4. R P P.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke 1 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru memberi salam  menyiapkan dan mengabsen siswa  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok Daily Activity  Guru meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta membuka buku pada halaman 2 Buku Be Smart Kelas 5.  Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diminta mendengarkan suara dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa yang didengar.  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.  Siswa melakukan dialog sesuai dengan teks percakapan yang ada di gambar  guru melakukan pendampingan secara bergantian pada tiap-tipa kelompok yang berdialog  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.  Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar. Pertemuan ke 2 2. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru memberi salam  menyiapkan dan mengabsen siswa

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok Daily Activity  Guru meminta siswa untuk membaca teks pada buku Be Smart Hal. 5-6 (Read) ujaranujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang biasa terjadi di rumah. Sebagai contohpada waktu bangun tidur, mandi dan sarapan. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta membuka buku pada halaman 6 Buku Be Smart Kelas 5.  Pada halaman tersebut, terdapat gambar aktivitas sehari-hari yang biasa dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa diminta mendengarkan suara dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa yang didengar.  Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.

 Siswa menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang baik sesuai dengan yang ada di gambar  guru melakukan pendampingan secara bergantian pada tiap-tipa kelompok yang melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.  Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Be Smart, jilid 5 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Gambar-gambar yang relevan dengan materi

Penilaian: 1. Prosedur tes 2. Tehnik tes 3. Bentuk tes 4. Soal tes

tes kinerja dan post tes tes tertulis isian penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Ringkasan materi 2. Lembar pengamatan percakapan 3. Penilaian Evaluasi 4. LKS 5. Kunci jawaban LKS 6. Soal Evaluasi 7. Kunci jawaban soal evaluasi 8. Soal TGT 9. Kunci jawaban soaal TGT Sidoarjo, .... Juli 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Inggris

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN PERCAKAPAN

LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN PERCAKAPAN No

Nama siswa

1.

Alfindo Ahmad Iqbal S.S

2.

Darul Muttaqin

3.

Ilham Maulana R

4.

M. Amirudin Absah

5.

M. Hasbi Ashiddiqy

6.

M. Sahlan

7.

Moch. Alvin Maulana

8.

Mochammad Mozza Aditya A

9.

Muhammad Hamdani

10.

Muhammad Nur Syaifuddin

11.

Muhammad Yusuf Al-Imami

12.

Yanuar Alif Ibrahim L.A

13.

Ainin Zahriyatul Jannah

14.

Alina Lubsah

15. 16.

Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah

17.

Dea Wahyu Kenanga

18.

Deva Amirotul Khusnah

19.

Faza Aulia Maulidia

20.

Julia Umi Hanik

Kerjasama 1 2 3

ASPEK YANG DINILAI Keaktifan Kekompakkan 1 2 3 1 2 3

Ketepatan 1 2 3

Ket

LAMPIRAN 3 Penilaian Evaluasi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Nama Alfindo Ahmad Iqbal S.S Darul Muttaqin Ilham Maulana R M. Amirudin Absah M. Hasbi Ashiddiqy M. Sahlan Moch. Alvin Maulana Mochammad Mozza Aditya A Muhammad Hamdani Muhammad Nur Syaifuddin Muhammad Yusuf Al-Imami Yanuar Alif Ibrahim L.A Ainin Zahriyatul Jannah Alina Lubsah Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah Dea Wahyu Kenanga Deva Amirotul Khusnah Faza Aulia Maulidia Julia Umi Hanik

1

2

3

4

No. soal 5 6 7

8

9

10

Nilai

LAMPIRAN 4 Nama Pemeran A Nama Pemeran B

LEMBAR KEGIATAN SISWA : …………………. : ………………….

LAMPIRAN 5 LEMBAR KEGIATAN SISWA Nama Siswa : ……………. No. Absen : …………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Ke 1 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucap salam, menyiapkan siswa dan menjelaskan tujuan belajar.  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab In a Restaurant  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh,

.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengulang secara kelompok/individu dialog yang dibacakan oleh guru.

 Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan  Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi. Pertemuan Ke 2 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucap salam, menyiapkan siswa dan menjelaskan tujuan belajar.  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab In a Restaurant bag. 2  Guru dapat meminta siswa untuk membaca ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh,

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengar melengkapi kalimat yang belum sempurna

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menyalin secara kelompok/individu kalimat yang sudah disempurnakan yang dibacakan oleh guru.  Guru memperhatikan tulisan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada yang salah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.  Guru menyimpulkan materi  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Be Smart, jilid 5 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Gambar-gambar yang relevan dengan materi Penilaian: 1. Prosedur tes 2. Tehnik tes 3. Bentuk tes 4. Soal tes

tes kinerja dan post tes tes tertulis isian penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Ringkasan materi 2. Lembar pengamatan percakapan 3. Penilaian Evaluasi 4. LKS 5. Kunci jawaban LKS 6. Soal Evaluasi 7. Kunci jawaban soal evaluasi Sidoarjo, .... Juli 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

LAMPIRAN I RINGKASAN MATERI

LAMPIRAN 2

LEMBAR PENGAMATAN PERCAKAPAN No

Nama siswa

ASPEK YANG DINILAI

Kerjasama 1 2 3 1.

Alfindo Ahmad Iqbal S.S

2.

Darul Muttaqin

3.

Ilham Maulana R

4.

M. Amirudin Absah

5.

M. Hasbi Ashiddiqy

6.

M. Sahlan

7.

Moch. Alvin Maulana

8.

Mochammad Mozza Aditya A

9.

Muhammad Hamdani

10.

Muhammad Nur Syaifuddin

11.

Muhammad Yusuf Al-Imami

12.

Yanuar Alif Ibrahim L.A

13.

Ainin Zahriyatul Jannah

14.

Alina Lubsah

15. 16.

Keaktifan 1 2 3

Kekompakkan 1 2 3

Ketepatan 1 2 3

Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah

17.

Dea Wahyu Kenanga

18.

Deva Amirotul Khusnah

19.

Faza Aulia Maulidia

20.

Julia Umi Hanik

LAMPIRAN 3 Penilaian Evaluasi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama

1

2

3

4

No. soal 5 6 7

Alfindo Ahmad Iqbal S.S Darul Muttaqin Ilham Maulana R M. Amirudin Absah M. Hasbi Ashiddiqy M. Sahlan Moch. Alvin Maulana Mochammad Mozza Aditya A

LAMPIRAN 4 Nama Pemeran Waiter

LEMBAR KEGIATAN SISWA : ………………….

8

9

10

Nilai

Ket

Nama Pemeran Kate

: ………………….

LAMPIRAN 5 LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama Siswa : ……………. No. Absen : …………….

LAMPIRAN 6 Soal Evaluasi & Kunci Jawaban

Kunci Jawaban 1. there are two people in the dialogue 2. it's nice place 3. it's too long 4. they forget to book tble 5. go a way

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI

: MI NAHDLATUL ULAMA

Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris : V/1 : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucap salam, menyiapkan dan menyampaikan tujuan kegiatan belajar  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab Let's Got to The Library  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh,

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu

 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba  Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca o o o o o o o o

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaian Instrumen Kompetensi Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan berbagai tindak lisan tutur:  Memberi contoh melakukan sesuatu  Performanc  Memberi aba-aba  Unjuk e  Memberi petunjuk kerja

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Instrumen/ Soal Answer the questions orally! What time is it? What is the time? Act out the dialogues in front of the class! A: Touch your leg. B: Point to your ears.

Skor 4 3 2 1

 Performansi No. 1.



Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, .... Juli 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

_____________________ Bahasa Inggris V/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan  Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang  Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Meminta bantuan  Memberi bantuan  Meminta barang  Memberi barang

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen

Rasa ingin tahu Tes lisan Pertanyaan Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah o o o o o o o o

 Performansi No. 1.



Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Instrumen/ Soal Answer the questions orally. (siswa menjawab pertanyaanpertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, .... Juli 2016

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

_____________________ Bahasa Inggris V/1 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca o o o o o o o o

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Mengenalkan diri  Mengajak  Meminta ijin  Memberi ijin  Menyetujui  Tidak menyetujui  Melarang

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes lisan

Performanc e

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

 Performansi No. 1.

2.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Instrumen/ Soal Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2

3.



Sikap

* tidak aktif

1

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Sidoarjo, 15 Juli 2014

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.  Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.  Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).  Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).  Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.  Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.  Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca o o o o o o o o

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:  Do you mind...  Shall we ...

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes lisan

Performanc e

Instrumen/ Soal Act out the dialogues in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  Performansi No. 1.



Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, 15 Juli 2014

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.  Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).  Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.  Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar  Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar  Membaca nyaring dengan baik dan benar

Teknik Penilaian  Tes unjuk kerja

Bentuk Instrumen  Uji petik membaca nyaring

 Observasi  Lembar observasi

Instrumen/ Soal Read the time aloud. It is a quarter past four. It is half past six. It is five to ten. Read all parts of the body loudly and carefully. Ears Mouth Neck etc.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  Performansi No. 1.



Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, 15 Juli 2014

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.  Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.  Siswa membaca teks secara individual.  Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.  Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca o o o o o o o o

Indikator Teknik Bentuk Pencapaian Penilaian Instrumen Kompetensi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes berbagai informasi kerja identifikasi dalam kalimatinformasi kalimat sangat yang ada sederhana dalam kalimat Mengidentifikasi kalimat berbagai informasi sangat dalam pesan tertulis sederhana sangat sederhana dalam teks  Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Instrumen/ Soal Read the text and fill in the timetable according to the text. (teks pada halaman 27, buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  Performansi No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN No

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, 15 Juli 2014

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.  Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi kalimat yang baik.  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.  Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.  Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.  Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Mandiri Kreatif Kerja keras. Disiplin Demokratis. Tanggung-jawab Menghargai Prestasi. o Gemar membaca o o o o o o o o

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes tulis

Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar

Instrumen/ Soal Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 11, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

 Performansi No. 1.

 No

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Performan Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sidoarjo, 15 Juli 2014

Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: MI. NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan) Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Ke - 1 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyiapkan siswa  Guru mengucap salam  Guru mengawali pelajaran dengan menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai pada materi pokok Transportation  Guru mengajak siswa untuk menyaksikan video Fun With English 06 pada LCD Proyektor dan mendengarkan penjelasn guru  Guru meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh,  We go to railway station by city bus  My mother goes to the market by pedicab  He goes to Jakarta by train  I go to school by bicycle  My father goes to his office by car  The doctor goes to the hospital by taxi  Mr. Sucahyo goes to Bali by aeroplane 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti pada gambar berikut ini:

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa mempraktikan dialog yang telah mereka tulis  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara berpasangan.  Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah melafalkan dialog dengan benar.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. b) Guru memberikan tugas berupa PR dari buku Be Smart hal. 47. Complete them c) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan bagaimana kesan siswa terhadap pembelajaran hari ini. d) Penutup. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. 2. Pertemuan Ke – 2 3. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyiapkan siswa  Guru mengucap salam  Guru mengawali pelajaran dengan menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai pada materi pokok Transportation ke 2  Guru menjelaskan sekilas tentang materi sebelumnya  Guru meminta siswa untuk membaca teks Bahasa Inggris di Buku Be Smart Hal. 47 dengan memperhatikan contoh bacaan yang telah ditunjukkan oleh guru 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menjawab soal yang dibacakan guru secara lisan dengan petunjuk guru  Siswa membaca teks pada buku Be Smart hal 47 secara bergiliran di depan kelas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa mengerjakan soal tulis di buku Be Smart with English Hal. 49  Siswa melakukan kegiatan ini secara individual  Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah mampu menulis dan menjawab dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a) Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah diberikan. b) Guru memberikan tugas berupa PR dari buku Be Smart hal. 47. Complete them c) Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan bagaimana kesan siswa terhadap pembelajaran hari ini. d) Penutup. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam Alat/Sumber Belajar: 5. Buku teks Be Smart, jilid 5 6. Buku-buku lain yang relevan 7. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 8. Gambar-gambar yang relevan dengan materi

