carroñero y se alimenta únicamente de animales muertos; muchos campesinos al querer matar a los zorros que atacan al ganado envenenan cadáveres de animales, pero terminan perjudicando a los cóndores que se alimentan de estas carroñas envenenadas; por último, los traficantes ilegales que venden al animal dentro y fuera del país a zoológicos que no respetan las normas internacionales de protección, o a coleccionistas privados. Los incas creían que el cóndor era inmortal. Según cuenta el mito, cuando el animal siente que comienza a envejecer y que sus fuerzas se le acaban, se posa en el pico más alto y saliente de las montañas, repliega las alas, recoge las patas, y se deja caer a pique contra el fondo de las quebradas, donde termina su reinado.

1. ¿De qué trata el texto? (tema)

Resolución:

El texto trata sobre el agua.

2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ______________________________________ 3. El texto, principalmente, pone en relieve que ______. a) el agua es un componente esencial para todas las formas de vida, por lo tanto debemos cuidarla b) la cantidad de agua que consumimos es proporcional a nuestra masa corporal c) el desperdicio de agua en los regadíos ocasiona contaminación d) el valor del agua potable en las próximas semanas será muy elevado e) la FAO es una institución que se encarga de conservar el agua

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APTITUD VERBAL

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ESTRUCTURA DEL TEXTO: EL TEMA Y LAS IDEAS PRINCIPAL Y SECUNDARIA El cóndor simboliza la fuerza, la inteligencia y el enaltecimiento o exaltación. En la actualidad, el cóndor andino figura en el apéndice I del Convenio de la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (Cites), lo que implica que está en peligro de extinción. Nivel básico 8. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? Resolución: El texto anterior tiene cinco párrafos.



9. ¿Qué asunto trata el autor del texto? ______________________________________ 10. ¿Qué título encajaría en el texto leído? _____________________________________1_ 11. Según el texto, es falso: a) El cóndor andino está en peligro de extinción. b) Los incas creían que el cóndor era inmortal. c) El cóndor mataba a las ovejas y a las llamas de los campesinos. d) Los campesinos envenenaban cadáveres de los animales muertos. e) Simbolizaba la fuerza, la inteligencia y el enaltecimiento. 12. Según cuenta el mito, al llegar a cierta edad, el cóndor _______. a) envejece d) es un símbolo b) pierde fuerzas e) se suicida c) es sabio Nivel intermedio

13. El hábitat natural del cóndor es _______. a) la cordillera del Norte b) la Selva c) Lima d) la cordillera de los Andes e) la Sierra Central



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Resolución: El hábitat natural del cóndor es la cordillera de los Andes.

APTITUD VERBAL

14. En el texto, la palabra apéndice se puede sustituir con _______. a) accesorio d) final b) añadido e) tentáculo c) anónimo 15. Según la lectura, ¿qué significa Cites? ______________________________________

TEXTO III

La yubarta, ballena jorobada, megáptera, gabarte o xibarte (Megaptera novaeangliae) es una especie de cetáceo misticeto de la familia Balaenopteridae. Es uno de los misticetos más ampliamente distribuidos del mundo. Habita en zonas costeras, realizando migraciones en primavera desde los trópicos hasta las regiones ártica y antártica. Son una especie protegida desde 1967, hoy en día existen menos de 10 000 ejemplares. Además de sus acrobacias acuáticas, las yubartas son conocidas por sus largos y complejos cantos. Emiten, durante horas y hasta días, patrones de notas graves que varían de amplitud y frecuencia, repitiendo secuencias coherentes y encajadas. Las yubartas aparecen en los cuentos de marineros desde siempre. El espectáculo de estas criaturas gigantes saltando sobre el agua explica gran parte de esa atracción. La yubarta, probablemente, sea el origen de los mitos de los monstruos marinos y de los cantos de las sirenas. Incluso en nuestros días, los buceadores que se encuentran en la proximidad de las yubartas cantando dicen que se sienten desorientados, posiblemente por la fuerza de las notas resonando en el tórax. 16. El tema del texto es: a) Los delfines b) Especies en peligro de extinción c) La yubarta d) Gigantes marinos e) Las ballenas 17. La idea que mejor resume el texto es _______. a) las yubartas son conocidas por sus largos y complejos cantos b) las yubartas son una especie protegida desde 1969 c) las yubartas habitan zonas costeras y realizan migraciones. d) la yubarta es uno de los misticetos más ampliamente distribuidos en el mundo y es poseedora

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5.° Grado

ESTRUCTURA DEL TEXTO: EL TEMA Y LAS IDEAS PRINCIPAL Y SECUNDARIA de características peculiares e) las yubartas emiten cantos que pueden causar desorientación a los buceadores. Nivel avanzado 18. El título del texto sería ___________. a) La yubarta o ballena jorobada b) Las principales características de los delfines c) Gigantes marinos: misticetos d) El hermoso canto de las yubartas e) La migración de las yubartas Resolución: El título que mejor se adecúa al texto es La yubarta o ballena jorobada.

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19. ¿Qué idea no tiene relación con el texto? a) La yubarta brinda un magnífico espectáculo con saltos sobre el agua. b) Es una especie protegida desde 1964. c) Muchos buceadores tienen problemas de desorientación a causa del canto de las yubartas. d) Las yubartas habitan zonas costeras. e) El canto de las yubartas posee notas graves que varían de amplitud. 20. Escribe una idea secundaria del texto anterior. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

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APTITUD VERBAL

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7 El resumen

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APTITUD VERBAL

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5.° Grado

EL RESUMEN Perú es más conocido como la tierra de los incas. Tiene un área de 1 285 216 km cuadrados, y está situado en la costa del Pacífico, en la parte norte central de Sudamérica. El Perú es el tercer país más grande de Sudamérica, detrás solo de Brasil y Argentina. El Perú es considerado un país tropical. El Perú tiene tres regiones bien marcadas, una delgada zona costera, las montañas de los Andes de mayor anchura y la zona forestal del Amazonas. La faja costera está mayormente formada por desiertos, sin embargo, esta es la zona donde se ubican las ciudades principales. Estas se conectan mediante la carretera Panamericana. Los ríos corren desde el Este hacia el Oeste, deslizándose hacia abajo con taludes bien inclinados, lo que hace que los ríos sean torrentosos y genera angostos valles donde se encuentran los mayores centros de agricultura.

ZZ El resumen transmite la información de un texto, pero de forma abreviada, y solo reproduce las

ideas más importantes o esenciales.

Pasos 1.° Leer el texto 2.° Leer detenidamente y subrayar la información más insignificativa 3.° Detectar los argumentos principales 4.° Realizar una breve redacción que recoja las ideas más importantes del texto, pero con nuestro vocabulario 5.° Ocupar entre el 20 y el 25% de la extensión total del texto original 6.° Revisar

Verificando el aprendizaje Lee el siguiente texto y realiza un resumen. solar, se procuran azúcar y almidón. Para obtener TEXTO I proteínas, toman del suelo o del agua en que crecen, En el siglo XIX, un médico alemán anunció lael nitrógeno, el azufre y el fósforo. existencia de las plantas carnívoras. Los botánicos,Sin embargo, ciertas plantas, debido al pobre personas ilustradas de otras especialidades y elterreno en el que crecen o que sus raíces no están público en general no le creyeron; es más, se rieronbien desarrolladas en su especie o por muchas otras de él. razones, son incapaces de procurarse el nitrógeno u Pasó el tiempo y la realidad se impuso. Entonces, losotras sustancias. Lo toman entonces de otros vegetales científicos se apasionaron con el tema y aclararon queo, como en el caso de las plantas carnívoras, de los se trataba de pequeñas plantas que solo atrapabananimales. insectos y, en casos aislados, diminutos invertebrados. En realidad, las plantas carnívoras no se comen a los insectos. Toman de ellos el nitrógeno y otras 1. Aplicamos el 1.er paso para el resumen. sustancias orgánicas que necesitan y son incapaces de ¿De qué trata el texto? elaborar. Casi todas las plantas preparan las sustancias Resolución: orgánicas que les sirven de alimentación, utilizando El texto trata sobre las plantas carnívoras. el anhídrido carbónico del aire, más el agua y la luz

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

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EL RESUMEN 2. Escribe cuatros ideas resaltantes del texto. a) _____________________________________ b) _____________________________________ c) _____________________________________ d) _____________________________________ 3. Transcribe las ideas usando conectores. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4. ¿Qué anunció el médico alemán? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 5. ¿Qué toman las plantas carnívoras de los insectos? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ TEXTO II En la naturaleza están establecidas cadenas de alimentación en las cuales, muchas veces, la supervivencia depende de que el más fuerte se alimenta del más débil. La mayoría de los vegetales son organismos vivientes autosuficientes, ya que producen sus propios componentes y alimentos aprovechando la energía del sol en un proceso llamado fotosíntesis. Los animales herbívoros toman su alimento de los vegetales, los carnívoros se alimentan de otros animales y los omnívoros aprovechan todo tipo de alimento. Pero existen seres inferiores que instalan su morada dentro de organismos superiores de donde derivan su alimento: estos son los parásitos. El parásito es un ser vivo de diferente especie. El animal que recibe el parásito se llama huésped. Los parásitos pueden causar lesión o daño a su huésped, y se dice entonces

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APTITUD VERBAL

que son patógenos («comen y rompen la vajilla») o pueden beneficiarse de su huésped sin afectarlo y se dice que son parásitos comensales («comen y dan las gracias»). En algunos casos, un ser vivo puede alojarse dentro de otro sin lesionarlo ni tomar alimento de él y se llaman «inquilinos». 6. ¿Cuál es el tema del texto? _______________________________________ 7. Escribe tres ideas resaltantes. a) _____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________ c) _____________________________________ _____________________________________ 8. Transcribe las ideas aplicando conectores (resumen) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nivel básico 9. Completa las oraciones. a) La mayoría de los________ son organismos vivientes ________________. b) Los _______ son seres inferiores que se instalan dentro de organismos ______.



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Resolución: a) vegetales – autosuficientes b) parásitos – superiores

5.° Grado

EL RESUMEN 14. Transcribe las ideas usando conectores (resumen) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

10. En el texto, el término patógeno puede tener como sinónimo a la palabra _______. a) feliz b) agripado c) perjudicial d) cuidadoso e) seguro TEXTO III Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando una pluma, bañada en negrísima tinta, la manchó llenándola de palabras. ¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? –dijo enojada la hoja de papel a la tinta. Tu negro infernal me ha arruinado para siempre. No te he ensuciado –repuso la tinta–, te he vestido de palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de papel, sino un mensaje. Custodias el pensamiento del hombre; te has convertido en algo precioso. En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas esparcidas y las juntó para arrojarlas al fuego. Pero reparó en la hoja sucia de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, un mensaje muy importante para el dueño de casa. Luego, arrojó las demás al fuego.

