877-gcs19-2018 Cuaderno De Ejercicios 5 (7_).pdf

GRUPOS DE ESTUDIO C UADERNO DE E JERCICIOS N° 5

Material: GCS19

I.

ANTECEDENTES EN LA FORMACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO. 1.

En relación a los efectos profundos que la Revolución Francesa dejó en la historia de la humanidad, y con la ayuda del libro de contenidos, complete el siguiente cuadro resumen: ASPECTOS

CONSECUENCIAS

POLÍTICO

SOCIAL

ECONÓMICO

IDEOLÓGICO

CULTURAL

2.

“Sólo un pueblo virtuoso es capaz de vivir en libertad. A medida que las naciones se hacen corruptas y viciosas, aumenta su necesidad de amos". Benjamín Franklin. A partir de la cita anterior, y en el contexto de la Independencia de Estados Unidos en 1776, responda brevemente las siguientes preguntas: a)

¿Qué principios inspiraron a los líderes de la revolución norteamericana para luchar por la independencia? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cómo influyó la independencia de EE.UU. en el desarrollo de los procesos emancipadores de Hispanoamérica? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.

Con la ayuda de Libro de Contenidos complete las siguientes oraciones sobre el desarrollo de la Revolución Industrial: a)

La Primera Revolución Industrial surge en………………………………………………………… a partir

de

1760.

Sus

símbolos

fueron

…………………………………………….,

……………………………………y ……………………………………………………..

4.

b)

En 1764 James Watt perfeccionó la máquina de……………………………………

c)

Inventos como el barco a vapor, obra de ……………………………………………y la locomotora, obra de …………………………………………. fueron aplicaciones de la máquina de Watt a los transportes.

d)

La Segunda Revolución Industrial desarrollada a partir de 1860 tuvo como símbolos ……………………………………, …………………………………………. y ……………………………………………..

Sobre la sociedad de Europa Occidental hacia la segunda mitad del siglo XIX, responda brevemente las siguientes preguntas: a)

¿Cuál es el carácter de la sociedad y qué grupos se pueden distinguir? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

A que se llamaba la “Cuestión Social”. ¿Cuál fue la actitud del Estado frente a ella? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

5.

En relación al desarrollo de las ideas políticas y sociales surgidas en Europa en el siglo XIX, complete el siguiente cuadro comparativo: Socialismo Utópico

6.

Socialismo Científico

Ideas Centrales:

Ideas Centrales:

Se concretó en:

Inspiró la formación de:

Representantes:

Representantes:

Sobre el desarrollo del Imperialismo Contemporáneo, responda si las siguientes aseveraciones son Verdaderas (V) o Falsas (F). En el caso de las consideradas falsas, fundamente su decisión: a) ………… Entre las causas de la nueva corriente expansionista estaba la búsqueda de nuevos mercados y fuentes de materias primas. …………………………………………………………………………………………………………………………… b) ………… Los ingleses crearon un vasto imperio colonial que incluyó entre otros a India, Egipto, Hong Kong, Canadá, Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica. …………………………………………………………………………………………………………………………… c)

………… Los franceses colonizaron África Noroccidental y Central además de Indochina y Madagascar. También intentarían establecerse en México hacia 1870. ……………………………………………………………………………………………………………………………

d) ………… La Alemania del II Reich lograría crear el más grande imperio colonial europeo. …………………………………………………………………………………………………………………………… e) ………… En su carrera imperialista, Estados Unidos adquirió Alaska y Hawái y estableció protectorados sobre Puerto Rico, Cuba y las islas Filipinas. …………………………………………………………………………………………………………………………… f)

………… El colonialismo francés le otorgó libertades a sus dominios, cierta autonomía administrativa e incluso permitía el cultivo de la lengua nativa. …………………………………………………………………………………………………………………………… 3

7.

Complete el siguiente esquema acerca de las repercusiones del Imperialismo Contemporáneo en la historia europea y mundial de comienzos del siglo XX.

Políticas

Económicas

Demográficas

Militares

4

8.

Documento: “August Thyssen nació en 1842 en Eschwiller, cerca de Aquisgrán; su padre tenía en este lugar una pequeña trefilería, industria bastante escasa en Alemania durante esta época. Fundó en 1871 en Mulheim, en el Ruhr, una fábrica que, bajo la razón social “Thyessen y Cía.”, se transformó en la base de todas sus empresas. En 1882 se consiguió una nueva forja y una chapistería. En 1884, Thyessen y Cía. adquirieron una fundición y una fábrica de máquinas parecidas a las de su empresa. A medida que iban apareciendo fue empleando todos los procedimientos nuevos y todos los perfeccionamientos. Han transcurrido cuarenta años y la fábrica de Mulheim se ha transformado en algo gigantesco: 7.000 obreros y 800 empleados trabajan en ella y sus productos se extienden por todo el mundo. No obstante, hacía tiempo que comprendía que para llegar a adquirir el potencial industrial deseado, necesitaba ser propietario de las minas de Hulla; puso sus miras en varias concesiones, de las que pudo hacerse dueño comprando paulatinamente los títulos (1887). Esta fecha señala el origen de su prodigioso auge. Una numerosa flota de barcos y remolcadores de su propiedad transporta las materias primas y sus productos”. Víctor Cambón: “Les derniers progres de l´Allemagne”, París, 1914. A partir de la lectura del documento anterior, y con la ayuda del Libro de Contenidos, responda las siguientes preguntas: a)

En el desarrollo industrial de la segunda mitad del siglo XIX, ¿qué importancia tienen las materias primas y cómo repercutió esto en el imperialismo contemporáneo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Qué similitud observa Ud. entre los planteado en el texto y la historia económica de Chile post Guerra del Pacífico? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

¿Cree usted que en el mundo actual existe algún tipo de imperialismo? Ejemplifique: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

II. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. 1.

Sobre el desarrollo de la guerra, complete las siguientes oraciones. a)

La Triple Alianza estaba constituida por ……………………………, …………………………………, …………………………………………….

b)

La

Triple

Entente

estaba

constituida

por

……………………………………………,

…………………………………, ……………………………………………. c)

Entre 1870 y 1914 Europa vivió una etapa preparatoria del conflicto conocida como la

…………………………………………………,

que

estableció

el

servicio

militar

………………………………………… y desarrolló la industria bélica. d)

Uno de las tensiones políticas más graves que vivía Europa estaba centrado en la península de ……………………………………, en donde chocaba el nacionalismo de pequeños países, tales como ……………………………….. con los intereses de los Imperios ………………………………………… y ……………………………………………

e)

La intervención de EE.UU. en el conflicto se debió a la proclamación de Alemania de la guerra ……………………………………………………………………… El presidente norteamericano ………………………………………… declaró que su país tenía libre derecho de navegación.

f)

Al

concluir

la

Primera

Guerra

Mundial,

……………………………………………………………………,

desaparecieron

imperios

……………………………………………………,

……………………………………………… y ………………………………………………

6

los

2.

Complete el siguiente cuadro resumen: Con respecto a Alemania:

Principales disposiciones del TRATADO DE VERSALLES

Con respecto a la Paz Mundial:

Políticas:

Consecuencias del primer conflicto mundial

Económicas:

Sociales:

7

3.

