Analisis Skl, Kd, Dan Analisis Ipa.docx

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.1. Memah ami gejala alam biotik dan abiotik

3.2. Mener

apkan prosed ur

2 4.1 Mengklas ifikasikan gejala alam biotik dan abiotik

4.1. Melak

ukan simula si

3 Tingkat dimensi kognitif adalah memah ami (C2), dan gejala alam biotic dan abiotik adalah pengeta huan konsept ual

Tingkat dimensi kognitif adalah

4 Menganalisi s (C2), sesuai dipasangkan dengan gejala alam biotik dan abiotik (konseptual )

Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 Mengklasifik asikan adalah keterampila n kongkrit, tingkat Presisi (P3)

Menerapaka n adalah ketrampilan konkret

KD-3 memehami s (C2) setara dengan presisi (P3), sedangkan KD- 4 memilih (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan.

KD-3 menganalisi s (C3) setara dengan

KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Kimia sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 

Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab



Ketelitia n



Rasa ingin tahu

. dan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, operasional, dan metakognitif.

KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran Kimia sudah

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1 mitigas i bencan a alam

3.3. Menga

nalisis materi dan peruba hanny a

2 mitiga si benca na alam yang terjadi di lingku ngan sekitar

4.2 Melakuka n percobaa n perubaha n materi

3 menera pakan (C3), dan menera pakan mitigasi bencana alam adalah bentuk pengeta huan konsept ual

Tingkat dimensi kognitif adalah mengan alisa (C4),

4 mitigasi bencana alam (konseptual)

Menganalisa (C4), sesuai dipasangkan dengan struktur atom berdasarkan

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 tingkat, manipulasi memenuhi Tingkat Manipulasi (P2), Taksonomi tuntutan (P2) sedangkan KI-4 pada ranah KD-4 kongkrit yaitu manipulasi artikulasi, manipulasi, (P2). Hal ini naturalisasi. masih Ranah abstraknya dalam batas yaitu: menalar, kesetaraan mencoba, menyaji.

Menganalisi s adalah ketrampilan konkret tingkat, Mahir (P3)

KD-3 Mengsnslisa (C4) setara dengan mahir (P3), sedangkan KD-4 mahir

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran



8 Mandiri



Bertangg ungjawab



Ketelitia n



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ung-

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.4. Memah ami kompo nenkompo nen dan bentuk interak si dalam

2

4.2. Mengk

lasifik asikan kompo nenkompo nen ekosis tem dan bentu

3 dan mengan alsis materi dan perubah anya adalah bentuk pengeta huan meta kognitif

4 konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik (Metakogniti fl)

Tingkat dimensi kognitif adalah Memah ami (C2), dan memah ami kompon

Menganalisi s (C2), sesuai dipasangkan dengan memahami komponen – komponen dan bentuk interaksi dalam

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan

Memahami adalah keterampila n kongkrit, tingkat Manipulasi (P2)

KD-3 Memahami (C2) setara dengan manipulasi (P2), sedangkan KD-4 Manipulasi (P2). Hal ini msih dalam

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 jawab 

Ketelitia n



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1 ekosist em

3.5 Menerapkan hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan kimia

2 k intera ksi dalam ekosis tem

3 en – kompon en dan bentuk interaks i dalam ekosiste m adalah bentuk pengeta huan konsept ual

4 ekosistem (konseptual)

4.5. Menggunaka n hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan kimia

Tingkat dimensi kognitif adalah Menera pkan (C3), dan hukumhukum

Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 batas kesetaraan

Menggunak an adalah keterampila n kongkrit, tingkat Manipulasi( P-2)

KD-3 menerapkan kan (C3) setara dengan KD4 menggunak an

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.6 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifi kasi reaksi oksidasi dan reduksi

2

4.6. Membanding kan antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil

3 dasar kimia dalam perhitu ngan kimia adalah bentuk pengeta huan prosedu rall

Tingkat dimensi kognitif adalah Menent ukan (C3), dan bilanga n

4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8

kimia prosedural

menentukan (C3), sesuai dipasangkan dengan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifi kasi reaksi

Membandin gkan adalah keterampila n abstrak, tingkat Menalar

KD-3 menentukan (C2) setara dengan KD4 membandin gkan



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab



Ketelitia

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.7 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan

