9. Silabus ..... Yang Telah Dikembangkan.docx

Silabus Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran

: SMA N : Kimia : X/Ganjil : 2018/2019

A. Kompetensi Inti Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

Indicator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)

Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan  Diagram P-T  Penurunan tekanan uap jenuh  Kenaikan titik didih  Penurunan titik beku  Osmosis dan tekanan osmosis  Sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit

Nilai Karakter      

Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama

Indicator 3.1.1 Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis) 3.1.2 Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) dengan sifat koligatif larutan) 3.1.3 Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat koligatif larutan™

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Mengamati video atau Tugas: gambar penggunaan  Merancang percobaan titik garam untuk beku larutan mencairkan salju.  Membuat  Menyimak penjelasan diagram P-T tentang sifat koligatif larutan dengan Observasi menggunakan diagram  Sikap ilmiah P-T pada saat  Menganalisis dan menyimpulan penyebab sifat koligatif larutan  Menganalisis perbedaaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan sifat koligatif larutan elektrolit.

melakukan percobaan (saat mengukur volume menimbang, membaca thermometer, dll) Portofolio - Laporan hasil percobaan

 Merancang dan melakukan percobaan sifat koligatif larutan, Tes tertulis misalnya penurunan  Pemahaman titik bekularutan tentang fraksi nonelektrolit dan mol, larutan elektrolit serta kemolalan, melaporkan hasil diagram PT, percobaan. tekanan uap, titik beku, titik  Menentukan derajat didih, tekanan pengionan () zat osmosis elektrolit berdasarkan  Menyelesaikan data percobaan. perhitungan  Menyelesaikan kimia terkait perhitungan kimia sifat koligatif terkait sifat koligatif larutan larutan elektrolit dan  Menghitung nonelektrolit.

Alokasi waktu 16 JP

Sumber belajar  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Buku teks pelajaran yang relevan

Kompetensi Dasar 3.2 Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter 2.1.1

Indicator 3.2.1 Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non elektrolit. 3.2.2 Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif larutan elektrolit. (melibatkan faktor Van Hoff) 3.2.3 Berlatih menghitung sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan formula yang sudah ditemukan™ 3.2.4 Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunantekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikantitik didih larutan. 3.2.5 Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibatpenambahan zat terlarut melalui percobaan. 3.2.6 Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dannonelektrolit berdasarkan data percobaan.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

4.1 Menyajikan kegunaan prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari

3.1.1

4.2 Melakukan percobaan untuk menentukan

4.1.1

Indicator 3.2.7 Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibatpenambahan zat terlarut melalui percobaan. 3.2.8 Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dannonelektrolit berdasarkan data percobaan. 3.2.9 Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotis serta terapannya. 3.2.10 Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit 4.1.1 Menyajikan pemanfaatan prinsip sifat koligatif larutan penurunan titik beku dalam kehidupan sehari-hari 4.1.2 Menyajikan kegunaan prinsip sifat koligatif larutan kenaikan titik didih dalam kehidupan sehari-hari 4.2.1 Merancang percobaan untuk menentukan derajat pengionan. 4.2.2 Menghitung derajat

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar derajat pengionan

Materi Pembelajaran

3.3 Menyetarakan Redoks dan Sel persamaan Elektrokimia reaksi redoks  Penyetaraan persamaan reaksi redoks  Sel Volta dan potensial sel  Korosi  Sel Elektrolisis dan Hukum Faraday

Nilai Karakter

Indicator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

pengionan berdasarkan data percobaan

      

Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama

3.3.1 menjelaskanpersamaan reaksi redoks 3.3.2 Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) 3.3.3 Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahanbilangan oksidasi (PBO)

