Actividad Aprend. N 11abril Margarita

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.-I.E.I. 2.-DOCENTE 3.-SECCION 4.-EDAD 5.-FECHA 6.-AREA 7.-PRODUCTO II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

: N° 022 : MARGARITA FIGUEROA VILLAVICENCIO : “SEMILLITAS DE AMOR” : 4 AÑOS : JUEVES 11 DE ABRIL 2019 : PERSONAL SOCIAL : CARTEL DE LOS ACUERDOS DEL AULA : ELABORANDO LOS ACUERDOS DEL AULA Juegos Libres En Los Sectores

Planificación Nos sentamos en círculo, dialogamos el momento que vamos a realizar. Los niños y niñas escogen a que sector jugar luego se ubica teniendo en cuenta las normas de convivencia. Organización : Se agrupan de 5 y 6 niños y organizan su juego Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han planificado. Orden :La docente usando estrategias diversas posibilita que los niños y niñas guarden los juguetes de forma ordenada Socialización: Después de ordenar los materiales verbalizan lo realizado. Representación: Luego de haber verbalizado sus experiencias representan gráficamente sus experiencias si así lo desean. Actividades de rutina de entrada: los niños y niñas utilizan los carteles, cronológicas, meteorológicas, normas de convivencias asistencias y oración. Tiempo: 45 Que me da cuenta del nivel del logro de la Competencia Desempeño competencia del niño (Evidencia) los niños expresan sus CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la construcción colectiva de experiencias vividas acuerdos y normas, basados en el respeto y DEMOCRÁTICAMENTE EN LA dentro y fuera de su I.E el bienestar de todos, en situaciones que lo BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”

CAPACIDADES: . Interactúa con todas las personas • Construye normas, y asume acuerdos y leyes:

afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. INICIO

RECURSOS

Problematización: Observan las actitudes negativas y positivas de sus Papelotes, compañeros dentro del aula y comentan entre ellos sus experiencias. Propósito: Establecer acuerdos dentro y fuera del aula.

Motivación: Escuchan la narración de un cuento, del MONO-BONO Pedimos a los niños que escuchen, para luego dialogar. -Sacamos imágenes en forma secuencial pegamos en la pizarra y narramos en voz alta y clara para que los niños comprendan el cuento.

plumones,, pale de colores, lápiz colores

Saberes previos: ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo se comportaba Bono mono en el jardín? ¿Qué le hacía a sus compañeros? ¿Qué sucedió finalmente? Conflicto cognitivo-¿para no comportarnos como el mono que debemos hacer nosotros? ¿será necesario tener uno en el aula?

Desarrollo GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO COMPRENCIOON DE LA PROBLEMATIZACION: Dialogamos y comprendemos el problema de nuestra aula: ¿Qué pasaría si todos jugaríamos en forma desordenada? ¿si todos hablan nos escucharíamos? ¿si botáramos papeles y envolturas al piso como se vería nuestra aula? ANALISIS DE INFORMACION: Presentamos tarjetas con escenas de situaciones negativas y positivas Comentamos al respecto. Los niños y niñas describen fomentando el dialogo entre ellos, cual es la actitud correcta y la incorrecta.

ACUERDOS O TOMA DE DESICIONES: Dialogamos y creamos nuestros acuerdos del aula, para vivir en armonía, levantamos la mano para expresar nuestros acuerdos. Escribimos en un papelote los acuerdos que dictan los niños y niñas y que se sientan comprometidos en cumplir en el aula. -Les proporcionamos hojas bond para que representan con dibujos situaciones positivas de su vida cotidiana que acordaron dentro del aula.

Cierre Meta cognición: ¿les gusto la actividad de hoy día?, ¿cómo se sintieron? ¿Para que hicimos estos acuerdos ? ¿Que aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos.? ¿ lo pondremos en practica? Actividades de rutinas de aseo y refrigerio: los niños y niñas realizan el lavado de sus manos en forma ordenada. Los niños y niñas sacan sus loncheras, los individuales colocan sobre la mesa, rezan antes de comer y degustan sus alimentos. Recreo: los niños y niñas salen al patio para realizar diversos juegos acompañados por la maestra y la auxiliar.

Competencia Y Capacidad PSICOMOTRICI DAD

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.

CAPACIDAD:

Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente:

Desempeño

• Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio..

Intereses Y Necesidades del Niños:

Evidencia . Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad en juegos .

INICIO O ASAMBLEA: Nos sentamos en círculo en el patio y conversamos sobre los acuerdos del aula para realizar actividades comprometiéndonos a cumplir, y a compartir materiales. Les recordamos que tenemos que jugar sin empujarnos, ni pelear.

