Aec Corrientes 2019 (provincia De Corrientes).docx

Código Inspección: 1161-15 ESCUELA PROVINCIA DE CORRIENTES Categoría: 1° Domingo Zípoli 1358-B° Escobar Código Escolar: 011585Tel: 4347840 – CP 5009 RESEÑA DEL TRABAJO INSTITUCIONAL El proceso de construcción de los AEC en nuestra institución, se inició allá por septiembre de 2015 con una reunión de personal para dar a conocer y debatir la resolución 558/15 haciendo hincapié en las orientaciones generales para la construcción y las diferentes etapas. Al inicio del año 2016 en las jornadas del mes de febrero se retomó la resolución en una primera instancia haciendo una nueva lectura colectiva(personal docente, secretarias, docentes de tareas pasivas, auxiliares y personal de la empresa de comida), y como segundo momento se leyeron los fines y objetivos de la Política Educativa Nacional En el marco de la Ley Nacional de Educación art 11 inc. cen la que hace alusión a brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos ,respeto alos derechos humanos ,responsabilidad ,honestidad ,valoración y preservación del patrimonio natural y cultural para luego hacer un debate ,acordando y eligiendo los valores en los que se sostendrá el Acuerdo Escolar de Convivencia y un cronograma de las líneas de acción que se llevaran a cabo en el transcurso del año. En junio de 2016 se realizan dos reuniones con el personal de la institución arribando a la selección de los siguientes valores: “Responsabilidad, Respeto a la diversidad y Libertad, basados en la Resolución 558.En la misma reunión se realizan los ajustes escuchando las opiniones de los docentes. En agosto de ese mismo año, se reúne todo el personal docente y no docente para la lectura y reformulación de los acuerdos generales de nuestra institución. Después de esta instancia cada docente trabaja con sus alumnos revisando los acuerdos de inicio del año con los acuerdos arribados en agosto, posteriormente, convocó a los padres de sus alumnos para poner a revisión los acuerdos elaborados. La presencia de los padres en estas convocatorias fueron escasas y con poca participación desde sus opiniones. Creemos que es necesario continuar trabajando con las familias para que su voz se vea reflejada en nuestros acuerdos de convivencia. En el presente año lectivo se retoma nuevamente el Acuerdo de Convivencia realizando los avances para el sostenimiento del mismo. Además se envía a las familias el borrador para que tomen conocimiento del mismo. Posteriormente se los invita a una reunión para escuchar sus opiniones y realizar los ajustes que sugieren. NORMAS DE CONVIVENCIA Para definir y contextualizar las faltas tomaremos los valores que nos hemos propuesto desarrollar en esta ecuela…ellos son: RESPONSABILIDAD/RESPETO/RESPETO A LA DIVERSIDAD RESPONSABILIDAD  Cumplir con los horarios y roles asignados. Ser responsables en la función que nos corresponde: maestra semanera, docentes, directivos, secretaria, auxiliar de limpieza, alumnos y padres. No se permitirá que los alumnos se encuentren sin la supervisión de un adulto dentro de la jornada escolar correspondiente a cada turno. Se espera que los adultos actúen de manera responsable en cada una de las funciones acordadas anteriormente.  En caso de inasistencia, justificar con certificado médico o nota explicativa por parte de los padres. Solicitar las tareas realizadas de los días de inasistencia de modo de no perder la secuencia de los aprendizajes.  Cuidar las pertenencias de la escuela (libros, material didáctico, elementos informáticos y electrónicos en general).  El uso del celular será de manera prudente y responsable sin afectar el normal desarrollo de las actividades diarias; podrá ser utilizado como recurso didáctico .  Concurrir a la escuela con vestimenta, acorde al rol que cada actor desempeña dentro de la institución. RESPETO  Utilizar la palabra frente a los conflictos cotidianos, promoviendo la discusión y el intercambio de opiniones, no permitiendo levantar la voz o gritar para ser escuchado, dirigirse a los otros de manera autoritaria o con palabras agresivas.  Respetar los espacios de trabajo, los horarios para la atención de los padres por parte de los docentes y por el personal directivo. Se enviará a las familias los horarios de Materias Especiales así los padres tienen conocimiento de los tiempos disponibles para la atención de los mismos. No se los atenderá después del toque de timbre del inicio de jornada. No permitiendo que adultos interfieran en el desarrollo normal de la clase. RESPETO A LA DIVERSIDAD  Respetar a los demás aceptando diferencias. No se permitirá comportamientos discriminatorios.  Trato cordial y respetuoso entre todos los miembros de la comunidad educativa de ambos. No se permitirá relacionarse con el otro de manera agresiva física o verbalmente.

ACCIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ACORDADAS Criterios para la aplicación de las acciones ante el incumplimiento Contextualización, se tendrá en cuenta el escenario, los motivos las cuales se llevó a cabo y la comunicación entre los diferentes actores de la institución. Proporcionalidad acordando y clasificando desde las faltas leves a graves. Se considerarán faltas levesSerán consideradas cuando se altere la responsabilidad como estudiante frente a situaciones de clase y/o trabajos áulicos que involucren su propio proceso de aprendizaje o el proceso de los otros. En ningún caso serán acumulables.  Interrupción del normal desarrollo de una clase.  El incumplimiento de las actividades propuestas por el docente en clase.  Falta de cumplimiento de reglas de juegos en diferentes espacios de la escuela (aula-patio).  Dañar una notificación enviada por el docente o personal del equipo directivo a la familia. Se considerarán faltas moderadas Serán consideradas cuando por acción corra riesgo el bienestar psíquico y/o físico de el mismo o de los otros.  Uso del celular sin autorización.  Retiro del aula sin autorización.  No ingresar a la hora de clase o cambiarse de área sin autorización del docente, Se considerarán faltas graves. Seran consideradas faltas graves cuando la acción del niño produzca daño físico o material. Agresión Física y/o verbal  -Agresión verbal discriminatoria.  -Agresión de varios contra uno/a y/o de un mayor a un menor edad.  Falta de respeto al personal de la Institución.  Apropiación de elementos ajenos/daño.  Lanzamiento de objetos contundentes.  Retiro de la escuela sin autorización. ACCIONES ANTE EL INCUMPLlMENTO DE LAS NORMAS ACORDADAS Gradualidad  Reflexión con el docente.  Leer nuevamente el acuerdo de convivencia para recordar el incumplimiento de la falta ocasionada  Acta de compromiso/acuerdo (contrato de cambio de conducta).  Comunicación a los padres y llamado telefónico desde un responsable de la Institución.  Comunicación entre los docentes.  Acta de compromiso con los padres y/o tutor.  Firma en el cuaderno de reflexión acompañada con actividades reparadoras.  La firma del cuaderno de Reflexión son llamados de atención que darían inicio de un trabajo en conjunto con las familias y construyendo colectivamente acciones reparadoras.  Posibles propuestas de la escuela, con conocimiento de inspección y con acuerdo de las familias: -Cambio de división según las posibilidades del caso y -Cambio de turno. Los padres se notificarán debidamente firmando el cuaderno de comunicados asumiendo así la responsabilidad ante las dificultades en los procesos de aprendizaje de los alumnos. Deberán asistir a la escuela cuando ésta lo solicite. ESTRATEGIAS DE SOSTENIMIENTO DEL AEC  Trabajar para recordar en cada grado durante el primer mes y cuando surjan situaciones que así lo requieran los acuerdos de convivencia en los diferentes espacios y momentos: izamiento de bandera, ingreso y egreso de alumnos, en el aula, en el patio, en el uso de biblioteca y sala de laboratorio.  Cada grado elegirá un representante quién deberá contar a otras situaciones en que fue necesario usar el acuerdo de convivencia en el grado. Esto se podrá realizar al inicio o la finalización de la jornada en cada turno.  Se propondrá a los alumnos de segundo ciclo que preparen charlas para los más pequeños sobre temas como discriminación, violencia, bullying, etc. Exposición de afiches con mensajes que inviten al buen trato y buena convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa.  Abrir la escuela involucrando a la familia y la comunidad en el proceso educativo para abordar problemáticas sociales realizaremos encuentros de sensibilización con padres bimestralmente a cargo del personal directivo.  Jornadas de meriendas compartidas y juegos reglados.  El plazo de renovación se realizará cada 3 años.