6年级数学教案.docx
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数学 主题 内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
数学 主题 内容标准
6M ：整数与运算 ：1.2 质数 ：1.2（i）确认 100 以内的质数 ：学生能够确认 100 以内的质数。 ：思维技能 ：1.复习五年级所学过的技能
2.学生分辨质数、合数与因数。 3.学生确认 100 以内的质数。 4.练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M ：整数与运算 ：1.3 七位数以内的数目
学习标准
：1.3(i) 读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内以百万作为单位的小数。 1.3(ii) 读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内 以百万作为单位，分母为 2， 4，5，8，10 的分数。 1.3(iii)换算以百万为单位的小数和分数为整数和反之。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够读出、说出和写出七位数以内以百万作为单位的小数和分数。 ：思维技能 ：1.教师讲解百万单位小数和分数化为整数或反之。 2.学生习作练习。 3.数学比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：整数与运算 ：1.1 数目的应用
学习标准
：1.1(i) 应用计算机解答问题，包括涉及近似值和有模式的数列的问题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够应用计算机解答问题。 ：思维技能 ：1.引起动机：介绍计算机。 2.学生应用计算机尝试解答问题。 3.分组活动。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：整数与运算 ：1.3 解答生活中的数学
学习标准
：1.3(iv) 解答涉及日常生活的整数、小数和分数的四则运算和混合运算，包括使用 未知数。
目标 跨学科元素
：学生能够解答生活中的数学习题。 ：思维技能
活动
反思
：1.学生理解题目，写出重点。 2．学生讨论作答方式。 3.习作。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：分数 ：2.1 分数的乘法
学习标准
：2.1(i) 进行分数的乘法，涉及： (a) 真分数乘以真分数； (b) 真分数乘以带分数； (c) 带分数乘以真分数； (d) 带分数乘以带分数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行分数的乘法。 ：思维技能 ：1.生复习五年级学习的分数。 2.教师讲解分数的乘法。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：分数 ：2.2 分数的除法
学习标准
：2.2(i) 进行分数的除法，涉及： (a) 真分数除以真分数； (b) 真分数除以整数； (c) 带分数除以真分数； (d) 带分数除以整数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行分数的除法。 ：思维技能 ：1. 教师讲解分数的除法。 2. 学生习作练习，教师从旁引导。 3. 分组比赛 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：小数 ：3.1 进行小数的乘除运算。
学习标准
：3.1(i) 解答涉及日常生活的小数乘法和除法应用题。 (ii) 进行涉及日常生活的小数与整数的乘除混合运算，其答案至三位小数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行小数的乘除运算。 ：思维技能 ：1.生复习五年级学习的小数。 2.教师讲解小数的乘法。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：小数 ：3.1 进行小数的乘除运算。
学习标准
：3.1(i) 解答涉及日常生活的小数乘法和除法应用题。 (ii) 进行涉及日常生活的小数与整数的乘除混合运算，其答案至三位小数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答小数与整数的乘除。 ：思维技能 ：1. 教师讲解小数的除法。 2. 学生习作练习，教师从旁引导。 3. 分组比赛 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：百分比 ：4.1 解答百分比的应用题。
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活有关储蓄和投资的百分比应用题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答应用题。 ：思维技能 ：1.复习百分比的应用题 2.学生习作练习，教师从旁引导。 3.小组比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：百分比 ：4.1 解答百分比的应用题。 ：4.1 （i）解答涉及日常生活有关储蓄和投资的百分比应用题。 ：学生能够说出涉及百分比的术语和储蓄与投资的利益。 ：思维技能 ：1.学生复习折扣、利息、本金、红利等。 2.学生进行小组讨论，解答应用题。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题
学习标准
：(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及服务 税的意思。
目标 跨学科元素
：学生能够讲述有关钱币词汇的意思。 ：思维技能
活动
反思
：1.教师展示发票和账单。 2.教师讲解有关钱币词汇的意思。 3.学生讨论折扣和回扣的不同。 4.学生解答应用题。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.教师讲解发票、账单、折扣、回扣的意思。 2.学生进行小组讨论。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习发票、账单、折扣和回扣。 2.学生讨论资产、负债、利息和服务税。 3.学生习作。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.教师引导学生复习词汇。 2.学生讨论折扣和回扣的不同点。
3.学生解答应用题，教师从旁引导。 反思
数学 主题 内容标准
：1.
