Anual Naturales 6iepm.docx

IEPM PLANIFICACION ANUAL DE CONTENIDOS

DOCENTE : ANDREA K. GORLA

CIENCIAS NATURALES 6°AÑO

MES

BLOQUE

MARZO El mundo físico

ABRIL

La Tierra y el Universo

CICLO LECTIVO 2018

CONTENIDOS

MODOS DE CONOCER

LA LUZ La propagación de la luz La interacción entre la luz y los objetos. La reflexión de la luz Espejos: características. Ley de reflexión de la luz. Espejos planos y espejos curvos. Instrumentos sencillos que se construyen con espejos planos: periscopio, caleidoscopio. La refracción de la luz y las lentes La desviación que sufre la luz al propagarse de un medio a otro. La formación de imágenes debido a la desviación de la luz a través de las lentes. Distintos tipos de lentes (convergentes y divergentes). Caracterización de imágenes formadas por distintos tipos de lentes (mayores, menores, directas o invertidas). Instrumentos ópticos construidos con lentes. La lupa, el microscopio, el telescopio

Observar y explorar el funcionamiento y comportamiento de objetos en relación con la luz. Diseñar, guiados por el docente o en grupos, experiencias que permitan responder a preguntas investigables vinculadas con la reflexión de la luz. Registrar y representar mediante esquemas la reflexión de la luz. Diseñar y construir instrumentos con espejos, teniendo en cuenta la ley de reflexión. Contrastar los resultados de las observaciones con la lectura de información sistematizada y elaborar generalizaciones. Establecer generalizaciones y realizar esquemas sobre la ley de reflexión de la luz

EL UNIVERSO El sistema solar Planetas, satélites, asteroides y otros cuerpos del sistema. Algunos de sus rasgos: tamaños relativos, distancias a escala, características de los planetas. Instrumentos de exploración del universo

Utilizar simulaciones para predecir la posición de los planetas en el sistema solar. Modelizar componentes del sistema solar para dimensionar y comparar tamaños y distancias entre los planetas y el Sol. Participar de intercambios orales y debates argumentando su opinión. Argumentar en base a los resultados de las observaciones y el análisis de la información de fuentes textuales. Comunicar a través de textos expositivos y/o argumentativos breves las conclusiones de una investigación

La Tierra y el Universo MAYO

Seres Vivos JUNIO

JULIO

AGOSTO

Seres Vivos

Seres Vivos

LA TIERRA La atmósfera como subsistema terrestre Relaciones de la atmósfera con otros subsistemas terrestres. Composición y estructura de la atmósfera. El tiempo atmosférico como resultado de los fenómenos meteorológicos (lluvia, nubes, vientos, etc.) y su relación con el clima de una región. La atmósfera como bien común. La contaminación y el cuidado de la atmósfera

Observar sistemáticamente y registrar a través de imágenes y/o textos breves los cambios producidos con relación al estado del tiempo atmosférico y los fenómenos meteorológicos. Formular preguntas investigables, guiados por el docente, que se desprendan del análisis de situaciones cotidianas, noticias y/o informes producidos por otros. Leer, analizar e interpretar esquemas, tablas, cuadros y/o textos para buscar respuestas a preguntas investigables. Diseñar y analizar modelos atendiendo a las características de la estructura a representar: proporcionalidad de dimensiones, distancias

LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Los sistemas de órganos involucrados en la función de nutrición en seres humanos Aproximación a los diferentes procesos de la nutrición: di gestión de alimentos, absorción y circulación de nutrientes y eliminación de desechos. El sistema digestivo: componentes y funciones principales. El sistema circulatorio: circuitos menor y mayor y funciones principales.

Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones acerca de la función de la digestión y la circulación. Formular preguntas investigables acerca de la digestión de diferentes biomateriales. Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes sobre las funciones de digestión y circulación en humanos y otros animales, y comparar estas funciones en distintos grupos de animales. Construir modelos y esquemas que relacionen las estructuras de los sistemas con sus funciones, y utilizarlos para formular explicaciones orales. Realizar experimentaciones que den cuenta de los cambios que sufren los alimentos en el sistema digestivo.

Los sistemas de órganos involucrados en la función de reproducción en seres humanos Aproximación al sistema endocrino y nervioso como los responsables de coordinar la función de reproducción. El papel de las hormonas.

Formular preguntas acerca de cómo se coordinan las funciones de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo. Buscar información en diferentes textos escritos o digitales acerca de los sistemas endocrino y nervioso, como los responsables de coordinar otras funciones vitales como nutrición y relación.

