7. Familia

FAMILIA La familia fue la primera institución social que tuvo el hombre primitivo y seguramente será la última instancia colectiva que sobrevivirá en la especie humana.

CONCEPTO DE FAMILIA LA FAMILIA ES EL NUCLEO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD

Constitución Política de la República de Chile, 1980

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Capítulo 1, artículo

La familia es un hecho social universal  Ha existido siempre a través

de la historia y en todas las sociedades.

 ello se explica por la

naturaleza del ser humano.

 Este es un ser sexuado,

hombre y mujer son diferentes y , se atraen y buscan relacionarse en los distintos planos de su persona.

 Como fruto de su actividad

sexual nacen hijos que necesitan del cuidado continuo y prolongado hasta llegar a ser adultos.

 Las relaciones con la pareja y con los

hijos tejen lazos afectivos entre ellos, lo que los lleva constituirse en un grupo con estabilidad en el tiempo.  Como expresa Ivonne Castellan “ la

realidad de la especie es ésta: un hombre y una mujer se encuentran se convierten en un padre y una madre, y, para cada persona este padre y esta madre.

DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL LA FAMILIA Se constituye en el grupo responsable de “hacer personas”.  Los niños tienen en ella sus primeras y más importantes experiencias con relación a los otros, allí radican sus sentimientos de felicidad o infelicidad personal.  Ella es la cuna de su personalidad.  En otras palabras, en familia el ser humano inicia y da los primeros pasos –los más importantes- de este proceso de convertirse en un ser social con las características que le imprime la sociedad a que él pertenece

FAMILIA PORTADORA DE LA HISTORIA HUMANA

 A través de ella, nuevas generaciones van

recibiendo todo el legado histórico de valores, creencias, normas y comportamientos que definen el carácter de un pueblo y la identidad social de sus miembros, lo que les permite desenvolverse en forma más o menos adecuada en la sociedad.

 La familia se constituye en un poderoso

agente de mantención o cambio cultural, elabora la transmisión histórica, familiar y social y forma a los nuevos miembros de acuerdo a esta elaboración, los que pueden contribuir a la mantención del sistema o por el contrario pueden convertirse en foco de cambio de éste.  cualquier cambio que se introduce en el

ámbito familiar no sólo tiene efectos o consecuencias hoy, sino también en el futuro

BRODERICK (1993)  Define familia como: 

“un sistema social abierto, dinámico, dirigido a metas y autorregulado. Además ciertas facetas - tales como su estructuración única de género y generación- lo diferencian de otros sistemas sociales”.

 Cada sistema individual familiar está configurado por sus

propias facetas estructurales particulares ( tamaño, complejidad, composición, estadio vital) las características psicobiológicas de sus miembros individuales ( edad, género, fertilidad, salud, temperamento u otros) y su posición sociocultural e histórica en su entorno más amplio

CICLO DE LA VIDA FAMILIAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hacia el encuentro del otro. Recien casados Camino a la familia Nacimiento del primer hijo La familia se abre al mundo:etapa escolar Encuentro con el nido vacío Los años dorados

HACIA EL ENCUENTRO DEL OTRO  Es un momento decisivo en la vida que implica la

búsqueda de otro para optar por una nueva vida.  La elección siempre implica un proceso de

permanente búsqueda y cambio.  Surge habitualmente en la edad juvenil, donde el

individuo intenta desarrollar aptitudes personales y sexuales para una vida en pareja.

RECIEN CASADOS  Su gran tarea es lograr una identidad   



de pareja, un “NOSOTROS”. Identidad e intimidad. Deben superar la experiencia de convivir y remitirse a una vida más realista. Deben desarrollar una comunicación, sexual y afectiva cuyo lenguaje es analógico y su principal instrumento, el cuerpo. Relaciones con el hogar que se abandona.

CAMINO A LA FAMILIA  Las muchas formas en que   

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llega un hijo. La decisión de tener un hijo. El mito de la fertilidad y la femineidad. El hombre lo vive como una confirmación de su virilidad y potencia sexual Algunos ven el embarazo como una inversión al futuro. Vivencias del embarazo.

NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO  Cambios en la pareja con la paternidad  Implica la segunda crisis matrimonial y tal      

vez una de las más importantes. Significa cambios en los límites de la intimidad de la pareja. Situación del padre Situación de la madre. Frustraciones. Reacciones psicológicas al ser padres Identificación con los hijos, sobreprotección, indiferencia.

