Analisis De La Pelicula.pdf

Asignatura La Enseñanza de la Lengua en Contextos Multilingües

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Monsalve Maya 19- Noviembre – 2018 Nombre: Daniela

Actividades

Trabajo: análisis de una película infantil Descripción de la actividad Elige una película (o texto fílmico) de contenido para la población infantil. Contextualiza la elección de la obra en el bloque correspondiente del Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. A continuación, elabora un guion en el que analices la película y graba un vídeo basándote en él; en dicha grabación deberás demostrar tus conocimientos de retórica, declamación, oratoria y dominio del lenguaje no verbal apropiados al tipo de discurso que debes pronunciar y al tipo de público al que te diriges (alumnos de EI y EP). Debes entregar tanto el vídeo como el análisis realizado (en el guion se incluirá el enlace a Dropbox para ver la grabación) Orientaciones para realizar la actividad: » La actividad tiene un carácter fundamentalmente reflexivo, no de mera aportación de datos extraídos de fuentes externas. » La bibliografía y fuentes consultadas se reseñarán al final del trabajo conforme los criterios APA de citas. Encontrarás una guía de cómo referenciar bibliográficamente a través de APA en la pestaña de Documentación. » La constatación de plagio conllevará automáticamente el suspenso de la actividad. » Se debe cuidar el entorno de la grabación así como la imagen personal.

TEMA 1 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura La Enseñanza de la Lengua en Contextos Multilingües

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Monsalve Maya 19- Noviembre – 2018 Nombre: Daniela

Objetivos Desarrollar la capacidad crítica en el análisis de una película para niños (largo o cortometraje; de ficción o documental; de animación o no) con relación a los conceptos de multiculturalidad, migración, conflictos de integración social o cultural en entornos multiculturales. Realizar una labor de investigación/documentación que aporte información significativa al análisis de la película y los conceptos del tema 1. Criterios de evaluación A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Que el análisis de la película se adecúe al nivel educativo citado y sea argumentado correctamente. Que el nivel lingüístico de la exposición sea el adecuado al nivel del público planteado y contenga claridad, precisión y fluidez. Que la puesta en escena de la grabación sea correcta, adecuada al tema y la duración de la misma se atenga a lo solicitado. Que la indumentaria y el lenguaje no verbal sean los adecuados. Extensión del guion: máximo cinco páginas. Georgia 11, e interlineado 1,5. Duración del video: máximo de cinco minutos.

TEMA 1 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura La Enseñanza de la Lengua en Contextos Multilingües

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Monsalve Maya 19- Noviembre – 2018 Nombre: Daniela

Trabajo: análisis de una película infantil

Taller La educación preescolar esta enmarcada en la ley general de educación y en los lineamientos curriculares que son los que derivan las dimensiones de educación preescolar; también nos refiere la enseñanza en la educación inicial, la cual se clasifica en las diferentes etapas Jardín, prejardín y preescolar, la cual va desde los 5 años de edad y se delimitan unos aprendizajes específicos en la parte cognitiva, comunicativa, ética, corporal, socio- afectica, estética y religión, todas estas conllevan a un aprendizaje significativo basado en el trabajo en grupo, las buenas relaciones, la escucha activa, el trabajo colaborativo y el respeto por las diferencias. Desde nuestro sistema educativo y sobre todo desde la educación preescolar donde el niño sueña, imagina y crea un mundo mágico, se diverte , disfruta y sobre todo aprende nuevas cosas para la vida y para enfrentar la realidad. Ahora bien , es interesante y muy importante que el niño pase siempre por los tres niveles de educación inicial donde llega con mayor madures al nivel de preescolar, para ser guiado a través de la práctica, la observación, la experimentación y así pueda adquirir diferentes o nuevos aprendizajes de una manera íntegra. Por consiguiente , el niño debe de tener contacto directo con todo lo que lo rodea, de ser libre, explorar el medio y de ser participe de su propio desarrollo y aprendizaje para un futuro; en las primeras edades de educación preescolar se puede ver recalcadas en cada una de las dimensiones del desarrollo infantil. Teniendo en cuenta las anteriores perspectivas y la parte educativa y legal también se puede sensibilizar a los padres de familia sobre la educación preescolar , ya que está basada en aprendizajes colaborativos y significativos , en el cual el niño debe de interactuar, mejorar sus hábitos de vida y aprender adquirir nuevas experiencias. En esta etapa es menester la lectura y el trabajo colaborativo en él niño para que en su génesis

rompa esquemas y paradigmas aprendidos en casa , lugar

donde

esta

controlado o le dan siempre el gusto, no obstante en la escuela o en el preescolar es hay

