Adaptare Curriculara Florea Andreea.docx

Nr. ……………./……………

Nr. ……………/………………..

ŞCOALA GIMNAZIALÃ OVID DENSUSIANU STRUCTURÃ SCOALA GIMNAZIALÃ NR.4

C.S.E.I. FÃGÃRAŞ Aprobat, Director, Prof.ing . Macaria Elena

Aprobat, Director, Prof. Aldea Iuliana

Avizat, Responsabil Comisie Metodicã a profesorilor itineranţi si de sprijin, Prof.itinerant/de sprijin, Moldovan Ileana

ADAPTARE CURRICULARÃ

ADAPTARE CURRICULARÃ

Numele si prenumele profesorului itinerant si de sprijin: ……………………………….. Numele si prenumele cadrului didactic de la clasa:………………………………………. Scoala: …………………………………….. Numele si prenumele elevului: Florea Andreea Clasa: ………………………………. Disciplina: ………………………………… Perioada de implementare : ……………………………… 1. COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor date si relatii matematice si corelarea lor in functie de contextual in care au fost definite 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse in enunturi matematice 3.Utilizarea algoritmilor si a conceptelor matematice pentru caracterizarea locala sau globala a unei situatii concrete

Competente specifice

Activitati de invatare

Metode şi mijloace

Metode şi

de realizare

instrumente de evaluare

1.Scrie şi citeşte numere naturale în concentrul 0-1 000 000.

2.Numără crescător şi descrescător cu paşi daţi, cu suport concret- intuitiv.

-jocuri de numărare a obiectelor/elementelor din grupări date; -exerciţii de numărare în care grupele de câte 10, 100,1000 obiecte se înlocuiesc cu un alt obiect/simbol; -exerciţii-joc de reprezentare a numerelor punând în evidenţă sistemul poziţional de scriere a cifrelor; -exerciţii de reprezentare prin obiecte sau desene adecvate a numerelor până la 1 000;

Metode active-

Observatia

participative

Evaluarea

Conversatia euristica

frontala

Explicatia

Indrumarea

Exercitiul

Evaluare orala

-exerciţii de asociere a reprezentărilor (desene, simboluri) cu numărul corespunzător; -exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/numerelor naturale în concentrul 0-1 000; -exerciţii de numărare cu pas dat crescător/descrescător, cu sprijin în obiecte şi desene; -exerciţii pentru formarea şirului numerelor naturale, determinarea locului fiecărui număr (vecinii numărului) în

Metode activ-

Observatia

participative

Evaluarea

Conversatia euristica

frontala

Explicatia

Indrumarea

Exercitiul

Evaluare orala

Demostratia Aprecieri verbale

Demostratia Aprecieri verbale

Observaţii

şirul numeric dat; -exerciţii de ordonare şi comparare a numerelor naturale în concentrul 0-1 000.

3.Formează şirul numerelor naturale 0-1 000 000. C.4.Compară şi ordonează numerele naturale de la 0 la 1 000 000 cu/fără suport intuitiv.

-exerciţii de asociere a reprezentărilor (desene, simboluri) cu numărul corespunzător; -exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/numerelor naturale în concentrul 0-1 000; -exerciţii de numărare cu pas dat crescător/descrescător, cu sprijin în obiecte şi desene; -exerciţii pentru formarea şirului numerelor naturale, determinarea locului fiecărui număr (vecinii numărului) în şirul numeric dat; -exerciţii de ordonare şi comparare a numerelor naturale în concentrul 0-1 000 folosind procedee şi reprezentări diferite (<, >, =)

Metode active-

Observatia

participative

Evaluarea

Conevrsatia Euritica

frontala

Explicatia

Indrumarea

Exercitiul

Evaluare orala

Demostratia Aprecieri verbale

exerciţii orale şi scrise de adunare şi scădere cu numere naturale de la 0 la 1 000 fără şi cu trecere peste ordin; -exerciţii de utilizare în situaţii concrete a simbolurilor matematice „+”, „-“, „=”; -exerciţii-joc de folosire a terminologiei matematice „termen”, „sumă”, „diferenţă”; -exerciţii de aplicare în situaţii concrete a proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără a folosi terminologia specifică; -exerciţii de observare a legăturilor dintre adunarea şi scăderea numerelor naturale; efectuarea probei; -exerciţii de folosire a parantezele rotunde.

Identifică şi denumeşte forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) şi intuieşte forme spaţiale (cub, sferă, cilindru, con).

Ecuatii si inecuatii

Metode active-

Observatia

participative

Evaluarea

Conevrsatia Euritica

frontala

Explicatia

Indrumarea

Exercitiul

Evaluare orala

Demostratia Aprecieri verbale

Elemente de organizare a datelor 1. Identificarea unor corespondente intre diferite reprezentari ale acelorasi date 2. Reprezentarea unor date sub forma de grafice, tabele sau diagrame statistice in vederea inregistrarii, prelucrarii si prezentarii acestora 3. Analizarea unor situatii practice cu ajutorul elementelor de organizare a datelor

Metode active-

Observatia

participative

Evaluarea

Conevrsatia Euritica

frontala

Explicatia

Indrumarea

Exercitiul

Evaluare orala

Demostratia Aprecieri verbale

COMPETENTE SPECIFICE – GEOMETRIE

Competente Activitati de invatare specifice Recunoasterea si descrierea VI patrulaterelor in Patrulatere configuratii geometrice date Identificarea patrulaterelor particulare utilizand proprietati precizate Interpretarea

informatiilor deduse din reprezentari geometrice in corelatie cu anumite situatii practice

VII Asemanarea unghiurilor

1. Identificarea perechilor de triunghiuri asemenea in configuratii geometrice date 2. Stabilirea relatiei de asemanare intre doua triunghiuri prin metode diferite 4. Exprimarea proprietatilor figurilor geometrice (segmente, triunghiuri, patrulatere) in limbaj matematic

1. Recunoasterea si descrierea VIII elementelor unui triunghi Relatii metrice in dreptunghic intr-o configuratie triunghiul geometrica data dreptunghic 2. Aplicarea relatiilor metrice intrun triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia 3. Deducerea relatiilor metrice intr-un triunghi dreptunghic

IX Cercul

1. Recunoasterea si descrierea elementelor unui cerc, intr-o configuratie geometrica data 2. Calcularea unor lungimi de segmente si a unor masuri de unghiuri utiliznd metode adecvate in configuratii geometrice care contin cerc 3. Utilizarea informatiilor oferite de o configuratie geometrica pentru deducerea unor proprietati ale cercului

Intocmit, Profesor itinerant şi de sprijin, (Numele şi prenumele) . ……………………. Semnãturã :……………………………………….. Cadru didactic( funcţia), (Numele şi pernumele) ………………………………. Semnãturã : …………………………