/ 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M
：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习词汇。 2.学生分组讨论钱币应用题。 3.练习与评估。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。
目标
：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师引导学生复习长度、质量和液体的体积涉及换算的单位。 2.教师讲解例题，提醒学生要注意单位。 3.教师引导学生作答高层次思维习题。 4.分组游戏。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。 ：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习换算需注意单位。 2.学生讨论应用题。 3.分组习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准 目标 跨学科元素
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。 ：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。 ：思维技能
活动
反思
：1.学生复习换算需注意单位。 2.学生讨论高层次思维应用题。 3.分组习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：时间与时刻 ：6.1 24 时计时法
学习标准 目标 跨学科元素
：(i)确认 12 时计时法与 24 时计时法的关系。 ：学生能够确认 12 时计时法与 24 时计时法的关系。 ：思维技能
活动
：1.教师展示时钟，并提出问题。
反思
2.学生说出 12 时计时法与 24 时法的关系。 3.学生习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：时间与时刻 ：6.2 相隔时间
学习标准 目标 跨学科元素
：(i) 计算任何时间单位的相隔时间。 ：学生能够计算任何时间单位的相隔时间。 ：思维技能
活动
：1.教师展示两个开始时刻和结束的时刻，并提出问题。
反思
2.教师讲解如何计算相隔时间，牵涉时和分及日期。 3.学生习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：时间与时刻
内容标准
：6.3 解答时间应用题
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：6.3(i) 解答涉及日常生活的时间包括时区应用题。 ：学生能够说出两个城市当地时间的时差。 ：思维技能 ：1.教师展示外国的时刻与马来西亚的时刻，并提出问题。 2．学生说出时差，教师加以说明。 3.抢答比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：时间与时刻
内容标准
：6.3 解答时间应用题
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：6.3(i) 解答涉及日常生活的时间包括时区应用题。 ：学生能够解答时间的应用题。 ：思维技能 ：1.教师引导学生复习有关时间的课题。 2.学生分组解答应用题。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：空间 ：8.1 角度
学习标准
：(i) 在正方格和等边三角形格子里画出至八条边的多边形及测量其角度。 (ii) 讲述多边形的特征。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够在格子里画出多边形及讲述其特征。 ：思维技能 ：1.教师展示多边形并加以提问。 2.学生画出多边形及测量角度。 3.学生讲述多边形特征及记录在练习簿。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：空间 ：8.2 平面图形
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活的综合平面图形的周长和面积应用题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答涉及面积与周长的应用题 。 ：思维技能 ：1.教师展示平面图形与立体图形。 2.教师提问，让学生复习。 3.学生理解应用题，在板上尝试作答。 4.学生分组讨论及检查答案，教师纠正。 5.学生习作高层次思维习题。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师展示立体及提问问题。 2．学生观察综合立体，回答教师问题。 3．教师讲解表面积。 4.学生习作习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的体积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的体积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师展示立体及提问问题。 2．学生观察综合立体，回答教师问题。 3．教师讲解立体体积。 4.学生习作习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师解释综合立体的表面积。 2.学生在板上习作。 3.师生讨论，教师提醒学生别看漏面积。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
6M ：坐标
内容标准 学习标准 目标
：9.1 应用第一象限的坐标 ：(i) 确定两点之间的横向和直向距离。 ：学生能够确定两点之间的横向和直向距离。
跨学科元素
：思维技能
活动
反思
：1.学生观察迪卡尔平面图，讲述资料。 2.教师指点学生确定两点之间的横向和直向距离。 3.师生讨论。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：比与比例 ：10.1 比和比例
学习标准
：(i) 以 a : b 或
目标
：学生能够以 a : b 或
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1 教师介绍两个数量的比。 2.学生理解题目，写出数量的比。 3.师生讨论。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
a b (a) 部分比部分； (b) 部分比整体； (c) 整体比部分。
形式表示两个数量的比，涉及：
a b
形式表示两个数量的比。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：比与比例。 ：10.1 比和比例 ：(ii) 解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题。 ：思维技能 ：1.学生根据教师提问，写出数量的比。 2.学生分组解答应用题。 3.师生讨论，检查答案。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：数据处理 ：11.1 数据
6M
学习标准 目标
：(i) 诠释象形统计图、条形统计图和饼分图的数据。 ：学生能够诠释象形统计图、条形统计图和饼分图的数据。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1. 教师展示统计图。 2. 学生观察各类统计图。 3. 学生根据统计图找出资料，教师引导补充。 4. 学生完成练习。
反思
：1.