15. ¿Por qué la hoja sucia de tinta no fue echada al fuego? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ TEXTO IV Los arrecifes son un conjunto de rocas o de bancos de coral que están en el fondo del mar y llegan muy cerca de la superficie. Los arrecifes son muy peligrosos para la navegación. Los arrecifes son el hogar de millones de seres vivos, por lo menos el 25 por ciento de todas las especies de peces. Estos mundos submarinos son tan exuberantes que se les conoce como los bosques tropicales de los océanos. Sin embargo, tal como ocurre con los bosques en tierra, los submarinos corren grave peligro. Ya ha desaparecido la mitad de los arrecifes del planeta, y el resto podría extinguirse a mediados de este siglo. Si desaparecen los arrecifes, perderemos una fuente de extraordinaria biodiversidad y belleza. También perderemos una barrera que detiene el oleaje levantando por los huracanes; un criadero de peces que alimenta a miles de millones de personas en todo el mundo y que genera 200 millones de puestos de trabajo en la industria pesquera; el hogar de muchas plantas y animales que se utilizan para combatir el cáncer, el sida y otras enfermedades, y una fuente de ingresos turísticos que tan solo en el Caribe se calcula en 105 000 millones de dólares por año. La amenaza al coral también es una amenaza para la especie humana.

11. ¿Cuál es el tema del texto? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 12. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nivel intermedio 13. Extrae dos ideas resaltantes del texto. Resolución: a) La tinta vistió de palabras a una hoja, convirtiéndola en algo precioso. b) La hoja llevaba un mensaje importante para el dueño de una casa.

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

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EL RESUMEN 16. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________________ _______________________________________

19. Escribe tres ideas resaltantes. a) _____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________

17. ¿De qué asunto trata el autor del texto? _______________________________________

c) _____________________________________ _____________________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nivel avanzado 18. ¿Qué forman los corales? Resolución: Los corales forman los arrecifes.

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APTITUD VERBAL

20. Realiza el resumen con las ideas anteriores (aplica conectores). _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

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5.° Grado

8 Repaso Verificando el aprendizaje Ordena las siguientes oraciones:

5. porque _______________________________________ _______________________________________

1. Feliz ingreso I. Estudió durante todo el verano. II. Apenas terminó el colegio, se preparó en una academia. III. Durante el examen, estaba nervioso. IV. Al ver la lista de ingresantes se alegró. V. Llegó a su casa para festejar con su familia.

6. aunque _______________________________________ _______________________________________ 7. e _______________________________________ _______________________________________

Orden correcto: __________________

2. Viaje a la playa I. Durante sus vacaciones, viajará a la costa. II. En el auto, puso lo necesario. III. Todos los días iba a la playa hasta que tuvo que regresar. IV. Al llegar a la carretera, la pista estaba repleta de turistas. V. Al fin llegó a Ica y se enamoró de aquel lugar.

Identifica si el término resaltado es anáfora o catáfora. 8. Arturo me ayuda en mis tareas; él es mi gran hermano. Tipo de referencia: ____________________ 9. Estas me dan asco; pero pronto mataré a esas moscas. Tipo de referencia: ____________________

Orden correcto: __________________

3. Terremoto en Lima I. En plena madrugada se empezó a mover la tierra. II. Muchos pasaron la noche en la calle. III. La gente salió asustada de su casa. IV. Al amanecer se supo que hubo muchos muertos. V. Mañana todos serán enterrados.

10. Allí te encuentro; en la casa de la esquina. Tipo de referencia: ____________________ Crea ejercicios de referencia con los términos dados. 11. Ana – aquella Oración: _______________________________ _______________________________________ 12. gaseosa – disfrutarla Oración: _______________________________ _______________________________________

Orden correcto: __________________

Crea oraciones con los siguientes conectores. 4. por lo tanto _______________________________________ _______________________________________

5.° Grado

13. él – Gerardo Oración: _______________________________ _______________________________________

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APTITUD VERBAL

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REPASO Responde las siguientes preguntas: 14. ¿Qué es el resumen? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

usaban como ayuda de caza y también como mascotas en casa. En el entierro del Señor de Sipán se encontraron dentro de las tumbas restos de un perro que seguramente se usó en la caza, ya que el cráneo tenía perfectamente desarrollados sus molares.

15. ¿A qué se denomina idea principal? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

19. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________________ 20. ¿Qué asunto trata el autor del texto? _______________________________________ _______________________________________

16. ¿Qué pregunta se realiza para identificar el tema de un texto? _______________________________________ _______________________________________

21. ¿Qué título le correspondería al texto planteado? _______________________________________

17. ¿Para qué sirven los conectores? _______________________________________ _______________________________________ 18. ¿En qué consiste la referencia? _______________________________________ _______________________________________ Lee el siguiente texto y responde las preguntas. TEXTO I El perro (Canis lupus familiaris) es un mamífero carnívoro doméstico de la familia de los Cánidos, que constituye una subespecie del lobo gris. No obstante, su alimentación se ha modificado notablemente desde principios del siglo XX, debido principalmente al estrecho lazo que existe con el hombre, hasta el punto en que hoy en día es alimentado usualmente como si fuese un omnívoro. Su tamaño o talla, su forma y pelaje son muy diversos según la raza. Posee un oído y un olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad de cerca de 20 años con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años. Los perros siempre han acompañado al hombre en su proceso a la civilización; su presencia está probada en todas las culturas del mundo, así en Perú en la etapa preincaica, los mochicas los

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APTITUD VERBAL

22. El texto se refiere centralmente a __________. a) la aparición del perro en el mundo b) la descripción del perro según su raza c) la alimentación del perro d) el hábitat del perro e) el perro y su relación con el hombre 23. Analiza y luego escribe la palabra que relaciona a las demás. raza – tamaño – forma – pelaje – caza Respuesta: _______________ 24. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es correcta según el texto? a) Está probado que los perros tuvieron presencia en todas las culturas del mundo. b) Los perros son una subespecie del lobo gris. c) Hoy en día, usualmente, es alimentado como si fuese un omnívoro. d) El oído es el principal órgano sensorial del perro. e) Existe un estrecho lazo entre el perro y el hombre. 25. En el texto, qué sentido tiene la palabra lazo: a) Atadura b) Cinta c) Vínculo d) Cordón e) Cariño

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5.° Grado

REPASO 29. Según el párrafo, una peculiaridad de los bosques es que ______. a) disminuyen la calidad de los suelos b) permiten la mejor producción de cuadernos c) continuamente no se incendian d) ayudan a mejorar la calidad de los suelos

TEXTO II Los bosques son uno de los recursos más valiosos de un país porque proporcionan madera para las casas, pulpa para la fabricación de papel y cartón, fibras para la fabricación de ropa, plásticos, madera, triplay, combustible y fruta para la alimentación. Ofrecen refugio para los animales (pájaros y otros), trabajo para la gente y lugares de recreo. Los bosques no solo se renuevan por sí mismos, sino que ayudan a regular las corrientes fluviales y mejorar la calidad del suelo. Los bosques están a merced de varios enemigos; miles de hectáreas de superficie cubiertas de árboles son destruidas por incendios provocados por relámpagos o por descuido de la gente. El ganado, al pastar en exceso el terreno boscoso, al pisotear las plantas jóvenes, retardan el crecimiento de los árboles; otros más, son destruidos por insectos y plagas. Para preservar y aumentar las áreas arboladas es necesario tomar precauciones contra incendios, luchar contra las termitas, hormigas y otras plagas y contra las enfermedades de los árboles; derribar solo aquellos que sean adultos o estén dañados; establecer viveros nacionales o estatales, donde se consigan plantas jóvenes; reponer los que hayan sido talados y volver a plantar en la tierras abandonadas o quemadas tan pronto como sea posible.

30. Escribe tres ideas importantes. a) _____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________ c) _____________________________________ _____________________________________ 31. Con la ayuda de conectores realiza un resumen. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 32. ¿Quiénes son los enemigos de los bosques? _______________________________________ _______________________________________ 33. ¿Por qué se deben tomar precauciones contra los incendios? _______________________________________ _______________________________________

26. Redacta un título adecuado para el texto. _______________________________________ _______________________________________

34. ¿Contra qué debemos luchar aparte de los incendios? _______________________________________ _______________________________________

27. ¿De qué trata el texto? _______________________________________ _______________________________________

35. Escribe dos sinónimos de la palabra talar. _______________________________________ _______________________________________

28. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________________

Bibliografía 1. BRISEÑO, G. Literatura infantil. Lima: Fondo editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 1990. 2. CHIRI, A. Comprensión lectora. Lima: Atenhea Ediciones, 2006. 3. GATTI, C. Técnicas de lectura y redacción. Lima: Fondo editorial de la Universidad del Pacífico, 1992. 4. «htpps://www.educared.edu.pe». 5. «htpps://www.edufuturo.edu.pe».

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

8

Aptitud Verbal

1 Organizadores de informaciones Mapa semántico Gráfico 1

Familia

Sistema escolar Organizaciones Políticas

Sistema educativo

Medios de comunicación masiva

Organizaciones gremiales

Iglesias Sindicatos

Mapa mental Gráfico 2

Responde: ¿Qué diferencia existe entre ambos gráficos? __________________________________________ __________________________________________

ZZ No contiene palabras de enlace o conectores que

unan las ideas. ZZ Tiene formas variadas.

Importancia: ZZ Desarrolla el vocabulario. ZZ Ayuda a identificar el tema. ZZ Es una técnica de estudio. ZZ Genera lluvia de ideas. ZZ Ayuda en una exposición.

Los gráficos anteriores se denominan «organizadores de información» porque muestran, en forma ordenada y resumida, las ideas más importantes o resaltantes de un texto. MAPA SEMÁNTICO Es un esquema que presenta en forma integrada las ideas importantes de un texto (gráfico 1).

MAPA MENTAL Es un organizador de importancia que expresa, de manera fácil, espontánea y creativa, un tema determinado (gráfico 2).

Características: ZZ Las ideas no se presentan en forma jerárquica. ZZ Contiene espacios (óvalos, cuadrados, círculos) en los cuales se escriben las ideas.

