Act. 7 Resumen

Act.7 “LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS” Por Andrés García Manzano Actualmente se vive una brecha generacional entre los jóvenes, adultos y los niños que juegan un papel fundamental, hoy los niños nacen con un ratón en la mano, manipulan toda clase de objetos electrónicos y efectivamente no hay evidencias claras de que se mejore el rendimiento escolar. Las TIC ya son parte de la tarea educativa de los estudiantes de cualquier nivel educativo, y no siempre son motivadores ni se les da el uso correcto, sin embargo son fundamentales para el aprendizaje. Es importante el modelo educativo que se utiliza se ha estado cambiando de Programas y Planes educativos. Habermas menciona la necesidad de convertir al alumno en un “interlocutor cualificado” que sea el que construya sus propios esquemas conceptuales con una acción emancipadora que enfrente los problemas cotidianos. Hoy el internet como sistema global ha invadido todos los campos con redes que no solamente los sistemas empresariales, utilizan, son tantos los usuarios que se está agregando a infinidad de páginas web como la mejor herramienta. Hoy hablar de una filosofía cibernética donde todos navegan, aparecen nuevos vocablos como sivernauticos, jaques, portales que hacen grandes brechas entre los que manejan la tecnología y los que no saben manipular ni una maquina. El enfoque constructivista- fundamento teórico de la mayor parte de las actuales reformas educativas. En el nuevo modelo importa más el cómo enseñar que el que enseñar. SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS Los portales dinámicos, los agregadores de noticias RSS, los gestores de Tags ó metadatos hacen posible las siguientes seis características:

1.- Sistemas de Descriptores Sematicos o de sindicación de contenidos (RSS) que permiten, mediante lectores de noticias, conocer las modificaciones y nuevas incorporaciones de cualquier sitio web. 2.- Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas, soportados por proveedores de servicios, en muchos casos gratuitos. 3.- Sistemas de mezcla, captura, manipulación, difusión de contenidos, multimedia en diferentes formatos. 4.- Los usuarios toman el control; deciden cuando publicar y como hacerlo. 5.- Construcción de autenticas comunidades sociales.

6.- Separación de elementos estructurales y de diseño de los contenidos que se desean propagar por la red. Existen numerosas plataformas dinámicas orientadas a los usuarios, como son: -

CMS (Content Management Systems) Sistemas para la gestión de contenidos.

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CBS (Community Based Systems) Portales para la creación de comunidades virtuales.

Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs de cierta calidad. Los cuadernos de bitácora no solo permiten publicar libremente en la red si no que organizan y gestionan la información que escriben el autor o autores, caracterizado por la siguientes cinco ventajas respecto a una pagina web realizada en el lenguaje HTML: -

Facilidad de uso y versatilidad: No se requieren conocimientos de diseño web para publicar contenidos. Algunos proveedores de servicios blog incorporan la posibilidad de enviar textos desde cuentas de correo electrónico y mediante mensajes SMS de teléfonos móviles.

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Eficiente manejador de contenidos: Las aportaciones de los usuarios aparecen fechadas y firmadas siguiendo un orden cronológico inverso (lo último que se publica es lo primero que se ve). Cada artículo publicado genera un enlace permanente (permalink) que facilita su localización con buscadores y su vinculación desde cualquier website.

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Interactividad: Los términos “Publicación multiusuario” y “Escritura no-lineal” forman parte del argot de la red.

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Gestión de enlaces: Todo blog dispone de una sección fija denominada Blogroll, en la que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines. Esto permite crear una red profusamente intervinculada de páginas cuyo denominador común es la temática o el sentimiento de pertenencia a una comunidad.

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Sindicación: Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa, generando autentica red virtual de noticias.

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Elementos multimedia: Además de texto e hipervínculos, la mayor parte de los gestores de blogs permiten incorporar ficheros de sonido, galerías de imágenes, videoclips, dando lugar a genuinos documentos multimedia.

El uso de blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orígenes de estas plataformas CMS. En el panorama internacional se consideran como precursores algunos proyectos educativos como schoolblogs de Mark Bernstein, metablog que recoge numerosas publicaciones y recursos educativos online o educational bloggers network, que agrupa a una numerosa comunidad de profesores.

En el panorama nacional existen proyectos didácticos de notable calidad en el mundo universitario. En el profesorado de primaria y secundaria van cuajando de manera creciente el potencial educativo de los blogs. Uno de los proyectos colaborativos que cuenta con mayor participación es el portal aula blog, articulado como una autentica comunidad virtual de profesionales de la enseñanza. Por otro lado, cabe distinguir varias categorías de uso de las bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje: -

Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog mas empleado en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos de la bitácora.

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Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarias de grupos de docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y recursos.

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Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.

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Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la evolución de un grupo de alumnos, el grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones metodológicas o aspectos comporta mentales y actitudinales relativos al alumnado.

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Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito escolar sustituyen al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores.

Lo importante finalmente no es conocer tantas herramientas electrónicas si no darles el uso correcto en nuestra enseñanza, ya que por si solas no generan aprendizajes siempre es importante el docente para manipular correctamente estos medios.