Analisis De La Situacion De Salud 2017 Ppt (1)

UNIVERSIDAD NACIONAL "DANIEL ALCIDES CARRIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Escuela de Formación Profesional de Enfermería SILABO ENFERMERIA EN EL CUIDADO DE LA SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE I I.

II.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1 ÁREA 1.2 CÓDIGO 1.3 REQUISITO 1.4 SECCIÓN 1.5 CRÉDITOS 1.6 EXTENSIÓN HORARIA 1.7 SEMESTRE ACADÉMICO 1.8 DURACIÓN 1.9 DOCENTE

SUMILLA: La asignatura corresponde al área de especialidad. Teórico - Práctico

Naturaleza:

Desarrollar capacidades para aplicar los conocimientos en el cuidado humanizado y holístico del niño y adolescente, considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud enfermedad; aplicando el proceso de atención de enfermería, demostrando respeto por la cultura y los derechos del niño en las intervenciones de enfermería. Interactúa en equipos interdisciplinarios y multisectoriales con capacidad resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritaria, emergentes y especiales del niño y adolescente. UNIDAD I: Generalidades y Análisis de la situación de salud infantil y adolescente UNIDAD II: Cambios Anatomo - fisiológicos del niño y adolescente UNIDAD III: Cuidados de enfermería en afecciones respiratorias UNIDAD IV: Cuidados de enfermería en afecciones gastrointestinales y registros de enfermería

Propósito:

Contenidos:

III.

: Especialidad : EEs 17.321 : EEs 17.304 : Única : 04 : HT=02 HP=04 TH =06 Horas : VII 2019 - A : 17 Semanas: Del 08 -04 -2019 al 02-08- 2019 : Dra. César Iván ROJAS JARA : e-mail: [email protected]

COMPETENCIA Y CAPACIDADES. 3.1.

COMPETENCIA.

(Verbo + ) a.

3.2.

Identifica los factores determinantes de la situación de salud, en el manejo de niños y adolescentes con patologías del sistema respiratorio y gastrointestinal, aplicando estrategias mediante la valoración clínica, brinda atención básica e integral de enfermería con criterio científico, mediante cuidados humanizado, eficientes con eficacia y principio científico, asume su rol con responsabilidad. b. Diferencia los cuadros clínicos de las enfermedades respiratorias y gastro-intestinales frecuentes en pediatría, desarrolla habilidades, destrezas y compromiso en el cuidado del niño y adolescente con disfunción respiratoria y gastrointestinal, brinda atención eficaz y eficiente con calidad y calidez en todos los niveles de atención, realizando técnicas y procedimientos clínicos según grado de dependencia con rapidez orden y eficacia. c. Brinda Atención Integral al niño y adolescente con patologías respiratorias y/o gastrointestinales, mediante el PAE, con principio científico, aplicando procedimientos básicos con habilidad y destreza CAPACIDADES.

(Verbo-objeto-condición) 3.2.1.

3.2.2

3.2.3.

3.2.4.

Analiza e Identifica los indicadores de salud dentro del contexto nacional situacional, en el área Niño y adolescente. Brinda atención integral de enfermería al niño y adolescente con apoyo de la familia según niveles de atención, asumiendo su rol con principio científico en el contexto intra y extrahospitalario. Brinda asistencia de enfermería con eficacia en el primer nivel de atención al niño y adolescente según cambios en su desarrollo anatomo-fisiológico. Realiza Valoración clínica con criterio profesional a los niños y adolescentes, realiza actividades de Prevención y promoción, de salud. Establece diagnostico diferencial, según sintomatologías respiratorias, brinda atención integral al niño y adolescentes con afecciones respiratorias, asume su responsabilidad con ética. Reconoce signos y síntomas de alarma en patologías del sistema respiratorio, prioriza la asistencia necesaria según gravedad aplicando el PAE. Desarrolla la capacidad de análisis clínico para brindar asistencia de enfermería al niño con problema de salud gastrointestinal, elabora el proceso de atención de enfermería. Investiga las causas de las patologías gastrointestinales, identifica signos y síntomas de alarma, brindan atención oportuna de calidad demostrando seguridad y eficiencia en el manejo de niños sometidos a procedimientos gastrointestinales.