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

1

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN Características: ZZ El tema siempre va al centro y alrededor giran las ideas. ZZ Tiene ramificaciones y/o líneas. ZZ Contiene dibujos y colores. ZZ No existe jerarquía en sus ideas. Importancia: ZZ Desarrolla la creatividad. ZZ Es una técnica de estudio. ZZ Sirve para la exposición. ZZ Ayuda a concentrarse en la lectura.

Pasos Para realizar el mapa semántico o mental se debe tener en cuenta el siguiente orden: 1.° Leer el texto e identificar el tema, así como las ideas más importantes. 2.° Hacer un bosquejo o mapa previo con las ideas extraídas del texto. 3.° Graficar el nuevo esquema con la palabra clave al centro. 4.° Dar la última observación al esquema para corregir algunos errores.

Verificando el aprendizaje Texto I El canto de las ballenas dura de siete a treinta minutos. El hecho realmente extraordinario y digno de notar es que cada ballena realiza una variación particular de canto. Esa variación consiste en una serie muy larga de notas que es capaz de repetir interminablemente. El canto tiene suficiente fuerza como para ser escuchado con claridad a través de la quilla de los barcos; al oído humano, las notas son incluso bellas. Los gemidos profundamente bajos y las notas muy altas, como de sopranos, se alternan con chillidos repetidos, que aumentan o disminuyen de manera brusca. Todavía falta establecer con seguridad cuáles son las funciones de este tipo de canto. No está demostrado que esas largas series de notas transmitan una información especial. Entre las diferentes hipótesis sobre el tema, la que tiene mayor aceptación es la que dice que ese canto sirve a las ballenas para identificarse unas a otras, y para mantenerse agrupadas durante las largas migraciones que realizan a través del océano. Pero la verdad no se conoce todavía, y nos encontramos frente a un fenómeno que encierra nuevas y grandes sorpresas. 1. ¿Cuál es el tema del texto? _______________________________________ Resolución: El tema del texto es el canto de las ballenas. 2. ¿Cuál es la idea más importante del texto? a) Los estudios científicos acerca de las ballenas. b) La comunicación entre los cetáceos. c) El canto de las ballenas es misterioso. d) Las migraciones de las ballenas. e) Los barcos y las ballenas.

1

APTITUD VERBAL

3. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas en las siguientes líneas: YY ____________________________________ ____________________________________ YY ____________________________________ ____________________________________ YY ____________________________________ YY ____________________________________ 4. Ahora, organiza las ideas en un mapa semántico:

5. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra hipótesis? a) Sugerencia d) Ley b) Suposición e) Característica c) Fenómeno 6. Señala la idea que no se menciona en el texto. a) La verdad sobre el canto ya se conoce a nivel mundial. b) El canto de las ballenas dura hasta 30 minutos. c) El canto de las ballenas tiene notas bellas. d) Falta establecer las funciones del canto de las ballenas. e) b y c

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5.° Grado

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN Texto II

10. Ahora, organiza las ideas en un mapa semántico:

Desde que esta tradición religiosa empezó a forjarse, los cargadores de la imagen del Cristo de Pachacamilla vienen dejando en cada centímetro de su recorrido gotas de sudor y lágrimas de sacrificio, combinadas con toda la emoción. Las sagradas andas son llevadas por cuadrillas de devotos, todos varones, continuando una tradición de 300 años. Las sahumadoras son damas que rinden culto a la imagen del Señor de los Milagros con su presencia y devoción. Todas llevan sahumerios de palo santo. Oran y alaban, profesando su fe a la imagen del Señor. Las cantoras son un grupo de mujeres de buena voz y, sobre todo, con espíritu de acero y voluntad de servir al Señor. Al igual que los cargadores y las sahumadoras, las cantoras cumplen una función primordial en la procesión, pues se encargan de entonar a viva voz los himnos y las canciones que la feligresía va siguiendo conforme avanza el cortejo. A estos personajes, muy característicos de octubre, se les puede sumar: el hermano mixturero (que coloca flores sobre las andas), el hermano cerero (encargado de acomodar los cirios), los penitentes, los músicos y otros devotos que cada año se van añadiendo a la festividad. Es así como le rinden homenaje al Señor de los Milagros.

11. Encierra de rojo los personajes que se mencionan en la lectura anterior. vendedores cargadores cantoras mixturero

Texto III Un volcán es una abertura en la corteza de la Tierra producida cuando el magma se abre paso hacia la superficie. El magma es la sustancia en fusión que se encuentra bajo las rocas de la superficie de la Tierra. El magma, mezclado con rocas y cenizas, es a veces lanzado fuera violentamente. El continuo derrame por la abertura forma gradualmente una acumulación de forma cónica. Las erupciones suelen producirse por el cráter del pico.

7. ¿Cuál es el tema del texto?

_______________________________________

Nivel básico

12. ¿Cuál es el tema del texto? a) La Tierra d) El pico b) El volcán e) Las cenizas c) El magma

8. ¿Cuál es la idea más importante del texto?

_______________________________________ Resolución:



La idea más importante trata sobre los personajes que rinden culto al Señor de los Milagros durante sus recorridos en octubre.

Nivel intermedio

13. ¿Cuál es la idea más importante del texto? Resolución: La idea más importante trata sobre es el magma como una sustancia que sale del volcán.

9. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas en las siguientes líneas: YY ____________________________________

____________________________________

YY ____________________________________

____________________________________

YY ____________________________________

____________________________________

5.° Grado

floristas joyeros

73

14. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas en las siguientes líneas: YY ____________________________________ ____________________________________ YY ____________________________________ ____________________________________

APTITUD VERBAL

1

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN 15. Ahora, organiza las ideas en un mapa mental (puedes utilizar colores):

sorprenden y embelesan a los amantes de la naturaleza. Las hormigas también excavan amplias mansiones subterráneas, preparan cómodamente el terreno y siembran extensas sementeras de hongos que, a los pocos días, ofrecen el cuadro seductor de un hermoso campo blanco. Estos insectos jamás conocieron la pereza. 17. El texto trata sobre ____________. a) las mansiones d) el terreno b) la pereza e) las hormigas c) un pueblo

Nivel avanzado

18. ¿Cuál es la idea más importante del texto?

Resolución: 16. De acuerdo con el texto, la palabra gradualmente puede tener como sinónimo a ____________. a) disminuyendo d) rápidamente b) repentinamente e) apropiadamente c) progresivamente Texto IV Las hormigas son la más maravillosa agrupación de seres vivos conocida. Ellas constituyen un pueblo de liliputienses que construyen enormes edificios de la noche a la mañana, de guerreros que tienen una alta idea del honor militar, del valor y de la disciplina. Tienen costumbres sedentarias y pacíficas que

1

APTITUD VERBAL

La idea más importante es «las hormigas tienen costumbres como gran agrupación».

19. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas en las siguientes líneas: YY ____________________________________ ____________________________________ YY ____________________________________ ____________________________________ 20. ¿Qué opinas sobre el trabajo de las hormigas? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

74

5.° Grado

2 La inferencia Lee con atención lo siguiente:

Se supone que la mamá está preparando:

Primer caso

Mamá mezcla en un recipiente mantequilla, mucha azúcar y leche. Luego, agrega harina y mueve suavemente con una cuchara de madera. Finalmente, añade las claras de huevo batidas a punto de nieve.

Un guiso Un pastel Un refresco No se sabe

Segundo caso

Se supone que las historias de doña Coneja les gustan a ______.

Las reuniones en casa de doña Coneja son famosas en el bosque. Lo sorprendente es que asisten todas las conejas y otros animales; hablan de todos los temas habidos y por haber. Doña Coneja es admirada por su gran imaginación al narrar sus historias. Al final siempre recibe aplausos.

todas las aves todos los humanos todos los árboles todos los asistentes

Tipo de preguntas

Muchos de los textos que leemos no dan la información completa. En muchos casos, brindan elementos (ideas) para construir (inferir) una nueva, es decir, podemos llegar a una conclusión. Esto sucede en los casos presentados anteriormente.

Las preguntas que se plantean para realizar la inferencia pueden ser las siguientes: ZZ Del texto se colige… ZZ Del texto se infiere… ZZ Del texto se concluye… ZZ Del texto se deduce…

La inferencia Es un proceso mental con el que se puede determinar o llegar a una información que no es proporcionada por el texto en forma literal (escrito en el texto).

5.° Grado

75

APTITUD VERBAL

2

LA INFERENCIA

Verificando el aprendizaje ZZ Lee atentamente y responde:

Texto I La gente sentía miedo al pasar por la hacienda de La Huaca en horas de la noche porque decían que se veía a un hombre jalando un perro, y que este animal arrojaba candela. Pero esto se originó en el hecho de que la citada hacienda fue una especie de hospedaje para los enfermos de la peste bubónica que hizo perjuicio en el distrito de La Huaca tanto que, a falta de camas, a los enfermos graves los sepultaban en vida; por lo que la casa-hacienda fue quemada y hecha cenizas, quedando solo escombros. También se cuenta que fueron quemados algunos animales junto a sus dueños, ya que eran inseparables y los acompañaban a todos lados, incluso hasta el día de su muerte. 1. El texto trata sobre _________. Resolución: El texto trata sobre la leyenda de la hacienda de La Huaca.



2. ¿Qué sucedía con la gente que pasaba por la hacienda de La Huaca? a) Sentían alegría d) Sentían pánico b) No sucedía nada e) Tenían problemas c) Percibían dudas

toda la información. Existen de diferentes marcas y modelos, y cada día se perfeccionan más. 5.

Se puede colegir que el texto: a) Habla de la radio b) Menciona pocos datos c) Habla de la computadora d) No es útil al hombre e) Habla de la variedad de modelos de artefactos

6. El mencionado aparato, ¿a quién le facilita el trabajo? a) A la energía eléctrica b) A los usuarios en general c) A un vendedor d) A un estudiante e) Al Presidente de la República Texto III Al principio, la Tierra estaba en estado salvaje y fue una ardua tarea hacerla más habitable. No había puentes para atravesar los ríos. No había caminos para subir los montes. ¿Quería uno sentarse? Ni siquiera un banquito, ni sombra. ¿Se moría uno de sueño? No existían las camas, ni los zapatos, ni las botas para no pincharse los pies. No había gafas para los que veían poco. 7. ¿Cómo era la Tierra al inicio? a) Triste c) Tranquila e) Salvaje b) Ardiente d) Superpoblada

3.