La reproducción y desarrollo en seres humanos Sistema reproductor femenino y masculino. El ciclo menstrual. Prevención de Infecciones de Trasmisión Sexual (ITS). Procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo y maduración. Reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las particularidades y diferencias anatomo-fsiológicas de mujeres y varones, en las diferentes etapas del desarrollo.

Formular preguntas sobre las características particulares de la reproducción y el desarrollo en humanos para ampliar los conocimientos que ya poseen. Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes acerca del desarrollo y reproducción en humanos y sus particularidades respecto de otros organismos. Participar de debates e intercambios acerca del desarrollo, la madurez y la sexualidad. Leer e interpretar textos de divulgación científica y artículos periodísticos de actualidad acerca de la salud reproductiva e infecciones de transmisión sexual.

INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO Interacciones entre los seres vivos y el medio aeroterrestre. Adaptaciones morfofisiológicas al vuelo.

Intercambiar ideas y dar argumentos acerca de la diversidad de me dios aeroterrestres y algunas características que comparten los se res vivos de un mismo medio. Buscar información, mediante la observación al microscopio de plumas y huesos, sobre las adaptaciones morfofisiológicas al vuelo de vertebrados. Formular generalizaciones sobre las adaptaciones al vuelo.

SEPTIEMBRE Seres Vivos

OCTUBRE

Los Materiales

Los Materiales NOVIEMBRE

Los ambientes aeroterrestres y acuáticos. El bosque andino-patagónico. La comunidad del bosque. Los componentes del ambiente. Interacción entre los componentes ambientales. Ecosistema. Distintas formas de alimentación en los ecosistemas. Los productores. Los consumidores. Los descomponedores. Las relaciones alimentarias entre los seres vivos: las redes alimentarias; las cadenas alimentarias. Comunidades y poblaciones. Relaciones entre los organismos de las poblaciones. Consecuencias de las alteraciones en los ecosistemas.

Reconocer las distintas interacciones entre los seres vivos y el ambiente. Clasificar los distintos tipos de ambientes. Reconocer la diversidad de estructuras (características internas y externas) y funciones comunes en los organismos animales y vegetales que habitan un mismo tipo de ambiente. Analizar las relaciones entre los seres vivos y con el ambiente. Conocer y estudiar la diversidad de comportamientos en las distintas especies que habitan un mismo ambiente. Relacionar la diversidad de características (estructuras internas y externas) y los comportamientos con la diversidad de ambientes en los que habitan los seres vivos.

INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES Las mezclas y las soluciones Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio. Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes. Soluciones diluidas y concentradas. Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones. Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido. Destilación.

Explorar sistemáticamente qué cambios se observan al mezclar diferentes materiales. Realizar actividades experimentales para responder preguntas investigables. Observar y relacionar los métodos de separación y las características de los materiales que forman las mezclas. Realizar actividades experimentales con diversos tipos de soluciones con diferente proporción de soluto y solvente. Hacer registros de los resultados obtenidos en las observaciones. Buscar información en textos impresos o digitales acerca de las transformaciones químicas por acción del calor

LAS TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES Noción de transformación química. Distinción entre transformaciones químicas y cambios de estado de agregación. La combustión y la corrosión como ejemplos de transformación.

Realizar actividades experimentales para observar y analizar la interacción entre materiales en las que se producen transformaciones. Describir y comparar los materiales iniciales y los productos finales en procesos de combustión y corrosión. Analizar los resultados de las observaciones realizadas que permitan comparar las transformaciones químicas por acción del calor con los cambios de estado. Elaborar generalizaciones acerca de los cambios observados por acción del calor. Realizar preguntas investigables y diseñar actividades experimentales que permitan exponer distintos materiales al proceso de corrosión. Buscar información ampliatoria que permita identificar cuál es el efecto de la corrosión en los materiales y cómo prevenirlo. Elaborar informes sobre las actividades experimentales realizadas

Se abordan los lineamientos curriculares de ESI desde formación Ética y ciudadana ante las distintas situaciones emergentes -

El conocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y comunicación de sus sentimientos e ideas, valoraciones y la escucha respetuosa de los otros/as en espacios de libertad brindados por el docente. El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad. La aceptación de la convivencia en la diversidad. El ejercicio del diálogo y su progresiva valoración como herramienta para la construcción de acuerdos y resolución de conflictos. El reconocimiento e identificación de diversas formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos. El reconocimiento de las normas que organizan la escuela, la familia y la vida en sociedad.