Agenda#5_v011.pdf

Agenda elaborada por: María Mercedes Rocha Gómez (2019)

AGENDA DE TRABAJO #5 Quincena del 25 de marzo al 7 de abril de 2019 Asignatura: Introducción a los Estudios de Género Grupo: V011 Introducción Estimadas y estimados estudiantes: En la agenda pasada profundizamos el estudio de la interseccionalidad, reconociéndola como una herramienta de análisis de realidades diversas. Repasamos la historia de este concepto y cómo se ha venido posicionando entre las feministas y estudiosas de los temas relacionados al género. Esta es la penúltima agenda del curso, y con ella damos inicio a la tercera y última unidad: Participación Política y Construcción de Ciudadanía. Durante esta quincena abordaremos el concepto de ciudadanía y qué significa desde una perspectiva de género, tratando de no dejar de lado el análisis interseccional. En este sentido, también veremos los obstáculos que deben enfrentar las mujeres para ejercer plenamente su ciudadanía, particularmente aquellas que se postulan o ejercen algún cargo público. Las actividades que se han planificado para este período son: resumen de lecturas y videos (formativa), árbol de problemas y la realización de un estudio de caso (sumativas). Al igual que en las últimas dos agendas, la actividad formativa es un requisito para poder obtener una calificación en la actividad individual sumativa.

¡Mucha Suerte!

Agenda elaborada por: María Mercedes Rocha Gómez (2019)

Unidad III: Participación política y construcción de ciudadanía. 1. La ciudadanía.

Contenido

 ¿Cómo se vive?  ¿Qué relación tiene la ciudadanía con la participación?  ¿Qué limitaciones tengo para ejercer mi ciudadanía? 2. Mujeres y movilizaciones sociales.  Importancia del movimiento feminista en Nicaragua.  Participación política de las mujeres en América Latina.

Objetivos

  

Actividades de aprendizaje

Comprender el concepto de ciudadanía y su relación con el sistema sexogénero. Conocer la importancia que ha tenido el movimiento feminista nicaragüense para el ejercicio pleno de la ciudadanía de las mujeres. Analizar los obstáculos que enfrentan las mujeres latinoamericanas en su participación política.

Material de estudio (lecturas, videos, sitios web, etc.)

1. Lectura de materiales y Lecturas obligatorias visualización de vídeos.  Vélez Bautista, G. (2006). Género y ciudadanía. Las Esta es una de las actividades mujeres en el proceso de construcción de la fundamentales de la agenda. La ciudadanía. Espacios Públicos, 9 (17), 376lectura de materiales, así como 390. Disponible en: la visualización los videos les https://www.redalyc.org/pdf/676/67601723.pdf darán las bases para poder  Hoyos, M. (2014). Mujeres muy políticas, mujeres elaborar las actividades de muy públicas. Leer Introducción y los capítulos de aprendizaje. Colombia, Costa Rica y Nicaragua. Disponible en: https://www.fesmedia-latinamerica.org/fileadmin/user_upload/pdf/publicacio nes/libros/2014_Mujeres_Politicas.pdf Videos Obligatorios  Programa Feminista La Corriente. Nuestros cuerpos, nuestros derechos y nuestra ciudadanía. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=v-UHfL1LLgk  Los caminos del feminismo nicaragüense. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=p54SDvWKtC U

Fechas de trabajo y entrega de tareas

Realizar esta actividad entre el 25 y el 29 de marzo.

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Video Complementario:  She’s beautifus when she’s angry. Disponible en: https://youtu.be/Zq3wYppj804

Orientación sobre su proceso de lectura:

2. Ejercicio individual. Resumen comentado. Una vez que hayas leídos los documentos obligatorios y visualizado ambos videos, debes realizar un resumen de cada uno de ellos. Es decir, son 4 resúmenes en total. Un resumen es la redacción de un nuevo texto a partir de otro, pero de forma abreviada, es decir, exponer las ideas principales o más importantes del documento o video original.