数学 主题
：数据处理
内容标准
：11.1 数据
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：(ii) 解答涉及日常生活的数据应用题，涉及众数、中位数、平均数和极差。 ：学生能够解答涉及日常生活的数据应用题，涉及众数、中位数、平均数和极差。 ：思维技能 ：1. 学生观察统计图。 2. 学生讲述资料。 3.教师讲解众数和中位数。 4.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
/ 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：数据处理
：11.1 数据 ：(ii) 解答涉及日常生活的数据应用题，涉及象形统计图、条形统计图和饼分图。 ：学生能够解答涉及日常生活的数据应用题，涉及象形统计图、条形统计图和饼分图。 ：思维技能 ：1.学生观察统计图，找出众数、中位数、平均数和极差。 2.学生解答应用题。 3.学生习作练习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：可能性 ：12.1 可能性
学习标准
：(i) 讲述某事件在日常生活中可能或不可能发生。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够讲述某事件在日常生活中可能或不可能发生。 ：思维技能 ：1.教师讲解可能和不可能发生事件。 2.学生理解题目，分析可能性。 3.习作及讨论答案。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 目标
6M ：模拟试卷 ：学生能够正确地解答试卷
跨学科元素 活动
反思
：思维技能 ：1. 学生习作模拟试卷。 2. 师生讨论答案。 3.学生完成订正。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
反思
数学 主题 内容标准
6M ：整数与运算 ：1.2 质数 ：1.2（i）确认 100 以内的质数 ：学生能够确认 100 以内的质数。 ：思维技能 ：1.复习五年级所学过的技能
2.学生分辨质数、合数与因数。 3.学生确认 100 以内的质数。 4.练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M ：整数与运算 ：1.3 七位数以内的数目
学习标准
：1.3(i) 读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内以百万作为单位的小数。 1.3(ii) 读出、说出和写出涉及日常生活的七位数以内 以百万作为单位，分母为 2， 4，5，8，10 的分数。 1.3(iii)换算以百万为单位的小数和分数为整数和反之。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够读出、说出和写出七位数以内以百万作为单位的小数和分数。 ：思维技能 ：1.教师讲解百万单位小数和分数化为整数或反之。 2.学生习作练习。 3.数学比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：整数与运算 ：1.1 数目的应用
学习标准
：1.1(i) 应用计算机解答问题，包括涉及近似值和有模式的数列的问题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够应用计算机解答问题。 ：思维技能 ：1.引起动机：介绍计算机。 2.学生应用计算机尝试解答问题。 3.分组活动。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：整数与运算 ：1.3 解答生活中的数学
学习标准
：1.3(iv) 解答涉及日常生活的整数、小数和分数的四则运算和混合运算，包括使用 未知数。
目标 跨学科元素
：学生能够解答生活中的数学习题。 ：思维技能
活动
反思
：1.学生理解题目，写出重点。 2．学生讨论作答方式。 3.习作。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：分数 ：2.1 分数的乘法
学习标准
：2.1(i) 进行分数的乘法，涉及： (a) 真分数乘以真分数； (b) 真分数乘以带分数； (c) 带分数乘以真分数； (d) 带分数乘以带分数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行分数的乘法。 ：思维技能 ：1.生复习五年级学习的分数。 2.教师讲解分数的乘法。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：分数 ：2.2 分数的除法
学习标准
：2.2(i) 进行分数的除法，涉及： (a) 真分数除以真分数； (b) 真分数除以整数； (c) 带分数除以真分数； (d) 带分数除以整数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行分数的除法。 ：思维技能 ：1. 教师讲解分数的除法。 2. 学生习作练习，教师从旁引导。 3. 分组比赛 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：小数 ：3.1 进行小数的乘除运算。
学习标准
：3.1(i) 解答涉及日常生活的小数乘法和除法应用题。 (ii) 进行涉及日常生活的小数与整数的乘除混合运算，其答案至三位小数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够进行小数的乘除运算。 ：思维技能 ：1.生复习五年级学习的小数。 2.教师讲解小数的乘法。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：小数 ：3.1 进行小数的乘除运算。
学习标准
：3.1(i) 解答涉及日常生活的小数乘法和除法应用题。 (ii) 进行涉及日常生活的小数与整数的乘除混合运算，其答案至三位小数。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答小数与整数的乘除。 ：思维技能 ：1. 教师讲解小数的除法。 2. 学生习作练习，教师从旁引导。 3. 分组比赛 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：百分比 ：4.1 解答百分比的应用题。