Penilaian: 5. Prosedur tes 6. Tehnik tes 7. Bentuk tes 8. Soal tes

tes kinerja dan post tes tes tertulis isian penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN 10. Ringkasan materi 11. Lembar pengamatan percakapan 12. Penilaian Evaluasi 13. LKS 14. Kunci jawaban LKS 15. Soal Evaluasi 16. Kunci jawaban soal evaluasi 17. Soal TGT 18. Kunci jawaban soaal TGT

Sidoarjo, 15 Juli 2014 Mengetahui Kepala Sekolah

Dra. ARIFATUS SHOLIHAH

Guru Mapel Bahasa Inggris

MUSLIM ABD. ROZAQ, S.Pd

LAMPIRAN 1 A. Jenis Alat Transportasi dibagi 3 (tiga) : 1. Land transportation 2. Water transportation 3. Air transportation B. Macam Alat Transportasi 1. Land Transportation  Car  Bus  Train  Padicap  Motorcycle  etc 2. Water transportation  Yatch  Ship  Boat  Submarine 3. Ait transportation  Aeroplane  Helicopter  Rocket  baloon LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN PERCAKAPAN No

Nama siswa

1.

Alfindo Ahmad Iqbal S.S

2.

Darul Muttaqin

3.

Ilham Maulana R

4.

M. Amirudin Absah

5.

M. Hasbi Ashiddiqy

6.

M. Sahlan

7.

Moch. Alvin Maulana

8.

Mochammad Mozza Aditya A

9.

Muhammad Hamdani

10.

Muhammad Nur Syaifuddin

11.

Muhammad Yusuf Al-Imami

12.

Yanuar Alif Ibrahim L.A

13.

Ainin Zahriyatul Jannah

14.

Alina Lubsah

15. 16.

Kerjasama 1 2 3

ASPEK YANG DINILAI Keaktifan Kekompakkan 1 2 3 1 2 3

Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah

17.

Dea Wahyu Kenanga

18.

Deva Amirotul Khusnah

19.

Faza Aulia Maulidia

20.

Julia Umi Hanik

LAMPIRAN 3

Ketepatan 1 2 3

Ket

Penilaian Evaluasi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Nama

1

2

3

4

Alfindo Ahmad Iqbal S.S Darul Muttaqin Ilham Maulana R M. Amirudin Absah M. Hasbi Ashiddiqy M. Sahlan Moch. Alvin Maulana Mochammad Mozza Aditya A Muhammad Hamdani Muhammad Nur Syaifuddin Muhammad Yusuf Al-Imami Yanuar Alif Ibrahim L.A Ainin Zahriyatul Jannah Alina Lubsah Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah Dea Wahyu Kenanga Deva Amirotul Khusnah Faza Aulia Maulidia Julia Umi Hanik

LAMPIRAN 4

No. soal 5 6 7

8

9

10

Nilai

Nama Pemeran Widhi Nama Pemeran Ratna

LEMBAR KEGIATAN SISWA : …………………. : ………………….

LAMPIRAN 5 LEMBAR KEGIATAN SISWA Nama Siswa : ……………. No. Absen : …………….

Complete them. 1. A : Where do you want to go?