ETAPA ESCOLAR  Período claramente definido por nuestra sociedad.  La familia vive un proceso de asimilación y ajuste  Se inicia lo que Rhodes definió como ”la búsqueda de 

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una identidad más allá de la familia”. La familia debe enfrentar una redefinición de sus límites, basada fundamentalmente en la reorganización del tiempo familiar. Implica generar libertad y al mismo tiempo el desarrollo de un compromiso familiar Características del niño escolar: Laboriosidad. El rol de los padres en esta etapa.

HIJOS ADOLESCENTES

 La presencia de un

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adolescente en la familia puede ser uno de los sucesos más perturbadores de la vida. Características de la adolescencia. Redefinición de la relación padres-hijos Límites, permisividad v/s autoritarismo. autoritarismo Crisis de la edad media

NIDO VACÍO  Implica la partida de los hijos, lo que sólo es posible cuando

se ha mantenido una relación saludable entre padre e hijo. hijo  Padres que dejan partir : se caracterizan por ser familias

nutridoras, cuyos padres no luchan por mantener a esta altura su autoridad. Con mutua aceptación y respeto.  Los que impiden la partida: familias con estilos de interacción

disfuncionales, los hijos finalmente pueden liberarse pero estas ataduras se manifiestan en una pseudo individualización.

LA PAREJA EN EL NIDO VACÍO  La pareja se vuelve a encontrar

Sola por primera vez.  Significa un reordenamiento de la Relación de pareja.  Se requiere tiempo para redescu-

brirse como parejas

 Surgen con facilidad las relaciones

extramatrimoniales.  Puede ser el reinicio de sus vidas en conjunto o su autodestrucción.  Dejan a los hijos pero deben hacerse cargo de sus padres que envejecen.

LOS AÑOS DORADOS  Perspectivas respecto de la 

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vejez en la pareja Se intenta compartir un camino en conjunto, hasta que uno fallezca. El desafío es mirar la propia historia y aceptarla estando en pareja. ES un período muy difícil por condicionantes físicas, económicas y sociales. El apoyo del grupo familiar

Funciones familiares: funciones parentales FUNCIONES DE LA FAMILIA.  Para comprender las funciones de la familia y concretamente las funciones parentales primero se requiere comprender el origen de las mismas

FUNCIONES FAMILIARES  FUNCIÓN DE

REGULACIÓN SEXUAL

 FUNCIÓN

REPRODUCTIVA

 FUNCIÓN DE

SOCIALIZACIÓN

 FUNCIÓN AFECTIVA

 FUNCIÓN DE DEFINICIÓN

DE ESTATUS

 FUNCIÓN

PROTECTORA

 FUNCIÓN

ECONÓMICA

PERSPECTIVA SISTÉMICA

 FAMILIA

SISTEMA TOTAL

ROLES TRADICIO NALES

Límites

REGLAS ESPECÍFICOS

Laisse faire

rígido FLEXIBLE

REGLAS

META REGLAS FUNCIONES

suprasistemas

sistemas subsistemas

DISTINCIÓN

conflicto Implica una dificultad en la relación entre las personas, lo que involucra un esquema comunicacional inapropiado

problema Surge por la insatisfacción de alguna necesidad sentida como básica por el sujeto

CONFLICTOS FAMILIARES  Por el tipo de familia  Por la etapa del ciclo vital en que se

encuentra la familia

Familias conflictivas  Son de estructura rígida con normas poco claras

y resistentes al cambio  Se pueden distinguir dos estilos de interacción:  Estilos despegados  Estilos entretejidos o aglutinados  En ambos casos se dificulta el proceso de individuación de sus miembros, la aceptación de futuro y de los grandes cambios.  Existe resistencia por reconocer el paso del tiempo debido al temor a la separación, la pérdida y una incapacidad de tolerar la angustia del envejecimiento.

ESTILOS DE FAMILIAS FAMILIA NUTRIDORA  Su estructura se caracteriza por ser flexible  Con límites claros entre sus miembros  Y demarcaciones nítidas entre los subsistemas.  Estimulan el crecimiento preservando la salud mental de sus miembros.  Estimula la autonomía de sus miembros.  Existe una fácil expresión del afecto, ternura, humor, calidez y esperanza.  SE ocupa del “ser” de cada miembro

CRISIS A NIVEL CONYUGAL  El inicio de la etapa escolar repercute     

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en la relación de pareja Crisis de madurez en la que se evalúa todo lo vivido como dos. Reinicia la búsqueda de la identidad Individuación que puede ser paralela o compartida El conflicto pueden resolverlo constructiva o destructivamente Constructivamente: reconociendo y aceptando las diferencias. Estableciendo distancia entre mí solución y nuestra solución. Destructivamente: Poder amenaza, coerción y persuasión.