Del texto se deduce que es un(a) ____________. a) fábula b) historieta c) drama d) película e) historia

8. ¿A qué o a quién se describe en el texto? Resolución: Se describe a la Tierra (planeta).

4.

¿Quién podría ser el que narra el texto? a) Un poblador del distrito de La Huaca b) Un perro que se salvó. c) Un sacerdote d) Un extranjero e) Un caballo que escapó.

9. Del texto se infiere que ________________. a) la Tierra nunca dejó de ser salvaje b) muchos quisieron cambiarla, pero no se pudo c) la Tierra se destruyó sola d) la Tierra llegó a ser habitable poco a poco e) las gafas nunca se crearon

Texto II Es una máquina muy útil y moderna, nos ayuda a organizar la información y hace más fácil nuestro trabajo. Posee un disco duro en el cual va almacenando

2

APTITUD VERBAL

Nivel básico

Texto IV En la primavera, los gorriones hacen su nido con lo que encuentran: pajitas, hojas, hilos, telas, etc. Lo hacen para poder poner en él los huevos y tener crías.

76

5.° Grado

LA INFERENCIA 10. El texto afirma como tema: a) Un nido espectacular b) Las crías del gorrión c) La primavera d) Los gorriones y sus nidos e) Las hojas de las plantas

el valle de Cañete; su nombre era Josefa Marmanillo, a quien la mayoría conocía con el apelativo de doña Pepa. Ella sufría de una parálisis que la había condenado a no mover ni juntar los brazos y manos, por lo que de condición de esclava pasó a ser liberta. A pesar de todo el sufrimiento que padecía, tenía dentro de ella toda la esperanza en curarse algún día de sus males. Por allí se enteró de los milagros que hacían la imagen de Cristo de Pachacamilla y, sin pensarlo dos veces se encaminó hacia Lima con el fin de acompañar a la procesión que, año tras año, convocaba cada vez mayor número de feligreses. Tanta era su fe, que el milagro ocurrió en el momento que se encontraba implorando ayuda al Señor. De pronto, sintió un dolor en el pecho y sus manos y brazos comenzaron a tener movimiento. A partir de ese día buscó la manera de demostrar su agradecimiento al Señor por tan maravillosa obra. Fue entonces cuando una noche, uno de sus sueños le reveló la receta del famoso dulce. Los ingredientes que, según cuentan, empleó en la elaboración del turrón fueron: almíbar de jugo de frutas, yemas de huevo, manteca, harina y anís, colocando encima de todo vistosos y coloridos dulces de hechura casera. Al día siguiente, durante un nuevo recorrido procesional, se le vio acompañado a la imagen sagrada en posición erguida, llevando encima de su cabeza una tabla que contenía el sabroso manjar. Fue a partir de ese momento cuando se conoció a tan popular dulce como «turrón de doña Pepa».

11. Del texto se colige que ________________. a) en otra estación estas aves no se reproducen b) los gorriones se divorcian c) si no hay pajitas, no se reproducen d) ponen huevos todo el año e) tienen crías toda la primavera y verano Texto V Cuando dos hormigas se encuentran, juntan sus antenas frotándolas y así se avisan dónde hay alimento o si hay algún peligro o cualquier otra información. Por ello, para las hormigas, las antenas son un elemento de comunicación indispensable. 12. El tema del texto es: a) las antenas de los insectos b) comunicación entre hormigas c) la alimentación de las hormigas d) la hormiga y el grillo e) la comunicación entre humanos

Nivel intermedio

13. Del texto se colige que _____________. a) si las hormigas no tuvieran antenas no existirían b) Las antenas son importantes c) Las hormigas son miedosas d) La hormiga es trabajadora e) a y d Resolución: La respuesta es la clave «a» porque sin las antenas, las hormigas morirían de hambre o estarían en peligro en todo momento, entonces no podrían existir.

14. El tema que presenta el texto es: _______________________________________ 15. Es la idea que resalta más en el tercer párrafo del texto: _______________________________________ _______________________________________ 16. ¿Cuál era el verdadero nombre de doña Pepa? _______________________________________ 17. ¿Cuáles eran los ingredientes del turrón? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Texto VI Considerado como uno de los símbolos más representativos del mes de octubre, este exquisito manjar tiene una limeñísima tradición ancestral. Pero, ¿quién tuvo la magistral idea de inventar este popular dulce? Fue una mujer que vivía en un fundo algodonero, en

5.° Grado

77

APTITUD VERBAL

2

LA INFERENCIA

Nivel avanzado

18. ¿Qué es la parálisis? Resolución: Según el texto, la parálisis es una enfermedad que imposibilita el movimiento de los brazos y/o piernas. 19. Del texto se concluye que _________________. a) doña Pepa murió de parálisis a la edad de 70 años b) la mantequilla no es un ingrediente de turrón

2

APTITUD VERBAL

c) el turrón fue creado por el esposo de Josefa d) la procesión se realiza cada tres años e) Cristo de Pachacamilla sí realiza milagros 20. De acuerdo con el texto, el término liberta puede tener como sinónimo a la palabra ______________. a) ayudada b) liberada c) curada d) castigada e) aplaudida

78

5.° Grado

3 Textos descriptivos Observa estas imágenes:

¿A qué imagen pertenecen las siguientes características? ZZ Está cubierto de pelo negro

y blanco.

ZZ Es de raza siberiana. ZZ Orejas chicas y ojos claros

Respuesta: _________________

ZZ Cabellos dorados y lacios. ZZ Ojos celestes. ZZ Labios delgados y piel clara.

ZZ Tiene mangas cortas. ZZ Es tricolor con franjas hori-

zontales.

ZZ Tiene un cuello camisero

con botones.

Respuesta: _________________

Respuesta: _________________

Para identificar las características de cada imagen se tuvo que aplicar la observación; es decir, al mirar atentamente cada imagen, podemos distinguir los criterios de forma, color, tamaño, apariencia, etc.

La descripción

Consiste en mencionar detalladamente las características de las personas, animales, objetos o lugares. En una descripción se pueden mencionar todas las características, tanto internas como externas.

Tipos de descripción

1. Topografía 2. «Obeictografía» 3. Zoografía

Describe a los lugares o paisajes. Describe a los objetos (forma, color, uso,…). Describe a los animales (tamaño, pelaje,…).

En cuanto a la descripción de personas, tenemos los siguientes: Describe los rasgos físicos (apariencia externa). 4. Prosopografía Describe la manera de ser y actuar (carácter). 5. Etopeya Describe los rasgos físicos y morales de la persona. 6. Retrato Describe los rasgos físicos de manera exagerada, acentuando sus defectos. 7. Caricatura

5.° Grado

79

APTITUD VERBAL

3

TEXTOS DESCRIPTIVOS

El texto descriptivo

El texto descriptivo responde a la pregunta ¿cómo es?, y para ello utiliza una diversidad de adjetivos (alto, grueso, rosado, joven, peludo, etc.). Este tipo de texto descriptivo es la representación verbal y real de un lugar, objeto, etc., y pretende que el lector obtenga una imagen exacta de lo que se transmite en palabras, como una especie de pintura verbal.

Pasos

1. Observa con atención lo que vas a describir. 2. Selecciona las características que permitan reconocerlo. 3. Organiza las características seleccionadas. 4. Escribe el texto, presentando las ideas en forma ordenada.

Verificando el aprendizaje Lee atentamente los siguientes textos y clasifícalos: 1. Cada vez que pisaba cada una de sus gradas estas sonaban por su vejez. Es que estaba fabricada de madera oscura y unida con unos grandes tornillos que servían para doblarla y así poder guardarla. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________ Resolución: Se describe: una escalera Tipo de descripción: «obeictografía»



2. En realidad, pasaba mucho tiempo en su habitación desde que le regalaron ese perrito. Anita acariciaba su pelaje suave y le encantaba su agradable olor, por eso dormía con él, pero cuando se le acababa la pila ya no le llamaba la atención. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________ 3. Muñita, la vicuñita, es pequeña, apuesta y esbelta. Tiene un cuello largo y delgado. Con sus ojos grandes observa todo con gran atención. Su cuerpo está cubierto de pelo fino y mechones de largas lanas, de color blanco en el pecho y canela en el resto del cuerpo. Tiene patas delgadísimas como todas las vicuñas. Siempre lleva un lazo rojo en las orejas para distinguirse de las demás. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________ 4. Heracles, el más fuerte mortal que jamás la tierra ha engendrado, era hijo del dios supremo Zeus y de una mujer sumamente bella llamada Alcmena. Heracles, desde niño, era maravillosamente ro-

3

APTITUD VERBAL



busto y demostró su gran fortaleza al cumplir un año cuando unas serpientes se metieron a su cuna y él, sin ningún temor, las estranguló y se puso a jugar con ellas. Heracles creció y con él su fuerza y tamaño. Medía más de dos metros. Su cabeza era tan dura que muchas veces mató a sus rivales a cabezazos, sus ojos brillaban como las estrellas y poseía una puntería infalible. Su cuerpo estaba dibujado perfectamente por sus bien trabajados músculos. Además, tenía buen apetito y vestía una túnica corta y limpia. No era una persona que buscara peleas. Por el contrario, Heracles era cortés, fue el primer mortal que devolvió a sus enemigos sus muertos para que los sepultaran. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________

5. Mi madre y yo vivíamos en la Costa, cerca del mar. Todas las mañanas salíamos a correr por la orilla de la playa. Hasta ahora recuerdo el sonido de sus olas y el respiro de su agradable olor a sal. Quiero volver allí. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________ 6. Todas las mañanas se levantaba renegando, pero nuestra madre trataba de animarla para que todo cambie en ella. El día era terrible, pues se le cayeron los platos y lo único que hizo fue llorar toda la tarde; al anochecer la visitaron sus amigas y ella solo se quejaba de todo lo que le pasaba. Se describe: _____________________________ Tipo de descripción: ______________________ 7. Desde que nació tenía muchos rollitos en todo su cuerpo, apenas medía 38 centímetros y sus ojos eran marrones claros. Al llegar a casa todos se ale-

80

5.° Grado

TEXTOS DESCRIPTIVOS



graron, pues mi hermanito es lindo, de piel suave y rosadita. Además, se alimenta bien, por eso es gordito.

Se describe: ____________________________



Tipo de descripción: ______________________

Describe las siguientes imágenes: 13.

Nivel básico



Crea textos descriptivos con los adjetivos y sustantivos propuestos: 8. sol – playa – arena – esplendoroso – hermoso – calor – inmensa – verano.