III.

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES. I UNIDAD: GENERALIDADES Y ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE SALUD INFANTIL Y ADOLESCENTE.

CAPACIDAD:  Analiza e Identifica los indicadores de salud dentro del contexto nacional situacional, en el área Niño y adolescente.  Brinda atención integral de enfermería al niño y adolescente con apoyo de la familia según niveles de atención, asumiendo su rol con principio científico en el contexto intra y extrahospitalario. CONTENIDOS DE APRENDIZAJES Sem. Sesión Conceptual (Saber) Procedimental (Saber Hacer) Actitudinal (Saber ser) Indicadores de logro Instrumentos de Evaluación Presentación y exposición Formula preguntas referentes al Valora la asignatura. dentro del área Identifica la importancia de la del sílabo, formulación de desarrollo del silabo para de la especialidad asignatura en el aprendizaje Silabo los acuerdos de conocimiento de la asignatura. convivencia. Grupos de 1 1 trabajo. Identifica los indicadores y Realiza diagnóstico-enfermero en el Conoce la situación de salud Cuestionario Identificar la situación de determinantes sociales de salud en área niño y adolescente, identifica del niño a nivel Nacional, Salud Infantil, los factores salud del niño, para la atención sintomatologías de urgencia y brinda Regional y Local según los determinantes y fases del integral de calidad atención de enfermería con calidad. indicadores. desarrollo humano 2

2

3

3

4

4

Promoción de la Salud optima durante la primera infancia y etapa preescolar.

Demuestra habilidad y destreza en manejo de estimulación temprana con participación de la familia, estableciendo comunicación asertiva.

Identifica problemas de salud existente en la atención del niño durante la valoración física estableciendo comunicación con la familia.

Asume su responsabilidad intra y extramural, contribuye con el equipo de salud promoviendo la salud del niño.

Promoción de la salud Optima durante la etapa escolar y Adolescencia.

Interviene oportunamente en la atención de enfermería al niño escolar y adolescente, según diagnóstico de enfermería y niveles de atención.

Identifica signos de alarma, mediante la valoración, actuando con eficacia y eficiencia .

Actúa con principio científico en Trabajo en la atención inmediata y mediata grupo del niño y adolescente.

PRIMER EXAMEN

Evaluar el área cognitiva

Evaluar el área procedimental

Evaluar los logros alcanzados

LECTURA: Situación de salud del niño adolescente en la provincia de Tarma. ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Marco Teórico de los derechos del niño y adolescente. Manejo de Prefijo y Sufijos. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Actividades de Promoción de Salud.

Trabajo en equipo

Examen Escrito

II UNIDAD: CAMBIOS ANATOMO-FISIOLÓGICOS DEL NIÑO Y ADOLESCENTE CAPACIDAD:  Brinda asistencia de enfermería con eficacia en el primer nivel de atención al niño y adolescente según cambios en su desarrollo anatomo-fisiológico.  Realiza Valoración clínica con criterio profesional a los niños y adolescentes, realiza actividades de Prevención y promoción, de salud. CONTENIDOS DE APRENDIZAJES Sem.

Sesión

5

5

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Indicadores de logro

Promoción relacionados a cambios anatomo-fisiológicos en niños que empiezan a caminar y la etapa Preescolar

Demuestra seguridad y destreza en el manejo adecuado durante el examen y valoración clínica del niño. Identifica los problemas de salud más comunes que se presentan. Establece diagnostico diferencial según cuadro clínico en las diferentes patologías respiratorias presentes en etapa escolar. Y adolescente Elabora Proceso de Enfermería y Plan de Cuidados en diferentes patologías pediátricas, aplica una actitud analítica y crítica con fundamento durante la valoración clínica. Participa en la fase de valoración física en todas sus etapas del niño, brinda asistencia de enfermería adecuada. Conceptualiza términos en salud

Brinda asistencia de enfermería con eficacia al niño, según valoración clínica, Prioriza la atención mediante la realización del examen y valoración del preescolar

Identifica signos de alarma en el niño, Promueve la salud del preescolar y brinda atención de enfermería especializada.

