Actividad De Aprendizaje Y Desarrollo Motor2.docx

Actividad VASOS CON AGUA

Metodología Se llenaron con agua 3 vasos plasticos con la misma cantidad de agua, luego utilizamos 3 vasos de diferentes dimensiones, y alturas, llenándolo con la misma cantidad de agua, y realizamos siguiente pregunta: “¿cual de los siguientes vasos, tiene mas cantidad de agua?.

Respuesta del niño El vaso que tiene mas agua es el vaso de la mitad porque le echaron mas agua, ya que este se ve mas lleno

PLASTILINA

Trabajamos con 7 barras de plastilina del mismo tamaño, donde se hicieron las figuras de: rombo, cuadrado, esfera, triangulo, corazón, la barra natural de la plastilina y la letra “A”. Y se le realizo la siguiente pregunta: “¿ cual de las siguientes figuras contiene la mayor cantidad de plastilina?, y ¿por qué? En una tina transparente con agua, se insertaron dos objetos, una llave, no flotante, y una pieza de madera, flotante, y se le pregunto al niño: “¿ Por qué la llave no flota?, y la pieza de madera si

Tomó cada figura, una a una y a raíz de ellos, consideró que todas las figuras traen la misma cantidad de plastilina debido a que pesan igual.

Hicimos una balanza manual, en la que colocamos dos rollos de cinta, de diferente cantidad y peso, y adicionamos diferentes

Al comparar los diferentes tamaños de cinta, el niño dedujo que la cinta ,as grande y con mayor cantidad, era la mas pesada ya que tenia mucha cinta, y es

FLOTAR Y HUNDIRSE

BALANZA

Conclusión (Recomendación) Estimular la parte intelectual del niño con diferentes actividades donde se pueda manejar elementos o tamaños, que le sirva o lo ayude a comprender, mediante la observacion de las cosas, para que con ello no se le dificute estos tipos de actividades.

El niño domina la parte de comprender cantidades y tamaños a traves de la visualizacion y percepcion de los elemtos u objetos; se le recomienda hacer actividades que tengan que ver con la observacion y determinar el peso y tamaño de los objetos para mejorar aun mas, esta habilidad. La pieza de madera flota, porque no pesa El niño da a entender, que tanto y la llave se hunde por que la pasta reconoce el material y los es pesada elementos que posiblemente pueden flotar en el agua, y a raiz de ello tambien reconoce, cuales no, es importante explicarle al niño el por que, flotan los objetos de una manera mas profunda o completa.

El niño domina perfectamente esta habilidad, medinte la visualizacion de los objetos en una balanza, donde determina,

rollos de cinta a los distintos demasiado grande comparándola con las e identifica, el peso y tamaño de lados, comparando el peso de otras cada uno de estos objetos. cada uno y realizamos la siguiente pregunta: “¿cual es el rollo de cinta mas pesado?

MONEDAS

Se hicieron dos figuras con El niño respondió: El carro por que le monedas, un carro, y una luna, hicieron una recta muy grande y las donde el carro utilizaba mayor monedas estaban muy anchas cantidad de monedas en cuanto a la luna y se le realizo la siguiente pregunta: ¿Cuál de las dos figuras tiene mas cantidad de monedas?

Se le recomienda al niño, prestar mas atencion a los elementos que son contables, es decir, el debe darse cuenta con la cantidad de materiales que se le está trabajando.

ORDENAMIENTO

Se le entregaron una serie de El niño realizo, o armó un gato, y su figuras geométricas dejándolo respuesta a la pregunta fue “porque me en el libre pensamiento gustan mucho los gatos”. desarrollando o formando la figura que él quiera o le guste, preguntándole: ¿Por qué hizo esa figura?

El niño desarrolla bien la parte de la creatividad, ya que a raiz de la manipulacion de las figuras geometricas es capaz de crear o acomodarlas, de tal manera que se logren ver formas o dibujos, se le recalca que debe aun asi, enfatizarse mas en esta actividad, haciendo variantes artisticas para que domine aun mejor esta habilidad.