Resolución: YY Pequeña y de color negro con rojo. YY Su cuerpo es curvado.

14.

Resolución:

Nivel intermedio

En este verano 2012 decidí ir a la playa. El sábado, muy temprano, preparé mi bolso con todo lo necesario. Al llegar a mi destino, el sol brindaba un esplendoroso calor, tanto a la gente como a la inmensa cantidad de arena. Fue un hermoso día.

9. escamas – aletas – pez – brilloso – mar – alargado – plomizo

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

15.

10. rostro – rosado – suave – Lucía – pecas – lunares – redondo

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________



11. granos – verdes – dulces – jugosas – uvas – racimos – deliciosas

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

16. Describe a tu mascota o a un animal de tu preferencia: Nombre: _______________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

12. gruesa – hojas – antiguo – pasta – muchos – libro – interesante – amarillentas _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

5.° Grado

81

APTITUD VERBAL

3

TEXTOS DESCRIPTIVOS 17. Describe a un objeto de tu salón: Nombre: _______________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Nivel avanzado 18. Describe una fruta. Resolución: La pera es una fruta que tiene una curva pronunciada, es de color amarillo verdoso y al morderla es dulce y jugosa.

3

APTITUD VERBAL

19. Describe el carácter de tu papá o mamá: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 20. Describe tu habitación: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

82

5.° Grado

4 El texto narrativo Cierto día, Diana encontró un gatito blanco en la calle y lo llevó a su casa. Su mamá no lo quería, entonces Diana planeó algo bonito para que su nueva mascota sea aceptada en el hogar. Luego de varios días...

Cada vez que llega la Navidad, Tito se alegra mucho y bajo su árbol coloca sus regalos. Este año le toca entregar un regalo al señor Búho. Para ello preguntó a los animalitos del bosque qué desearía el señor Búho…

Comentamos:

El texto narrativo

ZZ ¿Qué tipo de textos se han leído? ZZ ¿Qué diferencia hay entre estos dos textos? ZZ ¿Existirá en realidad un gato que hable o una niña

Es el relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a los personajes que intervienen en la historia y que se desarrollan en un espacio y tiempo determinados. El texto narrativo responde a la pregunta ¿qué ocurre?, y lo podemos encontrar en novelas, cuentos, fábulas, leyendas, hechos históricos, etc. Para este tipo de texto se utilizan verbos (escapó, lloró, encontró, etc.).

que tenga un gato?

ZZ ¿Puedes crear una historia con personajes fantás-

ticos o reales? Los textos anteriormente leídos son de tipo narrativo.

Elementos del texto narrativo

Organización del texto narrativo

5.° Grado

Marco o espacio (dónde y cuándo se dan los hechos). Narrador (es el que cuenta la historia). Trama (orden en que ocurren los hechos). Personajes (protagonistas de la historia: principal y secundarios). Tiempo (duración de los hechos o época). Inicio (presenta a los personajes y el ambiente en que se desarrolla la historia). Nudo (momento de mayor interés o de la intriga). Desenlace (final de la historia con la solución que encuentran los personajes).

83

APTITUD VERBAL

4

TEXTO NARRATIVO

Verificando el aprendizaje Lee el siguiente texto y luego identifica los elementos de la historia. Texto I Perdió todo interés en la fiesta y se retiró a un lugar apartado del jardín; allí estaba cuando vio pasar volando una bandada de cisnes blancos. Al contemplar esas aves magníficas, tuvo deseos de armar una partida de caza con algunos de sus amigos. Rato después, el grupo, armado con ballestas, se puso en marcha a la luz de la luna. Sigfrido se alejó de los compañeros y fue hasta la orilla del lago cercano al castillo. Luego de una corta espera, aparecieron los cisnes deslizándose majestuosamente por las aguas. Los tenía al alcance de su ballesta y estaba haciendo puntería cuando una de las aves, la que superaba a todas en elegancia y hermosura, dejó la centelleante superficie del lago y fue hacia él. Sigfrido bajó el arma, admirado y confundido. Porque, en vez de un cisne, creía tener delante a la mujer soñada. Triste y dulcemente, quien parecía reinar sobre las otras aves, le habló de sus desdichas. Dijo llamarse Dania y ser princesa. Tiempo atrás, cuando todo le auguraba el más feliz de los destinos, había entrado en su vida un mago, genio del mal que mediante un sortilegio logró convertirla en cisne, como había hecho con otras muchachas. Desde entonces, mantenía a todas ellas bajo su poder, condenadas a vivir en un mundo aparte, sin el menor contacto con los seres humanos. Sigfrido, fascinado por lo que oía, quiso saber si había forma de romper el encantamiento. Se enteró entonces de que la liberación de las doncellas-cisne ocurriría cuando a Dania alguien la amara como a la vida misma y luchara por ella hasta con la muerte. 1. Espacio en el que se dan los hechos: _______________________________________ Resolución: Los hechos transcurren cerca de un castillo a orillas de un lago. 2. Menciona a los protagonistas de la historia. YY ____________________________________ YY ____________________________________

4

APTITUD VERBAL

3. Redacta el momento de mayor interés (nudo). _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4. ¿Cómo termina la historia? (Desenlace). _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 5. ¿Es un hecho real o imaginario? _______________________________________ 6. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto? _______________________________________ 7. ¿Qué significado tiene el término sortilegio en el texto anterior? a) Habilidad o don b) Hechizo o embrujo c) Alegría o felicidad d) Un sueño largo e) Una idea copiada Texto II Esto sucedió en Huaraz, en donde había una casa muy grande que estaba embrujada, razón por la cual nadie quería vivir en ella. Un día llegó a la ciudad una joven costurera con una mulata que le ayudaba en sus quehaceres. Buscaban una casa en donde poder instalarse y, como la única disponible era la embrujada, la tomaron en arriendo. Allí montaron su taller con una máquina, un espejo y una mesa de madera. La gente del pueblo se acercaba a ver como les iba a las mujeres en la casa encantada, pero ellas no parecían temerosas y se mostraban muy normales y trabajadoras. Así fueron pasando los días hasta que comenzaron a pasar cosas curiosas. El espejo se ladeaba sin que nadie lo moviera, la máquina cosía sin ser usada por ellas y de la mesa se caían todos los implementos de costura. Las dos mujeres comenzaron a buscarle una explicación a todo lo sucedido y, después de mucho pensar, llegaron a la conclusión de que en aquella casa había un tesoro enterrado. Se pusieron en la tarea de buscarlo; juntas removieron el piso y las paredes, trabajando sin descanso, pero al cabo de un tiempo se cansaron y dejaron de buscar. Una tarde, cuando la mulata estaba moliendo el maíz,

84

5.° Grado

TEXTO NARRATIVO Texto III Era verano, la chacra donde vivían ranas, patos y una tortuga estaba casi seca. Por ese motivo, estos animales pensaron emigrar a otro lugar donde hubiera agua, y todos hacían sus planes. La pobre tortuga estaba muy triste. Las ranas saltaban y podían marcharse. Los patos volarían y pronto encontrarían otra chacra; y ella, ¿adónde podría ir? Pero los patos eran amigos de la tortuga y no querían dejarla sola. Y cuentan que el pato más viejo llamó a toda la bandada y les dijo: –No debemos abandonar a la tortuga, ¿puede venir con nosotros? –Yo lo veo muy difícil –dijo uno de los patos–. Nosotros podemos volar y ella no. Y si vamos andando a su paso, tardaremos un año en llegar. Además, vendrán los cazadores y ¿qué nos pasará? –A mí se me ocurre una idea –dijo un pato con cara de listo–. Podemos buscar un palo largo. Dos de los patos más fuertes tomarán el palo por los extremos. La tortuga podrá agarrarse con la boca en el centro y, así, colgando, podrá llegar al mismo tiempo que nosotros. –¡Muy bien!, ¡muy bien!, ¡buena idea! –dijeron todos los patos. La tortuga oyó lo que decían los patos y se puso muy contenta. –¡Atención! –dijo el pato listo– pero que no se le ocurra a la tortuga hablar en el camino. –No abriré la boca –dijo la tortuga. Pocos días después, la bandada de patos emprendió el vuelo. Atravesaron bosques y montañas. La tortuga volaba también sostenida por los patos más grandes y forzudos. Nunca había ido tan de prisa. Los otros animales al observarla dijeron: –¡Miren!, ¡miren! ¡Una tortuga que vuela! –¡A ustedes qué les importa, tontos! –contestó la tortuga, desde lo alto. Pero al abrir la boca, se soltó del palo y cayó en el vacío. ¡Menudo coscorrón! ¡Pobre tortuga! Se había olvidado de que no podía hablar en todo el camino.

vio la punta de una vasija tapada por unos enormes calderos. La mujer llamó a su ama y las dos limpiaron el lugar hasta que sacaron una vasija repleta de oro y piedras preciosas de las que usaban las damas adineradas en los remotos tiempos de la Colonia. Entonces, la costurera y la mulata se fueron de la ciudad llevándose el tesoro y nunca más se supo de ellas.

Nivel básico

8. ¿Quiénes llegaron a vivir a ese pueblo? Resolución: Dos mujeres: una joven costurera y una mulata. 9. ¿Dónde ocurren los hechos? (Marco). _______________________________________ _______________________________________ 10. ¿Quiénes son los personajes? _______________________________________ _______________________________________ 11. ¿Quién narra la historia? _______________________________________ 12. Redacta el momento de mayor interés (nudo). _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Nivel intermedio

13. ¿Cómo termina la historia? (Desenlace). Resolución: Las dos mujeres llegan a encontrar el tesoro y se van de la ciudad. 14. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto? _______________________________________ 15. ¿Qué significado tiene el término mulata en el texto anterior? a) Mujer que vive en Japón. b) Hombre que tiene hijos blancos. c) Persona de cabellos lacios. d) Mujer de piel oscura o morena. e) Niña que no tiene padres.

5.° Grado

16. ¿En qué estación del año sucede la historia? (Marco). _______________________________________ 17. ¿Cómo ayudaron los patos a la tortuga? (Nudo). _______________________________________ _______________________________________

85

APTITUD VERBAL

4

TEXTO NARRATIVO

Nivel avanzado

18. ¿Qué pasó cuando la tortuga habló? (Desenlace). Resolución: La tortuga estaba volando con la ayuda de los patos, y cuando abrió la boca para responder a los animales que la miraban, cayó al suelo sin poder llegar a su destino.