 Mengamati benda- Tugas: benda yang  Merancang percobaan : Sel menggunakan baterai elektrokimia dan sebagai sumber energi. sel elektrolisis  Menyimak penjelasan  Menulis artikel cara menyetarakan atau persamaan kimia leaflet/brosur reaksi redoks. tentang korosi  Menyetarakan dan penyepuhan persamaan kimia logam reaksi redoks dengan menggunakan metode Observasi setengah reaksi dan  Sikap ilmiah saat metode perubahan melakukan bilangan oksidasi. percobaan, merangkai alat  Membahas notasi sel sel elektrokimia Volta dan kespontanan dan sel reaksi. elektrolisis dll)  Menyimak penjelasan diskusi dan cara menghitung presentasi. potensial sel Volta  Merancang dan Tes tertulis melakukan percobaan  Penyetaraan sel Voltadengan persamaan reaksi menggunakan bahan di redoks, sekitar, misalnya agar-  Hubungan agar sebagai jembatan antara arus

20 JP

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Buku teks pelajaran yang relevan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

Indicator

Kegiatan Pembelajaran garam serta menyajikan hasilnya.

Penilaian

dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses  Membahas penerapan elektrolisis. sel Volta dalam  Menentukan kehidupan. kespontanan  Membahas proses reaksi korosi yang melibatkan elektrokimia reaksi redoks dan berdasarkan faktor-faktor penyebab data potensial terjadinya korosi. reduksi/  Membahas upaya oksidasi dan pencegahan dan deret Nernst. mengatasi terjadinya  Memecahkan korosi. masalah terkait  Merancang dan perhitungan melakukan percobaan kimia dalam penyepuhan benda dari elektrolisis logam dengan menggunakan ketebalan lapisan dan hukum Faraday. luas tertentuserta  Menganalisis melaporkan hasilnya. penyebab terjadinya  Menggunakan hukum korosi dan Faraday untuk mencari solusi menentukan hubungan untuk mencegah antara muatan listrik terjadinya yang digunakan korosi dengan banyaknya hasil reaksi.

3.4 Menganalisis

3.3.4 Memahamisel

volta

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar proses yang terjadi Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

dan potensial sel. 3.3.5 Menganalisis sel volta serta reaksi-reaksi yang terjadi

3.4.1 Menjelaskan korosi 3.4.2 Memahami cara mengatasi korosi 3.4.3 memahami gejala terjadinya korosi dan faktor-faktor yang mempengaruhi

3.4 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruh i terjadinya korosi dan cara mengatasinya 3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaranbesaran yang terkait sel elektrolisis 4.3 Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkanha

Indicator

3.6.1 Menjelaskan konsep hukum Faraday pada sel elektrolisis 3.6.2 Menganalisis sel elektrolisis dengan hukum faraday

4.3.1

4.3.2 Menyajikan persamaan kimia reaksi redoks dengan menggunakan metode setengah reaksi dan metode perubahan bilangan oksidasi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar sil percobaan

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

Indicator

4.4.1

4.4.2 Menyajikan hasil dari percobaan menggunakan agaragar 4.4.3 Menyajikan notasi sel volta dan kespontanan reaksi

4.5 Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi

4.5.1

4.5.2 Mencatat berbagai cara mengatasi korosi dari berbgai sumber

4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu

4.6.1

4.6.2 Menyajikan hasil dari percobaan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu

      

3.7.1 Mengidentifikasi keberadaan unsurunsur yang ada dialam (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah} 3.7.2 Menjelaskan manfaat dan dampak unsurunsur (sepertigas

4.4. Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar

3.7 Menganalisis kelimpahan, kecenderunga n sifat fisik dan sifat kimia, manfaat, dampak,

Kimia Unsur  Kelimpahan unsur-unsur golongan utama, unsurunsur periode 3, dan unsur

Religius Mandiri Gotong royong Kejujuran Kerja keras Percaya diri Kerjasama

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Mengamati demonstrasi reaksi uji nyala garam dari senyawa alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran KCl, NaCl, CaCl2, dan BaCl2 untuk

Tugas:  Merancang dan melakukan percobaan tentang: - Daya oksidasi halogen - Reaksi nyala

