Abdul Karim Rpp Kelas Viii Smplb C Tema 5 1 Plpg.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Tema/Sumbtema/PB Alokasi Waktu

:SLB Negeri Pembina Prov. Sulawesi Selatan : Tematik : VIII Tunagrahita / 1 (satu) : 4. Sumber Energi/Sumber Energi Matahari /1 (satu) :1pertemuan x 5 jp x 35 mnt

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan prilaku anak bermain dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar IPA 3.3.

Indikator

IPA Mengidentifikasi sumber energi dan 3.3.1 penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari 4.3.1. 4.3 Menceritakan berbagaisumber energi dan penggunannya dalam kehidupan sehari-hari 4.3.2.

Menyebutkan manfaat sumber energi matahari bagi manusia Menjemur pakaian Menjemur kerupuk

4.3.3. Menjemur ikan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 3.1.Menggali informasi dari teks laporan 3.1.1. Mengamati teks laporan informatif hasil observasi tentang observasi tentang manfaat perubahan energi, rupa bumi dan sumber energi matahari bagi perubahannya dengan bantuan guru dan manusia teman dalam bahasa Indonesia lisan dan 4.1.1. Menceritakan kembali hasil observasi tentang manfaat

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1. Mengamati dan mengolah isi teks laporaninformatif hasil observasi tentang perubahan energi, rupa bumi dan perubahannya secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian

sumber energi matahari bagi manusia

Prakarya 3.3.1. Menyebutkan cara membuat Prakarya bentuk lipatan dengan teknik 3.3. Mengenal proses membuat kerajian dengan lipat origami. teknik lipat origami 4.3.1. Membuat bentuk lipatan dengan teknik lipat origami. 4.3 Membuat kerajinan dengan teknik lipat origami PPKn : PPKn : 3.1. Mengetahui hak dan kewajiban anggota 3.1.1. Menyebutkan kewajiban keluarga dalam kehidupan di rumah keluarga di dalam rumah 4.1. Melaksanakan kewajiban sebagai anggota 4.1.1. Membantu orang tua dirumah keluarga dalam kehidupan di rumah C. Tujuan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan berdasarkan gambar. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan. Setelah menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan kewajiban dirumah Setelah menjawab pertanyaan, siswa mencari informasi dengan cara mengamati matahari di halaman sekolah. Setelah mencari informasi, siswa dapat mengetahui manfaat matahari bagi manusia. Dengan menalar (membandingkan), siswa dapat memperoleh informasi yang lebih lengkap. Setelah membandingkan, siswa membuat kreasi dengan kertas origami. Dengan mengomunikasikan, siswa dapat menyimpulkan pelajaran apa yang di peroleh pada hari ini.

D. Model dan metode Pembelajaran Model pembelajaran : Kontekstual learning Metode pembelajaran : Diskusi, unjuk kerja, ceramah Pendekatan : Scientifik (5 M) E. Materi Pembelajaran Sumber Energi (Sumber Energi Matahari)

(Materi pembelajaran terlampir) F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (5 JP) a. Kegiatan Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata kehadiran siswa (absen)  Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Sumber Energi, sub tema Energi Matahari  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan 

Mengamati gambar dan membuat pertanyaan berdasarkan gambar, menanyakan pertanyaan itu kepada teman, bila merasa belum puas dapat menanyakan kepada Guru.



Membuat pertanyaan, menanyakan kepada temannya dan menjawab pertanyaan yang diberikan temannya untuk menggali informasi lebih lanjut. Guru memandu siswa untuk menjawab pertanyaan. Jika siswa belum puas dengan jawaban temannya, guru dapat melengkapi jawaban tersebut.



Menyiapkan gambar tentang sumber energi matahari, dan membuat pertanyaan



Membuat pertanyaan dengan tetap memberikan keleluasaan kepada siswa untuk memunculkan alternatif kalimat tanya yang lain yang sesuai dengan gambar tersebut.



Menuliskan hasil kerja di buku.



Saling menanya dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.



Guru memberikan pengantar bahwa Tuhan menciptakan sumber energi terbesar yaitu matahari.



Melihat sinar matahari diluar kelas dan menulis hasil pengamatannya.



Mengamati dan membandingkan manfaat sumber matahari.



Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Setiap kelompok melakukan percobaan saputangan yang sudah dibasahi, dan dijemur di tempat yang panas dan ditempat yang teduh.



Setiap kelompok membuat catatan pengamatan, dan berdiskusi dengan teman satu kelompok.



Menuliskan hasil diskusinya dan menceritakan hasil diskusinya di depan teman yang lain dan guru.



Siswa diarahkan guru untuk masuk lagi ke dalam kelas.



Berkreasi dengan kreasi membuat bunga dari kertas origami.



Contoh kreasi yang terbuat dari kertas origamidan menjelaskan alat, bahan dan cara kerjanya.



Siswa bekerja sesuai dengan instruksi cara kerja.