Análisis de la Imagen y Documento: De acuerdo al análisis de la imagen y del documento, más sus conocimientos, responda las preguntas a continuación. “En la historia de la humanidad, la mujer tenía una doble rígida separación en las esferas de participación social del hombre: en la producción y en la política. La guerra posibilitó la transición por necesidad y supervivencia, a una de las esferas de participación, como hemos venido relatando: la producción. Por otra parte, en un proceso más largo, aunque ya iniciado, las manifestaciones de una conciencia y de una política feminista se encontraron en las luchas por los derechos de la mujer, los movimientos sufragistas y el movimiento obrero. La esfera de participación política y su asimilación hicieron que la subordinación de la mujer al hombre se convirtiera en un aliado oculto y le sirviera para difundirla en su tarea de socialización de los hijos. Así, la Primera Guerra Mundial trajo consigo los primeros conceptos modernos sobre la mujer y la sociedad: la aparición, por primera vez en la historia de Europa, de una sociedad mixta propiamente dicha. Mutación de la que sólo conocíamos el parcial y, por tanto, antecedente poco representativo de la obrera trabajando al lado de sus compañeros en las fábricas surgidas a raíz de la Revolución Industrial. La mujer pudo mantener una vida pública y privada, logrando un equilibrio que favoreció su desarrollo personal y profesional. Rompió con las costumbres de la época, provocó cambios sustanciales en las relaciones familiares y maritales, hasta cambios estéticos que siguieron impulsando su emancipación”. La Primera Guerra Mundial en la retaguardia. Graciela Padilla y Javier Rodríguez. a)

¿Cuáles son las razones por las que las mujeres logran entrar al espacio laboral durante la Primera Guerra Mundial? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cuáles son los cambios en la vida pública (política) y privada de la mujer post Primera Guerra Mundial? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 8

III. EL MUNDO ENTRE LAS GUERRAS MUNDIALES. 1.

Desarrolle en forma sintética las siguientes actividades: a)

Refiérase brevemente a los antecedentes y desarrollo de la revolución Bolchevique. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Qué repercusiones tuvo la Revolución Rusa en 

El desarrollo de la Primera Guerra Mundial: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………



La política mundial: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………



La teoría económica moderna: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

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2.

Sobre la “Gran Depresión”, complete la siguiente ficha resumen: LA GRAN DEPRESIÓN (1930-1932)

Origen de la Crisis Económica

Motivos de su Expansión mundial Consecuen cias políticas, económica sy sociales 3.

Ficha Iconográfica: En relación a la imagen adjunta, explique las características del Nazismo en la Alemania de la década de 1930: ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................

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4.

Lea la fuente y responda: “Se habla mucho de la actividad violenta de los fascistas. Nos reservamos el derecho de controlarla… entre tanto y mientras lo consideremos necesario, seguiremos golpeando con menor o mayor intensidad los cráneos de nuestros enemigos, es decir hasta que la verdad haya penetrado en ellos… el programa de la política exterior del fascismo comprende una sola palabra: expansionismo”. Benito Mussolini, fragmento de un discurso pronunciado en 1921. A partir de la lectura de la fuente, y con la ayuda del Libro de Contenidos, señale las principales características del fascismo en Italia: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.

Análisis de Imagen:

A partir de la imagen, más sus conocimientos, identifique y responda: a)

Nombre la obra:……………………………………………………………………………………………………………

b)

Autor:……………………………………………………………………………………………………………………………

c)

Con la ayuda del libro de contenidos, explique el contexto histórico que dio origen a la obra. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 11

IV. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 1.

Responda si las siguientes aseveraciones son verdaderas o falsas, justificando las últimas:

a) ………… Alemania se sentía humillada por las resoluciones del Tratado de Versalles (1919). …………………………………………………………………………………………………………………………………… b) ………… Antes de la guerra, varios países establecieron políticas nacionalistas y militaristas con el fin de colaborar en la pacificación de la comunidad internacional. …………………………………………………………………………………………………………………………………… c)

………… Una causa que preparó la guerra, fue la diferencia ideológica entre el nazifascismo y las democracias occidentales. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

d) ………… Hasta poco antes del comienzo del conflicto la URSS tuvo una actitud hostil con la Alemania nazi. …………………………………………………………………………………………………………………………………… e) ………… La actitud militarista y expansiva de Alemania, Italia y Japón, constituye una causa que preparó este conflicto. …………………………………………………………………………………………………………………………………… f)

………… El eje Roma - Berlín – Tokio se formó para asegurar la estabilidad de las democracias liberales. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

g) ………… El Pacto de No Agresión entre Alemania y la URSS (1939) acordó repartirse territorios polacos. …………………………………………………………………………………………………………………………………… h) ………… El ataque alemán al corredor polaco de Danzig puso término a la II Guerra Mundial. …………………………………………………………………………………………………………………………………… i)

………… La Guerra Relámpago (Blitzkrieg) permitió a los alemanes apoderarse en corto tiempo de Polonia, las Repúblicas Bálticas, Dinamarca, Noruega, Bélgica y Holanda ……………………………………………………………………………………………………………………………………

j)

………… Charles de Gaulle organizó, desde el Reino Unido, la resistencia para liberar a Francia del dominio nazi y del gobierno colaboracionista de Vichy. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

k) ………… El constante bombardeó alemán sobre Gran Bretaña, obligó al Primer Ministro británico Winston Churchill negociar una rápida salida política con Hitler. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

l)

………… En Junio de 1941, Hitler atacó a la Unión Soviética tomando plena posesión de Stalingrado y Leningrado. ……………………………………………………………………………………………………………………………………

m)………… El desembarco en Normandía, unido al frente italiano y al frente ruso, llevaron a la rendición de Alemania en Mayo de 1945. …………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.

Análisis de Documentos: Nosotros, los abajo firmantes, en nombre del Alto Mando alemán, entregamos por el presente instrumento, sin condiciones al Mando Supremo de las Fuerzas Expedicionarias Aliadas y, al mismo tiempo, al Alto Mando Soviético todas las fuerzas terrestres, navales y aéreas que hasta el presente estaban bajo control alemán. El Alto Mando alemán dará inmediatamente a todas las autoridades militares, navales y aéreas alemanas y a todas las fuerzas que están bajo control alemán la orden de cesar todas las operaciones activas a las 23,01 horas, de la Europa Central, del 8 de mayo, y de permanecer en las posiciones que ocupen en aquel momento. Ningún navío, embarcación o avión podrá ser hundido o destruido y las respectivas quillas, máquinas y equipos no podrán ser objeto de daño alguno. (Extracto)

Habiendo desgraciadamente fracasado esta tentativa el Gobierno japonés de acuerdo con la augusta voluntad de Su Majestad de restablecer la paz general y deseosos de poner fin, lo más rápidamente posible, a los sufrimientos indecibles causados por la guerra, decidió lo que sigue: El Gobierno japonés está dispuesto a aceptar las condiciones enumeradas en la declaración común publicada el 26 de julio de 1945 en Potsdam, por los Jefes de los Gobiernos de los Estados Unidos de América, de la Gran Bretaña y de China, y firmada más tarde por la Unión Soviética, declaración que acredita no contener ninguna exigencia que afecte a las prerrogativas de Su Majestad como Soberano reinante. El Gobierno japonés espera sinceramente que esta interpretación de la declaración esté bien fundada y desea vivamente recibir a este propósito rápidamente una indicación explícita. (Extracto)

A partir de la lectura de las actas de rendición de Alemania y Japón, señale el contexto bélico de ambas rendiciones y compare las condiciones impuestas a uno y otro país. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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3.

Análisis de Gráfico. LA EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA.

A partir de la observación del gráfico de la evolución demográfica en Europa, más sus conocimientos, ¿qué variables actúan para explicar lo que sucede a partir de 1750? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.

Sintetice brevemente las siguientes consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: a)

Políticas: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Económicas: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

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c)

Sociales: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.

