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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ESTE (UCE) FACULTAD DE CIENCIAS DE HUMANIDAD ESCUELA DE EDUCACION Curso Monográfico para optar por el título de Licenciado/a En Educación Mención Letras TEMA: PROPUESTA PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DEL PRIMER CICLO DE SECUNDARIA EN LA ESCUELA SANTA MARGARITA DE YOUVILLE DEL DISTRITO EDUCATIVO 05-06, EN EL MUNICIPIO CONSUELO.

SUSTENTANTES: CRISTINA MARIA SANTANA S. MAT. 2018-0104

ASESOR LIC. SANTIAGO REYES

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TEMA PROPUESTA PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DEL PRIMER CICLO DE SECUNDARIA EN LA ESCUELA SANTA MARGARITA DE YOUVILLE DEL DISTRITO EDUCATIVO 05-06, EN EL MUNICIPIO CONSUELO.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACION 1. ¿Cómo afecta el deficiente proceso de lecto-escritura en el rendimiento escolar de los estudiantes del primer y segundo del primer ciclo de secundaria grado del Centro de Educativo Santa Margarita de Youville?

2- ¿Cuál son las técnicas que se deben aplicar para mejorar la lecto-escritura?

3. ¿Cómo podemos utilizar correctamente la lecto-escritura en el proceso enseñanza-aprendizaje?

4. ¿Qué propuesta podemos aplicar para desarrollar técnicas en la lectoescritura?

5. ¿Cuándo se implementarán las técnicas de lectura para mejorar dicha problemática?

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JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION La investigación tiene como interés primordial mejorar la lecto-escritura por medio de técnicas activas para que el estudiante no tenga un bajo rendimiento escolar y así poder ser entes de conocimiento para la sociedad. Es de suma importancia el resolver estos problemas ya que daremos alternativas para motivar al docente en el proceso de la lecto-escritura creando conciencia y así potencializar las competencias y la adquisición del aprendizaje. El trabajo es factible porque se podrá realizar organizaciones y aplicaciones de técnicas de enseñanza de la lectoescritura para inculcar en el estudiante hábitos y destrezas dentro de un ambiente de interacción social. Este trabajo tiene originalidad ya que es la primera investigación realizada en la institución con esta temática, el propósito de mejorar la lecto-escritura en los estudiantes por medio de técnicas activas y lograr mejorar su capacidad cognitiva, atención y rendimiento escolar.

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MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN El estudio ha de utilizar los siguientes métodos: Investigación acción: Es una forma de indagación introspectiva, colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar. Los estudiantes deben mejorar la lecto-escritura a través de las técnicas y estrategias a utilizar. Inductivo: con este método, se podrá ir construyendo todo el discurso investigativo, a través de los hallazgos encontrados, se formarán hilos conectores los cuales permitan llegar a concreciones más genéricas. Con él se pretende: Identificar las propuestas para mejorar la lecto-escritura de los estudiantes de primer y segundo grado del primer ciclo de secundaria. Identificar los factores que causan esta deficiencia, identificar las técnicas de intervención que puedan ser utilizadas para tratar dicha problemática. Deductivo: Con este método se obtuvo una información sobre los estudiantes con problemas en la lecto-escritura de los estudiantes de primer y segundo grado del primer ciclo de secundaria del Centro Educativo Santa Margarita de Youville,

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pudiendo así observar la deficiencia que existe en ellos, y así facilito arribar a conclusiones particulares sobre el tema tratado. Histórico Lógico: Es el camino, la ruta por la cual se llega hacia el fin o el objetivo predefinido. A través del tiempo los estudiantes han venido presentando deficiencia con la lectura y escritura, por lo tanto, nuestro objetivo con este método es que los estudiantes del primer y segundo grado de secundaria aprendan a leer y escribir correctamente.

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

De Corte, M.J. (1996); La lecto-escritura, México. D.F.: Editora Trillas.

García Molina, B (2001); Métodos de Organización y expresión del pensamiento; (7ma edición); Santo Domingo, D.N.: Editora Surco.

Palacios, J. (1993); La lecto-escritura; Madrid, España: Editora Alambra.

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