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活有关储蓄和投资的百分比应用题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答应用题。 ：思维技能 ：1.复习百分比的应用题 2.学生习作练习，教师从旁引导。 3.小组比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：百分比 ：4.1 解答百分比的应用题。 ：4.1 （i）解答涉及日常生活有关储蓄和投资的百分比应用题。 ：学生能够说出涉及百分比的术语和储蓄与投资的利益。 ：思维技能 ：1.学生复习折扣、利息、本金、红利等。 2.学生进行小组讨论，解答应用题。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题
学习标准
：(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及服务 税的意思。
目标 跨学科元素
：学生能够讲述有关钱币词汇的意思。 ：思维技能
活动
反思
：1.教师展示发票和账单。 2.教师讲解有关钱币词汇的意思。 3.学生讨论折扣和回扣的不同。 4.学生解答应用题。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.教师讲解发票、账单、折扣、回扣的意思。 2.学生进行小组讨论。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习发票、账单、折扣和回扣。 2.学生讨论资产、负债、利息和服务税。 3.学生习作。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.教师引导学生复习词汇。 2.学生讨论折扣和回扣的不同点。
3.学生解答应用题，教师从旁引导。 反思
数学 主题 内容标准
：1.
/ 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M
：钱币 ：5.1 解答钱币应用题。
学习标准
：5.1(i) 讲述盈亏、折扣、成本、售价、账单、 发票、回扣、资产和负债、利息及 服务税的意思。 (ii) 解答钱币应用题，涉及盈亏、折扣、成本、售价、账单、回扣、资产和负债、 利息及服务税。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答钱币应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习词汇。 2.学生分组讨论钱币应用题。 3.练习与评估。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。
目标
：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师引导学生复习长度、质量和液体的体积涉及换算的单位。 2.教师讲解例题，提醒学生要注意单位。 3.教师引导学生作答高层次思维习题。 4.分组游戏。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。 ：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。 ：思维技能 ：1.学生复习换算需注意单位。 2.学生讨论应用题。 3.分组习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
6M ：长度、质量与液体体积
内容标准
：7.1 解答长度、质量和液体的体积应用题。
学习标准 目标 跨学科元素
：(i) 解答涉及日常生活的长度、质量和液体的体积应用题。 ：学生能够解答长度、质量和液体的体积的应用题。 ：思维技能
活动
反思
：1.学生复习换算需注意单位。 2.学生讨论高层次思维应用题。 3.分组习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：时间与时刻 ：6.1 24 时计时法
学习标准 目标 跨学科元素
：(i)确认 12 时计时法与 24 时计时法的关系。 ：学生能够确认 12 时计时法与 24 时计时法的关系。 ：思维技能
活动
：1.教师展示时钟，并提出问题。
反思
2.学生说出 12 时计时法与 24 时法的关系。 3.学生习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
6M ：时间与时刻 ：6.2 相隔时间
学习标准 目标 跨学科元素
：(i) 计算任何时间单位的相隔时间。 ：学生能够计算任何时间单位的相隔时间。 ：思维技能
活动
：1.教师展示两个开始时刻和结束的时刻，并提出问题。
反思
2.教师讲解如何计算相隔时间，牵涉时和分及日期。 3.学生习作，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：时间与时刻
内容标准
：6.3 解答时间应用题
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：6.3(i) 解答涉及日常生活的时间包括时区应用题。 ：学生能够说出两个城市当地时间的时差。 ：思维技能 ：1.教师展示外国的时刻与马来西亚的时刻，并提出问题。 2．学生说出时差，教师加以说明。 3.抢答比赛。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：时间与时刻
内容标准
：6.3 解答时间应用题
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：6.3(i) 解答涉及日常生活的时间包括时区应用题。 ：学生能够解答时间的应用题。 ：思维技能 ：1.教师引导学生复习有关时间的课题。 2.学生分组解答应用题。 3.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
6M ：空间 ：8.1 角度
学习标准
：(i) 在正方格和等边三角形格子里画出至八条边的多边形及测量其角度。 (ii) 讲述多边形的特征。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够在格子里画出多边形及讲述其特征。 ：思维技能 ：1.教师展示多边形并加以提问。 2.学生画出多边形及测量角度。 3.学生讲述多边形特征及记录在练习簿。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：空间 ：8.2 平面图形