4

APTITUD VERBAL

19. ¿Qué título le pondrías al texto? _______________________________________ _______________________________________ 20. ¿Cuál es el mensaje del texto? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

86

5.° Grado

5 El texto argumentativo Lee el siguiente texto:

Se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un perrito, pero de seguro mis padres se negarán. Hoy les daré tres razones para que me lo regalen. Ya tengo diez años y soy suficientemente responsable para cuidar a mi perrito, darle de comer, bañarlo, etc., y he obtenido buenas notas durante el año escolar; eso demuestra mi seriedad como un buen alumno e hijo. Además, un perro es el mejor amigo del hombre.

¿Qué desea recibir como regalo el narrador del texto?

Responde: ¿Qué personaje narra el texto?



Un niño

Un gato

Un lobo

Un anciano

Un perro

Un veterinario

¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo? 1. ___________________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________________________

5.° Grado

87

APTITUD VERBAL

5

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto anterior expone ideas personales sobre un tema; es decir, para la adquisición de un perro da razones para convencer, en ese caso, a sus padres.

El texto argumentativo

o reforzar), para defender su

Es aquel texto que defiende

punto de vista (tesis) y expresar

sus ideas, ya sea a favor

sus razones (argumentos).

o en contra de un tema (intenta convencer, cambiar

El texto argumentativo responde a la pregunta ¿qué pienso?, y lo podemos encontrar en artículos de opinión o de críticas.

Elementos del texto argumentativo Tema Tesis





Asunto del que se habla o se discute. No afirma, ni niega. Expone la posición personal sobre el tema (postura).

Son las ideas que justifican, aclaran Argumento o fundamentan la opinión del autor (tesis).

5

APTITUD VERBAL

88

5.° Grado

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Verificando el aprendizaje Lee el siguiente texto y responde las preguntas: Texto I Actualmente, muchos niños prefieren quedarse en casa solos, jugando con costosos juguetes como muñecas que hablan, carros que se mueven por control remoto o juegos electrónicos. Sin embargo, ningún juguete puede reemplazar a la diversión y riqueza de jugar con otros niños. Con muchos de los juguetes de hoy, los niños únicamente tienen que observar, y es muy difícil que desarrollen su imaginación porque todo ya está hecho. Tampoco les permite alternar con muchos chicos. Por ejemplo, los juegos electrónicos están pensados para que juegue una sola persona o dos, como máximo. Esto les quita la posibilidad de conocer a niños y niñas que viven cerca de sus casas. Con ellos, podrías divertirte con juegos de mucho movimiento y creatividad. Además, entre amigos se pueden transmitir emociones de alegría, de cariño o, incluso, de tristeza. Los juguetes se dañan, llegan a aburrirte y no se comunican contigo. Con los amigos tendrás la posibilidad de hacer nuevas cosas. Si no tienes dinero, no podrás comprar juguetes, pero siempre podrás tener amigos para divertirte. Los amigos son tan valiosos que no les puedes poner un precio y siempre estarán allí cuando los necesites. A los amigos no puedes reemplazarlos con juguetes, por muy novedosos y costosos que estos sean.

c) Los niños y los juegos electrónicos son buenos. d) Los juegos son divertidos para los adultos. e) El desarrollo de la imaginación se debe a las muñecas electrónicas. 4. ¿Cuál es tu opinión acerca del texto leído? _______________________________________ _______________________________________ 5. ¿Cuáles son las ideas principales del texto leído? _______________________________________ _______________________________________ 6. ¿Quién escribió el texto? a) Una mascota d) Un niño o niña b) Un profesional e) Un vendedor c) Una enfermera 7. Según el texto, qué entiendes por juegos electrónicos. _______________________________________ _______________________________________ Lee los siguientes textos y completa: Texto II La municipalidad distrital de Los Olivos ha prohibido a los vecinos la alimentación de palomas, ya que estas se reproducen rápidamente y generar la contaminación del ambiente con sus heces. Tal medida está siendo acatada por los ciudadanos que como yo, vivimos en áreas limpias y ordenadas, y estamos siendo afectados por ese problema.

1. ¿Cuál es el tema del texto? Resolución: El tema tratado es la amistad. 2. ¿Cuál es la tesis del autor? a) Un amigo que miente b) La importancia de los juegos c) Los juegos novedosos d) Una muñeca bailarina e) Los juguetes no pueden reemplazar a los amigos.

Nivel básico

8. Tema: Resolución: El tema tratado es la contaminación. 9. Tesis: __________________________________ _______________________________________

3. ¿Cuál es la razón principal del autor? a) Los juguetes te ayudan en todo. b) Los juguetes te quitan la posibilidad de tener e interactuar con nuevos amigos.

5.° Grado

10. Argumento: _____________________________ _______________________________________

89

APTITUD VERBAL

5

EL TEXTO ARGUMENTATIVO Texto III Debería prohibirse la venta de comida «chatarra», ya que esta genera graves enfermedades como la obesidad, la diabetes, entre otras. De este modo, se evitarán muchas muertes o penosos síntomas que traen consigo estos males. 11. Tema: _________________________________ ______________________________________ 12. Argumento: Resolución: La comida «chatarra» causa enfermedades que producen penosos síntomas, incluso la muerte. Texto IV Evite llevar en el mismo sitio el dinero, las llaves y la documentación personal (DNI, tarjetas, carnés, etc.); distribúyalos en diferentes espacios (bolsillos, bolso o mochila, cartera, etc.), no pierda de vista ni se separe de sus objetos personales (bolso, cartera, teléfono móvil, chaqueta, etc.); lleve únicamente el dinero y los objetos necesarios. Se ha vuelto imperativo para nosotros como ciudadanos tomar medidas ante el creciente problema de la inseguridad ciudadana en Lima, ya que quienes deberían cuidar de nuestra seguridad no lo hacen apropiadamente. 13. Tema: _________________________________ _______________________________________

5

APTITUD VERBAL

14. Tesis: __________________________________ _______________________________________ 15. Argumento: _____________________________ _______________________________________ Texto V Estoy de acuerdo con la captura y juicio al capitán del navío Costa Concordia, que naufragó en las costas de Italia. Lamentablemente, más de treinta personas murieron y todo por no tener a un líder que sepa dirigir u organizar a su tripulación en un momento de pánico y caos total. ¡Abandonó a todos!, tanto a los turistas como a sus trabajadores. ¡Increíble! 16. Tema: _________________________________ _______________________________________

Nivel avanzado

17. Tesis: Resolución: El autor está a favor del castigo que se le dará al capitán del Costa Concordia. 18. Argumento: _____________________________ _______________________________________ 19. ¿Cuál es tu opinión acerca del texto leído? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

90

5.° Grado

6 El debate Lee las siguientes opiniones de Khiara y Tony: «La comida que mencionas es insípida, no tiene sazón, además, no podría dejar de comer mi lomo saltado, hamburguesas o un pollo a la brasa».

«La comida vegetariana es la más saludable y siempre está limpiando nuestro organismo, por eso como frutas y verduras».

¿Qué opina Tony?

Analizamos las opiniones: ¿Cuál es el tema tratado?



La comida vegetariana Un buen chaufa



La comida vegetariana es saludable y favorece a nuestro organismo.



Prefiere comer un rico tacu tacu con mucho tocino.

Una hamburguesa es más rica que una ensalada de frutas.



Un poco

No

¿Qué situación puede surgir entre ellos?

El debate



Un divorcio



Una pelea



Un debate

1. Debe haber un tema de interés común para los exponentes. 2. Las opiniones de los exponentes deben tener un sustento. 3. Al final, se debe llegar a una conclusión.

Es la discusión de un tema de interés en el cual se exponen diferentes puntos de vista, es decir, cuando dos o más personas expresan opiniones opuestas en relación con un mismo tema. En un debate se debe tener presente lo siguiente:

5.° Grado

Consume vegetales los fines de semana.

Sí

No le gustan las frutas.





¿Las opiniones de ambos son parecidas?

¿Qué opina Khiara?

La comida vegetariana es insípida.



Las frutas de la costa





91

APTITUD VERBAL

6

EL DEBATE

Verificando el aprendizaje Lee las siguientes opiniones:

Primer caso a debatir

Pedro: Sin las fábricas, no hay empleo; sin empleo aumenta la miseria. La contaminación que producen las fábricas se puede controlar y así evitar la muerte de humanos. El Gobierno debería pensar en los derechos de los trabajadores y en el futuro de nuestro país. Nada gana al cerrarlas. Juan: No vale la pena acumular tanto dinero si cada día el planeta se vuelve más inhabitable. La contaminación está acabando con la naturaleza. Los humanos de hoy no piensan en los niños ni en las niñas del siglo XXI. ¡Qué cierren las fábricas definitivamente! 1. ¿En torno a qué giran las opiniones? Resolución: El tema tratado por ambos exponentes es sobre las fábricas, si deben ser cerradas o no debido a la contaminación que originan. 2. ¿En qué se basa Pedro para defender su opinión sobre el cierre de las fábricas? a) Se puede controlar la contaminación de las fábricas. b) Los millonarios deben ayudar a las fábricas. c) Pensar en los derechos de los trabajadores. d) El país estaría en la miseria. e) a, c y d 3. ¿Por qué Juan prefiere el cierre de las fábricas? a) La contaminación está acabando con la naturaleza. b) El dinero puede comprar otro tipo de naturaleza. c) El planeta se está volviendo inhabitable. d) Los niños del siglo XXI se irán al extranjero. e) a y c 4. ¿Cuál de los argumentos de los expositores es el más razonable? ¿Por qué? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 5. ¿Cuál es el tono en que se expresa Juan? a) Alegre d) Furioso b) Conforme e) Satisfecho c) Indignado

6

APTITUD VERBAL

Segundo caso a debatir

Alicia: La actividad profondos para la fiesta de promoción debe ser la rifa de un electrodoméstico, ya que es menos trabajosa y con una buena venta de los boletos se obtendrá altas ganancias de manera rápida y práctica. José: Me parece que realizar una pollada trae mejores ganancias porque también podríamos vender gaseosas. Lo que debemos hacer es organizarnos en grupos para comprar, freír y vender durante todo el día. Cada plato vendido vale más que un boleto. 6. ¿En torno a qué giran las opiniones? a) La venta de pollos a la piña b) Vender electrodomésticos en Navidad c) Generar ganancias para un viaje d) La mejor actividad profondos e) Vender gaseosas es lo más rentable 7. Es un argumento de Alicia para realizar una rifa. a) Es menos trabajosa, rápida y práctica. b) Es muy trabajosa y da poca ganancia. c) Comprar el talonario es costoso. d) La gente no compra pollos fritos. e) El pollo está caro.