Explique la importancia de los siguientes hechos ocurridos a fines de la Segunda Guerra Mundial: a)

La División de Alemania y el Puente Aéreo: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

El lanzamiento de la Bomba Atómica: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

El Juicio de Núremberg: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

15

6.

Ficha Resumen de la Organización de las Naciones Unidas. ORIGEN

7.

PRINCIPALES PROPÓSITOS

En relación a los Derechos Humanos, y de acuerdo a lo representado en la caricatura, más sus conocimientos, responda:

a)

Origen: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Características: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

¿Qué reconocimiento tienen en Chile? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 16

V.

LA DESCOLONIZACIÓN: 1.

Documento: Durante las dos guerras se transmitió a las colonias una imagen muy alejada de la próspera Europa que se quería haber transmitido: los enfrentamientos y las discrepancias entre los colonizadores. Los contactos entre colonia-metrópolis acentuaron el conocimiento de las tremendas diferencias, haciendo cada vez más patente lo que les separaba. Los esfuerzos a que las colonias se vieron sometidas para apoyar a las metrópolis vinieron seguidos de compensaciones (Asambleas legislativas) vía por la cual los nativos accedieron a los círculos de decisión política. El posicionamiento de USA y URSS, a partir del ’45, contrarios a la práctica colonial aparece en pleno proceso descolonizador, acelerándolo; pero no olvidemos los intereses que ambas potencias tienen (Guerra Fría). historiaybiografías.com De acuerdo al documento anterior, y en el contexto de la descolonización de Asia y África, responda brevemente las siguientes preguntas: a)

¿Qué efectos provocaron las guerras mundiales en la percepción de los habitantes originarios de las colonias? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cuál sería la postura de EE.UU. y la URSS en relación al colonialismo europeo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

VI. LA GUERRA FRÍA 1.

Explique brevemente los siguientes episodios históricos-políticos originados en la Guerra Fría: a)

Plan Marshall y Formación de la OTAN: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Bloque Socialista y Pacto de Varsovia: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

Construcción del Muro de Berlín: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 17

2.

Lea el siguiente texto y responda si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F): “En suma puede decirse que la guerra fría se manifestó como un elevado (aunque oscilante) nivel de hostilidad entre las dos superpotencias, esta era concretada en diversas facetas: la ideológica, la propagandística, la diplomática, la económica, la formación de bloques militares, el espionaje y la carrera armamentista. Pero dentro de eso, los principales antagonistas y sus aliados se involucraron en choques armados, cuyo escenario fue el tercer mundo”. Julio Aróstegui, “El mundo contemporáneo: historia y problemas”. a) …………. La guerra fría se caracterizó por una constante tensión entre las superpotencias. b) …………. El desarrollo de las hostilidades entre las superpotencias se manifestó, fundamentalmente, en los países subdesarrollados. c)

…………. Tanto Estados Unidos como la Unión Soviética contaron con la colaboración de otros países en esta lucha ideológica.

d) …………. El enfrentamiento entre EE.UU. y la URSS se circunscribió al campo ideológico-político.

3.

Análisis de Imagen

a)

En relación a la imagen anterior, ¿cuál fue una de los principales temores de la población europea y mundial durante la Guerra Fría? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Con el fin de la Guerra Fría, ¿La amenaza expresada en la imagen ha desaparecido? Fundamente su respuesta: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 18

VII. DE UN MUNDO BIPOLAR A UN MUNDO MULTIPOLAR. 1.

Con la ayuda de su libro de contenidos, responda brevemente las siguientes preguntas: a)

¿A qué se refiere el suceso histórico conocido como “Primavera de Praga”? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Qué hechos marcaron la Guerra Fría hacia el año 1960? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

¿Qué se entiende por Tercer Mundo y Países No Alineados? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.

Considerando lo aprendido en clases, y con la ayuda de su libro de contenidos, complete el siguiente cuadro resumen sobre el término de la Guerra Fría. …………………………………………………………………………………………………………… Fin de los “socialismos reales”

…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Objetivos de la Perestroika y la Glasnost

…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Países de Europa Oriental al término del siglo XX.

…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 19

VIII. HISTORIA DE AMÉRICA LATINA EN EL SIGLO XX. 1.

En relación a la diplomacia y acciones de Estados Unidos, con respecto a América latina, desarrolle brevemente el siguiente cuadro comparativo.

POLÍTICA

Principios o Justificación

Hechos o Acciones más representativas

Países involucrados

“DIPLOMACIA DEL DÓLAR”

“POLÍTICA DEL BUEN VECINO”

“ALIANZA PARA EL PROGRESO”

2.

En relación a los objetivos del Populismo Latinoamericano, encierre en un círculo la letra inicial de la proposición que corresponda a una manifestación característica de este tipo de política: a)

Construir un Estado fuerte y promotor del desarrollo económico - industrial.

b)

Propugnar el Nacionalismo político como bandera de lucha ideológica.

c)

Declarar un férreo apoyo a EE.UU. en el contexto de la Guerra Fría.

d)

Proclamar el Nacionalismo económico como una segunda independencia.

e)

Crear un culto teocrático en torno a la figura del líder político.

f)

Promover la xenofobia y el racismo como elementos centrales del movimiento.

g)

Utilizar elementos militaristas y apelar al movimiento de las masas.

h)

Constituir un movimiento en defensa de los intereses oligárquicos.

i)

Implementar medidas económicas de carácter neoliberal.

j)

Presentar imprecisiones ideológicas al momento ejercer el gobierno.

k)

Propugnar el establecimiento de un estado socialista. 20

3.

Ejercicios sobre documento y tabla estadística. a)

Documento. “Ante la penuria europea y la imposibilidad financiera de comprar productos norteamericanos este plan de ayuda demandaba una coordinación previa de los países europeos para su aplicación. Para ello se reunió en junio-julio de 1947 una conferencia en París a la que, tras muchas dudas, acudió la U.R.S.S. Moscú pronto declinó el ofrecimiento y obligó a sus países satélites a hacer lo mismo alegando que el plan era un instrumento del imperialismo y la hegemonía americana. Pese a la campaña de los partidos comunistas, dieciséis países aceptaron la ayuda y se reunieron en una Conferencia en París en septiembre de 1947. La Conferencia tenía un triple objetivo: impedir la insolvencia europea que hubiera tenido nefastas consecuencias para la economía norteamericana, prevenir la expansión del comunismo en Europa y crear una estructura que favorecieran la implantación y el mantenimiento de regímenes democráticos”. historiasigloxx.org 

En el contexto del Plan Marshall, ¿Qué objetivos políticos se señalan en la Conferencia de París de septiembre de 1947? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………



¿Por qué la URSS no se cuenta entre los países beneficiados con el Plan Marshall? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Tabla estadística: PIB per cápita de las grandes potencias 1938-1987 (en dólares a precios de 1990). Estados Unidos Reino Unido Alemania Francia Italia Japón U.R.S.S. 

19 38 6.134 5.983 5.126 4.424 3.244 2.356 2.150

19 50 9.573 6.847 4.281 5.221 3.425 1.873 2.834

19 73 16.607 11.992 13.152 12.940 10.409 11.017 6.058

19 87 20.880 15.265 17.032 16.366 14.659 16.101 6.943

A partir de los datos expuestos, y considerando el contexto de la segunda posguerra, ¿de qué modo puede explicarse la evolución económica experimentada por Japón? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 21



Al comparar los datos de la tabla anterior, ¿cuál es la situación de la URSS al compararla con EE.UU. y otros países europeos? Plantee una posible explicación. ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………

IX. MUNDO ACTUAL. 1.

En relación a la situación del mundo luego del término de la Guerra Fría, señale el papel político, económico, social y cultural que presentan actualmente los siguientes actores: a)

Estados Unidos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Unión Europea: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

Rusia: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

d)

Mundo Islámico: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 22

e)

Economías asiáticas: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

f)

América Latina: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

g)

África: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.

