Actividades De Crianza

ACTIVIDADES DE CRIANZA ALIMENTACIÓN: ¿Para qué sirve? • • • • •

Satisface las necesidades de nutrición. Socialización con los demás (hablar, sonreír, compartir la comida, etc.) Autonomía Intercambio social y afectivo. Expresar sensaciones y sentimientos: hambre-saciedad, agrado-desagrado, ansiedad-calma, interés-desinterés, etc.

¿Qué se puede enseñar? • • • • • • • • • • • • • •

Que es una necesidad fisiológica, acto placentero que se realiza varias veces al día. Que es una experiencia agradable Características de los alimentos (temperatura, gustos, aroma, texturas, color, consistencia, etc.) Comunicación con los demás. Establecer relaciones amistosas. Usos y costumbres. Usar los diferentes utensilios. Desarrollar su autonomía. Aprender a higienizarse antes y luego de las comidas. Descubrir nuevos sabores, texturas y colores. Aprender nombres de objetos comunes. Aprender a sujetar la mamadera, dominar la cuchara y el vaso. Características de los alimentos: temperatura, sabores, colores, consistencia, sensaciones y textura. Regular sus necesidades de alimento.

¿Cómo se hace? • • • • • • • • • • •

Anticipar el hambre y alimentar al niño antes de que se altere. Atención afectuosa e individualizada. Respetar los tiempos. Depende de cada edad Variación de alimentos. Cada niño debe tener sus utensilios. Hablar durante la comida, contarle que va a comer. Dejar que explore la comida (primeros meses de vida). Respetar las necesidades individuales de alimento, valorar sus preferencia en cuanto a gustos, temperaturas, condimentos, etc. Verbalizar las distintas acciones realizadas. Incorporar paulatinamente el uso de utensilios.

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Nombrar los alimentos y sus cualidades (frio, blando, duro, dulce, etc.) Darle los alimentos uno a uno y por separados para que deguste los distintos sabores, consistencia, etc.

HIGIENE: ¿Para qué sirve? • • • •

Contribuye a la salud y bienestar de los bebes. Cuidado corporal de tipo preventivo para evitar las enfermedades y fortalecer el organismo. Incrementa la confianza del niño en la gente. Autonomía.

¿Qué se puede enseñar? • • • • • • • •

Actividad motriz: dar patadas vigorosas cuando se le quita la ropa. Actividad cognitiva: la cara de la educadora aparece y desaparece. Actividad social: hablar, balbucear, comunicarse, reírse, etc. Experiencia sensorial: el sentimiento de verse libre de ropa, la sensación suave, fresca y seca, cuando un nuevo pañal reemplaza el anterior. Explorar y ejercitar habilidades, conocer su propio cuerpo y vivenciarlo de forma positiva y placentera, en relación con el propio entorno. Saber que deben lavarse las manos antes y luego de la comida. En el caso de los más grandes, respetar su turno para lavarse las manos. Aprender a higienizarse solos: saber bajarse los pantalones para ir al baño, limpiarse con papel higiénico y luego lavarse las manos.

¿Cómo se hace? • • • • • • • •

Anticipar el momento. En un lugar único de la habitación. Los materiales deben estar al alcance y preparados. De manera suave y agradable. Debe hablarle y contarle lo que está haciendo. Debe lavarse preferentemente con agua usando guantes, cuando sea necesario con jabón. Debe higienizarse de adelante hacia atrás para evitar infecciones. Secar cuidadosamente los pliegues de la piel.

SUEÑO: ¿Para qué sirve? • •

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Acto y necesidad biológica. El sueño es esencial para la salud y el desarrollo del niño. El sueño promueve el sentirse alerta, tener buena memoria y comportarse mejor. Los niños que duermen lo suficiente funcionan mejor y son menos propensos a problemas de comportamiento e irritabilidad. Autonomía.

¿Qué se puede enseñar? •

Aprender a dormir solos.

¿Cómo se hace? • • • • • •

No se debe costar a los niños hasta que no muestren signos de cansancio o sueño. Dormir al niño igual que lo hacen en casa. Responder a las necesidades de cada niño. Estar atenta al comportamiento de los niños indicando que tienen sueño: frotarse los ojos, poner poco interés en el juego, abrazarse al adulto, chuparse el dedo, etc. Actuar con suavidad y dulzura. Cuando se despierta sacarlos rápidamente de la cuna para no convertir a la siesta en un acto desagradable.