Actividad 2.4 Equipo 3

OCTUBRE 2009

TECNOLOGÍA EDUCATIVA RECURSOS EDUCATIVOS TECNOLOGICOS

MAESTRO: GUILLERMO E. RABLING CONDE

TUTOR: JAVIER MORENO TAPIA Equipo 3 NIDIA LOPEZ SAMPERIO NOE ESPINOSA HERNANDEZ FREDDY ARTURO GUZMAN CABRERA

LOS RECURSOS EDUCATIVOS TECNOLOGICOS QUE EL EQUIPO SELECCIONO FUERON: Internet, Video y Blog. INTERNET El Internet en la educación es una herramienta que ofrece comunicarnos con diferentes personas desde cualquier parte del mundo eliminado las barreras de espacio y tiempo, así como también brinda acceder a un mundo de información para la formación sobre cualquier tema, permitiendo satisfacer las necesidades de comunicación e información de las personas. Proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y la personalización de la enseñanza, perfilándose así como un nuevo paradigma para la enseñanza en el que el profesor adopta un rol más orientador en los aprendizajes de los alumnos. Como herramienta tecnológica el internet nos ofrece una amplia y creciente infraestructura informática de telecomunicaciones que se ha extendido por todo el mundo. Ventajas  Facilita la comunicación entre personas, instituciones y empresas  Proporcionar doble interactividad con las personas y los medios  Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo, resolución de problemas y realización de proyectos entre estudiantes y profesores.  Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos  Desarrollo de habilidades básicas de lectura, escritura y expresión.  Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y organización de la información.  Incentiva la construcción compartida del conocimiento  Acercamiento interdisciplinar e intercultural de los temas  Familiarización con la tecnología. Desventajas  Mal uso de las herramientas de internet  En ocasiones se pierde tiempo en localizar la información que se necesita.  Existe mucha información poco fiable en internet  No todas las personas utilizan comportamientos y buenos hábitos que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de la red.

EL VIDEO La habilidad de combinar el video digital con otras herramientas educativas brinda la oportunidad de revalorizar el concepto puramente representativo del video, tomándolo como foco para la actividad, presentación y comunicación entre los docentes y dicentes; sin embargo el uso del video de entre estos es pequeño. Por lo que existe la necesidad de construir un nuevo léxico para describir el valor pedagógico y el buen uso del video, así como el desarrollo de nuevas herramientas que den soporte pedagógico. La imagen en movimiento ha sido durante bastante tiempo una característica de la educación durante años los educadores han visto cada tecnología a la espera de su disponibilidad y significado apropiado para el contexto pedagógico y cultural contemporáneo. Tempranamente las películas y el video eran de uso frecuente como parte de una pedagogía clásica del conductismo, pero actualmente para los educadores que usan este canal para comunicarse con sus alumnos, parece moverse más allá del conductismo, abarcando estrategias colaborativas, contextualizadas y conversacionales, tan características del aprendizaje conectado. El uso del video en el salón de clases facilita la construcción de un conocimiento significativo, dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. Esto permite concebir una imagen más real de un concepto. Sin embargo, la imaginación vuela, los conceptos se reagrupan y se redefinen, y es entonces cuando la presencia del maestro se reafirma, ya que es él quien determina cómo, cuándo y para qué se debe utilizar, lo cual, le da sentido y valor educativo. VIDEO Ventajas

Desventajas



Posibilidad de alterar el tiempo



Comunicación unidireccional



Posibilidad de alterar el espacio



Nula interactividad



Alterar escalas



Visualizarlo invisible



Reconstruir una época



Recrear un personaje

BLOGS El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en

una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

Los Blogs

ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar

ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de

manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. Mapa

conceptual

de

Felipe

Zayas

sobre

el

uso

de

Blogs

en

el

aula,

publicado

en

http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

Los blogs son webs actualizados frecuentemente. El cuál está estructurado y presenta información de uno o varios temas. Una de las desventajas del blog es que en muchas ocasiones el administrador ahoga el mismo con demasiada información. Su uso abusivo y una mala utilización de las herramientas. VENTAJAS: Ayuda al ejercicio creativo, expresar ideas de forma libre y personal, a generar debates, opiniones, soluciones y problemas. Son más fáciles de mantener que una página web normal. Por la facilidad de creación de los blogs cualquiera está en la facilidad de administrar uno. De ahí la pluralidad de temas, estilos y opiniones. El administrador puede tomar la decisión de moderar los comentarios.

Un blog puede ser colectivo, es decir, tener más de un sólo autor, integrando temáticas interesantes y divertidas. De éstos, los hay en su mayoría políticos, culturales y educativos (edublogs). Los comentarios fluyen de manera más natural que en un periódico. Hay más blogs que periódicos donde escoger, así que hay más variedad de ópticas y posturas sobre varios temas. ENTRE LAS DESVENTAJAS: Es que no se tiene control sobre la plataforma en sí. No podemos hacerle mejoras y tenemos que esperar a que el equipo agregue algunas características para poder usarlas. También, la personalización de los blogs es limitada a comparación de una página web, por lo que el blog no es 100% personalizable o puede dar problemas a la hora de retocar alguna parte de la estructura del mismo. Otra gran desventaja es la posible adicción a publicar a la que todo buen blogger se expone. Bloguear toma tiempo y muchas veces este tiempo es “robado” de otras actividades, hobbies, o incluso familia. BIBLIOGRAFÍA: 

Marques Graells Pere (1998), Usos educativos de internet ¿Hacia un nuevo paradigma de la nseñanza? Disponible en http://sauce.pntic.mec.es/avalle1/cursos_cap/juangris/web/Internet/usos.htm , recuperado el 17 de octubre de 2009.

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“Historia y evolución de los medios de enseñanza”, Lydia Rosa Ríos, Elsy López Rodríguez, Centro Universitario “José Martí” Sancti Spíritus, Cuba, 2006.



“Los medios didácticos”, Dr, Pere Marques Graells, Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB, 2000.



“Selección de materiales didácticos y diseño de intervenciones educativas”, Dr, Pere Marques Graells, Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB, 2001.



“Uso pedagógico del video digital en la educación superior”, Barberis Juan Guillermo, Bombelli Enrique Carlos, Roitman Gustavo Germán, Centro de Servicios Informáticos, Facultad de Agronomía, Universidad de Buenos Aires, Argentina,2007.

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“El uso pedagógico del video interactivo en la animación comunitaria”, Revista científica iberoamericana de educación y comunicación, Sindo Froufe Quintas, ISSN 113478, No. 9, págs. 178-182, 1997.



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uso

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Centro

de

Desarrollo

Tecnológico”,

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http://educacion.jalisco.gob.mx/N_Mediateca/Documentos/Guias/pdf/guiauso.pdf, 2007. 

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de

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