Análisis de textos: A través de los textos más sus conocimientos, responda las preguntas correspondientes. Texto 1: Nuevo Orden Mundial. “A finales de los años 80, el mundo comunista se desplomó y el sistema internacional de la Guerra Fría pasó a ser historia. En el mundo de la posguerra fría, las distinciones más importantes entre los pueblos no son ideológicas, sino culturales. Personas y naciones están intentando responder a la pregunta más básica que los seres humanos pueden afrontar: ¿quiénes somos? Y la están respondiendo en la forma tradicional que los seres humanos la han contestado, haciendo referencia a las cosas más importantes para ellos. La gente se define desde el punto de vista de la genealogía, la religión, la lengua, la historia, los valores, costumbres e instituciones. Se identifican con grupos culturales: tribus, grupos étnicos, comunidades religiosas, naciones y, en el nivel más alto, civilizaciones. La gente usa la política no sólo para promover sus intereses, sino también para definir su identidad. Sabemos quiénes somos cuando sabemos quiénes no somos, y con frecuencia sólo cuando sabemos contra quiénes estamos...Mientras Occidente intenta reafirmar sus valores y defender sus intereses, las sociedades no occidentales han de elegir. Unas intentan emular a Occidente y unirse a él o “subirse a su carro”. Otras sociedades confucianas e islámicas intentan expandir su poder económico y militar para resistir a Occidente y “hacer de contrapeso” frente a él. Así, un eje fundamental del mundo de posguerra fría es la interacción del poder y la cultura occidentales, con el poder y la cultura de las civilizaciones no occidentales”. Samuel Huntington. El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. 23

a)

Según el autor, ¿Cuáles son las interrogantes del nuevo orden mundial? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cómo se puede identificar el denominado “choque de civilizaciones”? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Texto 2: Caso de Yugoslavia. “Tras 70 años de historia, Yugoslavia ha vivido, desde su creación en 1918 hasta su disolución durante los procesos secesionistas de la década de 1990, diversos conflictos y enfrentamientos, muchos de los que aún continúan latentes, en los cuales han intervenido varios factores. Indudablemente la cuestión de las nacionalidades ha sido una variable que influyó de manera decisiva en la proclamación de la autodeterminación de los diferentes pueblos étnico-lingüísticos “encerrados” entre fronteras artificiales ideadas tras las distintas crisis desatadas en la región. Una supuesta guerra religiosa le incorporó nuevos ingredientes a la heterogeneidad del mapa, conformando un mosaico multinacional, que lejos de la integración, la realidad aportó un nuevo término para la geoestrategia como es el de “balcanización”, en alusión al proceso desintegrador de los Balcanes. La muerte del mariscal Tito y la caída del comunismo en los ’90 aceleraron la disgregación de la república yugoslava, bajo la mirada impávida del mundo y de Europa, que no supieron actuar de manera adecuada para evitar las guerras y las matanzas de civiles. En este contexto, las potencias internacionales y los distintos bloques se preocuparon más por rearmar las piezas del rompecabezas de acuerdo a sus propios intereses que por la situación de las minorías perseguidas, forzadas a desplazarse o víctimas de las purificaciones y limpiezas étnicas”. Melina Acosta y Gustavo Pérez. La Ex Yugoslavia. Conflictos y tensiones en una región de encrucijada. 24

a)

¿Cuáles son las causas de los conflictos en los Balcanes? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿A qué se refiere el texto con el concepto de “balcanización”? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

Texto 3: China e India en la actualidad. “China e India, que se reparten el 40% de la población del planeta, han aprendido a caminar juntos. Si las previsiones no se tuercen, a finales de esta década la economía de ambos países desbancará a la japonesa. Los problemas territoriales entre los dos países quedaron en principio desbloqueados como parte de los once acuerdos firmados en abril de 2005, en Nueva Delhi. El establecimiento de una Sociedad Estratégica y Cooperativa por la Paz y la Prosperidad se entiende en clave de desmilitarización, de intensificación de los intercambios comerciales -más de 5.000 millones anuales de dólares en la actualidad-, de juego limpio en los suministros energéticos y en la convergencia de objetivos. China e India son clave de la emergencia del Asia del siglo XXI”. Asia ¿El poder del siglo XXI?, 2005. a)

¿Por qué países que históricamente fueron rivales, en la actualidad han llegado a acuerdos? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 25

Texto 4. Terrorismo post Guerra Fría. “Los grupos extremistas clandestinos comparten no solo un conjunto de creencias, religiosas o políticas, o ambas, sino también experiencias comunes tales como la lucha de la guerra contra la Unión Soviética en Afganistán o el estudio en las mismas instituciones educativas y religiosas. Constituyen una comunidad profundamente cohesionada; las identidades individuales se hallan sumergidas en una identidad colectiva. Su lealtad se refiere al grupo tanto como a la causa. Gran parte de sus comunicaciones tienen lugar cara a cara, y solo confían entre sí. Aunque pueden interrelacionarse con el resto del mundo, psicológicamente están aislados de él. No resulta infrecuente que los militantes provengan de la misma familia –como los dos hermanos designados como secuestradores en los atentados a Estados Unidos– o que hayan sido amigos mucho antes de unirse al grupo”. Martha Crenshaw “Como piensan los terroristas”. a)

¿Por qué al interior de un grupo terrorista la cohesión humana y las vivencias comunes son tan importantes? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

Según sus conocimientos, ¿cuáles son las regiones más afectadas por el terrorismo y por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

26

3.

Análisis de mapa. De acuerdo al mapa, al contexto mundial actual, y haciendo una indagación personal, refiérase brevemente a los siguientes conflictos.

a)

Afganistán: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

África: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

c)

Pakistán: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 27

4.

Análisis de texto e imagen. “La última oleada de inmigración demuestra que Europa se enfrenta a un desafío sin precedentes. Casi 57.300 inmigrantes irregulares llegaron a Europa en el primer trimestre de 2015. Esa cifra supone prácticamente triplicar la del mismo periodo de 2014, un año en el que se pulverizaron todos los récords, incluidos los cosechados durante las primaveras árabes. Los fríos guarismos de la agencia europea de control de fronteras externas (Frontex), a los que ha tenido acceso este diario, confirman que la UE se enfrenta a una maraña de problemas entrelazados como las cerezas de un cesto: la oleada de conflictos en Oriente Próximo (en especial el caos en Libia), la presión demográfica en África, la creciente capacidad de la industria de traficantes de personas la emigración económica procedente de los Balcanes y las propias dificultades de la UE para gestionar de manera homogénea sus fronteras se superponen para conformar unos números de pesadilla. … El año pasado más de 3.200 hombres, mujeres y niños perdieron la vida al intentar cruzar el Mediterráneo hacia Europa. Esas muertes no han suavizado la marea humana que huye de la violencia de los países en conflicto, o de la falta de oportunidades del África subsahariana. Europa sigue empeñada en encarar un problema humanitario —en gran parte una crisis de refugiados, salvo en los Balcanes— con una respuesta meramente policial. Sin ambición para detener esa sangría en origen, los tapones que hasta ahora eran Siria y Libia han reventado y dejan un panorama cargado de incertidumbres”. Fuente: El País (18/04/2015) A partir del documento y la imagen adjunta, y de acuerdo al contexto actual en Europa con respecto a la llegada de inmigrantes, responda las preguntas a continuación. a)

¿Cuáles son las causas del gran movimiento migratorio hacia Europa? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cuáles son los desafíos de la Unión Europea con respecto a la inmigración? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 28

5.