学习标准
：(i) 解答涉及日常生活的综合平面图形的周长和面积应用题。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够解答涉及面积与周长的应用题 。 ：思维技能 ：1.教师展示平面图形与立体图形。 2.教师提问，让学生复习。 3.学生理解应用题，在板上尝试作答。 4.学生分组讨论及检查答案，教师纠正。 5.学生习作高层次思维习题。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师展示立体及提问问题。 2．学生观察综合立体，回答教师问题。 3．教师讲解表面积。 4.学生习作习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的体积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的体积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师展示立体及提问问题。 2．学生观察综合立体，回答教师问题。 3．教师讲解立体体积。 4.学生习作习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
：空间
内容标准 学习标准 目标
：8.3 立体图形 ：(i) 解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的综合立体图形的表面积和体积应用题。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1.教师解释综合立体的表面积。 2.学生在板上习作。 3.师生讨论，教师提醒学生别看漏面积。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题
6M ：坐标
内容标准 学习标准 目标
：9.1 应用第一象限的坐标 ：(i) 确定两点之间的横向和直向距离。 ：学生能够确定两点之间的横向和直向距离。
跨学科元素
：思维技能
活动
反思
：1.学生观察迪卡尔平面图，讲述资料。 2.教师指点学生确定两点之间的横向和直向距离。 3.师生讨论。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准
：比与比例 ：10.1 比和比例
学习标准
：(i) 以 a : b 或
目标
：学生能够以 a : b 或
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1 教师介绍两个数量的比。 2.学生理解题目，写出数量的比。 3.师生讨论。 4.学生完成练习。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
a b (a) 部分比部分； (b) 部分比整体； (c) 整体比部分。
形式表示两个数量的比，涉及：
a b
形式表示两个数量的比。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：比与比例。 ：10.1 比和比例 ：(ii) 解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题。 ：学生能够解答涉及日常生活的简单的比和比例应用题。 ：思维技能 ：1.学生根据教师提问，写出数量的比。 2.学生分组解答应用题。 3.师生讨论，检查答案。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：数据处理 ：11.1 数据
6M
学习标准 目标
：(i) 诠释象形统计图、条形统计图和饼分图的数据。 ：学生能够诠释象形统计图、条形统计图和饼分图的数据。
跨学科元素 活动
：思维技能 ：1. 教师展示统计图。 2. 学生观察各类统计图。 3. 学生根据统计图找出资料，教师引导补充。 4. 学生完成练习。
反思
：1.
数学 主题
：数据处理
内容标准
：11.1 数据
学习标准 目标 跨学科元素 活动
：(ii) 解答涉及日常生活的数据应用题，涉及众数、中位数、平均数和极差。 ：学生能够解答涉及日常生活的数据应用题，涉及众数、中位数、平均数和极差。 ：思维技能 ：1. 学生观察统计图。 2. 学生讲述资料。 3.教师讲解众数和中位数。 4.学生习作练习，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
/ 的学生能够掌握技能 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题
内容标准 学习标准 目标 跨学科元素 活动
反思
6M ：数据处理
：11.1 数据 ：(ii) 解答涉及日常生活的数据应用题，涉及象形统计图、条形统计图和饼分图。 ：学生能够解答涉及日常生活的数据应用题，涉及象形统计图、条形统计图和饼分图。 ：思维技能 ：1.学生观察统计图，找出众数、中位数、平均数和极差。 2.学生解答应用题。 3.学生习作练习题，教师从旁引导。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
数学 主题 内容标准
：可能性 ：12.1 可能性
学习标准
：(i) 讲述某事件在日常生活中可能或不可能发生。
目标 跨学科元素 活动
：学生能够讲述某事件在日常生活中可能或不可能发生。 ：思维技能 ：1.教师讲解可能和不可能发生事件。 2.学生理解题目，分析可能性。 3.习作及讨论答案。 ：1. / 的学生能够掌握技能
反思
6M
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。 数学 主题 目标
6M ：模拟试卷 ：学生能够正确地解答试卷
跨学科元素 活动
反思
：思维技能 ：1. 学生习作模拟试卷。 2. 师生讨论答案。 3.学生完成订正。 ：1. / 的学生能够掌握技能
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。 3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