ORDENAMIENTO II

Se le entregó un numero de El niño hizo un rombo, y dijo que lo hizo palillos y se le indico, que hiciera porque le gustaban las figuras una figura o dibujo que él geométricas. quisiera

A raiz de la actividad se puede notar que es un poco perezoso al momento de darle el libre desarrollo de la cratividad, inclinandose por lo mas sencillo o que le génere un menor gasto de tiempo; se le recomienda desarrollar a menudo, se le recomienda mas interes a la hora de desarrollar estas actividades, ya que es un niño con mucha creatividad. Esto fue lo que él dijo: “la rosa cayó del Para la edad del niño, desarrolla cielo y rosa la recogió, se la puso en el bien la parte memoristica cabello y linda quedo”. temprana, aunque es de gran importancia estimular este campo de una mejor manera haciendo repeticiones de poemas o textos y tratando de aorenderlos en el menor tiempo posible.

MEMORIA TEMPRANA

Para esta actividad, le recitamos el poema: “Del cielo cayó una rosa, y rosa la recogió, se la puso en el cabello y que linda le quedó”, ya una vez terminado de decir se puso a repetirlo de forma inmediata.

MEMORIA TARDIA

Despues de un tiempo El niño respondió: determinado (una hora), se le Del cielo cayo una rosa, y rosa la recogio, pregunto por el poema, que se la puso en el cabello y linda quedó realizo o recito en la actividad anterior, y le dijimos que lo recitara de nuevo, a lo que el nos contestó:

Con base a los dos ejercicios de memorizacion el niño nos dio a conocer, que desarrolla mucho mejor la memoria tardia, por lo que concluimos grandes facilidades a la hora de aprenderse textos o preparar discuros y expocisiones.

DIAGNOSTICO DE LECTURA

El niño realizo la lectura del El niño respondi siguiente cuento: El perro goloso 1 ¿Cuál es el titulo del cuento? 1- El perro goloso

Para su edad desarrolla de manera excelente la parte de comprension textual, se le recomienda a los padres hacerle

“Un perro había conseguido un gran trozo de carne y corría 2 ¿Con que sujetó la carne el perro? sujetándolo con los dientes, 1- Con la boca orgulloso de sus hazañas. Llego a la orilla de un arroyo y en él vio otro perro con un pedazo de 3 ¿A dónde se lanzó el perro? carne tan grande como el suyo 2- Al agua en la boca, pero no comprendió que era su propio reflejo en el agua. Animado por la facilidad con que había conseguido su primer botín, se lanzó sobre el rival para quitarle la presa. Acabo en el agua y para no ahogarse, perdió incluso la carne que tenía en su boca”.

lecturas cortas y a raiz de ellas, preguntas, para estimuarle aun mas su comprension, ya que estoa lo largo de su vida escolar, sera muy fundamental

Se le realizaron las siguientes 3 preguntas:

DIAGNOSTICO DE ESCRITURA

1 ¿Cuál es el título del cuento? 2 ¿Con que sujetó la carne el perro? 3 ¿A dónde se lanzó el perro? Le realizamos la siguiente lectura al niño: El lobo y el pastor “El lobo tenia la costumbre de seguir un rebaño, sin atacarlo nunca, y el pastor acabó por considerarlo mas un guardian que un posible enemigo. Un dia, el pastor tuvo que ir a la ciudad y le parecio normal confiar sus ovejas al, en su entender al inofensivo lobo. Al volver encontro muerto todo su rebaño”.

Para tan corta edad, el niño tiene una buena caligrafia, aunque aun presenta, muchos errores en su ortografia, es de importancia que lea bastante ya que a traves de la lectura el puede capturar de una mejor manera como se escribe cada palabra, fortaleciendo la lectura, y la caligrafia a la misma vez.

MOTRICIDAD FINA

Se le dieron unas figuras El niño ubico las figuras geometricas de la geometricas de manera siguiente manera: desordenada, en donde el niño tenia que ordenarlas o acomodarlas hasta formar un cuadrado.