Análisis de datos. A partir de los datos entregados y la situación actual mundial, responda las preguntas. Exportaciones e Importaciones de Armamento a nivel mundial

Fuente: Diario El País. a)

De acuerdo a los flujos del comercio armamentista, relacione los datos con los conflictos bélicos o tensiones militares actuales. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)

¿Cuáles son las razones por las que la India en la actualidad se ha convertido en el mayor importador de armamento? ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 29

X.

ANÁLISIS DE PREGUNTAS SOLUCIONARIO.

PSU.

FICHA

DE

REFERENCIA

Y

Pregunta N° 1 (Proceso Admisión 2014). “La tarea esencial del plan quinquenal consistía en transformar la URSS en un país industrial, para eliminar hasta el final los elementos capitalistas, extender el frente de las formas socialistas de la economía y crear una base económica para la supresión de las clases en la URSS, para la construcción de una sociedad socialista. La tarea esencial del plan quinquenal consistía en hacer pasar la pequeña economía rural parcelada a la vía de la gran economía colectivizada, asegurar de este modo también la base económica del socialismo en el campo y liquidar así la posibilidad de restauración del capitalismo en la URSS. Finalmente, la labor del plan quinquenal consistía en crear en el país todas las condiciones técnicas y económicas necesarias para aumentar al máximo la capacidad de defensa del país, para permitirle organizar una respuesta vigorosa a todas las tentativas de intervención armada, a todos los intentos de agresión armada del exterior, o de donde quiera que provengan”. (Informe de José Stalin sobre el Plan Quinquenal, 1933). Según el Informe citado correspondiente a José Stalin, máxima autoridad de la URSS, ¿cuál era uno de los objetivos de la Unión Soviética, después de la Revolución? A) B) C) D) E)

Consolidar una sociedad de clases. Convertirse en una potencia espacial. Colectivizar los medios de producción. Transformarse en una potencia agrícola. Reorientar el gasto de defensa hacia fines de mejora social.

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR Eje Temático: El mundo en perspectiva histórica. Nivel: I Medio. Objetivo Fundamental: Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos; y valorar verificar/identificar los esfuerzos de la humanidad por construir, a lo largo del siglo XX, un mundo de paz, igualdad y bienestar social. Contenido Mínimo Obligatorio: La Primera Guerra Mundial y el mundo de entreguerras. Caracterización del nuevo orden geopolítico mundial que surge de la Gran Guerra; el rediseño del mapa de Europa; la URSS como una nueva forma de organización política, social y económica; la creciente influencia mundial de los Estados Unidos. Habilidad: Análisis, Síntesis y Evaluación. Clave: C COMENTARIO: Para contestar correctamente esta pregunta el estudiante debe analizar el texto adjunto y extraer uno de los objetivos de la Unión Soviética bajo el estalinismo. Con posterioridad a la muerte de Lenin, se inició en la URSS un nuevo enfoque político a cargo de José Stalin que será conocido como estalinismo. Este régimen político con el propósito declarado de avanzar en la construcción de una sociedad socialista, se caracterizó por el liderazgo del Partido Comunista en el control del Estado. Desde el punto de vista económico, desarrolló una política de centralización de funciones: el Estado controló la economía, el comercio, los servicios, los bancos y se crearon grandes industrias estatales. Se establecieron por parte del Estado metas de producción agrícola e industrial a través de los denominados “planes quinquenales” orientados a la transformación de la URSS desde una economía agrícola a una potencia industrial. Una de las tareas prioritarias fue hacer transitar a la pequeña economía rural parcelada hacia una gran economía colectivizada. Entonces, la alternativa C) es correcta. 30

XI. EJERCICIOS PSU. 1.

El Papa León XIII publicó la Encíclica Rerum Novarum en 1891, documento en el que la Iglesia Católica expuso su visión y postura frente a la Cuestión Social. Para solucionar tan graves conflictos sociales, el papado planteó esencialmente A) B) C) D) E)

2.

la revolución socialista encabezada por los obreros. la concordia entre patrones y obreros y el justo trato en las relaciones laborales. abrazar con entusiasmo las ideas del socialismo utópico. organizar a los obreros en sindicatos poderosos y terminar con la propiedad privada. dar al Estado la exclusiva responsabilidad en el reparto de la riqueza pública y privada.

En la segunda mitad del siglo XIX, se da un importante avance en el desarrollo tecnológico y científico, nuevos inventos que mejoran la calidad de vida, y otros que mejoran los procesos productivos en la economía europea y norteamericana. En este contexto jugaron un rol de suma importancia algunos productos que eran importados desde América Latina, especialmente aquél que, por una parte, está asociado en forma directa a una mayor producción agrícola, como es el caso del A) B) C) D) E)

Cobre. Sebo. Salitre. Carbón. Litio.

3.

La Conferencia de Berlín (1884 - 1885). La imagen anterior es una representación de uno de los principales procesos que se desarrollan en la segunda mitad del siglo XIX, y que marcará fuertemente las relaciones internacionales entre las potencias europeas. Considerando la imagen precedente y el contexto histórico, se hace alusión a la (al) A) B) C) D) E)

Restauración. Santa Alianza. Unidad italiana. Sistema Metternich. Imperialismo. 31

4.

Las últimas décadas del siglo XIX marcaron un giro decisivo en la historia mundial con el desarrollo del Imperialismo. Este proceso histórico tuvo entre sus características el que diversos países europeos I) II) III) A) B) C) D) E)

5.

penetraron en Asia y África para dominar la mayor cantidad de territorios e imponer allí su dominio. promovieron el desarrollo basado en un sistema económico planificado y centralizado. tuvieron en la evangelización y en el servicio al rey, las motivaciones principales para su expansión.

Solo I Solo II Solo I y III Solo II y III I, II y III

“Como quiera que el comercio, la educación y la rápida transición del pensamiento y la materia lo han cambiado todo mediante el telégrafo y el vapor, creo más bien que el gran Hacedor está preparando el mundo para que hable un idioma y sea una perfección completa que haga innecesarios los ejércitos y las armas.” (Ulysses S. Grant, Mensaje inaugural al Congreso, 1873). En este discurso del Presidente estadounidense Grant se identifica una idea característica del siglo XIX, la que se puede resumir como A) B) C) D) E)

el progreso en transportes y comunicaciones derivado de los avances materiales contribuiría al progreso universal. el crecimiento del comercio estaba desvinculado del desarrollo educacional de un país. la fuerza militar era la mejor forma de introducir la civilización en los países atrasados. los medios de comunicación debían estar al servicio exclusivo de la unidad religiosa y espiritual de los pueblos. la expansión de la democracia estaba condicionada fuertemente por los avances de las comunicaciones.

32

6.

La imagen representa parte de una grande y cómoda mansión asociada a una clase poderosa de la nueva sociedad industrial desarrollada en los siglos XVIII y XIX. Comprendía grupos muy diversos: industriales, banqueros, comerciantes, altos funcionarios públicos, militares y algunos profesionales liberales. Estas características identifican al (a la) A) B) C) D) E) 7.

Burguesía. Aristocracia. Clase Media. Proletariado. Mesocracia.