Inicia el proceso de lectura con el texto de Vélez y el video Nuestros cuerpos, nuestros derechos y nuestra ciudadanía. En ellos podremos entender qué se entiende por ciudadanía formalmente, y qué debería implicar el ejercicio pleno de la misma. Además, se analizan las dificultades que enfrentan las mujeres y las personas de la comunidad LGBTIQ para ejercer plenamente su ciudadanía. A continuación, lee los capítulos que se indican del libro Mujeres muy políticas, mujeres muy públicas. Debes leer solamente la introducción, y los capítulos correspondientes a Colombia, Costa Rica y Nicaragua. En este libro se profundizan los obstáculos que enfrentan las mujeres que participan en la vida política de sus países. Si bien las leyes les brindan los mismos derechos que a los hombres para postularse y ejercer un cargo público, al momento de asumirlos, deben sortear los obstáculos que impone el sistema patriarcal aún presente en nuestras sociedades. Finalmente, visualiza el video sobre la historia del movimiento feminista en Nicaragua, y cuál ha sido su papel en la lucha por los derechos y la participación de las mujeres. Orientaciones  Realizar lectura comprensiva de los textos obligatorios (lectura, subrayado y anotaciones) y la visualización de los videos.  Buscar las palabras desconocidas en el diccionario.  Separar la información en bloques de ideas: Se identifican las ideas principales y aquellas que apoyan o explican las primeras.  Redactar un resumen con tus propias palabras, sin cambiar o alterar las ideas de las autoras.  Redactar un comentario sobre el resumen elaborado. Aquí debes escribir una opinión personal sobre las implicaciones de lo que exponen los documentos o videos.  Este trabajo no debe exceder las 4 cuartillas con un espaciado de 1.5, tipo de letra Times New Roman 12p.

Realizaresta actividad entre el 25 y el 29 de marzo. El último día para subir la tarea al espacio del EVA es el 29 de marzo a las 23:55. Esta actividad es de carácter formativo. Sin embargo, no podrás entregar la tarea individual si no has entregado este trabajo completo.

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3. Ejercicio individual: Árbol de Problemas. Un árbol de problemas es una técnica que nos ayuda a identificar una situación negativa, así como sus causas y sus efectos. En este caso, el problema principal es el ejercicio pleno de la ciudadanía o la participación política de las mujeres (elegir uno de los dos temas), y lo debes elaborar en base a los documentos y videos.

Orientaciones a. Lee comprensivamente los documentos y visualiza los videos obligatorios. b. Identificar el problema central. Ubícalo en el tronco del árbol. c. Las causas del problema se ubican en las raíces del árbol. d. Finalmente, los efectos negativos de ese problema se colocan en las ramas y hojas del árbol. e. Luego guardas tu trabajo con el nombre: Arbol_tus iniciales. Por ejemplo: Arbol_ADGR Ejemplo de árbol de problemas:

Realizar esta actividad entre el 27 de marzo y el 1 de abril. Para poder recibir una calificación en esta tarea, debes haber realizado y subido al EVA los resúmenes. La fecha límite para entregar el trabajo es el 1 de abril a las 23:55. Calificación: 5 puntos.

4. Ejercicio grupal (2-3 personas): Estudio de caso. Un estudio de caso estudia un acontecimiento, proceso, persona, unidad de la organización u objeto. Está clasificada como una investigación social que aplica el método cualitativo y minuciosamente diversas fuentes análisis, como documentos y entrevistas. Es un proceso que implica la recolección y el análisis de datos. El estudio de caso a realizar debe centrarse en un grupo de personas con características similares, ya sea por edad, género, clase social, etnia, etc. Además, debe centrarse en la

Orientaciones 

 

Determinar conjuntamente las características de las personas que estudiaran. Deben tener al menos dos rasgos similares, por ejemplo, mujeres jóvenes, jóvenes LGBTIQ, ancianas de escasos recursos… Plantearse el objetivo de su estudio de caso y un problema a investigar. Realizar al menos 5 entrevistas a diferentes personas del grupo seleccionado. En estas entrevistas deben preguntar sobre lo siguiente:  ¿Qué significa para cada una/o ser ciudadana/o?  ¿Para qué sirve la cédula de identidad?  ¿Conoce sus derechos como ciudadana/o? ¿Qué derechos conoce?  ¿De qué forma participa en la vida sociopolítica de nuestro país?  ¿Qué impide su participación? ¿Qué la facilita?  ¿Cómo puede hacer valer sus derechos como ciudadana/o?

Realizar esta actividad entre el 1 y el 7 de abril. La fecha límite para entregar la tarea es el día 7 de abril a las 23:55. Calificación: 10 puntos

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forma en que estas personas perciben sus derechos y cómo viven su ciudadanía.