Brinda cuidados de enfermería óptimo, temprano y oportuno de acuerdo a los trastornos fisiopatológicos que se presentan durante la enfermedad, considerando su estado hemodinámico

Identifica los problemas de salud existente durante la atención al Guía de niño, brinda atención básica Practica oportuna. Demuestra seguridad y destreza en el manejo del niño actúa con principio científico en la atención integral del escolar y adolescente según cuadro clínico existente.

Brinda atención integral de enfermería al niño, realiza diagnósticos de enfermería utilizando términos de salud. formula terminologías pediátricas con criterio profesional. Evaluar enseñanza-aprendizaje

Establece diferencias de los problemas de salud más vulnerable en cada etapa del ciclo vital

6

6

Promoción relacionados a cambios anatomo-fisiológicos en niños en etapa escolar y Adolescente

7

7

Problemas de salud en: primera infancia, infancia intermedia y adolescencia. Terminología en salud: Anatomía Humana. Prefijos .Sufijos. SEGUNDO EXAMEN

8

8

Determinar el conocimiento.

nivel

de

LECTURA: El niño dentro del contexto Familiar ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Marco teórico de los niveles de Atención de la Salud. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Realiza actividades de fomento y prevención de la Salud.

Evaluar los logros alcanzados

Instrumentos de Evaluación

Examen Oral

Examen Oral

Examen Escrito

III UNIDAD: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN DISFUNCIÓN RESPIRATORIA (PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA TRANSFERENCIA DE O2 Y NUTRIENTES). CAPACIDAD:  Establece diagnostico diferencial, según sintomatologías respiratorias, brinda atención integral al niño y adolescentes con afecciones respiratorias, asume su responsabilidad con ética  Reconoce signos y síntomas de alarma en patologías del sistema respiratorio, prioriza la asistencia necesaria según gravedad aplicando el PAE. CONTENIDOS DE APRENDIZAJES Se m. 09

Se sió n 09

10

10

11

12

11

12

Conceptual

Valoración física del niño adolescente. Normas Técnicas.

Procedimental

Actitudinal

Indicadores de logro

Instrumentos de Evaluación

Demuestra seguridad y destreza en el manejo del niño enfermo, priorizando la atención según su estado hemodinámico. Brinda asistencia básica al niño con problemas del sistema respiratorio, aplicando principios científicos según caso clínico, en procedimientos y técnicas que realiza para la atención de niños con problemas respiratorios. Reporta las intervenciones de enfermería al equipo de salud empleando términos clínicos respiratorios

Trabajo en grupo.

Establece nuevos enfoques de salud en la atención del niño y adolescente. Evaluar los logros alcanzados.

Plan de viaje

y

Realiza examen físico general, regional y local, demuestra seguridad y destreza en el manejo del niño enfermo, realizando valoración clínica.

Aplica técnicas y procedimientos básicos con principio científico en patologías respiratorias

Disfunción Respiratoria. Infecciones de las VRS.. Infecciones respiratorias de VRI. Otras Infecciones respiratorias. (Asma Fibrosis).

Identifica y diferencia signos y síntomas de alarma que obstruyan la transferencia de oxígeno y nutrientes en el sistema respiratorio, brinda asistencia oportuna y eficaz en pacientes pediátricos, realiza diagnostico diferencial para brindar atención de enfermería.

Evalúa al niño y adolescente en problemas respiratorios, según normas técnicas vigentes

Terminologías Básicas en sistema respiratorio.

Demuestra dominio en conceptualizaciones de términos en salud del sistema respiratorio

Elabora el Proceso de Enfermería y el Plan de Cuidados, realiza diagnóstico de enfermería empleando términos clínicos.

VIAJE POR CERTAMEN CIENTÍFICO

Conoce nuevas tendencias en salud del niño y adolescente.

TERCER EXAMEN

Determinar el nivel de conocimiento.

Identifica y Analiza otros aspectos que contribuyen a la incidencia de patologías respiratorias. Evaluar el aprendizaje

LECTURA: Diagnóstico Clínico diferencial en patologías de VRS y VRI. ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Elaboración de Informe de Términos clínicos en enfermería pediátrica del Sistema Respiratorio. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Expone los resultados de las actividades de fomento y prevención de la salud.