“La creación de una economía global, que penetró de forma progresiva en los rincones más remotos del mundo, con un tejido cada vez más denso de transacciones económicas, comunicaciones y movimiento de productos, dinero y seres humanos que vinculaba a los países desarrollados entre sí y con el mundo subdesarrollado. De no haber sido por estos condicionamientos, no habría existido una razón especial para que los estados europeos hubieran demostrado interés, por ejemplo, por la cuenca del Congo o se hubieran enzarzados en disputas diplomáticas por un atolón del Pacífico.” Eric Hobsbawn, La Era del Imperio. Tomando en consideración las palabras del historiador, es posible afirmar que: I) II) III) A) B) C) D) E)

La economía influye categóricamente en el aumento de la globalización. Destruir a los países subdesarrollados se alza como uno de los principales objetivos de las potencias europeas. Las disputas diplomáticas entre países subdesarrollados hablan de la autonomía que han alcanzado respecto de las potencias europeas.

Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I, II y III 33

8.

Población de Inglaterra, Francia, Alemania y Rusia (en millones de personas). Años 1840-1841 1850-1851 1860-1861 1870-1871 1880-1881 1890-1891 1900-1901 1910-1911

Inglaterra Francia Alemania 18,5 34,2 31,4 20,8 35,8 34,0 23,1 37,4 36,2 26,1 36,1 40,8 29,7 37,7 45,2 33,1 38,3 49,4 37,0 39,0 56,4 40,8 39,6 64,9 Fuente: B. R. Mitchel.

Rusia 62,4 68,5 74,1 84,5 97,7 117,8 132,9 160,7

En la tabla es posible visualizar la población estimada en diversos países de Europa entre el siglo XIX y comienzos del siglo XX. En base a lo expuesto y el contexto histórico de la época, es posible afirmar que: I) II) III) A) B) C) D) E)

9.

De los países considerados, Francia registra un crecimiento porcentual notoriamente menor en el período consignado. En todos los países se registró un crecimiento constante. Comparado con los otros países Rusia inicia el período con mayor población y termina más que duplicando la misma.

Solo I Solo II Solo III Solo I y III I, II y III

La imagen anterior alude a tres países, que en conjunto formarán una importante alianza en el contexto de la llamada “Paz armada”. Tal alianza se consolida en el año 1907 y responde a movimientos estratégicos dentro de la diplomacia europea, los cuales propiciarán la “Gran Guerra”. Considerando la imagen y el contexto histórico expuesto, es posible afirmar que dicho pacto responde al nombre de: A) B) C) D) E)

Triple Alianza. Triple Entente. Pacto de París. Confederación. Potencias del eje. 34

10.

"Tal como estaba previsto, hay en el barrio una extrema penuria de harina y carne. Por consiguiente, la ración de pan queda fijada en 150 gramos por adulto y 75 por niño menor de diez años. Vosotros, panaderos, debéis elaborar una lista exacta de vuestros clientes, adultos y niños, que debéis controlar severamente. Para los carniceros, tomaréis en seguida las mismas disposiciones, la ración será de 75 gramos para los adultos y 47 gramos para los niños. Deberéis racionar según las instrucciones recibidas las legumbres y las patatas y recomendaréis rigurosamente que por economía no se deben pelar las patatas antes de cocerlas". Texto dirigido por el subprefecto de Valenciennes (Francia) a los alcaldes de los barrios, enero 1917. A partir de la lectura del documento se evidencia A) B) C) D) E)

11.

una escasez de alimentos, producto de una prolongada sequía. el fracaso de un sistema económico de tipo centralmente planificado. que en Francia existe una crisis de sobreproducción agropecuaria. el negativo impacto económico durante la Primera Guerra Mundial. las consecuencias negativas de un sobre consumo de bienes básicos.

“Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás potencias beligerantes. La primitiva economía del país no podía soportar una larga guerra (...) En manos de los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia habría tenido una amarga lucha para sobrevivir. Bajo el gobierno que tenía, el esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el comienzo (...) El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916, destruyó lo que quedaba de la moral militar. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto. Hacia la primavera de 1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes, Historia de Europa Contemporánea). El texto precedente describe las condiciones que prepararon el terreno para A) la publicación del Manifiesto del Partido Comunista. B) la salida de los otomanos del conflicto. C) el estallido de la Revolución Bolchevique. D) la firma del tratado Hitler-Stalin. E) los inicios de la llamada Guerra Fría.

12.

“…convienen en que cada vez que surja entre ellos cualquier desacuerdo, susceptible, a su juicio, le ser resuelto por arbitraje, y que no pueda resolverse de manera satisfactoria por la vía diplomática, la cuestión será sometida íntegramente al arbitraje. Entre los desacuerdos susceptibles de ser resueltos por arbitraje se declaran comprendidos todos los relativos a la interpretación de un tratado, a cualquier punto de derecho internacional, a la realidad de cualquier hecho que, de ser comprobado, implicase la ruptura de un compromiso internacional, o a la extensión o naturaleza de la reparación debida por dicha ruptura. El tribunal de arbitraje, al cual habrá de someterse el asunto; será el tribunal designado por las partes o previsto en sus anteriores convenios”. 28 de junio de 1919, Francia. El texto anterior hace referencia a un importante acuerdo internacional, que da origen a la (los): A) B) C) D) E)

O.N.U. O.E.A. Sociedad de las Naciones. Acuerdos de París. Declaración de los Derechos del Hombre. 35

13.

“El chofer del rico que conducía con sus oídos puestos en los asientos de atrás para recoger noticias sobre un inminente movimiento en Bethlehem Street, poseía cincuenta acciones por las que había depositado un aval que le cubría una variación de diez enteros. El hombre que limpiaba los cristales de la ventana de la oficina del agente de cambio y bolsa hacía una pausa para observar el ticket, pues estaba considerando la oportunidad de convertir sus ahorros en acciones […]. El criado de un agente de cambio ganó casi un cuarto de millón jugando en el mercado, […] y un pastor de Wyoming que vivía a treinta millas del ferrocarril más próximo compraba o vendía miles de acciones en un día”. (Jonh Kenneth Galbraith. El crack de 1929). La cita anterior da cuenta de algunas características de la vida cotidiana de la población, previas a la Gran Crisis económica iniciada el año 1929. En este sentido, ¿a qué aspecto de la Gran Crisis hace referencia el texto? A) B) C) D) E)

14.

A las estrategias asumidas por los Estados para moderar la crisis. A los efectos sociales de la crisis en las economías capitalistas. A la especulación financiera. A la caída de las acciones en la bolsa. Al carácter internacional de la crisis financiera.

“La política exterior del Estado racista tiene que asegurar a la raza que abarca ese Estado los medios de subsistencia sobre este planeta, estableciendo una relación natural, vital y sana entre la densidad y el aumento de la población, por un lado, y la extensión y calidad del suelo en que se habita, por otro. Sólo un territorio lo suficientemente amplio puede asegurar a un pueblo libertad de su vida”. (En Hitler, Mi lucha). En el texto: I) II) III) A) B) C) D) E)

15.

Solo Solo Solo Solo Solo

Se plantea con claridad la doctrina de exterminio de las razas inferiores. Se valora la importancia del territorio para satisfacer las necesidades del pueblo. Se enfatiza que el Estado nacista propugna y valora a la libertad como principio universal. I II III I y II II y III

Ideología que postulaba la subordinación de la libertad y el derecho individual al Estado; exaltaba la figura del líder carismático, jefe indiscutido del partido único. Se desarrolló en Italia con Benito Mussolini desde la década de 1920 hasta la Segunda Guerra Mundial. Esta ideología se denomina A) B) C) D) E)

Nacionalismo. Socialismo. Fascismo. Nacionalsocialismo. Comunismo. 36

16.

Los ingleses Keynes y Lippman fueron los pioneros de la crítica al liberalismo económico clásico. Sus ideas y los aportes de otros dieron por resultado el capitalismo dirigido; en él se acepta y recomienda la intervención del Estado en la economía. Este modelo se reconoce como A) B) C) D) E)

17.

estatista. mixto. centralizado. neoliberal. mercantilista.