Nivel básico

8. ¿Cuál es el tono en que se expresa Alicia? Resolución: Alicia expresa sus ideas en forma optimista. 9. ¿Por qué José prefiere hacer una pollada? a) Porque le gusta comer pollo frito. b) Porque las gaseosas heladas son vendidas rápidamente. c) Porque su mamá le ayudará en la actividad. d) Porque sus amigos no tienen otra idea. e) Porque cada plato vendido vale más que un boleto. 10. ¿Qué argumento expuesto es el más adecuado para realizar la actividad? ¿Por qué? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

Tercer caso a debatir

Mónica: Llega el campeonato deportivo a nuestro colegio y necesitamos tener camisetas nuevas. Este

92

5.° Grado

EL DEBATE año se comprarán los polos con manga corta porque hace mucho calor, después ya no nos quedará. No importa el costo, por lo que debemos preocuparnos es por un buen material y un diseño novedoso. Rosario: Es cierto que debemos comprar polos nuevos para nuestros equipos, pero el costo sí es un tema preocupante, ya que muchos padres no pueden gastar en ellos. Lo más justo es buscar precios, aunque la calidad sea baja. El diseño tiene que ser sencillo para que luego del campeonato se puedan usar a diario en nuestros hogares. Así le damos un buen uso a los polos. 11. ¿Cuál es el tema que se presenta en este debate? a) El verano obliga a usar polos con manga corta. b) Un polo debe ser de buen material. c) Comprar polos es un problema. d) Las características de los nuevos polos. e) No se debe comprar polos con manga corta.

Sobre la base de los siguientes temas, escribe las opiniones de dos compañeros. Coloca sus nombres. «Uso de animales para probar nuevos productos medicinales». 16. Opiniones: Amiga (_________________) _______________________________________ _______________________________________ Amigo (_________________) _______________________________________ _______________________________________ 17. ¿Cuál de las dos opiniones tiene mejor fundamento? ¿Por qué? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

12. ¿Cómo deben ser los nuevos polos, según Mónica? a) De manga corta por el verano. b) Tienen que ser rojo y negro. c) De buen material, alto costo y con diseño novedoso. d) Tienen que ser de lana y cuero. e) a y c

18. ¿Cuál sería un tema referido a las mascotas? Resolución: Tener animales silvestres (mono, serpiente, tortuga o iguanas) como mascotas. «Tener animales silvestres como mascotas».

Nivel avanzado

19. Opiniones: Amiga ( ) _______________________________________ _______________________________________ Amigo ( ) _______________________________________ _______________________________________

Nivel intermedio

13. ¿Qué idea menciona Mónica para debilitar su postura? Resolución: Las camisetas solo serán usadas durante el campeonato, luego ya no les quedará. Entonces, porqué gastar tanto en ellas.

20. ¿Cuál de los dos expositores defiende mejor su punto de vista? ¿Por qué? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

14. ¿Cuál es el argumento más importante que menciona Rosario? a) En el Perú se venden polos a bajo precio. b) El campeonato debe ser en invierno. c) Rosario va a crear sus propios diseños. d) Muchos padres de familia no pueden comprar camisetas caras. e) El precio de los polos no puede ser bajo.

Recuerda

15. ¿Cuál de los dos expositores tiene mejores argumentos? ¿Por qué? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

5.° Grado

El término discutir se puede entender como argumentar, debatir, examinar o razonar.

93

APTITUD VERBAL

6

7 La exposición Observa la imagen:

¿Qué materiales utiliza para su exposición? Música elevada Papelógrafos con esquemas No se debe usar nada de papeles

La exposición

Es una técnica de expresión oral que consiste en presentar y explicar un tema determinado ante un auditorio (grupo de personas) con el propósito de comunicar sobre él. Para una buena exposición, debes comprender el texto elegido.

Responde: ¿Qué se observa en la imagen?

ZZ Pasos para una exposición

1. Selecciona un tema de interés, busca y selecciona la información adecuada (tema, ideas importantes y el propósito). 2. Escribe un resumen en fichas que orienten tu exposición. 3. Elabora carteles o algún tipo de esquema en un papelógrafo para que el auditorio entienda la secuencia de la exposición. 4. Usa un lenguaje claro y sencillo.

Un niño llorando Una niña riendo Un niño hablando

¿Ante quiénes expresa su tema?

ZZ ¿Qué tipo de textos son propicios para una expo-

Ante un bosque lleno de animales

sición?

Ante un grupo de personas

El texto expositivo

Transmite información de forma objetiva, aporta datos, da explicaciones y describe con ejemplos. Este texto responde a las preguntas ¿qué? y ¿por qué es así? Se encuentra en las noticias, avances de la tecnología o medicina, descubrimientos, personajes, etc. Son los más adecuados para exponer.

Ante los carros que pasan rápido

¿Cómo expresa sus ideas? Con gestos y tono apropiado

Estructura

Con gritos y cólera

1.° Introducción (presentación del tema) 2.° Desarrollo (explicación o detalles del tema) 3.° Conclusión (opinión o resumen de lo más importante)

Con mala intención y desorden

7

APTITUD VERBAL

94

5.° Grado

LA EXPOSICIÓN

Verificando el aprendizaje 4. ¿Cuál es la conclusión del texto? a) La felicidad es tener buena suerte. b) Ser perfectos es tener paz interior. c) El aspecto de la felicidad es el deseo. d) La riqueza es sinónimo de alegría. e) El desprendimiento es el aspecto más adecuado para recibir el don de la felicidad.

Lee el texto y responde las preguntas. Texto I En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad. Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras. ¿Lograremos encontrarla? Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, podemos buscar la felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero, ¿no es todo eso sino pura vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia; así, el goce del propio placer, el deseo de perfección. Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que buscar y, todavía menos, que conquistar, ni fuera ni dentro de nosotros mismos. La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliación o reconciliación con todo y con todos y, para empezar y terminar, con nosotros mismos. Para recibir el don de la felicidad, el aspecto más adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo. La felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre volando. Pero tal vez, con suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre nuestra cabeza. 1. Es el tema del texto a expuesto: Resolución: El tema tratado refiere al don de la felicidad.

5. De acuerdo con el texto, el término desprendimiento puede tener como sinónimo a _______________. a) maldad d) hablar b) mentir e) soledad c) generosidad 6. Escribe tres ideas o más para tu exposición: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 7. ¿Qué es para ti la felicidad? _______________________________________ _______________________________________ Texto II Los flamencos son aves palmípedas altamente especializadas que habitan en sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el fondo de lagunas o pozos similares de sal. El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y barro superficial pasan a través de unos tubitos en los que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos.

2. Idea que se puede extraer del primer párrafo: a) Todos anhelamos la felicidad. b) A nadie le interesa la felicidad. c) No existe la felicidad. d) Existe el deseo de ser felices, pero hay duda en serlo. e) El deseo y la fama nos llevan a la felicidad. 3. Según lo leído en el segundo párrafo, ¿qué es la felicidad? a) Es buscar lo malo en los demás. b) Es un don que te da la paz interior o espiritual. c) No existe en ningún lugar del mundo. d) Es conquistar el espíritu de otros. e) Solo se ve en nuestra cabeza de manera intensa.

5.° Grado

Nivel básico

8. ¿Cuál es el tema del texto expositivo? Resolución: El texto trata sobre los flamencos. 9. Idea que se menciona principalmente en el texto: a) Las aves que toman agua salada.

95

APTITUD VERBAL

7

LA EXPOSICIÓN b) La forma como se alimentan los tres tipos de flamencos sudamericanos.

15. Organiza tus ideas en un mapa semántico y exponlo:

c) Las diferentes algas del océano. d) Los moluscos y los crustáceos en los ríos son grandes. e) Las lagunas como fuente de vida. 10. Idea que se manifiesta al inicio del texto: a) Las algas son seres vivos. b) La reproducción de los flamencos. c) Los insectos no sirven de alimento a los flamencos.

Texto III La sociedad francesa estaba dividida en estados de d) El tipo de hábitat en que viven los flamencos. acuerdo con sus clases sociales. El poder más alto lo e) El agua es culpable que existan los flamencos. tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero, y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado, que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y 11. ¿A qué se refiere la frase «bomba filtrante»? los campesinos. a) Es un aparato eléctrico en el pico de un ave. Los Estados generales eran una asamblea, compuesta b) El pico del flamenco es de metal. por tres órdenes separados: el clero, la nobleza y el c) Dejar pasar el líquido para quedarse con lo só- grupo formado por burguesía y campesinado. Este lido (sus presas). último orden se conoce como el tercer estado. Dicha d) Las patas de los flamencos son como una bom- asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligó al Gobierno a ba. convocarla nuevamente. e) Es un té al que se le echa agua caliente. Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde Artois y dio instrucciones 12. ¿Qué alimentos consumen principalmente los para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en París y Versalles. Al mismo tiempo, flamencos? Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de París _______________________________________ respondió con un levantamiento ante estos actos de _______________________________________ provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, _______________________________________ y las multitudes asaltaron y tomaron la Bastilla –una _______________________________________ prisión real– el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Nivel intermedio Versalles, este suceso dio comienzo a la Revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención 13. Se deduce que el término ingieren significa: contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado Resolución: a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero El término ingieren significa ‘se alimentan’. de 1793, Luis subió al tablado inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación 14. Extrae tres o más ideas del texto para tu explicaen Inglaterra, la que despidió al embajador o ción. representante francés. Francia contestó declarando la _______________________________________ guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada; empezando _______________________________________ así la Revolución. _______________________________________ 16. ¿Es el asunto del texto? a) Francia, un pueblo de María Antonieta _______________________________________

7

APTITUD VERBAL

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5.° Grado

LA EXPOSICIÓN

Nivel avanzado

b) Luis XVI y el conde de Artois c) Los estados en Versalles d) La guillotina en 1792 e) La Revolución francesa

18. Se deduce que el término parisinas significa: Resolución: El término parisinas significa ‘mujeres naturales de París’.

17. ¿Cuáles son los datos iniciales del texto? a) Los artesanos peleaban con los campesinos. b) María Antonieta muere en París. c) Los estados en que se dividía la sociedad francesa. d) El clero no formaba parte de la sociedad. e) En 1793, Luis XVI escapó.