Al niño se le facilita, la organización, y manipulacion de elementos que encajen unos con otros, aun asi es importante que desarrolle mas a fondo estas actividades.

ROMPECABEZAS

Al niño se le entregó un El niño ordeno y realizo el rompecabezas rompecabezas donde se le de la siguiente manera: dieron las fichas en forma desordenada, y aleatorias, y se le indico que tenia que ordenarlas y encajarlas correctamente

El niño ordena correctamente cada una de las fichas de manera rapida, tan solo demoro, 80 segundos para realizar esta actividad, se le aconseja seguir relalizando estas actividades, variando la cantidad de fichas.

ESPEJO

Se puso una imagen animada frente al espejo, y el niño debia hacer el dibujo que veia reflejado a traves de este; sin haberle dejado ver el dibujo como tal.

El niño presenta dificultades al momento de dibujar, es importante enfatizar y profundizar en este ambito ya que se encuentra en la edad donde se puede mejorar y perfeccionar, esta actividad.

ACTIVIAD PATEAR

PROCEDIMIENTO IMAGEN Se puso al niño a patear un balon desde un punto fijo a donde el quisiera de manera libre, haciendo secuencia de todo el movimiento que ejecuta cuando realiza la patada.

CONCLUSION AL observar la forma de ejecucion de pateo, nos damos cuenta que este se encuentra en el estadio numero 3, ya que realiza este estimulo de una buena manera. Ademas de ello, pudimos jugar un poco con el, y observar que posee una grande cantidad a la hora de manejar y controlar el balon.

COGER

Se le lanzo un balon de microfutbol desde un punto fijo por encima de la cabeza, el niño tenia que agarrar el balon con las dos manos y sin dejarlo caer, obervando con ello como el niño cogia el objeto.

El niño toma de manera correcta el balon, sin dejarlo caer, ni generar rebotes en sus manos, por lo que podemos afirmar que el niño posee una buena tecnica cuando se trata de attrapar algun objeto.

LANZAR SOBRE EL HOMBRO

Desde un punto fijo se puso al niño a que a manera de saque de banda en futbol lanzara el balon por encima de los hombros observando la tecnica y el proceimiento completo de como lo hace.

Para esta actividad, situamos al niño en el estadio numero 4, ya que realiza una buena ejecucion a la hora de lanzar la pelota a una larga distancia, si perder la posicion tomada.

SALTAR EN LONGITUD

Se puso al niño detrás de ina linea y con una regla de un metro, de le dijo al niño que sin impulso y a dos peis deberia saltar lo que mas pudiera tratando de pasar la regla, y que se le mediria la parte del talon del pie que quedaria mas atrás.

Para la edad del niño, posee un buen salto y despegue del suelo, en el santo horizontal, y su tecnica va acorde con el estadio numero 2; recalcamos que el salto en general que se tomo a prueba fue bueno ya que paso mas de un metro de distancia.

CAMINAR

Sobre una linea marcada con el pavimiento se le pidoo al niño que caminara el linea rect sin que colocara un pie adelante del otro y se le hizo seguimiento del movimiento de forma frontal, lateral y sagital.

Al momento de analizar como camina, pudimos determinar que presenta una pequeña desviacion de ambos pies hacia adentro.

CORRER

Se le pido al niño que corriera en linea recta lo mas rapido que pueda, de tal manera que se le hizo seguimiento desde donde comoenzo a correr hasta donde dejo de correr, pudiendo apreciar la manera en que lo hace.

Analizamos la tecnica de carrera del niño, y notamos que tiene deficiencia a la hora de de ir en suspension, ya presenta desviacion hacia afuera de ambos pies. Ademas de esto, notamos que tiene una buena habilidad a la hora de correr, y asi mismo una buena coordinacion.

Nota: A traves de todas las prienas que se le realizaron al niño podemos notar que el niño se encuentra en la etapa pre operacional.

ANEXOS