A partir de los años treinta, por la mayoría de los países de América del Sur se extendieron movimientos de carácter populista. Caracterizaba a todos ellos un fuerte nacionalismo, reflejado en I) II) III) A) B) C) D) E)

18.

Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I, II y III

La Segunda Guerra Mundial tuvo por causa inmediata la invasión de Alemania a Polonia el 1 de septiembre de 1939, pero este hecho bélico estuvo antecedido por un importante y sorpresivo acuerdo entre Alemania y A) B) C) D) E)

19.

el rechazo a las compañías extranjeras instaladas en el país. intensos sentimientos en contra del “imperialismo yanqui”. la instalación de gobiernos comunistas.

Unión Soviética. Francia. Estados Unidos. Japón. Gran Bretaña.

La imagen corresponde a un afiche de la propaganda estalinista realizada en la Unión Soviética. ¿Qué particularidad de los regímenes totalitarios resalta la imagen? A) B) C) D) E)

La dirección del partido único. La existencia de policías secretas. El culto a la personalidad. El control de los medios de comunicación. La igualdad de género.

37

20.

21.

Durante la Segunda Guerra Mundial los campos de concentración nazis fueron centros de detención de presos políticos, minorías religiosas, sexuales, gitanos y criminales; y hacia el año 1938 comienzan a albergar población judía. La imagen anterior es la entrada del campo de concentración de Sachsenhausen en Alemania, en ella se observa una inscripción que señala “El Trabajo Libera”, consigna utilizada por varios campos de concentración para dar cuenta de A) que una forma de liberación estaba constituida por el trabajo. B) que el trabajo es la única forma de llegar a la armonía social. C) la obsesión del trabajo por parte de los líderes nazi. D) que los nazis usaban la propaganda para tranquilizar a los prisioneros. E) la formación proletaria del régimen nazi alemán. En la negociación de los armisticios y tratados que pusieron fin a la guerra no se respetó el principio de la negociación conjunta. En 1943 ingleses y norteamericanos negociaron el armisticio con Italia sin contar con la URSS, y ésta hizo lo mismo con los países del este, ejemplo seguido por Gran Bretaña con Grecia. El resultado de estas iniciativas fue que A) B) C) D) E)

22.

se conformaron tres grandes zonas de influencia político-militar. Gran Bretaña conservó íntegramente su imperio colonial. cada potencia respetó la zona de influencia de la otra. en Europa occidental se instalaron democracias populares. Alemania quedó bajo la tutela de la URSS producto de su triunfo en Berlín.

La Segunda Guerra Mundial dejó el trágico saldo de más de 54 millones de muertos y cerca de 40 millones de heridos. De ellos la mayoría correspondió a población civil, cuyas ciudades fueron arrasadas por bombardeos y por las tropas aliadas o del eje. Pero esto no es el único efecto del conflicto; también se puede distinguir como consecuencia (s) I) II) III) A) B) C) D) E)

23.

la derrota del fascismo. el término de la Guerra Fría. la influencia del comunismo sobre Europa Oriental.

Solo I Solo II Solo III Solo I y III I, II y III

La Segunda Guerra Mundial produjo un enorme debilitamiento de las economías europeas, por lo que algunos países recibieron la ayuda de EE.UU., única nación que disponía de los recursos necesarios para invertir en su recuperación. Para ello EE.UU. puso en marcha el año 1947 el Programa de Recuperación Europea, más conocido con el nombre de A) B) C) D) E)

Alianza para el Progreso. Comunidad Económica Europea. Organización del Tratado del Atlántico Norte. Plan Marshall. Pacto de Varsovia. 38

24.

"Organismo asociado a la ONU, encargado de decidir sobre asuntos relativos al Derecho Internacional y sobre interpretación de Tratados y acuerdos entre las naciones miembros". El organismo en cuestión es:

A) B) C) D) E)

25.

Al término de la II Guerra Mundial, Europa fue intervenida por las potencias vencedoras, sólo el caso de Alemania y de Berlín había quedado pendiente. Los norteamericanos quisieron que este país fuese tratado como una unidad económica, pero los rusos no estuvieron de acuerdo, frente a esta situación el 2 de diciembre de 1946, los franceses, ingleses y norteamericanos, unieron sus zonas respectivas. En 1948 la U.R.S.S. convocó a una conferencia en Varsovia, capital de Polonia, con la presencia de los países europeos que estaban bajo su esfera de influencia, para integrar su zona alemana. Así fue como A) B) C) D) E)

26.

El Tribunal de la Haya. La Corte de Asuntos Sindicales de la OIT. El Tribunal de la FAO. El Consejo de la UNESCO. El Fondo Monetario Internacional.

se construyó el muro de Berlín. se fundó el Pacto de Varsovia. nació la República Democrática Alemana. se inició la reunificación de Alemania. se originó la Unión Europea.

El fin de la Segunda Guerra Mundial constituyó el inicio de un nuevo proceso histórico caracterizado por la división ideológica del mundo en dos bloques antagónicos. De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas sintetiza un aspecto muy destacado de la Guerra Fría? A) B) C) D) E)

Período de fuerte competencia y disputa económica entre la influencia estadounidense y el desarrollo material más acelerado de la Unión Soviética. Una competencia tecnológica, científica y deportiva entre la Unión Soviética, Estados Unidos y China. Una etapa de estabilidad y de orden mundial, destacable por el crecimiento de la influencia de los organismos internacionales, lo que evitó la confrontación global directa. Una época que se destacó por la multitud de conflictos locales, guerras civiles e inestabilidad social motivada por diferencias religiosas, étnicas y territoriales en el Tercer Mundo. Un período que sin tener el carácter de una guerra general y abierta, derivó en múltiples conflictos locales, con el apoyo de Moscú y Washington a los antagonistas. 39

27.

En el contexto de la Guerra Fría, los crecientes arsenales nucleares que las superpotencias fueron acumulando impidieron una guerra directa que nadie hubiera ganado, sin embargo, EE.UU. y la URSS y sus respectivos aliados utilizaron contra sus enemigos medios como la: I) II) III) A) B) C) D) E)

28.

Solo I Solo I y II Solo I y III Solo II y III I, II y III

La primera gran víctima de la Guerra Fría fue el pueblo coreano. Por primera vez, el enfrentamiento entre el bloque occidental y el bloque comunista vino a concretarse en un enfrentamiento armado a gran escala. Este conflicto tuvo sus orígenes en A) B) C) D) E)

29.

Intimidación. Propaganda. Subversión.

la el la el la

decadencia del imperio soviético en Asia oriental. reparto en dos zonas de ocupación tras la derrota de Japón en 1945. influencia del fascismo sobre Corea durante la Segunda Guerra Mundial. fracaso de la descolonización de los belgas. intervención norteamericana en Vietnam.

En la segunda mitad del siglo XX, el proceso de descolonización en África y Asia, trajo consigo importantes consecuencias para los países antes sometidos a las metrópolis europeas. Entre éstas destaca(n) I) II) III) A) B) C) D) E)

la obtención de la independencia política. la drástica disminución de la desigualdad económica. una situación de inestabilidad política.

Solo I Solo I y II Solo I y III Solo II y III I, II y III

40

30.

“Considero un honor no sentir estima por un gobierno que ha causado más daño a la India que cualquier otro sistema anterior. La India no ha sido nunca tan poco viril como bajo el gobierno británico. Con tales sentimientos considero un crimen amar a semejante sistema. Ha construido un precioso privilegio para mí el haber podido escribir lo que he escrito en los diversos artículos que se presentan como prueba contra mí.” (M. Gandhi: Declaración en el proceso por los artículos escritos en Joven India, 1921). A partir de la lectura del documento y considerando el contexto histórico de la descolonización, es correcto señalar que I) II) III) A) B) C) D) E)

31.