Cuestionario

Evaluación oral

Examen Escrito

IV UNIDAD: CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN DISFUNCIÓN GASTROINTESTINAL Y REGISTROS DE ENFERMERÍA CAPACIDAD:  Desarrolla la capacidad de análisis clínico para brindar asistencia de enfermería al niño con problemas de salud gastrointestinal, elabora el proceso de atención de enfermería  Investiga las causas de las patologías gastrointestinales, identifica signos y síntomas de alarma, brindan atención oportuna de calidad demostrando seguridad y eficiencia en el manejo de niños sometidos a procedimientos gastrointestinales. CONTENIDOS DE APRENDIZAJES Se m.

13

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Sesi ón

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Indicadores de logro

Disfunción gastrointestinal Deshidratación. Balance Hídrico.

Clasifica niños con problemas de deshidratación según valoración clínica.

Demuestra seguridad y eficiencia en el manejo del balance hídrico

Brinda atención de enfermería según tipos de deshidratación.

Trastornos de motilidad: Diarrea, Estreñimiento. Vomito RGE. Trastornos inflamatorios: Apendicitis. Trastornos Hepáticos: Hepatitis aguda. Atresia biliar. Defectos estructurales: labio leporino-paladar hendido. Atresia esofágica. Hernias. Trastornos Obstructivos: Estenosis pilórica, malformaciones ano rectales. Síndromes de mal absorción: Enfermedad celiaca. Registros de enfermeria

Aplica diagnóstico - enfermero en trastornos inflamatorios, asiste al niño en situaciones críticas, que compromete su salud gastrointestinal. Actúa con rapidez, orden y eficacia en la atención de niños con problemas gastrointestinal demostrando actitud firme y responsabilidad en procedimientos básicos de atención. Brinda asistencia oportuna y eficaz en patologías gastrointestinales Obstructivos, estableciendo diagnostico diferencial en cada caso.

Brinda atención oportuna y de calidad demostrando seguridad y eficiencia en el manejo de niños de acuerdo a la naturaleza del problema. Identifica signos de alarma mediante valoración de signos vitales y los resultados de la recolección de muestras.

CUARTO EXAMEN

Determinar el nivel de conocimiento

Demuestra habilidad y destreza en la atención de niños con patologías G. I. sometidos a procedimientos básicos Asume su rol con criterio científico identificando signos de Alarma en patologías G. I. brindando asistencia oportuna y eficaz en situaciones críticas. Aplica técnicas y procedimientos adecuados en la atención de niños con afecciones gastrointestinales Asume su rol asistencial con criterio científico, identificando signos de Alarma. Evaluar los logros alcanzados

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Muestra habilidad y destreza en la atención especializada del niño con malformaciones y patologías gastrointestinales, actuando con eficacia y eficiencia.

Evaluar enseñanza-aprendizaje

EXAMEN DE APLAZADOS 17 17 LECTURA: PAE en trastornos Gastrointestinales ACTIVIDAD FORMATIVA DE INVESTIGACIÓN: Marco Teórico de conceptos básico del Sistema Gastrointestinal. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL: Presenta un Resumen de Términos Clínicos de enfermería del Sistema Respiratorio y Gastrointestinal.

Instrumentos de Evaluación

Evaluación oral

Cuestionario

Guía practica

Examen Escrito

V.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La enseñanza - aprendizaje se desarrollará en forma teórico - práctico con participación activa del estudiante. 5.1. Teoría: Expositiva, dialogo y debate. Trabajo en equipo. Análisis crítico de temas pediátricos. 5.2. Laboratorios: Demostración y re-demostración de Técnicas y Procedimientos. Protocolos de atención de Enfermería. 5.3. Clínica: Practicas dirigidas con supervisión profesional. 5.4. Comunitaria: Prácticas dirigidas con supervisión profesional en postas y puestos de salud.

VI.

MEDIOS Y MATERIALES: 6.1. Del docente: Silabo, Bibliografías, Manuales, Módulos, Pizarra, plumones, Multimedia, CPU, SB, CDS, Puntero láser, Videos. 6.2. Del alumno: Silabo, Texto de consulta, Manual y/o Guía de práctica. Uniforme Clínico, Laboratorio y comunitario. Diccionario de enfermería, Fólder, Libreta de terminologías pediátrica, Cartuchera conteniendo: Lapiceros (azul, rojo, negro), Regla, Tensiómetro, Lapiceros de tinta indeleble, Termómetro, Corta uñas, Cinta Métrica, Tijerita, Borrador, Resaltador,

VII.

