Aprendizaje Por Proyectos

Aprendizaje por Proyectos APP Carlos Enrique Acuña Escobar

Características del APP Actividades más de orientación, asesoría y modelamiento que de dictado del conocimiento. Actividades de búsqueda y hallazgo, más que de soluciones hechas previamente. Equivalencia en el valor de la experiencia en vez de considerar que hay fuentes expertas de información o conocimiento a las que hay que seguir. Afluencia interdisciplinaria de información y conocimiento. Trabajo en equipo y menor tendencia a la especialización. Equilibrio entre el uso de textos y la experiencia. Evaluación multi-dimensional basada en la actuación y la participación y no tanto en el dominio de contenidos.

El APP : Se enfoca en conceptos y principios de la materia y no sobre asuntos que los estudiantes seleccionan con base en sus intereses personales; Incluye tanto exposiciones por el profesor como actividades conducidas por el estudiante, sin que se constituyan en el fin central del proceso sino como un medio para lograr resultados en la resolución de problemas; Las actividades de los estudiantes se dan en un contexto “realista” de investigación, que incluye dificultades reales y retroalimentación real.

Trabajo por equipos: No excluye el trabajo individual. Define metas de interés común. Requiere distribuir tareas. El profesor actúa como guía u orientador que: – Ayuda a resolver conflictos. – Modela actitudes y comportamiento. – Proporciona instrucciones.

La formación de equipos: Debe: Responder a necesidades e intereses de la enseñanza y el aprendizaje. Considerar un número manejable de integrantes. Corresponder a la complejidad de la tarea.

Qué observar para evaluar la participación en el equipo Que cada alumno: Opine con fundamento en lo que sabe, apelando a los conocimientos obtenido por su experiencia y a sus ideas propias Utilice argumentos claros y lógicos para sustentar sus conclusiones. Escuche activamente las participaciones de los demás asegurándose de haber comprendido las opiniones de los demás antes de argumentar hacia ellas. Proponga y asuma la organización y distribución del trabajo. Planeé las acciones y tareas que le tocaron, busque los recursos necesarios, elabore cronogramas para entrega de resultados parciales. Cumpla responsable y oportunamente sus tareas y opine críticamente sobre ellas y sobre las tareas de los demás. Muestre actitudes favorables a la resolución de diferencias de opinión e intereses con base en el dialogo.

Estrategias para la evaluación del aprendizaje

Planeación

Enseñanza

Aprendizaje

Retroalimentación

Evaluación

Objetiva

Evaluació n

Representativa

Válida

Qué evaluar Para qué

Cómo

Evaluación de conocimiento

Declarativo

Procedural

-Explica para aclarar o comunicar algo. -Responde ante preguntas y dudas. -Describe hechos y situaciones.

-Aplica y usa procedimientos para cambiar situaciones o resolver problemas. -Proporciona instrucciones para hacer algo.

Actitudinal -Expresa principios y valores para la convivencia. -Actúa de maneras que manifiestan sus principios y valores.