Solo I Solo I y II Solo I y III Solo II y III I, II y III

La denominación de Tercer Mundo, acuñada por el francés Alfred Sauvy, se generalizó tras las primeras reuniones internacionales de los no alineados, para referirse a aquellos países que en el plano internacional, de modo general A) B) C) D) E)

32.

el autor rechaza el imperialismo británico producto del mal que le han hecho a la India. además de sus escritos, el autor realizó una resistencia pasiva y una desobediencia civil contra el imperio británico. Gandhi, aunque se oponía a los ingleses, aceptaba por razones del progreso alcanzado, la plena occidentalización del país.

conservaban lazos con sus antiguas colonias. se mantenían neutrales en el conflicto entre los dos grandes bloques. carecían de gobiernos sólidos, pero con prósperas economías. se localizaban exclusivamente en África y Asia. se encontraban en vías de desarrollo basados en la industrialización.

Los regímenes comunistas en Europa central y oriental se caracterizaron por una gran inestabilidad. El hecho de ser percibidos por la mayor parte de la población como sistemas políticos “impuestos” por el Ejército Rojo, el bajo nivel económico de la mayor parte de la población y la falta de libertades explican la fragilidad política de las “democracias populares” y la brutal represión que tuvieron que aplicar la URSS y los partidos comunistas para mantener las dictaduras. En este contexto, manifestaciones de rechazo a este sistema se observaron: I) II) III) A) B) C) D) E)

En 1953, cuando surgieron protestas por las duras condiciones económicas a las que se veían sometidos los obreros berlineses, y éstas se extendieron a la mayor parte de la República Democrática Alemana. En 1968, cuando el líder comunista reformista checoslovaco Alexander Dubcek trató de aplicar un “socialismo con rostro humano”. En 1980, cuando en Polonia, una gran oleada de huelgas fuerza al gobierno a reconocer un sindicato independiente, Solidaridad, dirigido por Lech Walesa.

Solo I Solo I y II Solo I y III Solo II y III I, II y III 41

33.

“Los que no quieren cerrar los ojos a la realidad deben reconocer que en nuestra época la única vía razonable para el desarrollo de las relaciones internacionales es la solución de los problemas y litigios por la negociación. Nuestro viaje a América, y la próxima visita del presidente Eisenhower a la Unión Soviética permitirán, así queremos esperarlo, proceder aun cambio de sinceras opiniones sobre las cuestiones en litigio y de más fácil comprensión para nosotros. Vivir en paz, en buena hermandad, o caminar hacia una nueva guerra, tal es la elección ante la cual se encuentran ahora la Unión Soviética y los Estados Unidos, el mundo entero. No hay una tercera a menos que uno de nosotros considere el trasladarse a otro planeta. No creo más en ésta última posibilidad: los soviéticos no se sienten mal del todo sobre la Tierra y pienso que vosotros no tenéis intención de encargar billetes para la luna. Según lo que conozco, la permanencia allí es bastante incómoda.” Fuente: Kruschev en el Economic Club de Nueva York septiembre de 1959. A partir de la lectura del documento se infiere que el líder soviético se refiere a la etapa de la guerra fría reconocida como: A) B) C) D) E)

34.

En el transcurso de la década de 1950, se planteó la idea de un plan global de desarrollo para América Latina patrocinado por los Estados Unidos que se vinculaba estrechamente con las políticas estadounidenses en relación a la Guerra Fría. Así en la primera conferencia de Punta del Este en 1961, se aprobó el plan decenal llamado: A) B) C) D) E)

35.

Coexistencia pacífica. Máxima tensión. Disminución de armamentos. Rebrote de hostilidades. Solución final.

Plan Marshall. Alianza para el Progreso. Alianza del Pacífico. Escuela de las Américas. Política del Buen Vecino.

“Hoy les digo a ustedes, amigos míos, que a pesar de las dificultades del momento, yo aún tengo un sueño. Es un sueño profundamente arraigado en el sueño "americano". Sueño que un día esta nación se levantará y vivirá el verdadero significado de su credo: "Afirmamos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales". Sueño que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos dueños de esclavos, se puedan sentar juntos a la mesa de la hermandad. Sueño que un día, incluso el estado de Mississippi, un estado que se sofoca con el calor de la injusticia y de la opresión, se convertirá en un oasis de libertad y justicia. Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en un país en el cual no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad. ¡Hoy tengo un sueño!”. Fuente: Martin Luther King, Washington, DC, 28 de agosto de 1963. A partir de la lectura del documento se desprende que el autor A) B) C) D) E)

aspira a la abolición definitiva de la esclavitud en los Estados Unidos. anhela un diálogo entre esclavos y esclavistas. sueña que en Estados Unidos no exista ningún tipo de discriminación. desea ser el próximo presidente de los Estados Unidos. quiere que los Estados Unidos sea políticamente un país unitario. 42

36.

“El objetivo del apartheid era separar las razas en el terreno jurídico (Blancos, Asiáticos, Mestizos o Coloured, Bantúes o Negros), estableciendo una jerarquía en la que la raza blanca dominaba al resto (Population Registration Act) y en el plano geográfico mediante la creación forzada de territorios reservados: los Bantustanes (Group Areas Act)”. Esta política Sudáfrica: I) II) III) A) B) C) D) E)

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como

consecuencias

para

Un periodo de estabilidad social y política. El aislamiento político internacional. La lucha racial dentro de este país. I II I y II I y III II y III

En el siglo XX se instalaron en Sudamérica una serie de dictaduras militares. En general, estas dictaduras se caracterizaron, entre otros aspectos, por A) B) C) D) E)

38.

Solo Solo Solo Solo Solo

trajo

el la el la el

fomento a la participación política de los ciudadanos. participación de los partidos políticos de centro en el gobierno. carácter estatista del desarrollo económico. represión a los opositores políticos. arribo al poder por la vía democrática.

En 1979, los conservadores en Inglaterra, liderados por Margaret Thatcher, retornaron al poder. La “Dama de Hierro” desplegó una política de reducción de impuestos y de la burocracia estatal, de restricción del poder sindical y de limitación del gasto social. Sus políticas, tuvieron éxito económico aunque tuvieron un importante costo social. En el ámbito internacional este gobierno se caracterizó por: I) II) III) A) B) C) D) E)

Las estrechas relaciones con la dictadura militar de Chile. La guerra contra Argentina en 1982 por las islas Malvinas. Mantener exitosas negociaciones con el Ejército Republicano Irlandés (IRA).

Solo I Solo I y II Solo I y III Solo II y III I, II y III 43

39.

Desde mediados de la década de 1980, el líder soviético Mijail Gorbachov, realizó una serie de cambios políticos y económicos que derivaron en la caída de la URSS. Estas medidas se caracterizaron por I) II) III) A) B) C) D) E)

Solo Solo Solo Solo Solo

modificar el modelo económico, permitiendo el ingreso de capitales privados. endurecer los controles sociales y políticos por medio de la glasnost. congelar el desarrollo científico y renunciar a la carrera espacial. I III I y II I y III II y III

40. La caída de la Unión Soviética significó una serie de cambios políticos, económicos y sociales en el mundo. Entre los cambios económicos es posible distinguir: I) II) III) A) B) C) D) E)

La expansión del modelo neoliberal. La imposición en muchos países de un modelo cultural norteamericano. La globalización de las economías.

Solo I Solo II Solo I y II Solo I y III I, II y III

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