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AJUSTE RAZONABLE PARA LESLY MICHEL CIFUENTES BEDOYA

Ajuste razonable: El decreto 1421 de 2017 define los ajustes razonables como las acciones, adaptaciones, estrategias, apoyos, recursos o modificaciones necesarias y adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar, basadas en necesidades específicas de cada estudiante, que persisten a pesar de que se incorpore el Diseño Universal de los Aprendizajes Los ajustes razonables pueden ser materiales e inmateriales y su realización no depende de un diagnóstico médico de deficiencia, sino de las barreras visibles e invisibles que se puedan presentar e impedir un pleno goce del derecho a la educación. Son razonables cuando resultan pertinentes, eficaces, facilitan la participación, generan satisfacción y eliminan la exclusión.

Diagnostico: DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE…RETRASO MENTAL

significa que aprende y se desarrolla con más lentitud que otros. La edad cronológica no coincide con la psicológica- 8-20.

¿Qué es lo que provoca las discapacidades intelectuales? Las discapacidades intelectuales ocurren porque el cerebro resulta lesionado o porque algún problema impide que el cerebro se desarrolle normalmente. Estos problemas suelen ocurrir mientras el bebé está creciendo en el vientre de su mamá, durante el nacimiento del bebé o después de que el niño ha nacido. A continuación, se incluyen algunos problemas que pueden provocar discapacidades intelectuales: 

Un problema con los genes del bebé, que están presentes en todas las células y

determinan de qué manera se desarrollará el cuerpo. (Los genes se heredan de ambos padres; por lo tanto, un bebé puede recibir genes que son anormales o los genes pueden cambiar durante el desarrollo del bebé). 

Un problema durante el embarazo. A veces, la mamá se enferma o tiene una infección

que puede dañar al bebé. Tomar algunos medicamentos durante el embarazo puede provocar problemas al bebé. Beber alcohol y tomar drogas ilegales también puede dañar el cerebro del bebé que está desarrollándose. 

Durante el parto, el bebé no recibe suficiente oxígeno.

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El bebé nace demasiado temprano.

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Después de nacer, el bebé tiene una infección cerebral grave.



Una lesión grave en la cabeza puede dañar al cerebro y provocar discapacidades

intelectuales en cualquier momento de la vida. Algunas de estas discapacidades son temporales y otras pueden ser permanentes. La de Lesly es permanante

Características de la discapacidad de Lesly

Presenta dificultades de adaptación al medio, asi: 

En el área cognitiva: Le da dificultad aprender, entender, razonar, tomar decisiones y

formarse una idea determinada de la realidad. 

En el área psicomotora: le da dificultad aprender movimientos finos, en determinados gestos, realización de balanceos o movimientos coreoatetósicos (Contracciones musculares involuntarias, impredecibles y rítmicas con movimientos lentos, irregulares y continuos). No tiene un esquema corporal estructurado propio de su edad. Y presenta déficit en la percepción espacio-temporal, en la motricidad y en las relaciones sociales, 

En el área del lenguaje: tiene problemas en la articulación y pronunciación,. presenta un retraso en la adquisición del lenguaje, en la capacidad de comprensión y la capacidad de interrelacionar conceptos y combinar palabras o frases. 

En el área afectiva: Es muy vulnerables a determinados sentimientos como el dolor, placer, aburrimiento, diversión, alegría, envidia, celos, vergüenza,… Le cuesta mucho pensar sobre sus sentimientos, tiene baja tolerancia a la frustración, y una gran impulsividad. Todo esto genera dificultades para adaptarse al ambiente y relacionarse normalmente con otros. Suele sufrir ansiedad, baja autoestima, aislamiento del mundo. 

En el área adaptativa: Presenta fallas en las tareas que requieren tiempos de reacción, se muestra lenta en su procesamiento cognitivo, en procesos de percepción visual, coordinación visomotora, procesamiento secuencial.

Que debe aprender LESLY?

Debe recibir ayuda para aprender las "aptitudes para la vida" y en especial ayuda para aprender las habilidades sociales como las siguientes

1. Escucha activa Hay una gran diferencia entre escuchar y oír (Oír significa percibir con el

sentido del oído las palabras que se hablan. Escuchar involucra otros cuatro sentidos para ayudarnos a entender las palabras que se dicen.).

2. Asertividad.LESLY debe ser asertiva y expresar su opinión de manera apropiada y aprender a defender su punto de vista, siempre respetando la opinión de los demás. Así pues, la asertividad es clave para que ella se comunique de manera eficiente con otros individuos, y para su propio bienestar emocional.

3. Validación emocional Ella deberá sentir que está siendo entendido emocionalmente, su confianza hacia la otra persona aumenta y es capaz de abrirse, es decir, verbalizar lo que piensa y siente. Es imprescindible para crear una buena relación con otros individuos

4. Empatía Debera estar en la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. Por tanto, es necesaria para poder tener relaciones interpersonales con otros individuos y para saber cómo comportarse frente a los demás. La empatía, además, es clave para adaptarse a las situaciones sociales.

5. Capacidad de negociación Cuando Lesly comparta el día a día con personas es necesario que tenga una buena capacidad de negociación. Ya sea con los compañeros de estudio o con los profesores y en general, saber negociar es una competencia necesaria pues puede evitarle muchos conflictos. Además, el conflicto puede surgir cualquier

relación, y aprender a manejarlo y a negociar es una manera sana y esencial para que ella mantenga buenas relaciones.

6. Credibilidad Se le debe enseñar a ser coherente con lo que se dice y hace.

7. Pensamiento positivo Debera Tener una mentalidad positiva y hacer frente a las situaciones con optimismo.

8. Cortesía Enseñarle a ser cortes y a Comportarse con respeto y de forma educada con los demás,

9. Saber expresarse Enseñarle a ser clara y hacer llegar a los demás el mensaje que quiere. Utilizar ejemplos concretos, tener una buena capacidad de improvisación, vocalizar correctamente o considerar los tiempos.

Compromisos del acudiente de lesly

1. Establece relaciones positivas con el docente y personal de la Institucion: Esto lo lograra comunicándote regularmente, intercambiando información sobre el progreso Lesly tanto en casa como en el colegio. 2. La madre y acudiente se deberá reunir con el maestro y equipo del área de educación especial, para así desarrollar planes para tratar las necesidades educativas de Lesly. 3. Tenle mucha paciencia a Lesly: Teniendo en cuenta que su discapacidad puede dificultar su desempeño en todas las áreas, y que hay cosas que no puede controlar, necesitando tu apoyo y tolerancia. 4. Enfócate en las potencialidades e intereses de Lesly: Animándola a realizar actividades que le gustan, ofrécele la oportunidad de aprender por medio de ellas, acompañándolo siempre y guiando su aprendizaje. MODELO DE VALORACIÓN DE HABILIDADES ADAPTATIVAS PARA estudiantes CON discapacidad INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO LUIS EDUARDO PEREZ MOLINA. EDUCAR EN EL AMOR PARA UN MUNDO MEJOR FORMATRO PARA EVALUAR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Nombre_________________________________ Grado:________________ Fecha de aplicación:__________________________________

Señor docente este formato hace parte del seguimiento que se le debe recoger de cada estudiante que pertenece al programa NEE.SERA ENTREGADO AL DOCENTE DE APOYO para presentar el informe académico cada periodo escolar.