Aprendemos Adibujar.docx

SESION DE APRENDIZAJE TÍTULO: DIBUJAMOS NUESTRO CUERPO EN UN PLANO Fecha: 15-03-19 Duración: 135 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS Competencias y capacidades

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

.APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICOCULTURALES  Percibe manifestaciones artístico-culturales. • Contextualiza manifestaciones artístico-culturales. • Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales. Enfoques transversales

•Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.

Comporta ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

• Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones artísticoculturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o una sociedad.

Enfoque Igualdad de género

Lista de cotejo

Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes muestran respeto hacia la expresión de emociones que pudieran sentir y expresar las niñas y los niños.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  Elaborar un gráfico del cuerpo humano  Ten a la mano la lista de cotejo

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?  Un GRAFICO DEL CUERPO HUMANO  UN PLANO CUADRICULADO  hojas bond, cartulinas, colores y plumones, material concreto, borrador  lista de cotejo.

SECUENCIA DIDACTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA T. INICIO 15 Se empieza la sesión mostrando de dibujos del cuerpo humano, se les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más les agradó del dibujo?, ¿Cuál es la diferencia entre lo dibujos que han observado?,¿Han escuchado acerca del dibujo con cuadricula?, ¿Creen que se puede elaborar dibujos con cuadricula? Comunicamos el propósito de la sesión “hoy realizaremos dibujos del cuerpo humano en un plano” realizan sus acuerdos para la sesión, y se les indica que serán evaluados y expondrán sus trabajos. Se realiza un abreve introducción del tema, 90

Los estudiantes realizan en la pizarra con líneas horizontales y verticales así comprueban la idea de cuadricula. Antes de iniciar el trabajo practico se les da las recomendaciones sobre la higiene, limpieza que utilicen correctamente las cuadriculas en las hojas sobre el cuerpo humano, cada niño realizara en esta sesión que realizaran el dibujo de su propio género. Se les indica a los niños que saquen sus materiales para la ejecución y apliquen lo indicado.se realizara el acompañamiento, tratando de verificar la simetría de cada parte del cuerpo humano. CIERRE

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Después de presentar sus trabajos, preguntamos ¿cuánto sabíamos sobre el tema? ¿Que opina al ver los distintos trabaos expuesto? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cuánto se ahora? Se les felicita por su participación, y se realiza un compartir como bienvenida y consolidar que el cuerpo humano es perfecto y necesita cuidados como una buena alimentación, junto con ellos se realizará la preparación de un plato y serán compartidos.

Docente de Aula Janet Torres Ortiz 5to .Grado “ ”

Sub- Dirección ESTHER DOLORESNOREÑA PRIMARIA

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten.

Identifica y describe los contextos de Observaciones diversas manifestaciones artísticoculturales e identifica cómo el arte cumple diversas funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o una sociedad