resultados
DISTRIBUCIÓN DE PROYECTOS Nº PUESTO
NOMBRE DEL PROYECTO
JUSTIFICACIÓN Y/Ó NECESIDADES
1
RECICLON
LUZ
2
ESTUFA SOLAR
LUZ
3
SÁBANAS DE PERIÓDICO
LUZ
4
BIO H2O
LUZ
5
ECO FOCOS
LUZ
6
INVERNADERO
AGUA
7
LA SALLE BUS
8
ECO FLUSH
AGUA Y LUZ
9
ECO SKY
LUZ
10
CENTRO DE ACOPIO
LUZ
11
CENTRO DE ACOPIO
LUZ
12
RECICLADOR DE AGUA
AGUA
13
ABSOLUT LAMPS
LUZ
14
ECOWATER
AGUA Y LUZ
15
NEOHUMUS
AGUA Y LUZ
16
FILTRO DE AGUA
AGUA Y LUZ
17
ECOGREEN
AGUA Y LUZ
18
ECOGREEN
AGUA Y LUZ
19
RECIPILAS
LUZ
20
MANTIVISION
LUZ
21
ECO CONFERENCIA
LUZ
22
MANTEL ECOPUBLICITARIO
LUZ
23
INVITACIONES
AGUA Y LUZ
24
WATER REUSER
AGUA Y LUZ
25
OPTIHUMUS
AGUA Y LUZ
26
RECICLADOR DE AGUA
AGUA Y LUZ
CONSAGRACIÓN A LA SANTÍSIMA VIRGEN MARÍA HOY MARÍA EN ESTE ESPECIAL DÍA ME QUIERO PONER EN TUS MANOS JUNTO CON ESTA COMUNIDAD DE HERMANOS. TE DOY GRACIAS SEÑORA PORQUE AL IGUAL QUE ANTES HOY NOS PROTEGES TE PIDO QUE HOY QUE MI VERDADERO TRABAJO COMIENZA TAMBIÉN COMIENCES AYUDANDOME CON ÉL TE PIDO QUE SEAS MI CONSUELO Y MIFORTALEZA EN CADA MOMENTO DE DEBILIDAD DE MI VIDA TE PIDO POR MIS HERMANOS QUE HOY SE CONSAGRAN A TI JUNTO CONMIGO PARA QUE TENGAMOS TODO LO QUE SE NECESITA Y ASÍ JUNTO CON ELLOS FORMEMOS UNA COMUNIDAD A TU SERVICIO TE PIDO SEÑORA INTERCEDAS POR MI PARA OBTENER LA BENDICIÓN DE TU HIJO AMÉN
PIZARRA ELECTRÓNICA
EDUCATIVA
SERVICIOS PARA EL DOCENTE 1.– Podrá explicar proyectando páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa digital, presentaciones de instituciones y empresas... Y por supuesto también pueden proyectar vídeos, materiales en soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisión. 2.– Motivará a sus estudiantes y mantendrá su atención. 3.– Aumentará las posibilidades de conectar sus intereses con los del alumno, facilitando el tratamiento de la diversidad. 4.- El papel del profesor será escuchar, colaborar y en su caso corregir o completar las explicaciones de los alumnos. 5.– Encargar a los estudiantes la realización de trabajos colaborativos en formato página web o presentación multimedia, y posteriormente dedicar una sesión de clase a que cada grupo presente a los demás el trabajo realizado. 6.– Permitirá investigar, compartir ideas, negociar significados, desarrollar habilidades sociales, elaborar conocimiento, diseñar una presentación, etc. 7.– Ampliará los aspectos que considere oportunos, y hará una corrección y una valoración pública de lo que se expone. 8.– Comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores o expertos de cualquier lugar del mundo. 9.– Proyectar a toda la clase cualquier información que escriba con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) como si escribiera en una pizarra convencional. 10.- Escribir con el teclado del ordenador. 11.– Utilizar más letras y colores, facilidad para retocar y mover textos. 12.– La información puede almacenarse en el disco y utilizarse en una sesión posterior (por ejemplo para recordar lo que se hizo el día anterior, o para utilizarlo en futuras clases). También puede enviarse por e-mail a algún alumno que no pudo asistir, o a toda la clase. Por supuesto puede imprimirse y repartirse en papel entre los estudiantes. 13.– El uso de la pizarra digital replantea la forma en la que el profesor "prepara la clase". Ahora muchas veces lo hará "con el ordenador", y el material que genere lo depositará en la Intranet del centro desde donde lo mostrará a los alumnos.
USOS PIZARRA DIGITAL 1.- Presentar y
comentar información.
2.– Llevar a cabo tareas colectivas y colaborativas. 3.– Facilitará la interacción y la discusión grupal en el aula. 4.- Las aportaciones de los estudiantes se pueden ir recogiendo con un editor de textos por un "relator", de manera que la pizarra digital al proyectar estas anotaciones facilitará la negociación del redactado entre todos.
al e ? rv nte i e s dia l ¿ tu es Los estudiantes pueden buscar por su cuenta material (información, programas...) en Internet y otros recursos relacionadas con estas temáticas (programas ofimáticos, CD-ROMs, DVDs...), y presentarlos a sus compañeros, cuando el profesor lo indique. Tendrán una oportunidad de presentar explicar a sus compañeros el contenido de estas páginas Web.
5.– Hacer síntesis conjuntas en el aula. 6.– Se facilitan mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre el manejo de los programas informáticos. 7.– Se convierte en una ventana de esta red que actúa a modo de "repositorio" de la información digital que generan los profesores (materiales didácticos) y los estudiantes (trabajos), de los recursos que encuentran en Internet de interés para la asignatura, de los materiales que provienen de las editoriales… 8.- Además la intranet de centro permite explotar la pizarra digital de forma asíncrona: mientras un profesor la utiliza con los alumnos en clase, otro puede estar elaborando materiales en la sala de profesores y algunos alumnos pueden preparar una presentación en el aula de informática... materiales que en su momento se mostrarán con la pizarra digital.
Para los estudiantes resulta más fácil "ver" lo que han de hacer que "oir" las instrucciones verbales del profesor.