  

  

Comparar y analizar las diferentes respuestas. Buscar aspectos comunes y diversos, y analizar por qué se presentan estas similitudes y diferencias. Los materiales de trabajo de la agenda pueden servirles como base para realizar el análisis. Pueden preguntarse si en la práctica existen ciudadanos de primera y de segunda categoría, aunque en teorías todas y todos tenemos los mismos derechos. ¿Cuáles son los grupos más y menos privilegiados? ¿Por qué? Su trabajo debe tener una introducción donde realicen una caracterización del grupo seleccionado y planteen el objetivo y problema de tu trabajo. También deben redactar sus conclusiones en torno al problema planteado en el objetivo. El informe no debe tener más de 5 páginas a 1.5 espacios y letras Times New Roman 12p.

Instrumento de Evaluación 1: RÚBRICA PARA EVALUAR ARBOL DE PROBLEMAS Criterio

Excelente

Bueno

Regular

Necesita mejorar

Formulación del problema central

El problema central está excelentemente formulado.

El problema central está bien formulado.

La formulación del problema central es regular.

El problema central está mal formulado.

10% Plantea al menos 4 causas directas del problema. 25% Plantea al menos 3 causas indirectas del problema. 20% Presenta al menos 4 efectos directos del problema. 25% Presenta al menos 3 efectos indirectos del problema. 20%

8% Plantea 3 causas directas del problema. 20% Plantea 2 causas indirectas del problema. 16% Presenta 3 efectos directos del problema. 20% Presenta 2 efectos indirectos del problema. 16%

6% Plantea entre 2 y 1 causa directa del problema. 15% Plantea 1 causa indirecta del problema. 12% Presenta 2 efectos directos del problema. 15% Presenta 1 efectos indirectos del problema. 12%

0% No plantea causas directas del problema. 0% No plantea causas indirectas del problema. 0% No presenta efectos directos del problema. 0% No presenta efectos indirectos del problema. 0%

Elaboración de causas directas Elaboración de causas indirectas Elaboración de efectos directos Elaboración de efectos indirectos

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Instrumento de Evaluación 2: RÚBRICA PARA EVALUAR ESTUDIO DE CASO Criterio

Excelente

Bueno

Regular

Necesita mejorar

Problema de estudio /Objetivo.

El problema del estudio de caso está claramente planteado y el objetivo de investigación es preciso. 25% El informe del estudio de caso tiene: Una introducción donde se plantee claramente el problema y el objetivo, y se caracterice al grupo estudiado.

El problema del estudio de caso es bastante claro así como el objetivo de investigación. 20% El informe del estudio de caso tiene: Una introducción donde se plantea el problema y objetivo, y se menciona al grupo estudiado.

El problema y el objetivo del estudio de caso no son muy claros.

No existe un problema ni un objetivo del estudio de caso.

13% El informe del estudio de caso tiene: Una introducción, pero no es claro cuál es el problema y/u objetivo.

0% No realiza el trabajo o este no tiene la estructura esperada.

Estructura del informe

Un cuerpo del informe donde se planteen las ideas expresadas por los/as entrevistados/as y se retomen de forma oportuna elementos teóricos de los materiales proporcionados para comentar tales ideas. Una conclusión donde se sinteticen los principales hallazgos del trabajo en relación al problema estudiado y se plantean propuestas de solución.

Reflexión

Fuentes

25% Realiza un excelente análisis e interpretación de los datos obtenidos en su investigación. 25% Todas las fuentes de información están documentadas y en el formato APA.

10%

Un cuerpo del informe donde se plantean algunas ideas expresadas por los/as entrevistado/as y se retoman algunos elementos teóricos. Una conclusión donde se sintetizan los principales hallazgos del trabajo en relación al problema estudiado. 20% Realiza un buen análisis e interpretación de los datos obtenidos en su investigación. 20% Todas las fuentes de información están documentadas, pero unas pocas no están en el formato APA. 8%

Un cuerpo del informe donde se plantean de forma desordenada algunas ideas expresadas por los/as entrevistados/as. Una conclusión donde se enuncian algunos hallazgos del trabajo.

13% Realiza un análisis parcial de los datos obtenidos en su investigación.

0% No interpreta ni analiza los datos.

13% Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.

0% No cita las fuentes.

6%

0%

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Ortografía y Gramática

No comete errores ortográficos y gramaticales. 10%

Comete entre 1 y 2 errores.

Comete entre 3 y 5 errores.

Comete más de 5 errores.

8%

6%

0%