Actividad Escuela Inclusiva A La Inversa 2

Actividad globalizada en un aula de TGD . Curso 2007-8. Creena Tudela. Ester Jáuregui

A MERENDAR …. Una actividad de integración a la inversa . Ester Jáuregui Oneca.

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PREPARAMOS UNA MERENDOLA PARA MIS COMPAÑEROS DE CLASE Estamos en Mayo y ya nos encontramos todos un poco cansados. Nuestro comportamiento ha dejado un poco que desear en nuestras aulas de referencia. Tanto los tutores como los compañeros necesitan una pequeña recompensa. 1.ASAMBLEA MATUTINA: La tutora del aula estable reúne a sus alumnos en la alfombra y tras los saludos de bienvenida y colocación de la fecha en el panel les sugiere la siguiente idea……….. 1. Tengo una sorpresa que os va a encantar: Vamos a preparar

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entre los 4 una fiesta para los compañeros de la clase de Rubén. ¿Qué os parece la idea? Preguntará uno a uno, e intentará motivarles al respecto. Qué necesitaremos para preparar la fiesta? Si los niños no dicen ninguna idea la tutora irá dando pistas ; comida, bebida,….chucherías…etc ¿Dónde os parece mejor que la hagamos? En nuestra clase , en el baño, en los pasillos…….? La tutora se encargará de motivar y meter en situación a los niños para que se impliquen en la medida de lo posible en la actividad. Cogemos la foto de la clase de Rubén : ¿cuántos alumnos son? Muchos o pocos? La tutora va contando de uno en uno hasta el número correcto (los niños también lo hacen ) Son 20 alumnos en total. Les deja la foto din 4 plastificada para que cada uno vaya contando a la vez que lo hace la tutora. Cuántos bocadillos vamos a tener que preparar ………Cómo los vamos a conseguir? Sabéis vosotros hacer bocadillos buenos? Os habéis hecho en casa alguna vez un bocata rico? Los alumnos van diciendo su parecer……. De qué os gustan

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más? NOCILLA, CHORIZO, QUESO, JAMÓN…………La tutora a mi ……me encantan los bocadillos de dulce de membrillo con queso? A vosotros? Les va preguntando y sonsacando que es lo que más a gusto suelen merendar. 7. En consenso se decide que los bocadillos que les vamos a preparar van a ser de Nocilla y de chorizo pamplonica. 10 de una cosa y otros 10 de otra. Trabajaremos el término MITAD. La tutora dibujará en la pizarra los bocadillos. También se hará una ficha para que los pinten en su mesa cada uno. 8. De dónde sacamos los bocadillos? Si no responden se les vuelve a dar alguna pista…… Compraremos los ingredientes en el supermercado y los haremos aquí. (El énfasis en todo el proceso debe ser de alegría, sorpresa, secreto …los niños si no viven este momento como algo especial no será especial . La tutora debe hacer ahínco en este aspecto.) 9. En otra sesión en que estén los 3 niños jugaremos a elaborar la lista de la compra y comprar los alimentos que necesitaremos para la fiesta pagando con dinero . 10.Para la elaboración de la LISTA: Cogemos las revistas de publicidad que tenemos en el rincón de los libros. Vamos a buscar ; PAN BIMBO , NOCILLA, CHORIZO…. 11. Los niños van mirando las revistas y con supervisión y ayuda van recortando los alimentos. Después en un folio o en su cuaderno de comunicación donde pone Lista de la compra irán pegando los 3 productos. La tutora alabará y dará énfasis a la actividad. ¡ qué bien nos va a salir todo…. qué contentos se van a poner Iker, Unai, Olaia Leyre cuando vengan a merendar a nuestra clase ….estoy deseando que llegue el día…. Debe contagiarles. 12.En el cuaderno de comunicación del mes de Mayo pondremos la foto de la salida en la casilla correspondiente de cada uno de ellos y en el calendario grande de la clase

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también. El próximo jueves saldremos al supermercado para comprar lo que necesitamos para preparar la fiesta .

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La lista de la compra la haremos en letras mayúsculas junto con la foto de cada alimento. Los alumnos más capacitados la escribirán y los que no puedan la reseguirán .Ejemplo:

PAN DE MOLDE

2 BOLSAS 2 BOLSAS 1 BOTE

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1 BOTE 2 REFRESC OS

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6 PLATOS 24 VASOS

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1 PAQUETE DE SERVILLE TAS

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4 BOLSAS LO PONDREMOS EN NUESTROS CUADERNOS DE COMUNICACIÓN

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2- JUEGO SIMBÓLICO: En clase aprovechando el rincón de la tienda la tutora inicia el juego de simulacro de lo que vamos a comprar mañana de verdad. La tutora ha traído de su casa un bote de nocilla con tapa vacío y ha colocado estratégicamente los panes de molde de juguete en la estantería de la tienda. También ha puesto una bandeja con chorizo de juguete. Vamos a jugar: reparto de papeles: quién quiere ser tendero? Se elige el que quiere ser y si quieren ser todos se rifa o se hace por turnos. Cogemos la cesta de la compra y comienza el juego de comprar y vender. Estos niños al ser de Primer ciclo de Primaria no comprenden aun el uso del dinero pero en clase se ha jugado con monedas y billetes de juguete y reales. Se realizará una ficha con lo que cuestan los productos que se van a comprar. Y se estimará el dinero que nos va a hacer falta llevar para comprar todo lo que necesitamos. La profesora marcará en el rincón de la tienda cada uno de los productos con su respectivo precio y jugarán a comprar y vender tantas veces