B : I want to go to Jakarta A : How do you go there? B : I go there by train 2. A : Where do your grandparents live? B : My grandparents live in Madura A : How do we go there B : We go there by ship 3. A : Where are you going? B : I am going to go to Surabaya A : Why do you want to go there? B : Because I want to see big city A : How will you go there? B : I will go there by bus 4. A : How can we go to Tunjungan Plaza from Bungurasih? B : You can go there by bus A : Where can we find the city bus? B : we can find it on bus station

LAMPIRAN 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: NAHDLATUL ULAMA : Bahasa Inggris : V/1 : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar

: 4.2

Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar membaca. Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke 1 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucap salam, menyiapkan siswa dan menjelaskan tujuan belajar  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab Profession  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat bercakap-cakap seperti contoh dialogue berikut ini :

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa untuk bermain peran menirukan dialog pada gambar yang ada di buku.  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.  Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.  Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang profesi keluaraga mereka di depan kelas. Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru mengucap salam, menyiapkan siswa dan menjelaskan tujuan belajar  Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab Profession bag. 2  Guru dapat meminta siswa untuk membaca ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti:

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.  Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.  Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.  Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Be Smart, jilid 5 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Gambar-gambar yang relevan dengan materi Penilaian: 1. Prosedur tes 2. Tehnik tes 3. Bentuk tes 4. Soal tes

tes kinerja dan post tes tes tertulis isian penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Ringkasan materi 2. Lembar pengamatan percakapan 3. Penilaian Evaluasi 4. LKS 5. Kunci jawaban LKS 6. Soal Evaluasi 7. Kunci jawaban soal evaluasi

LAMPIRAN I

RINGKASAN MATERI profession • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Actor (Actress) Archaeologist Architect Barber (Hairdresser) Bricklayer Businessperson Butcher Cook Dentist Doctor Driver Engineer Fashion Designer Firefighter Fishmonger Flight Attendant Journalist Lawyer Mechanic Musician Nurse Painter Plumber Policeman Receptionist Scientist Singer Teacher Waiter (Waitress) LAMPIRAN II

LEMBAR PENGAMATAN PERCAKAPAN No

Nama siswa

1.

Alfindo Ahmad Iqbal S.S

2.

Darul Muttaqin

3.

Ilham Maulana R

4.

M. Amirudin Absah

5.

M. Hasbi Ashiddiqy

6.

M. Sahlan

7.

Moch. Alvin Maulana

8.

Mochammad Mozza Aditya A

9.

Muhammad Hamdani

10.

Muhammad Nur Syaifuddin

11.

Muhammad Yusuf Al-Imami

12.

Yanuar Alif Ibrahim L.A

13.

Ainin Zahriyatul Jannah

14.

Alina Lubsah

15. 16. 17.

Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah Dea Wahyu Kenanga

Kerjasama 1 2 3

ASPEK YANG DINILAI Keaktifan Kekompakkan 1 2 3 1 2 3

Ketepatan 1 2 3

Ket

18.

Deva Amirotul Khusnah

19.

Faza Aulia Maulidia

20.

Julia Umi Hanik

LAMPIRAN 3 Penilaian Evaluasi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Nama

1

2

3

Alfindo Ahmad Iqbal S.S Darul Muttaqin Ilham Maulana R M. Amirudin Absah M. Hasbi Ashiddiqy M. Sahlan Moch. Alvin Maulana Mochammad Mozza Aditya A Muhammad Hamdani Muhammad Nur Syaifuddin Muhammad Yusuf Al-Imami Yanuar Alif Ibrahim L.A Ainin Zahriyatul Jannah Alina Lubsah Alisya Rahmah Azizah Maulidina Nur Aminah Dea Wahyu Kenanga Deva Amirotul Khusnah Faza Aulia Maulidia Julia Umi Hanik LAMPIRAN 4

4

No. soal 5 6 7

8

9

10

Nilai

LKS

LAMPIRAN 5 KUNCI JAWABAN LKS 1. 2. 3. 4. 5.

Surabaya student SD Teladan engineer in Surabaya

6. she is a lecturer 7. in private university 8. economics 9. jl Sumba 10. yes, he is

LAMPIRAN 6 SOAL EVALUASI & KUNCI JAWABAN

1. working in a factory 2. she do she cleans the room 3. they do they playes movie 4. he do he studies english 5. she do she typist a paper 6. she do she counts money