EVALUACIÓN: Es continua, para el cumplimiento de las competencias y el logro de las capacidades: 7.1. Evaluación Diagnostica:  Prueba de entrada 7.2. Evaluación Formativa:  Evaluaciones Orales.  Participación oral en clases teóricas y en los laboratorios clínicos.  Puntualidad en la entrega de trabajos de investigación en teoría y practica  Asistir regularmente a las clases teóricas y obligatoriamente a las clases de laboratorios y prácticas clínicas y/o comunitaria (El 20 % de faltas injustificadas en la teoría, inhabilitan al estudiante de la asignatura.  La asistencia a prácticas de laboratorio, clínica y/o comunitarias es del 100%. 7.3. Evaluación Sumativa: Evaluaciones escritas, evaluaciones orales, trabajos de unidad y exposición AC = Aprendizajes conceptual (teoría) 50% AP = Aprendizajes procedimental (práctica) 40% AA = Aprendizajes actitudinal (Actitud-Disciplina) 10 % Promedio de Unidad de Aprendizaje (PUA) = AC (50%) + AP (40%) +AA (10%) Promedio final: = PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV

VIII.

FUENTES DE INFORMACIÓN. 8.1. Fuentes Bibliográficas: CHANG HUN, Angélica

CHOW P. Marilyn y otros.

“Intervención de Enfermería en Pediatría”.1°Edic. Editorial. Limusa-UPSM. LimaPerú. 2014 “Manual de enfermería en Neonatología”.Vol.l.2,3, 1° Edic. Editorial CienciaTécnica S.A. México 2015.

ESPINOZA MARQUEZ, Virginia Prevención LEYFER, Gloria.

Tesis Doctoral “Intervención Educativa en de Hidatidosis en Pobladores en Riesgo. Cerro de Pasco. UFV Lima. 2014 “Enfermería Pediátrica”. 3° Edic. Editorial Interamericana. México.2012.

“Urgencias Neonatológicas y Pediátricas” 5° Editorial El Manual Moderno S.A. México

LISSAVER, Tom Edic. 2014. MINISTERIO DE SALUD MINISTERIO DE SALUD

Manual de AIEPI. Minsa. Lima-Perú. 2017. “Normas Técnicas. Protocolo de Atención en el Primer Nivel”. Minsa. Lima. Perú 2017. Normas Técnicas en el. Manejo de IRA y EDA.

MINISTERIO DE SALUD Minsa. WONG P, Marilyn y otros

8.2.

Lima. Perú. 2017. “Enfermería Pediátrica”. 5ta. Edic. Editorial Mosby, Doyma. España Vol. 1, 2- 2014

Fuentes Electrónicas.  Libros de Pediatría - Neonatología - Editorial Médica Panamericana disponible en: https://www.medicapanamericana.com/.../892/libros-de-PediatriaNeonatologia.html Obras de la especialidad Pediatría  Manuel Moro Serrano, Máximo Vento Torres De Guardia en Neonatología. Autores: Manuel Moro Serrano / Máximo Vento Torres; EAN: 9788498358018; Edición: 3ª; Especialidad: Pediatría –Neonatología; Páginas: 900; Encuadernación: Rústica; Medidas: 13cm x 19cm; © 2016 ... disponible en: https://www.medicapanamericana.com/Libros/.../De-Guardia-enNeonatologia.html .  Neonatología Práctica. . , descargar, eBook (libro electrónico en la nube) La Neonatología ha continuado avanzando en forma notable y los cuidados del. Disponible en: https://www.medicapanamericana.com/Libros/.../eBookNeonatologia-Practica.html .

Tarma 26 de marzo del 2019

Dr. César Iván ROJAS JARA DOCENTE DEL CURSO

Dr. César Iván ROJAS JARA SUB-DIRECTOR DE LA E.P.ENFERMERÍA

VºBº COMISIÓN DE SILABO