Actividades De Tiempo De Compartir Y Socioemocional.docx

Jardín de niños: JOSÉ VASCONCELOS Docente: FLOR CELESTE VALDÉS LÓPEZ Grado y grupo: 3º “B” Nombre de la Propósito situación ACTIVIDADES DE TIEMPO DE .Que a través de una secuencia de aprendizaje los niños sean COMPARTIR y EDUCACIÓN capaces de obtener aprendizajes esperados intergales para SOCIOEMOCIONAL . desarrollar al máximo sus competencias

Tiempo estimado

Organización

Individual, grupal o en equipos, Sesiones de aproximadamente 20 minutos dos veces a la dependiendo de la dinámica del semana cada uno de ellos. grupo

Organizador curricular 2 Iniciativa personal

Aprendizajes esperados



Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.

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OCTAVO SEMESTRE GRUPO UNO

SECUENCIA DIDÁCTICA Estos espacios serán un poco más flexibles, ya que de acuerdo con la educadora son espacios en los que los niños pueden expresarse y que podemos escucharles atentamente Habrá actividades como diálogo guiado, debate, preguntas, etc, dependiendo de lo que la educadora me indique o aconseje que debe de trabajarse.

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OCTAVO SEMESTRE GRUPO UNO

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ADECUACIONES CURRICULARES

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los niños que no asistan a las actividades previas a las  visitas deberán de ponerse al corriente, para que no pierdan de la secuencia  Las actividades se ajustarán a posibles cambios o inconvenientes que se presenten, es por ello que pueden durar más o menos de lo estimado, dependiendo de la situación.

Apoyo en casa con más referencias de los lugares a visitar Ayuda con posibles actvidades que queden de tarea

No todas las actividades descritas se llevarán a cabo, pueden sufrir cambios por posibles sugerencias ya aportaciones de la educadora ACTIVIDADES DE APOYO   

ACTIVIDADES PERMANENTES

Cuestionamientos Espacios para expresión de los niños Sugerencias de la tutora

   

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   

Juegos Cuestionamientos Producciones orales y escritas Evidencias en fotografías y videos de las actividades llevadas a cabo

Escala estimativa Anotaciones en el diario de campo Portafolio de evidencias de esta secuencia didáctica

AUTOEVALUACIÓN

RECOMENDACIONES

Istrumento adjunto después de los instrumentos de  evaluación de los alumnos y también en el diario de  campo

Asistencia de los niños Dinamismo de las actividades

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NOMBRE DEL ALUMNO: PRESENTA Criterios de aprendizaje

LOGRADO

DIFICULTA

NO LOGRADO

D Escribe su nombre con diversos propósitos Identifica el nombre diversos propósitos

de

sus

compañeros

con

Escribe instructivos utilizando recursos propios Escribe cartas utilizando recursos propios Escribe recados utilizando recursos propios Escribe señalamientos utilizando recursos propios Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda Solicita ayuda cuando la necesita. OBSERVACIONES:

¿por qué lo logró?

¿qué se le dificultó?

que no lo

¿por qué no lo logró?

pudo lograr? ¿quél e faltó?

EVIDENCIA DE EVALUACIÓN GENERAL FLOR CELESTE VALDÉS LÓPEZ

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ALUMNOS: 1. ¿Qué sabían del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los niños)

2. ¿Qué aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)

3. ¿Cómo lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)

4. ¿Para qué lo aprendieron? (se registra lo que los niños comentan al final de la situación)

EDUCADORA:

Niños con mayor participación

Niños con menor participación

Logros:

Dificultades:

¿Cómo fue la intervención docente?

¿Funcionaron las formas de organización del grupo?

¿Cómo influyó la organización y el funcionamiento de la escuela en las actividades?

¿Cuál y cómo fue la participación de las familias en las actividades para apoyar a sus hijos?

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IMPREVISTOS:___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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