2 perhitungan bilangan oksidasinya

3 oksidasi unsur untuk mengide ntifikasi reaksi oksidasi dan reduksi adalah bentuk pengeta huan prosedu rall

4 oksidasi dan reduksi

4.7. Membanding kan sifatsifat larutan melalui praktikum berdasarkan

Tingkat dimensi kognitif adalah Mengan alisis (C4),

Mengalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan sifat larutan berdasarkan konsep

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 n

(prosedural)

Membandin gkan adalah keterampila n abstrak, tingkat

KD-3 menganalisi s (C4) setara dengan KD4 membandin gkan



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ung-

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1 (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari

2 konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari

3 dan sifat larutan berdasa rkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidup an sehari hari

4 asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari (metakogniti f)

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 Mencoba

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8 jawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.8 Mengevaluas i proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0sel, reaksireaksi pada sel volta dan sel elektrolisa, proses pelapisan logam) yang digunakan

2

3 adalah bentuk pengeta huan metakog nitif

4

4.8 Mengintegra sikan antara hasil perhitungan E0sel dengan proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel elektrolisa,

Tingkat dimensi kognitif adalah Mengev aluasi (C5), dan proses yang terjadi dalam sel elektrok imia (menghi

Mengevalua si(C5), sesuai dipasangkan dengan proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E0sel, reaksireaksi pada sel volta dan sel elektrolisa,

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

Mengintegra sikan adalah keterampila n kongkrit, tingkat Artikulasi (P-4)

KD-3 mengevalua s (C5) setara dengan KD4 mengintegra sikan

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1 dalam kehidupan

2 proses pelapisan logam) reaksi yang digunakan dalam

3 tung E0sel, reaksireaksi pada sel volta dan sel elektroli sa, proses pelapisa n logam) yang digunak an dalam kehidup an adalah bentuk pengeta huan metakog nitifl

4 proses pelapisan logam) yang digunakan dalam kehidupan metakognitif metakognitif l)

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1 3.9 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasiny a

2

3

4

4.9 Mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan berdasarkan hasil analisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon

Tingkat dimensi kognitif adalah Mengan alisis (C4), dan struktur , sifat senyawa hidroka rbon serta dampak pembak aran senyawa hidroka rbon terhada p lingkun

Mengalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasiny a (metakogniti f)

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7 Mengatasi adalah keterampila n kongrit, tingkat naturalisasi

KD-3 menganalisi s (C4) setara dengan KD4 mengatasi

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.10 Menganalisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaanny a

2

4.10 Mempresent asikan proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaanny a

3 gan dan kesehat an serta cara mengat asinya adalah bentuk pengeta huan metakog nitif

4

Tingkat dimensi kognitif adalah Mengan alisis (C4), dan proses teknik pemisah an

Mengalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaanny

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

Mempresent asikan adalah keterampila n abstrak, tingkat Menalar

KD-3 menganalisi s (C4) setara dengan KD4 mempresent asikan

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

3.11 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolonga n dan kegunaan polimer

2

4.11. Mengintegra sikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dengan struktur, tatanama, sifat, penggolonga n polimer

3 fraksifraksi minyak bumi serta kegunaa nnya adalah bentuk pengeta huan Metakog nitif Tingkat dimensi kognitif adalah Mengan alisis (C4), dan struktur ,

4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8

a (Metakogniti f)

Mengalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan struktur, tatanama, sifat, penggolonga n dan kegunaan polimer (prosedural)

Mengintegra sikan adalah keterampila n abstrak, tingkat Menalar

KD-3 menganalisi s (C4) setara dengan KD4 mengintegra sikan



Rasa ingin tahu



Mandiri



Bertangg ungjawab

Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD Analisis KD KD KD Pengatahu Keterampilan Pengetahuan Keterampilan an KOMPETENSI KOMPETENSI Tingkat DASAR DASAR Dimensi Kesesuaian PENGETAHUA KETERAMPILA Kognitif Dimensi N N dan Kognitif (KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk dengan Dimensi Bentuk Pengetahu Pengetahuan an 1

2

3 tatanam a, sifat, penggol ongan dan kegunaa n polimer adalah bentuk pengeta huan procedu ral

4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Keselarasan Bentuk Pengetahuan Bentuk dukunganTaks semua KD-3 dalam Taksonomi onomi KD-dari Mata Pelajaran dan Tingkat KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi KD dari KI-4 Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 5 6 7

PPK

Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8