DESARROLLO DE LA EXPRSIVIDAD MOTRIZ: Nos organizamos y les explicamos de que se trata el juego. Les recordamos el juego del lobo. Uno de los niños hará de lobo y los demás nos tomaremos de las manos y formaremos un circulo y empezaremos cantando “Juguemos, juguemos en el bosque mientras el lobo esta lobo esta, si el lobo aparece entero nos comerá … “y al finalizar de cantar diremos ¿Qué estás haciendo lobo? Y el niño que hace de lobo dirá diversas acciones hasta que diga que vendrá a COMERNOS y todos trataran de escapar para que a ninguno lo coma el lobo. RELAJACION: Buscamos un lugar adecuado para relajarnos, nos sentamos estiramos las piernas, imitamos a soplar una velita, despacio tomando aire y expulsando el aire. EXPRESIÓN GRÁFICA: Regresamos al aula, les proporcionamos una hoja par que los niños represente el juego que realizaron . CIERRE: La docente recoge sus producciones y pregunta que es lo que dibujaron ,felicita a los niños, y publica sus trabajos de los niños. Actividades de rutina de salida: recomendaciones, guardan sus cosas, canción de despedida y oración.

ACTIVIDAD ELABORANDO LOS ACUERDOS DEL AULA FECHA: JUEVES 11 de abril de 2019 Niveles de logro DESEMPEÑOS N°

NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

AMASIFUEN CUSTODIO, HENRY MAGNO BONIFACIO AQUINO, CARMEN LILIANA CAMARA GRANIZO, ZAMIRA CIRILA CARDENAS VASCO, VALENTINO JIREH CULANTRES AGÜERO, JHIA KAORI ESPINOZA LINO, YZU VALENTINA FERNANDEZ SOSA, VICTORIA LINA GONZALES ESPINOZA, ALEX KENLLY HIPOLITO VALLEJO, JUAN DAVID LOPEZ REYES, ADRIANA MEOÑO MALPARTIDA, LIONEL SMITH MUÑOZ NAVAL, BRAYAN JHONSON PAIMAVASQUEZ, CATALELLA KIARA PEZO LIZAMA, TAYRA SHANNELI PRESENTACION GONZALES, DREYFUSS RAMOS REYES, KEDWIN RETIS ROJAS, ESTER ABIGAIL SABINO CHUJUTALLI, ARIANA VALESKA SANCHEZ BALTAZAR, YAIRA MEDALITH TELLO NIÑO, MONICA MARIBEL TRUJILLO SANCHEZ, MILAN ELISEO VASQUEZ CAMPOS, ALISON PRISCILLA VILLALVA DEL AGUILA, NATHANIEL XIOMARA

INICIO

PROCESO

LOGRADO

Pocas veces, Participa en la construcción

A veces Participa en la construcción

colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

TALLER PSICOMOTRIZ FECHA: Jueves 11 de abril de 2019 Niveles de logro Desempeños N°

Nombres y apellidos

INICIO

PROCESO

LOGRADO

• Pocas veces Realiza acciones y

*A veces Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.

*Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su

juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio..

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AMASIFUEN CUSTODIO, HENRY MAGNO BONIFACIO AQUINO, CARMEN LILIANA CAMARA GRANIZO, ZAMIRA CIRILA

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CARDENAS VASCO, VALENTINO JIREH

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CULANTRES AGÜERO, JHIA KAORI

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ESPINOZA LINO, YZU VALENTINA

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FERNANDEZ SOSA, VICTORIA LINA

8

GONZALES ESPINOZA, ALEX KENLLY

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HIPOLITO VALLEJO, JUAN DAVID

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MEOÑO MALPARTIDA, LIONEL SMITH MUÑOZ NAVAL, BRAYAN JHONSON

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PAIMAVASQUEZ, CATALELLA KIARA

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PEZO LIZAMA, TAYRA SHANNELI

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PRESENTACION GONZALES, DREYFUSS RAMOS REYES, KEDWIN

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RETIS ROJAS, ESTER ABIGAIL

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SABINO CHUJUTALLI, ARIANA VALESKA SANCHEZ BALTAZAR, YAIRA MEDALITH TELLO NIÑO, MONICA MARIBEL

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TRUJILLO SANCHEZ, MILAN ELISEO

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VASQUEZ CAMPOS, ALISON PRISCILLA VILLALVA DEL AGUILA, NATHANIEL XIOMARA

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LOPEZ REYES, ADRIANA

equilibrio..