5.° Grado

19. ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior? _______________________________________ _______________________________________ 20. ¿Quién fue condenado a la guillotina? _______________________________________ _______________________________________

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APTITUD VERBAL

7

8 Repaso Verificando el aprendizaje Lee los siguientes textos y responde. Texto I Es conocida la afición de las personas por las películas. Para eso tienen tres opciones: la primera es acudir a un cine y sentarse con otras personas para disfrutar de la película, con la calidad que solo la pantalla grande proporciona. La segunda es alquilarla en una videotienda y la tercera es comprar un DVD en un mercado y sentarse en la comodidad del hogar, preparar canchita, refresco y pasarla bien. Sin embargo, ahora existe otra manera más fácil y, a la vez, legal de ver la película que uno desee: el alquiler por Internet. Además de usar la red para bajar música, escribir correo, chatear con los amigos o buscar información, también se puede usar para conseguir películas como El triángulo de las Bermudas, Ciclón o El rey Lear. Solo basta conectarse y pagar por ver. Los precios de las películas oscilan entre cinco a quince dólares y el tiempo que demora en bajar cada archivo es de dos a tres horas. Los grandes estudios cinematográficos han respaldado a dos servicios competidores que ofrecen una variada carta de películas a través de la red, llamados CinemaNow (www.cinemanow.com) y Movielink (www.movielink.com), disponible solo en Estados Unidos. Ambos aseguran una manera legal de bajar películas y disfrutarlas en una computadora casera o portátil, sin hacer una cola en el cine o colaborar con la piratería. Una vez que se termina de bajar una película, se cuenta con treinta días para verla no más de dos veces pues luego se borra del disco duro. En caso de que se desee recuperar el archivo de películas, se debe volver a pagar. Esta es una nueva forma de observar una película de manera legal y con mucha comodidad, ya que se puede hacer en cualquier lugar (echado en la cama, en una oficina, en el campo, etc.) y con la compañía que se quiera. 1. ¿Cuál es la intención del autor? a) Saber la variedad de cines

8

APTITUD VERBAL

b) Informar sobre las películas por Internet c) Conocer los dibujos animados d) Las películas baratas 2. Escribe las tres opciones que tienen las personas para poder ver una película: a) _____________________________________ _____________________________________ b) _____________________________________ _____________________________________ c) _____________________________________ _____________________________________ 3. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________________ 4. De acuerdo con el texto, el sinónimo de la palabra carta puede ser: a) Informado c) Objeto e) Engaño b) Averiguado d) Listado 5. ¿Cuáles son los dos servicios competidores que ofrecen películas? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Texto II Actualmente, tenemos en el mercado comercial las cámaras digitales con las cuales puedes observar tu toma en una pantalla pequeña dentro de la cámara. Algunas las venden junto con una impresora para imprimir tus fotos al instante y verlas físicamente. Las baterías que se necesitan son especiales y pueden recargarse, lo que permite largas horas de tomas. Además, con las cámaras digitales, se pueden bajar las fotografías a una computadora y compartirlas por correo electrónico. Su capacidad depende de la «memoria» que tenga insertada. Así, puede contener

98

5.° Grado

REPASO más de mil fotografías almacenadas. Con estos avances en la tecnología, cualquier persona puede retratar a sus amigos, mascotas, familiares, eventos importantes, etcétera y mantener el recuerdo de las emociones vividas: alegrías, sorpresas, tristezas.

Desde el norte, con su cebiche blanco acompañado de zarandaja y torta de maíz y chinguirito, hasta el cebiche pisqueño, elaborado a base de ají amarillo licuado con una apariencia anaranjada. En todos estos platos también está el toque serrano con la inclusión de la cancha o el mote. Cebiches podemos encontrar en la costa, sierra y selva, y pueden estar hechos con los frutos del mar o del río. 11. Realiza un mapa mental en relación con el texto.

6. El texto trata sobre: _______________________________________ _______________________________________ 7. ¿Cuál es la intención del texto? a) Informar sobre las cámaras fotográficas digitales b) Contar una historia de las cámaras fotográficas c) Mostrar los deseos del ser humano d) Conocer el costo de las cámaras e) Comentar las mentiras sobre las cámaras 8. ¿Qué características tienen las cámaras digitales? a) Poseen una pantalla para ver las fotos. b) Se enchufan a los tomacorrientes para cargarlas. c) Pueden imprimir las fotos de manera instantánea. d) a y c e) a y b

12. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) El cebiche no es un plato peruano porque el limón vino de otro país. ( ) b) En todas las zonas del Perú se pueden encontrar cebiches. ( ) c) En el Perú hay distintas formas de preparar el cebiche. ( ) d) El cebiche es símbolo de orgullo nacional. ( ) e) El cebiche no debe llevar ají. ( )

9. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguientes afirmaciones: a) Las cámaras digitales son el último invento de la tecnología. ( ) b) Solo las cámaras digitales captan mejor la toma y las emociones de los sujetos. ( ) c) Si más recargada está la batería de una cámara, más fotos podrá almacenar. ( ) d) Si la memoria es mayor, la capacidad de almacenamiento también lo será. ( ) e) Toma fotos solo a personas importantes. ( )

Texto IV La decodificación del 70% del genoma del mamut en 2008 suscitó una nueva esperanza de que la especie pudiera revivirse. Aún quedan muchos obstáculos, pero las nuevas tecnologías y la similitud genética entre los mamuts y los elefantes vivos sugieren que hay formas bajo las cuales el experimento podrá llevarse a cabo. Sin embargo, los detalles son difíciles de resolver. Los datos fundamentales para la clonación de un mamut, o de cualquier otro animal extinto, son recuperar la secuencia completa de ADN –en el caso de los mamuts, su longitud se calcula en más de 4500 millones de pares de bases– y expresar estos datos en carne y hueso. Los científicos también tendrían que agrupar el ADN en cromosomas; al momento, no saben siquiera cuántos tenía el mamut. Aún así, ninguna de estas tareas parece insuperable, en especial a la luz de los recientes avances técnicos, como la nueva generación de secuenciadores de alta velocidad

10. Escribe un título para el texto anterior: _______________________________________ _______________________________________ Texto III El cebiche es uno de los platos más representativos de nuestro Perú. Aunque se pueda decir que ni el limón ni la cebolla son oriundos de este país, no se puede negar que la mezcla de estos ingredientes con la sal, el ají y el pescado crudo, logra un producto peruano. A lo largo de la inmensa franja costera nacional, nos encontramos con muchas variedades de cebiche.

5.° Grado

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APTITUD VERBAL

8

REPASO y una técnica simple y poco costosa para recuperar ADN de alta calidad del pelo de mamut. «Ya no es cuestión tecnológica, sino simplemente de tiempo y dinero», explica Schuster. Cada paso presenta dudas. No se sabe cómo construir el núcleo de un mamut. Obtener un óvulo viable de elefante es difícil y lograr que un feto de mamut se desarrolle en el útero de un elefante presenta muchas incertidumbres. 13. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto? _______________________________________ _______________________________________

Realiza los esquemas según el tema planteado. 19. Regiones del Perú (mapa semántico).

14. ¿Cuáles son los dos pasos fundamentales para la clonación de un mamut? _______________________________________ _______________________________________ 15. ¿Qué sucedió en el 2008, según la lectura? _______________________________________ _______________________________________

20. Etapas de la vida (mapa mental).

Realiza descripciones de las siguientes imágenes: 16. Zoografía

YY YY YY YY YY

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

17. Caricatura

YY YY YY YY YY

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

21. Características de las aves (mapa mental).

18. «Obeictografía»

YY YY YY YY YY

8

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

APTITUD VERBAL

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5.° Grado

REPASO Textos argumentativos Escoge dos temas, redacta tu opinión y un argumento que la respalde. 22. Tema 1: ________________________________ 23. Tesis: __________________________________ 24. Argumento: ____________________________

c) Martha era buena con las personas que tenían menos que ella. ( ) d) Esta historia es una fábula. ( ) 29. ¿Qué le dirías a la mamá de Martha? _____________________________________ _____________________________________ 30. ¿Qué le dirías a Martha por lo que hizo? _______________________________________ _______________________________________

25. Tema 2: ________________________________ 26. Tesis: __________________________________ 27. Argumento: _____________________________ Texto V Hace no mucho tiempo, vivía con su madre una niña llamada Martha. Ellas eran muy pobres. Su madre lavaba ropa para los más acomodados del barrio. Un día, su madre salió a trabajar y la dejó sola. Al poco rato, llamó a la puerta un mendigo y le dijo: –¡Ojalá pudieras darme un pan, pues tengo hambre! Martha pensó que lo único que tenía era medio pan que su madre le había dejado para que comiese por la tarde. Sin embargo, vio los ojos del mendigo y se lo invitó. El mendigo, al ver su gesto, le dijo: –¿Podrías darme también el bonito lazo que llevas en el pelo? Martha se sorprendió por el pedido, pero igual se lo regaló. Esa noche, la mamá de Martha se enojó con ella por regalar lo poco que tenían. Y molesta le dijo: –Hoy no cenarás. Vete rápido a la cama sin comer. Esa noche, Martha soñó que el mendigo era amigo de Jesús, a quien le dio el pan y que la cinta se la había dado a la Virgen. Al día siguiente, al despertar, le contó su sueño a su madre y esta comprendió la actitud de su hija y le pidió disculpas. 28. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. a) El personaje principal del cuento es Martha. ( ) b) Martha vivía con su madrastra. ( )

31. Título apropiado del texto: a) Un mendigo guapo b) Un joven empresario c) Martha la estudiosa d) Martha y el mendigo e) Martha y su madre 32. ¿Cuáles son los personajes de la historia? a) Martha b) Martha y su mamá c) Martha, el mendigo y su mamá d) El mendigo e) El mendigo y la mamá 33. ¿Qué labor desempeñaba la mamá de Martha? a) Lavaba platos. b) Lavaba pañales. c) Atendía a los ricos. d) Lavaba ropa. e) Limpiaba las calles del barrio. 34. ¿Cuál fue el castigo que recibió Martha? a) Fue a comprar más pan. b) Cocinó estofado. c) Se durmió sin cenar. d) Preparó tallarines. e) Fue echada de la casa. 35. ¿Cuál es el desenlace de la historia? _____________________________________ _____________________________________

Bibliografía 1. Asociación Educativa ADUNI: Lenguaje. Lima: Lumbreras, 2005. 2. Razonamiento verbal. Lima: Santillana, 2010. 3. «http://www.drae.es»

5.° Grado

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