Melakukan perenungan tentang pembelajaran dengan menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.

c.

Kegiatan Penutup 

Guru bersama murid menyimpulkan sumber energi, jenis sumber energi serta perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.



Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan



Guru memberi catatan supaya dirumah orang tua mengenalkan secara langsung proses perubahan energi.

G. Teknik penilaian Bahasa Indonesia : Tes lisan, Tes tulis, Unjuk kerja PPKn: Tes Tulis, penilaian sikap. (Instrumen penilaian terlampir) H. Media/alat, dan Sumber Belajar : Gambar, sapu tangan, kertas origami, gunting, lem, penggaris dan pensil. Lampiran-lampiran: 1. Materi Pembelajaran 2. Instrumen Penilaian

Mengetahui, Plt. Kepala SLBN Pembina Sul-Sel

Makassar, Juli 2016 Guru Kelas VIII Tunagrahita

Muh. Hasyim, S.Pd., M.Pd

Abdul Karim B, S.Pd..M.Pd NIP.197006182007011021

Lampiran I LAMPIRAN MATERI Sumber energi Segala sesuatu di sekitar kita yang mampu menghasilkan energi. Energi adalah kemampuan untuk melakukan kegiatan atau kerja. Energi = tenaga SUMBER ENERGI Sumber energi adalah alat dan bahan yang menghasilkan energi Macam-macam sumber energi : Macam-macam Sumber energi yaitu : Energi Matahari, energi makanan, minyak bumi dan gas alam, baterai, listrik, angin dan , air Sumber Energi Matahari

Kita akan belajar tentang matahari sebagai sumber energi. Apakah kamu tahu apa itu matahari? Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi Matahari menghasilkan energi panas dan energi cahaya Matahari adalah bintang yang sangat besar yang dapat memancarkan cahaya sendiri Cahaya matahari berasal dari reaksi inti yang menghasilkan energi besar

Manfaat energi matahari : a. Menghangatkan tubuh b. Mengeringkan pakaian c. Meneringkan bahan makanan d. Membuat garam e. Fotosintesis

Matahari

Menjemur Pakian

Menjemur Ikan Matahari

Amati gambar diatas Kita akan belajar tentang matahari sebagai sumber energi. Coba buatlah pertanyaan tentang gambar tersebut Apa saja yang ingin kamu ketahui tentang matahari? Gunakan kata tanya apa, bagaimana, dimana, kapan, mengapa. Tuliskan pertanyaanmu. Contoh: Kapan matahari terbit?

Bacalah teks dibawah ini

Matahari

Matahari merupakan salah satu sumber energi utama. Matahari terbit pada pagi hari.Makin siang udara terasa panas. Udara panas itu bersumber dari matahari. Panas matahari merupakan sumber energi utama. Energi panas matahari bermanfaat bagi kehidupan manusia. Kita memanfaatkan panas matahari untuk menjemur pakaian. Panas matahari sebagai sumber energi yangpenting untuk kelangsungan hidup.

Amati gambar dibawah ini Membuktikan panas matahari sebagai sumber energi yang penting untuk kelangsungan hidup. Melakukan percobaan di luar kelas 1. Basahi 2 helai sapu tangan 2. Jemurlah sehelai sapu tangan di tempat panas dan sisanyaletakkan di tempat teduh . 3. Amati dan tuliskan perubahan yang terjadi setelah 15 menit,30 menit dan 60 menit.

SAPU TANGAN

Siswa mengisi tabel pengamatan dengan bantuan guru Tabel Pengamatan Di terik Matahari

15 menit

30 menit

60 menit

15 menit

30 menit

60 menit

Sapu tangan

Di tempat yang teduh

Sapu tangan

Perbedaan antara sapu tangan yang dijemur di bawah sinar matahari dan yang diletakkan di tempat teduh. Diskusikan dengan temanmu, apa perubahan dan perbedaan tersebut.

Membantu Orang Tua Dirumah Membersihkan halaman rumah, menyiram tanaman, dan membersihkan tempat tidur. Apakah kalian sudah membantu orang tua dirumah?

Membuat kerajian dengan kertas origami

Gambar kerajinan dari kertas origami

Ayo membuatkerajinan dengan menggunakan kertas origami.

Alat dan bahan : 1. Gunting 2. Lem 3. Kertas origami 4. Penggaris 5. Pensil

Cara membuatnya : 1. Siapkan alat dan bahan.

2. Gambarlah bentuk bunga diatas origami, lalu gunting dan tempel dikertas kosong. 3. Setelah selesai ditempel, buat cerita dari prakarya yangkamu buat.