TEMA 1 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura La Enseñanza de la Lengua en Contextos Multilingües

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Monsalve Maya 19- Noviembre – 2018 Nombre: Daniela

que enseñar a los niños a que compartan, se relacionen e interactúen con el otro , para que ellos sepan que en este lugar no son el centro de todo como lo son en sus hogares y los padres de familia deben de ser los responsable de la educación . Por otro lado pero siguiendo con el mismo derrotero , nuestra constitución política de Colombia, establece en su “articulo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda feorma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.”1 Se observa como desde la óptica constitucional colombiana la educación en cada uno de sus ciclos vitales es un derecho inalienable de todos los seres humanos y que permite trasciende las barreras visibles de la ignorancia y llegar a la cúspide la sabiduría mediante la obtención de los conocimientos esquemáticos y claros que impactan al sujeto cognoscente. Por ende en la fase inicial de la formación del individuo como lo es la educación básica primaria , es imperioso que se cumpla con los postulados de la normatividad vigente. Desde preescolar y acompañada desde las dimensiones del desarrollo infantil se puede evidenciar que el niño es participe y protagonista de su propio aprendizaje, además puede desempeñar y manejar de una manera ágil y astuta, el desarrollo de sus propias competencias donde se familiarizara

y comprenda lo que se estaba trabajando,

afianzando a si su inteligencia y sobre todo las ganas por descubrir nuevos horizontes. El anterior cortometraje lo quise basar sobre la experiencia del trabajo en equipo, ya que en la educación inicial o la educación preescolar, lo mas importante es enseñarle al niño a compartir y a trabajar en grupo , cada una de estas experiencias son las que enriquecen los nuevos aprendizajes, que ayudan al niño a comprender los paradigmas e ideales metaconceptuales para generar habilidades sociales que se vislumbra en la película “ El

1

http://www.comisionseptimasenado.gov.co/Familia/Ninez/NINO%20EN%20LA%20CONSTITUCION.p df TEMA 1 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Asignatura La Enseñanza de la Lengua en Contextos Multilingües

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Monsalve Maya 19- Noviembre – 2018 Nombre: Daniela

lobo y los tres cerditos”; donde de forma diáfana se observa la relación de los conceptos de multiculturalidad, migración, conflictos de integración social o cultural en entornos multiculturales. Ya que este cortometraje nos refleja cada una de estas relaciones y nos aporta conocimiento de la verdadera realidad social de la actualidad presente en cada uno de los contextos culturales de acuerdo a la región o país, permitiendo lo anterior la transformación del entorno social , ante la crisis y problemáticas que se puede presentar en cada uno de los contextos, buscando así soluciones integrales que posibiliten un mejor desarrollo social y económico. Promoviendo la enseñanza de aspectos culturales , tales como costumbres , tradición , lengua y el desarrollo de las competencias lingüísticas , fomentando el aprendizaje y la diversidad lingüística en la sociedad , fortaleciendo así la enseñanza de las distintas lenguas , donde el docente promueve un aprendizaje significativo , convirtiéndose en el facilitador de los diferentes procesos, métodos , herramientas y planes., los cuales son la estrategia de un análisis que se ve reflejado en el cortometraje de los tres cerditos, es decir se logran conjugar las tres destrezas , el ser , saber y saber hacer. En conclusión cada uno de los personajes del cortometraje de los tres cerditos muestran en sus características el abordaje del aprendizaje educativo desde una visión cosmogónica y ontológica para que de la fusión de estos conceptos se obtenga un ser con competencias necesarias para el aprendizaje de preconceptos y de paradigmas filosóficos compartidos con otras culturas. Para finalizar el enlace va disponible para la presentación de este mismo. Configuración de “XiaoYing_Video_1542655091593 (1).mp4”

TEMA 1 – Actividades

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)