Analisis Skl Xii Genap.docx

YAYASAN PENDIDIKAN TRIJAYA SAKTI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA SMKS TRIJAYA SAKTI

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XII/GENAP

MATERI AJAR POKOK

: GUGUS FUNGSI SENYAWA KARBON

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Materi/Konsep Esensial

1

2

3

4

5

Sikap

1. Menghayati dan  Memiliki perilaku yang mengamalkan ajaran agama mencerminkan sikap: yang dianutnya 1. beriman dan bertakwa 2. Menghayati dan kepada Tuhan YME, mengamalkan perilaku 2. berkarakter, jujur, dan jujur, disiplin, peduli, tanggungjawab, peduli 3. bertanggungjawab, (gotong royong, kerjasama, 4. pembelajar sejati toleran, damai), sepanjang hayat, dan santun,responsif dan pro5. sehat jasmani dan rohani aktif dan menunjukkan sesuai dengan perkembangan sikap sebagai bagian dari anak di lingkungan keluarga, solusi atas berbagai sekolah, masyarakat dan permasalahan dalam lingkungan alam sekitar, berinteraksi secara efektif bangsa, negara, kawasan dengan lingkungan sosial regional, dan internasional

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME

Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, dan Alkil alkanoat

Aktivitas/ Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi 6 Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang Struktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:

Jenis dan Teknik Instrumen Penilaian 7  Observasi/pengamatan/ju rnal  Tes tertulis  Unjuk kerja,produk,portofolio

dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Pengetahuan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni,

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, dan melakukan Struktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:

3.9. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, sintesis dan kegunaan senyawa karbon



Mengamati gambar: Teknik Penilaian:  Tes lisan bahan pencucian kering (dry clean), spirtus,  Tes tertulis kembang gula, formalin, obat bius, cat kuku, Bentuk instrumen kloroform, cuka dapur, penilaian: jeruk, pisang dan lain-lain  Pertanyaan lisan yang mengandung berupa soal senyawa karbon.

4. budaya, dan 5.humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Menyimak penjelasan pengelompokan senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi (haloalkana, amina, alkanol, alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat).



Membahas rumus struktur dan tata nama haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat. Menganalisis berbagai rumus struktur yang memiliki rumus molekul sama. Membahas isomer, sifatsifat, reaksi identifikasi dan kegunaan haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat.





Mengaitkan rumus struktur senyawa haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat, dengan sifat

tentang: Struktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:  Pertanyaan tertulis berupa soal tentang: Struktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi dan Kegunaan Senyawa:

4.9 Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/ atau penafsiran data spektrum inframerah (IR) 4. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,  Memiliki keterampilan prosedural, dan metakognitif berpikir dan bertindak: berdasarkan rasa ingin 1. kreatif, tahunya tentang ilmu 2. produktif, pengetahuan, teknologi, 3. kritis, seni, budaya, dan humaniora 4. mandiri, dengan wawasan Keterampilan 5. kolaboratif, dan kemanusiaan, 6. komunikatif kebangsaan,kenegaraan, dan melalui pendekatan ilmiah peradaban terkait penyebab sebagai pengembangan dari fenomena dan kejadian, serta yang dipelajari di satuan menerapkan pengetahuan pendidikan dan sumber lain prosedural pada bidang secara mandiri kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

kimianya  Merancang dan TeknikPenilaian: melakukan percobaan  Observasi tentangreaksi identifikasi  Portofolio senyawa alkanol dan alkoksialkana serta Bentuk instrumen identifikasi alkanal dan penilaian: alkanon (misalnya  dengan larutan Fehling dan Tollens) dan melaporkan hasil percobaan. 

Merancang dan melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat (esterifikasi) dan melaporkan hasil percobaan.  Membahas senyawa alkohol tertentu yang dapat menjadi bahan bakaralternatif Membahas formalin yang digunakan untuk pengawet dan bahaya penggunaan formalin untuk mengawetkan makanan.

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XII/GENAP

MATERI AJAR POKOK

: BENZENA DAN TURUNANNYA

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

1

2

Kompetensi Inti 3

 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa 2. kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional 1.

Sikap

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Dasar

Materi/Konsep Esensial

4

5

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung

Benzena dan Turunannya    

Struktur Tata Nama Sifat Kegunaan

Aktivitas/ Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi 6  Discovery Learning  Scientific  Diskusi, tanya jawab,presentasi.

Jenis dan Teknik Instrumen Penilaian 7  Observasi/pengamatan/ju rnal  Tes tertulis  Unjuk kerja,produk,portofolio

jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.  Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, Pengetahuan 4. budaya, dan 5.humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.10. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya

 Mengamati gambar Teknik Penilaian:  Penugasan dinamit, obat-obatan yang  tertulis mengandung anilin, minuman ringan yang mengandung bahan Bentuk instrumen pengawet, kotak televisi penilaian: dan tape recorder serta lain-  lain yang mengandung senyawa bezena dan turunannya.  Menyimak penjelasan rumus struktur dan tata nama senyawa benzena dan turunannya  Membahas sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzena dan turunannya (penyebab kestabilan benzena, reaksi-reaksi

substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)  Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.  Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan Keterampilan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

4. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.10 Menyajikan penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang berbahaya dan tidak berbahaya





Berlatih membuat reaksi TeknikPenilaian: nitrasi, sulfonasi,  Obsevasi halogenasi, dan alkilasi  Portofolio pada senyawa benzena Membahas kegunaan Bentuk instrumen benzena dan turunannya. penilaian: 

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

: XII/GENAP

MATERI AJAR POKOK

: MAKROMOLEKUL

Domain

Standar Kompetensi Lulusan

1

2

Kompetensi Inti 3

 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa 2. kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional 1.

Sikap

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Kompetensi Dasar

Materi/Konsep Esensial

4

5

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative 1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung

Struktur, tata nama, sifat, penggunaan dan penggolongan makromolekul    

Polimer Karbohidrat Protein Lemak

Aktivitas/ Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi 6  Discovery Learning  Scientific  Diskusi, tanya jawab,presentasi.

Jenis dan Teknik Instrumen Penilaian 7  Observasi/pengamatan/ju rnal  Tes tertulis  Unjuk kerja,produk,portofolio

jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari. 2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.  Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, Pengetahuan 4. budaya, dan 5.humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

4. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.11. Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan penggolongan makromolekul



Teknik Penilaian: Mengamati objek (atau  Penugasan gambarnya) yang mengandung polimer,  Tes tertulis misalnya: tali-tali plastik, paralon, teflon, tempat Bentuk instrumen minum dan makanan dari penilaian: stirofom, karpet dari  polimer orlon, lensa kacamata dari fleksiglas dan fiting lampu dari bakelit.



Menyimak penjelasan bagaimana beberapa jenis molekul dapat bergabung menghasilkan suatu makromolekul.



Menyimak penjelasan tentang aturan IUPAC





 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan Keterampilan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

5. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.11. Menganalisis hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan dan dampak suatu produk dari makromolekul

 



untuk memberi nama polimer Membahaspembentukan polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. Menganalisis nama monomer, jenis polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk, sifat dan kegunaannya dalam kehidupan. Membahas dan menyajikan kegunaan lemak dan minyak serta pengaruh lemak bagi kesehatan manusia. Membahas dan menyajikan pembuatan suatu produk dari makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin dari lemak

TeknikPenilaian:  Observasi  Portofolio Bentuk instrumen penilaian: 