Gambar kerajinan kertas origami Bunga matahari

Lampiran II Lampiran Penilaian

Gambar kerajinan kertas origami

Penilaian Sikap dalam percobaan menjemur sapu tangan

NO

Nama

Aspek perilaku yang dinilai Bekerja Rasa Peduli sama ingin Disiplin Lingkungan tahu

Keterangan

1 2 3 4 5 6 Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Penilaian 1. Rubrik Membuat mengamati gambar dan membuat pertanyaan Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu 1 Bimbingan

Sebagian

Isi dan Pengetah

Keseluruhan

Keseluruhan

besar

Hanya sebagian

uan

jawaban

jawaban yang

jawaban

kecil jawaban

yang d i t u l i s

ditulis siswa

yang

yang ditulis

siswa

siswa sesuai

sesuai

sesuai dengan ditulis siswa gambar yang sesuai dengan

dengan

diamati dan

gambar yang

yang diamati

gambar yang

sebagian

diamati dan

dan hanya

diamati dan

besar benar

sebagian besar

sebagian kecil

benar

dalam

benar dalam

benar dalam

mengelompok

mengelompok

mengelompok

mengelompo

kan jawaban.

kan jawaban.

kan jawaban.

kkan jawaban.

dengan gambar

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu 1 Bimbingan Bahasa

Penggunaan Bahasa

Bahasa

Bahasa

Indonesia

Indonesia

Bahasa

Indonesia

Indonesia

yang baik

yang baik

Indonesia

yang baik

yang baik

dan

dan benar

yang baik dan

dan

dan benar

benar

benar

benar

digunakan

digunakan

digunakan

digunakan

dengan

dengan

dengan efisien dengan

efisien

efisien

dan menarik

dalam

dalam

SIkap

efisien

dalam

dalam

sebagian

sebagian

keseluruhan

keseluruhan

besarpenulisa

kecil

penulisan.

penulisan.

n.

penulisan.

Kecermatan,

Kecermatan,

Kecermatan,

Kecermatan,

ketelitian

ketelitian

ketelitian

ketelitian

bekerja, dan

bekerja,

bekerja, dan

bekerja, dan

ketepatan

dan ketepatan

ketepatan

ketepatan

waktu dalam

waktu dalam

waktu dalam

waktu dalam

pemenuhan

pemenuhan

pemenuhan

pemenuhan

tugas yang

tugas yang

tugas yang

tugas yang

diberikan,

diberikan

diberikan

diberikan

disertai juga

menunjukkan

menunjukkan

menunjukkan

dengan

kualitas sikap

kualitas sikap

kualitas sikap

kreatifitas

yang sangat

yang

masih

yang masih

dalam

baik .

dapat

terus

harus terus

bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji.

ditingkatkan.

diperbaiki.

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu 1 Bimbingan

Keteramp

Keseluruhan

Keseluruhan

Sebagian

Hanya sebagian

ilan

penulisan

penulisan hasil

besar

kecil hasil

Penulisa

hasil

mencerminkan

penulisan

penulisan

n

mencermin

hasil

hasil

mencerminkan

k a n hasil

pengamatan

mencerminkan

hasil

pengamatan

yang sistematis

hasil

pengamatan

y ang

dan benar serta pengamatan

yang sistematis

s ist e m at is

menunjukkan

yang sistematis

dan benar serta

dan benar

keterampilan

dan benar serta

menunjukkan

serta

penulisan yang

menunjukkan

keterampilan

menunjukkan

baik.

keterampilan

penulisan yang

keterampilan

penulisan yang

masih perlu

penulisan

terus

terus

yang sangat

berkembang.

ditingkatkan.

baik, di atas rata-rata kelas. 2. Penilaian Prakarya Kriteria Tahapan pembuatan bentuk pakaian dan celana dengan kertas origami Model pakaian dan celana dengan kertas origami

Sikap (kemandirian

Bagus sekali

Bagus Urut dan Urut dan sistematis sistematis sesuai sesuai petunjuk petunjuk dengan dan mandiri bantuan (4) teman (3) Pakaian dan Pakaian dan celana celana berbentuk kurang sesuai sesuai dengan dengan instruksi instruksi dan hasilnya tetapi sempurna(4) hasilnya hampir sempurna(3) Tertib mengikuti

Tertib mengikuti

Cukup Urut dan sistematis sesuai petunjuk dengan bantuan guru (2) Pakaian dan celana berbentuk sesuai dengan instruksi tetapi hasilnya terlihat sempurna (2) Tertib mengikuti

Berlatih lagi Tidak urut dan tidak sistematis (1)

Pakaian dan celana tidak berbentuk sesuai instruksi dan hasilnya tidak sempurna (1) Tidak tertib tidak

Kriteria dan ketertiban)

Bagus sekali instruksi, dan selesai tepat waktu tanpa bantuan guru (4)

Bagus instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan beberapa bagian. (3).

Cukup instruksi, dan selesai tepat waktu tetapi dibimbing untuk mengerjakan seluruh bagian. (2)

Berlatih lagi mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua bagian (1)

Penilaian = (jumlah skor : skor ideal) X 10 Kerjasama dengan Orang Tua 1. Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang sumber energi matahari bagi kehidupan di rumah. 2. Membuat kerajinan dari kertas origami bersama orang tua