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como haga falta para que asocien la actividad al dinero. Dependerá de la capacidad de los alumnos para profundizar en el uso del manejo del dinero. El que pueda pagará el importe exacto y el que no colaborará en otro quehacer. Es importante que se dedique el tiempo necesario ya que para los alumnos con trastornos generales del desarrollo los aprendizajes de tipo social son prioritarios para su desenvolvimiento en la sociedad. 3. Preparación de la actividad con los alimentos: Hay muchas actividades previas que se pueden trabajar globalizadamente: a) Con un paquete de pan de molde podemos jugar a imaginar cuántas rebanadas hay dentro. Conceptos matemáticos (muchas pocas, mitad… etc) Forma de las rebanadas (cuadrada, redonda…etc) Dibujamos la rebanada en la pizarra, la dibujamos en el cuaderno…le ponemos gomet, escribimos frases sobre nuestra rebanada. ES GRANDE, ES BLANDITA, HUELE BIEN, ME GUSTA MUCHO, ME GUSTA POCO, TIENE CORTEZA, NO ME GUSTA LA CORTEZA….Etc . Los que pueden las escribirán y los que no copiarán o reseguirán . las frases serán las que vayan diciendo los niños o si no la tutora les ayudará. Lo mismo con la nocilla y con el chorizo; es dulce, es salado…… uno se puede coger con mano el otro no . Uno es blando el otro es duro…Uso de la imaginación y de la motivación

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b)

Elaboración de bocadillos: Nos lavamos las manos con jabón en el baño porque vamos a tocar alimentos y tenemos que tener las manos impecables. Nos secamos bien con la toalla. Volvemos a la clase y colocamos los alimentos encima de la mesa . Todos alrededor de la mesa. Cogemos cada uno 2 rebanadas, con cuidado para que no se rompan, el cuchillo sin sierra y “MANOS A LA OBRA” La tutora hará el primer bocadillo y se asegurará que le están atendiendo. Después les animará a los niños a que lo hagan ellos solos. El primer intento puede ser fallido, pueden romperlos, comérselos etc. Los auxiliares pueden colaborar en la actividad obteniendo así mas éxito. Continuamente habrá que animar al grupo, y recordarles que son muchos los bocatas que hay que preparar y que si aprendemos bien lo podrán hacer en casa y sus padres y hermanos se alegrarán mucho de su ayuda. Elección de trabajo: cada uno de ellos deberá elegir si quiere …: • Extender la nocilla en las rebanadas • Colocar la rebanada encima de la nocilla • Poner los bocadillos ya hechos en los platos de plásticos…. • Sacar el chorizo del envoltorio en que está. • Dividir las lonchas de chorizo de 4 en 4. • Poner las lonchas encima de la rebanada. • Tapar los bocatas de chorizo. • Colocar en los platos los bocatas de chorizo

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• Contar conforme vamos preparando los bocadillos si hay suficientes. • Poner los vasos en una mesa auxiliar una vez contados……. • ETC El día del simulacro de preparación de bocadillos es bueno que sea por la tarde para que no les quite las ganas de comer y cada uno pueda elegir de qué quieren los bocatas y preparárselo en la clase. La tutora y los auxiliares también deberán participar en el simulacro comiendo su bocata elegido. 4. COMPRA REAL: La tutora anticipará el día anterior a la salida : Mañana saldremos a comprar ¡de acuerdo¡ . el dinero para comprar lo cogeremos de la hucha de la clase ¡vale…. Noelia será la encargada mañana del dinero. Que no se nos olvide el dinero que si no, no podemos comprar nada…..La tutora debe asegurarse en estos procesos previos a la actividad de preparación y compra que los alumnos están comprendiendo qué es lo que va a acontecer. Es muy importante para ellos tener todo controlado para que no les cause ansiedad el momento de hacerlo. 5.SALIDA A COMPRAR 6.EN CLASE REPASAREMOS DONDE HEMOS IDO, A QUIEN HEMOS VISTO QUIEN PIDIÓ LOS ALIMENTOS,,,ETC. 7.INVITACIÓN FORMAL:

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La tutora se encargará de dar emoción a esta actividad de la invitación. Les preguntará si han recibido alguna vez invitaciones para cumpleaños, bodas comuniones etc. Seguro que si. Nosotros en nuestra clase vamos a hacer una invitación divertida y muy bonita para los compañeros de Rubén y su profesora Laura. “Vamos a hacerla “ aprovechando la clase de plástica . Cogemos una cartulina de color… …..ROJO, VERDE, AMARILLA, AZUL ¿Cuál os gusta más? La que los niños elijan será la seleccionada. La tutora preguntará a los alumnos que pondremos dentro. Letras…dibujos….fotos nuestras etc. Al final decidimos poner las fotos de Noelia, Rubén y Alvaro junto a la de Rocío Iñaqui y Gema (tutora y auxiliares) y en letras grandes

