Anexo Actividad 3.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028

ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3 FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD: FORMAL _______ NO FORMAL _X_____ INFORMAL ______ ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: Esta actividad va dirigida a la población infantil niños y niñas mayores de 5 años de edad, jóvenes, adultos y adulto mayor; ya que cada una de estas poblaciones desde su interacción con el medio y con diferentes estrategias materializa la información, convirtiéndola en hechos reales y minimizando el impacto negativo. _____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Manejando útilmente residuos no biodegradables

OBJETIVO: Desarrollar talleres pedagógicos donde la comunidad amplié su óptica con respecto a los residuos no biodegradables, para que vea en ellos materia prima reutilizables.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: presentar las aplicaciones de la herramienta

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Video beam, tablero aclirico, marcadores, computador portátil, hojas de block y lapices.

DURACIÓN: 45 minutos Aproximadamente.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Generación y acumulación de residuos no biodegradables, La problemática que afecta a mi comunidad en un pequeño lote ubicado en el barrio la consolata en la ciudad de Cartagena más exactamente en la calle 5 con carrera 75, en el cual frecuentemente hay basuras de toda clase, muebles viejos, colchones, escombros y hasta arrojan animales muertos que se descomponen y generan malos olores, presencia de roedores que afectan a los vecinos. Se hace importante recalcar que el punto de donde radica esta problemática no es un lugar apartado por el contrario está en medio de casas de familia y por eso es más lamentable la situación y riesgos que representa, para todos tan ton en materia de salud como ambiental ya que considero que todos como ciudadanos estamos en condición de ayudar o prevenir que este tipo de acciones se sigan originando y que por falta de conciencia ambiental en la comunidad, ya que incluso desde el seno de nuestros hogares podemos ir inculcando en nuestros hijos el cuidado del medio ambiente. GUIA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Momento 1:

DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL JUEGO

EVALUACIÓN

Incluir el link si el recurso fue creado Deberá escribir el indicador de en línea o la descripción del juego logro del objetivo de la actividad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 Saludo: buenos días vecinos comunidad del barrio consolata.

de

la diseñado, y el paso a paso del y como lo medirá (BORRAR ESTA desarrollo de éste (BORRAR ESTA INDICACIÓN CUANDO INDICACIÓN CUANDO TERMINE). TERMINE). Dinámica rompe hielo, la pelota preguntona, esta se realizan varios subgrupos del mismo grupo y se entrega una pelota para la pasen del uno al otro mientras suena música, cuando la música deja de sonar quien tenga la pelota en su poder debe decir su nombre y realizar una pregunta a otro integrante del grupo, quien dijo el nombre va saliendo del juego y sigue la misma dinámica entre todos hasta que se presente el ultimo integrante del grupo en general. ¡Reciban un cordial saludo! Nosotros somos el grupo #75 del curso de educación ambiental de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Les comparto los puntos a desarrollar en este taller

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 Saludos PresentaciónDinámica – Diapositivas acerca del manejo inadecuado de residuos no biodegradables. Ronda de preguntas, 3 participantes. Recurso audiovisual – sobre impacto ambiental de este tipo de residuos. Recurso audio visual – causas y consecuencias de la contaminación. Preguntas, dudas, inquietudes. Juego Despedida: Gracias a todos por haber acudido a este llamado donde se deja ver nuestro compromiso e interés con la comunidad ante problemáticas como esta que nos perjudica a todos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 Momento 2: se propone una presentación power point deberá adjuntarla al trabajo o especificar la lectura a hacer correctamente citada, o material visual a presentar, etc.) Momento 3: juego Así sucesivamente deberá listar los momentos que sean necesarios. Se deben diferenciar bien el orden a seguir y las actividades contempladas en cada momento de la acción pedagógica (BORRAR ESTA INDICACIÓN CUANDO TERMINE). BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA FORTALEZAS -Gran parte de la comunidad asistió al taller. - Identifican la problemática que aqueja a la comunidad. - Manejo del tema por parte de los ponentes -Disponibilidad de recursos didácticos necesarios para socializar la temática abordada. DEBILIDADES U OBSTÁCULOS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 -Retrasos en la hora programada inicialmente para el taller debido a la lluvia. - Falta de información con respecto al uso productivo de los residuos no biodegradables por algunos asistentes al taller. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: Tema 1: Problemática ambiental contemporánea National Geographic. [Caritzer]. (2011, Abril 12). El consumo Humano. Recuperado de Tema 2: Países emergentes y formas de apropiación de la crisis ambiental LEON Nohora, (2012). CRISIS, REPRIMARIZACIÓN Y TERRITORIO EN ECONOMÍAS EMERGENTES: CASO COLOMBIA. V Jornadas de Geografía Económica AGE Universidad de Girona 2012 - ISBN: 978-84-8458-429-2. Pág. 252 – 265. Recuperado de:http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/2/2_1_LEO N_RODRIGUEZ.pdf Tema 3: Educación ambiental en educación formal y no formal Fernandez, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla (México). Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=z bh&AN=42518192&lang=es&site=ehost-live CleanGreenSingapure. [2010, Diciembre 27]. Environment Projects – Ideas from Schools. Recuperado de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental Curso: Educación Ambiental Código: 358028 Tema 4: Educación informal EDUvisuals. (2009, agosto 17). Educación Informal (Danise Vaillant 04). [archivo de video] Recuperado de

Tema 5: Didáctica en la educación ambiental Gavilán, I.; Cano, S. & Aburto, S. (2013). Diseño de herramientas didácticas basado en competencias para la enseñanza de la química ambiental. Educación química. 24 (3), 298 – 308. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S0187893X13724790&lang= es&site=eds-live