Alokasi waktu

32 JP

Sumber belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kompetensi Dasar proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)

Materi Pembelajaran transisi periode 4.  Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur golongan utama,periode 3, dan unsur transisi periode 4.  Ekstraksi unsur-unsur halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, nitrogen, oksigen, belerang, silikon, besi, kromium, tembaga, dan senyawanya.  Manfaat unsur dan senyawa golongan utama, periode ke-3 dan transisi (periode 4)

Nilai Karakter

Indicator

Kegiatan Pembelajaran

mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium,karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng,besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalamkehidupan sehari-hari dan industri 3.7.3 Mengidentifikasi sifatsifat kimia (kereaktifan, kelarutan) 3.7.4 Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsurtransisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,dan sifat khusus lainnya) 3.7.5 Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutamaalkali dan alkali tanah)

mengidentifikasi unsur logam.  Mengamati demonstrasi pembakaran logam Mg kemudian hasil pembakaran ditambah air dan fenolftalin untuk mengidentifikasi sifat basa unsur golongan IIA.  Membahas kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta cara mendapatkan unsurunsur golongan utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4).  Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsurunsur golongan utama, unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4) tertentu.  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur golongan utama, unsur periode 3, dan unsur

Penilaian - Reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah.  Membuat bahan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur. Observasi  Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan dan presentasi tentang kelimpahan unsur, sifat fisis dan sifat kimia, serta kegunaan dan pembuatan unsur. Portofolio:  Penulisan artikel atau leaflet/brosur

Alokasi waktu

Sumber belajar Kebudayaan.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran kimia Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  Buku teks pelajaran yang relevan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

Indicator

Kegiatan Pembelajaran transisi periode 4.  Merancang dan melakukan percobaan terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/ periode misalnya: daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida, uji nyala senyawa logam alkali dan alkali tanah, sifat unsur-usur periode 3 (antara lain amfoter ion aluminium Al3+), serta pembuatan gas klor dan melaporkan hasil percobaan.  Membahas kegunaan unsur/ senyawa golongan utama, unsur periode 3 dan unsur transisi periode 4

3.8 Menganalisis kelimpahan, kecenderunga n sifat fisik dan sifat kimia,

4

3.8.1 Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur periode 3 dan unsur golongan 3.8.2 Mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat-sifat kimiaunsur-unsur

Penilaian tentang unsurunsur di alam, sifat fisis, sifat kimia, kegunaan, pembuatan dan dampak unsur/ senyawa Tes tertulis  Menganalisis kelimpahan unsur  Mengidentifikasi sifat fisis dan sifat kimia unsur dalam golongan/period e  Menjelaskan proses pembuatan unsur/senyawa  Menentukan kegunaan unsur/senyawa

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)

4.7 Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

4.7.1

Indicator transisi periode keempat 3.8.3 Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif 3.8.4 Mengidentifikasi sifatsifat sinar radioaktif 3.8.5 Membedakan reaksi inti dan reaksi kimia biasa 3.8.6 Menuliskan persamaan reaksi inti 3.8.7 Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif 3.8.8 Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif 4.7.2 Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki 4.7.3 Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan dayapereduksi halida melalui percobaan 4.7.4 Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutamaalkali dan alkali tanah)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Karakter

4.8.1

4.8 Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)

Indicator

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu

melalui percobaan 4.7.5 Membuat laporan percobaan tentang daya oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa logam alkali tanah 4.8.2 Menyajikan hasil dari percobaan terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/ periode misalnya: daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida, uji nyala senyawa logam alkali dan alkali tanah, sifat unsur-usur periode 3 (antara lain amfoter ion aluminium Al3+), serta pembuatan gas klor Sekadau, 16 Juli 2018

Mengetahui, Kepala Sekolah

ABDUL RIZAL, SH NIP. 19690514 200701 1 040

Guru Mata Pelajaran

PIPIT RUBIANTI, S.Pd NIP. 19900411 201403 2 002

Sumber belajar