5 Puntos De Vista Para El Estudio Del Desarrollo Humano.

5 PUNTOS DE VISTA PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO. Perspectiva:

Representantes y planteamientos teóricos : Teoría de las etapas cognitivas de Jean Piaget.

Cognoscitiva

De aprendizaje

Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos del pensamiento. Los niños son activos iniciadores del desarrollo.

Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognitivo.

Teoría del procesamiento de la información.

Los seres humanos son procesadores de símbolos.

Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Watson).

Las personas reaccionan; el ambiente controla la conducta.

Aportes a la educación:

El conocimiento

- Modelo pedagógico cognitivo o progresista.

La instrucción

Conocido también como (Constructivismo, Escuela nueva, Aprendizaje significativo). se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje. Aprovecha las potencialidades que ofrece el aprendizaje entre iguales para propiciar el aprendizaje cooperativo.

La información

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.

Teoría del aprendizaje social (Cognoscitiva social, Albert Bandura)

Características :

La retroalimentación

Importancia de las pulsiones, los incentivos, recompensas y castigos. El aprendizaje se puede modificar como resultado de la

Los niños aprenden en un contexto social por observación e

interacción de la persona con el

imitación de modelos.

ambiente.

Los niños son activos y contribuyen al aprendizaje.

Aprendizaje mediante la

Modelo tradicional: propone que el papel de la educación es la de transmitir un conjunto de conocimientos Modelo conductista: se pretende el aprendizaje por modelamiento de la conducta, fijando la información a través del refuerzo.

observación

Teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner.

Contextual

Defiende que el entorno ecológico en el que vivimos no es neutral en el desarrollo humano, sino que lo condiciona. El desarrollo ocurre por la interacción entre una persona en crecimiento y cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas del microsistema al cronosistema. (entorno)

No podemos entender el

Modelo pedagógico contextual: Se preocupa de la

desarrollo de una persona sin

interacción entre los individuos y ambiente y se potencia

tener en cuenta el entorno donde

la investigación del contexto natural y social. De este

vive. Lo importante del entorno no es lo que nos rodea, sino cómo percibimos lo que nos rodea.

modo, el proceso enseñanza-aprendizaje es compartido y socializado.

Teoría Psicosexual de Sigmund Freud

La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes. Basa el desarrollo en etapas psicosexuales: Oral, anal, fálica, de latencia y genital.

La personalidad se a través de impulsos que buscan placer El inconsciente, los sueños, los actos

Los primeros encuentros entre psicoanálisis y educación se establecieron a propósito de los denominados “trastornos de aprendizaje”.

perdidos y el desliz de la lengua.

Psicoanalítica Teoría psicosocial de Erik Erikson.

Teoría del apego de John Bowlby.

La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a través de una sucesión de crisis.La resolución positiva implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente. Su planteamiento de desarrollo se basa en 8 etapas de la confianza: Autonomía vs. Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa, Laboriosidad vs. Inferioridad, Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad, Intimidad frente a aislamiento, Generatividad frente a estancamiento y Integridad frente a desesperación.

Los seres humanos poseen mecanismos de adaptación para sobrevivir; se destacan los periodos críticos o sensibles; son importantes las bases evolutivas y biológicas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.

Sociobiológica

Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentará una sensación de dominio Cada una de las etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo individua El ser humano posee mecanismos innatos de supervivencia. Necesidad innata del niño de unión con una figura principal de apego (monotropía). Importancias del cuidado continuo de la figura de apego en los primeros años. La separación a corto plazo de una figura de apego conduce a angustia

Andrés Camilo Cuéllar Quintero ID: 401165 Lic. en Educación artística UVD Facultad de Educación

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El método Montessor,i Se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.