Os invitamos

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mañana nuestra fiesta .

a

• Los alumnos pintarán con pintura de dedos o con cualquier otra técnica (rotuladores, ceras o lápices de madera las letras del emblema. • Cuando ya esté preparada y nos parezca que está perfecta la llevaremos a la clase de referencia de RUBÉN Y se la daremos con todo nuestro cariño. • Aceptación de la invitación (se supone que les viene bien esa hora para merendar en nuestra clase, conviene quedar antes de acuerdo con la tutora para que ella nos diga cuál es el mejor día y sesión. • DIA DE LA FIESTA.

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• EVALUACIÓN DE LA MERENDOLA: una vez pasada ya la fiesta es bueno retomar la actividad para trabajar otros muchos aspectos y que no quede la fiesta más que en pura diversión. • En el cuaderno de comunicación pondremos la secuencia de actividades que hemos hecho : 1. Pensar la idea 2. Preparar la lista de la compra 3. Jugar a comprar en el rincón de la tienda. 4. Comprar en el supermercado. 5. Preparar los bocadillos. 6. Hacer la invitación. 7. Invitar a los compañeros de Rubén. 8. La fiesta.

CONCLUSIONES: Todas las personas que hayan hecho posible esta actividad deberán preguntarse si ha sido útil y valorarla desde todos los puntos de vista: 1. Valoración de la actividad: • Ha estado bien estructurada? • He motivado suficientemente a lo largo de todo el proceso a mis alumnos? • Hemos conseguido algún aprendizaje social con esta actividad? • Los niños han disfrutado ? • Los niños han captado la finalidad de la actividad?

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• La tutora ha fragmentado cada una de las partes de la actividad y les ha dado a cada una de ellas la importancia que se merecía? • Hemos trabajado con éxito; la psicomotricidad fina, la lectoescritura, conceptos matemáticos, conceptos espaciales, temporales, frases de cortesía para comprar y vender, actitudes normalizadas para andar por espacios no habituales, normas de circulación, saber estar… habilidades manipulativas con alimentos, higiene, recogida de desperdicios, etc. • En cada uno de estos aspectos los 3 alumnos del aula de TGD qué han aprendido y qué se puede mejorar para otras ocasiones? • Hemos conseguido que estos alumnos sean mejor vistos por parte de sus compañeros del colegio. • Necesitan para vivir en sociedad este tipo de actividades . ? • EJEMPLO CON IMÁGENES

UN DIA DIFERENTE NUESTRO COLEGIO .

EN

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PREPARAMOS UNA MERIENDA PARA NUESTROS AMIGOS

VAMOS A COMPRAR

IR

A

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AL SUPERMERCADO

EN LA CARNICERIA COMPRAMOS :

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JAMON, QUESO CHORIZO

2 BOTES NOCILLA

Y

DE

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PAN

ZUMOS

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SERVILLETAS

PAGAMOS

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METIMOS BOLSAS COMPRA

EN LA

Y VOLVIMOS AL COLE PREPARACIÓN DE LA INVITACIÓN

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Material: •

Una cartulina grande

•

Fotos de los 3 alumnos del aula; los dos auxiliares educativos y la tutora del aula TGD.

• Pegamento • Tijeras adaptadas. • Rotuladores gruesos, colores. • Publicidad de los supermecados.

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INVITACIÓ N

•QUE BIEN LO PASAMOS •LA CARTULINA ERA ROSA LA DECORAMOS MUY BONITA. •

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•…….. LA LLEVAMOS A LA CLASE DE LAURA

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PREPARAMOS LOS BOCATAS CON GUANTES

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VINIERON LOS NIÑOS A MERENDAR

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LES PREGUNTAMO S:

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QUÉ BOCATAS QUEREIS? JAMON, NOCILLA O CHORIZO

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Y LES SERVIMOS

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DESPUES DE MERENDAR VIERON NUESTROS CUADERNOS ………………..

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FUE MUY DIVERTIDO

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JUGAMOS JUNTOS

TODOS

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CONCLUSIONES • Los niños disfrutaron mucho. • Les conocieron un poquito más • Ha sido una actividad funcional, comprar, preparar una invitación, preparar bocadillos, invitar a los niños, guardar la compostura, preguntarles uno a uno qué es lo que deseaban comer, y después de compartir la merienda jugar con ellos. • La profesora del aula de TGD va a repetir con una experiencia parecida con las otras 2 clases de referencia. • Nuestra escuela necesita experiencias de este tipo para ir inculcando valores positivos a todos los miembros de la comunidad escolar . Los alumnos con necesidades educativas especiales deben formar parte activa en este proceso tan crucial. • Hubo buena coordinación entre tutoras . • Todos aprendimos mucho.