Actividad 5 Fobia Escolar.docx

Conceptualización, intervención y estrategias pedagógicas para las dificultades de aprendizaje en los procesos de aprendizaje relacionada con procesos socio afectivos, socioculturales y comportamentales

Presentado por: Erika Johana Fontecha Bareño. Jenny Lizeth Páez Peña.

Corporación Universitaria Minuto de Dios. (UNIMINUTO). Facultad de Educación. Licenciatura en Pedagogía Infantil. X semestre. Villavicencio. 2018.

Conceptualización, intervención y estrategias pedagógicas para las dificultades de aprendizaje en los procesos de aprendizaje relacionada con procesos socio afectivos, socioculturales y comportamentales

Presentado a: Lic.: Jennifer Vanessa Ortiz Guevara. Asignatura: Electiva CP. NRC. 27448.

Corporación Universitaria Minuto de Dios. (UNIMINUTO). Facultad de Educación. Licenciatura en Pedagogía Infantil. X semestre. Villavicencio. 2018.

Conceptualización, intervención y estrategias pedagógicas para las dificultades de aprendizaje en los procesos de aprendizaje relacionada con procesos socio afectivos, socioculturales y comportamentales

Dentro de la educación se pueden evidenciar la existencia de estudiantes con diferentes niveles comportamentales donde son la parte fundamental de todo el proceso que conlleva con su familiares cercanos, el proceso que desarrollan cada una de estas familias cuando se presenta situaciones con sus hijos, la manera en que no podemos resolver u orientar cada familia es por cuestión de capacitar los docentes para brindar pautas de crianza, escuelas de padres, seguridad, confianza y demostrar que el proceso que se lleva con cada uno de ellos nos interesa el ir más de un caso, el solucionar, y de observar que el menos afectado podría ser el estudiante y guiar cada una de ellas . A continuación, conoceremos cada uno de los compartimentos que presentan los estudiantes en el contexto escolar. La fobia escolar se caracteriza por ser uno de los factores más evidenciados en la educación inicial en el cual se rehúsan a asistir al colegio por alguna situación específica como el profesor, o compañero, o clase o factor de estrés determinando la ansiedad en la que se manifiesta llantos, gritos, y quejas, así como las conductas negativas de rechazo a los padres y las personas que hay en el entorno. La ansiedad por separación es uno de los factores que inicialmente se ven afectados en las familias que deciden dar un paso a la separación e incluye los niños y niñas que forman este proceso en cual afecta la parte de las emociones, su parte académica y presentan diferentes situaciones con sus pares.

Cuando se habla de la depresión en los estudiantes incluyendo diferentes niveles de edades, se caracteriza por ser un síndrome caracterizado por una tristeza la diferencia entre depresión y tristeza son totalmente diferentes la depresión contiene diferentes síntomas como el estado de ánimo, aislamiento social con sus pares, agitación, problemas de conducta, sentimientos de que no valen la pena, sentimientos de desesperación, perdida de interés, cuando se habla de depresión debemos de tener en cuenta en todas las edades varían los riesgos son más altos y las situaciones son complejas. Se presentan diferentes dificultades de aprendizajes relacionadas con los factores socioculturales que hace referencia a las diferentes situaciones escolares en la que se detectan necesidades educativas especiales relacionando cada factor que presentas los diferentes núcleos familiares como la salud, la higiene, el afecto, entre otros. Existen diferentes problemas de conductas disruptivas en el aula donde el docente hace partícipe de cada una de ellas como la sobre protección que hace parte de las familias a sus hijos, donde no se realiza por completos el desarrollo evolutivo como explorar, indagar, conocerse como así mismo. La violencia física y verbal que son uno de los factores más comunes que se evidencia en esa etapa en la cual consiste en gritos, lamentos y palabras no adecuadas que resulta ser evidenciado por un factor negativo dentro de la sociedad, cuando se habla de la poca integración en el aula la responsabilidad del aquel proceso que no se ha solucionado que le corresponde al director de grupo en la cual debe ser dispuesto para implementar varias estrategias, investigar de aquella necesidad que presenta el estudiante donde no le permite avanzar en sus procesos cognitivos. El conflicto y la agresión en el aula dentro del proceso escolar ya se vuelven un tema en común donde los docentes deben de analizar cuáles son sus respectivos comportamientos y porque, como maestro debe de hacer una investigación dando a conocer de donde, y porque el estudiante presenta esos factores, unas de las

estrategias por implementar es poderlo vincular con sus compañeros, mostrarle afecto, es ser líder, la conducta del semáforo, siempre recalcarle que para cada situación hay una consecuencia. El bullying o acoso escolar es un maltrato físico o psicológico que recibe un niño por parte de otros compañeros. uno de las principales causas son las burlas y las agresiones la cual puede provocar la exclusión social de la víctima, una de las características que se logran recalcar la victima desarrolla miedo y rechazo al contexto al que sufre la violencia, se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce, disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, en algunos situaciones se reflejan diferente tipos de bullying el físico empujones patadas, agresiones con objetos, se presentan más en primaria que en segundaria, el verbal insultos, menosprecio en público, resaltar los defectos físicos, es el más habitual, el psicológico presenta baja autoestima del estudiante y fomenta su sensacional de temor, el social es el que pretende aislar al joven de sus compañeros, estos son uno de los factores evidenciados en la educación escolar dependiendo de las diferentes edades correspondientes.

Bibliografía María, F. A., & María, F. F. (2014). Pedagogía y didáctica [archivo PDF]. D Conceptualización, intervención y estrategias pedagógicas para las dificultades de aprendizaje en los procesos de aprendizaje CIEPP,(ISBN digital: 978-84-3683014-9). Pág. 93, 94, 95, 96, 97, 98,99,100 Recuperado de: file:///C:/Users/usuario/Downloads/fuiza-y-fernandez-dificultades-deaprendizajey-trastornos-del-desarrollo%20(5).pdf