5. Silabus Tema 1 Sub Tema 3 Kelompok 3 Anggrek.docx

SILABUS Sekolah Kelas/Semester Mapel/Tema/Sub Tema

: : :

Sekolah Dasar II /I PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, PJOK, SBdP/I/3

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

KI 1 PPKn Menerima dan 3.1 Mengidentifikasi menjalankan hubungan ajaran agama antara simbol dan yang dianutnya sila-sila . Pancasila dalam lambang KI 2 negara Garuda Memiliki Pancasila. perilaku jujur, 4.1 Menjelaskan disiplin, hubungan gambar tanggung pada lambang jawab, santun, negara dengan peduli, dan sila-sila percaya diri Pancasila. dalam berinteraksi dengan

PPKn 3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila 4.1.1 Menerangkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-

PPKn • pengamalan sila pertama dan sila kedua pada Pancasila • penerapan sila ketiga Pancasila • penerapan sila keempat dan kelima Pancasila

a. Penilaian Pendahuluan Sikap: Lembar 1. Guru menyapa siswa dan Observasi mengondisikan kelas agar siap b. Penilaian untuk belajar Pengetahuan: 2. Salah satu siswa diminta untuk Tes memimpin doa. c. Penilaian 3. Guru meminta siswa mengingat Keterampilan: kembali tentang pelajaran Unjuk kerja sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. 4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Alokasi waktu (7)

Sumber Belajar (8)

6x Pertem uan (5 x 35 menit)

Buku Guru, Cetakan Ke3 (Edisi Revisi), Tema : Hidup Rukun, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud, Jakarta: 2016.

keluarga, teman, guru.

sila Pancasila Bahasa Indonesia dan 3.1 Merinci Bahasa Indonesia ungkapan, ajakan, 3.1.1 Menyebutkan perintah, ungkapan, penolakan yang ajakan, KI 3: terdapat dalam perintah, Memahami teks cerita atau penolakan pengetahuan lagu yang yang terdapat faktual dengan menggambarkan dalam teks cara mengamati sikap hidup rukun cerita atau (mendengar, 4.1 Menirukan lagu yang melihat, ungkapan, ajakan, menggambar membaca) dan perintah, kan sikap menanya penolakan dalam rukun berdasarkan cerita atau lagu rasa ingin tahu anak-anak tentang 4.1.1 dirinya, dengan bahasa Mendemonstr makhluk yang santun a sikan ciptaan Tuhan ungkapan, dan ajakan, Matematika kegiatannya, perintah, 3.3 Menjelaskan dan dan bendapenolakan melakukan benda yang dalam cerita penjumlahan dan dijumpainya di atau lagu pengurangan rumah dan di anak-anak bilangan yang sekolah. dengan melibatkan bahasa yang bilangan cacah santun sampai KI 4 dengan 999 Menyajikan dalam kehidupan Matematika pengetahuan sehari-hari serta faktual dalam 3.3.1 Menghitung

Bahasa Indonesia • kalimat yang mengandung kata perintah • kata perintah dalam kalimat yang berkaitan dengan hidup rukun Matematika • kalimat matematika tentang masalah Penjumlahan • kalimat matematika tentang pengurangan • pengurangan dengan cara panjang • pengurangan dengan cara pendek • kalimat matematika yang berkaitan

Kegiatan Inti Pembelajaran 1 1. Menyebutkan isi teks percakapan hidup rukun yang berisi perintah. 2. Melengkapi kalimat perintah. 3. Mengidentifikasikan alat dan bahan menggambar imajinatif. 4. Mewarnai gambar imajinatif. 5. Menyatakan kalimat matematika tentang penjumlahan 6. Menjumlahkan bilangan tiga angka dengan cara panjang dan pendek. Pembelajaran 2 1. Menjelaskan gerakan dasar berlari. 2. Mempraktikkan lari berpasangan. 3. Menemukan kalimat perintah dalam teks cerita. 4. Menyebutkan kembali kalimat perintah dalam teks cerita. 5. Menunjukkan perilaku yang sesuai

Buku Siswa, Cetakan Ke3 (Edisi Revisi), Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud, Jakarta: 2016.

bahasa yang mengaitkan penjumlahan jelas dan logis, penjumlahan dan dan dalam karya pengurangan pengurangan yang estetis, 4.3 Menyelesaikan bilangan dalam gerakan masalah cacah sampai yang penjumlahan dan dengan 999 mencerminkan pengurangan dalam anak bilangan yang kehidupan sehat, dan melibatkan sehari-hari dalam tindakan bilangan 999 serta yang dalam kehidupan mengaitkan mencerminkan sehari-hari serta penjumlahan perilaku anak mengaitkan dan beriman pengurangan penjumlahan dan dan berakhlak pengurangan mulia. 4.3.1 Memecahkan masalah PJOK penjumlahan 3.1 Memahami dan variasi gerak pengurangan dasar bilangan yang lokomotor sesuai melibatkan dengan bilangan 999 konsep tubuh, dalam ruang, usaha, dan kehidupan keterhubungan sehari-hari dalam berbagai serta bentuk permainan mengaitkan sederhana penjumlahan dan atau dan tradisional pengurangan 4.1 Mempraktikkan

dengan Penjumlahan PJOK • gerak dasar lokomotor berlari SBdP • gambar imajinatif

dengan sila pertama dan kedua Pancasila di sekolah. 6. Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama dan kedua Pancasila di sekolah. Pembelajaran 3 1. Menemukan makna perintah dalam teks percakapan. 2. Menuliskan kalimat perintah. 3. Menyatakan kalimat matematika tentang pengurangan. 4. Melakukan pengurangan dua bilangan cacah dengan cara panjang dan pendek. 5. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan. 6. Mengidentifikasi langkahlangkah menggambar imajinatif. 7. Menggambar imajinatif.

variasi gerak dasar lokomotor PJOK sesuai dengan 3.1.1 Menjelaskan konsep tubuh, variasi gerak ruang, usaha, dan dasar keterhubungan lokomotor dalam berbagai sesuai dengan bentuk permainan konsep tubuh, sederhana ruang, usaha, dan atau dan tradisional keterhubungan dalam SBdP berbagai 3.1 Mengenal karya bentuk imajinatif dua permainan dan tiga dimensi sederhana 4.1 Membuat karya dan atau imajinatif dua tradisional dan tiga dimensi Subtema 4.1.1Mendemonstr asikan variasi gerak dasar lokomotor sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam

Pembelajaran 4 1. Menemukan kalimat perintah dalam teks percakapan hidup rukun. 2. Menyebutkan kalimat yang mengandung kata perintah. 3.Manyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan. 4. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan. 5. Mengidentifikasi langkahlangkah mewarnai gambar imajinatif. 6. Mewarnai gambar imajinatif. Pembelajaran 5 1. Menjelaskan gerak dasar berlari ke segala arah. 2. Mempraktikkan gerak berlari dalam permainan berpasangan. 3. Menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga

berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional SBdP 3.4.1Mencontoh kan karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.4.1 Mengkreasi kan karya imajinatif dua dan tiga dimensi

Pancasila 4. Menceritakan pengalaman penerapan sila ketiga Pancasila di sekolah. 5. Menyebutkan kalimat perintah dalam teks. 6. Menyebutkan manfaat kalimat perintah. Pembelajaran 6 1. Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila. 2. Menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat dan kelima Pancasila. 3. Menyebutkan kalimat perintah dalam teks lagu. 4. Menggunakan kalimat perintah dalam kalimat sederhana. 5. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan.

6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan. 7. Membuat soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan. Penutup 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 2. menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari.

3. Siswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari ini. 4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa penutup.