A Hiperactividade

A Hiperactividade ou, na designação científica actual, a

Alguns destes comportamentos deverão estar presentes

b) com frequência levanta-se na sala de aula ou noutras

Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção

antes dos 7 anos de idade e terão que ser observados

situações em que se espera que esteja sentado;

(PHDA), é uma das mais estudadas problemáticas da

em pelo menos dois contextos nos quais a criança se

c) com frequência corre ou salta excessivamente em

infância e da adolescência.

relaciona (por exemplo: em casa, na escola, etc.):

situações em que é inadequado fazê-lo (em adolescentes

Agitação,

irrequietude,

desorganização,

imaturidade,

ou adultos pode limitar-se a sentimentos subjectivos de Falta de Atenção:

impaciência);

problemas de aprendizagem, irresponsabilidade, falta de

a) com frequência não presta atenção suficiente aos

d) com frequência tem dificuldades em jogar ou dedicar-

persistência,

pormenores ou comete erros por descuido nas tarefas

se tranquilamente a actividades de ócio;

características atribuídas a estas crianças.

escolares,

e) com frequência «anda» ou só actua como se estivesse

Crianças e adultos com Perturbação de Hiperactividade e

b) com frequência tem dificuldades em manter a atenção

«ligado a um motor»;

Défice de Atenção são usualmente descritas como tendo

em tarefas ou actividades;

f) com frequência fala em excesso.

dificuldades

c) com frequência parece não ouvir quando se lhe fala

relacionamento social

pobre, inconveniência social,

preguiça,

crónicas

etc.,

como

impulsividade /hiperactividade.

são

algumas

das

desatenção

e/ou

Acredita - se que

no

trabalho

ou

noutras

actividades;

directamente;

Impulsividade:

apresentam estas características desde cedo, num grau

d) com frequência não segue as instruções e não termina

que é desapropriado para a sua idade ou nível de

os trabalhos escolares, encargos ou deveres no local de

desenvolvimento e numa variedade de situações que

trabalho (sem ser por comportamentos de oposição ou

diminui a sua capacidade para prestar atenção, restringir

por incompreensão das instruções);

os seus movimentos, inibir os seus impulsos e regular o

e) com frequência tem dificuldades em organizar tarefas

seu comportamento em relação às regras, tempo e

e actividades;

futuro.

f) com frequência evita, sente repugnância ou está

a) com frequência precipita as respostas antes que as perguntas tenham acabado; b) com frequência tem dificuldades em esperar pela sua vez; c) com frequência interrompe ou interfere nas actividades dos outros (por exemplo, intromete-se nas conversas ou jogos).

relutante em envolver-se em tarefas que requeiram um

Critérios de Diagnóstico do DSM-IV-TR para Perturbação de Hiperactividade com Défice de atenção. Para um diagnóstico de PHDA é necessário que existam 6 ou mais comportamentos de défice de atenção e/ou a existência

de

6

ou

mais

comportamentos

de

hiperactividade - impulsividade, pelo menos durante os últimos

6

meses,

com

uma

intensidade

que

é

desadaptativa e inapropriada em relação ao nível de desenvolvimento do indivíduo e que provocam um défice clinicamente

significativo

académico ou laboral.

no

funcionamento

social,

esforço

mental

constante

(tais

como

trabalhos

escolares ou de índole administrativa);

dentro da PHDA: o Tipo Predominantemente Desatento

g) com frequência perde objectos necessários a tarefas ou actividades (por exemplo, brinquedos, exercícios escolares,

lápis,

livros

ou

ferramentas);

h) com frequência distrai-se facilmente com estímulos irrelevantes; i)

De referir ainda a existência de três subtipos distintos (quando se observam 6 ou mais comportamentos de défice de atenção e menos de 6 comportamentos de hiperactividade

com

frequência

das

actividades

o

Tipo

Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo (quando se 6 comportamentos de desatenção) e o Tipo Misto (quando coexistem 6 ou mais comportamentos de ambas as categorias).

Hiperactividade: a) com frequência movimenta excessivamente as mãos e pés,

impulsividade),

observam 6 ou mais destes comportamentos e menos de

esquece-se

quotidianas.

os

-

move-se

quando

está

sentado;

Muitas vezes, as dificuldades que os professores sentem

2. Assegure-se que tanto os pais como criança sabem

prendem-se com a falta de informação. Assim, a

quais os trabalhos escolares a efectuar em casa. A

sugestão que fazemos é de:

maioria das crianças pode assumir esta

Compreender a criança com PHDA - leia artigos ou

responsabilidade mas não as que apresentam PHDA.

publicações

Pode utilizar as seguintes opções:

que

possam

elucidar

e

ajudar

à

PHDA como um desafio pessoal - A resposta simples à questão "Porque é que ele ou ela não me ouve como todas as outras crianças?" é "Porque tem PHDA". Apresentação de aulas 1. Sente-o na primeira fila 2.

Estabeleça um bom contacto visual

3.

Verifique se a criança compreendeu as

Alva

Perturbação de Hiperactividade e

compreensão destas crianças. Não encare os comportamentos de uma criança com

Agrupamento de Escolas de São Pedro de

a. Entregue esquema de trabalho a efectuar durante a

Défice de Atenção (PHDA)

semana; b. Informe pais e aluno/a acerca das rotinas (p/ex. ditados às sextas-feiras) c. Informação prévia das datas de avaliações. d. Notifique imediatamente a família quando existirem trabalhos de casa atrasados através de: telefonema ou

instruções ou explicações. 4.

Bata na carteira com uma caneta (ou outro material) para captar a atenção da criança.

5.

Encoraje a criança a sublinhar as palavras-

e-mail (quando possível) do professor para os pais; telefonema dos pais para a escola semanalmente para actualização de informação. e. Permita a realização de trabalhos atrasados ou efectuados incorrectamente.

chave das instruções 6.

Permita que a criança com PHDA possa levantar-se da sua carteira para distribuir papéis ou escrever no quadro.

7.

“A mil à hora…”

Chame a atenção com frases como: "Isto é importante!"

Organização 1.

Reconheça que a desorganização é uma incapacidade importante para quase todas as crianças com PHDA. De facto, é difícil diagnosticar PHDA na ausência de problemas de organização.

Para mais informações visite: http://especialspa.blogspot.com (Blog da educação especial do agrupamento).

Educação Especial Outubro de 2009