374039451-accion-psicosocial-y-salud-momento-3 Internet.docx

ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD MOMENTO 3

PRSENTADO POR: MILENA BERNAL CODIGO. INES IVIVANA VARGAS CODIGO. YENI SALGUERO. CODIGO. 39575945. ELSA YURANY CABAS CODIGO.

TUTORA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ADISTANCIA 2016

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INTRODUCION

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OBJETIVO GENERAL Fomentar la participación, trabajo en equipo, creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre; establecer las causas de las condiciones de agresividad escolar objetivos específicos OBJETIVOS ESPÉCIFICOS

   

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Fortalecer la participación y trabajo en equipo. Lograr reducir los factores de riesgos identificados en la evaluación de inicial Incentivar la creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre. Establecer las causas de las condiciones agresividad escolar conocer acerca de la establecer un composición social y familiar de esta comunidad.

 Descripción de la comunidad descrita en el simulador Nombre de la comunidad: Comunidad educativa Los Rosales. Descripción de la problemática: los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor. Caracterización: Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios “Los Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido. Lugares de la agresión: Se reúnen en los patios y baños del colegio en dos casos que se ponen cita para pelear en los parques. Escolaridad de los agresores: Del grado octavo y las escuelas de primaria.

 DESCRIPCIÓN BREVE DEL MODELO PRECEDE-PROCEDE, Modelo Precede-Procede es un modelo de planeación diseñado por Lawrence Green y Marshall Kreuter para la educación en salud y para los programas de promoción de la salud. Se apoya en el principio de que la mayoría de los cambios de comportamientos son voluntarios por naturaleza. Ese principio se refleja en el sistemático proceso de planeación que intenta empoderar a los individuos con: comprensión, motivación y habilidades para que participen activamente en la resolución de los problemas de la comunidad con el fin de mejorar la calidad de vida.

El modelo tiene siete etapas, las cinco primeras de diagnóstico y las restantes de ejecución y evaluación, no necesariamente secuenciales: 1) Diagnóstico social de las necesidades, deseos y percepciones de los adolescentes, 2) Diagnóstico epidemiológico de la situación y los problemas de salud más frecuentes;

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3) Diagnóstico de las conductas y del entorno; 4) Diagnóstico de los condicionantes de las conductas que predisponen, refuerzan, facilitan y afectan el comportamiento. 5) Diagnóstico del ambiente administrativo y político que evalúa la capacidad organizacional gerencial y los recursos disponibles para el desarrollo e implementación de programas, y que pueden influenciar los factores de la conducta deseada. Las fases siguientes son de ejecución y evaluación.

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actividades de Educación para la salud • Grupos de autoayuda

Componentes y herramientas de recolección de datos

¿Cuáles son sus componentes?     

Social. Económico. Cultural. Medioambiental. Familiar.

Herramientas de recolección:  Encuestas.  Entrevistas.  Test.  Observación directa.

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Qué factores se identifican en su barrio o vereda

dificultade s en las relaciones intrafamili ares problemas económicos

falta de tiempo para dedicar a la familia condicione s de vivienda, condicione s de salud, ingresos, alimentaci ón calidad de la educación, vida social familiar medio ambiente

Factores como la estructura y el tamaño de la familia, su origen étnico, su estatus socio-económico o su nivel cultural, tratando de indagar en la influencia en la violencia escolar que se mueve en las instituciones se observó que la mayor dificulta que se general es la falta de comunicación. Son muy limitados pues como es una asociación de colegios privados y públicos sus ingresos son limitados para desarrollas plan de intervenciones, ya que esta comunidad es de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios “Los Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido. La falta de comunicación que hay entre los padres e hijos que ignoran lo que sucede con sus hijos en los planteles educativos

Ya que son una asociación se manejan diferente estrado social.

Pública y privada

Agresión Teniendo en cuenta que es una comunidad asociada a 20 colegios se evidencio que Medio Ambiente escolar se desarrolla a nivel Comunitario,

comunitari o

Medio ambiente físico.

en el que es importan Este proceso se debe potenciar en todos los espacios con valor educativo para ello, con la participación de la escuela, la comunidad y otras instituciones educ ativas, para que su resultado se convierta en una estrategia, capaz de poner a funcionar las acciones y programas que la sostienen Los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor.

• Talleres de capacitación comunitaria

actividades de Educación para la salud

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Que indicadores mide  Etiología.  Morbilidad  Mortalidad  Incidencia  Prevalencia  Distribución Con relación a las enfermedades o factores predisponentes a las mismas.

Herramientas de evaluación que utiliza:  Estadísticas existentes.  Estudios realizados.  Informes de las instituciones relacionadas.  Test.  Encuestas. Reforzadores: Negativos: -Negligencia por parte de padres y educadores.

En el caso que se sabe y que falta por averiguar Que se sabe:  La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado.  En dos de los colegios la conducta agresiva prevalece en los niños de 4° y 5°  Las mujeres pelean dentro de la institución (baños) mientras que los hombres lo hacen en exteriores.  un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá de uno”  un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo.  un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece. Falta por averiguar:  Trasfondo familiar de los estudiantes.  Programas y políticas de la institución respecto a las conductas agresivas.  Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones  Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad.  Denuncias o quejas al respecto. Padres Adolescentes Hospital/Colegios La conducta de los padres ha sido negligente, adicional a eso se ha reforzado

• Grupos de autoayuda •

-Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros Positivos: -Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. -Aproximación a programas de mejoramiento.

Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la comunidad -Disposición al dialogo. -Deseo de participar a planes de mejoramiento. -Integración con la comunidad escolar

La conducta agresiva permitiendo que se avance en la situación.

Participación a las reuniones

-Se han mostrado agresivos. -han dado ejemplo negativo para los niños de primaria.

-No se establece relación entre los hospitales y colegios en el caso particular.

Capacidad de adaptación a nuevas conductas. Actitud critica

Se puede establecer una convenio con el fin de favorecer las conductas favorables

Predisponentes (factores de riesgo):  Comportamientos agresivos repetitivos.  Historial de conductas agresivas.  Actitudes agresivas por parte de los docentes.  Conductas agresivas promovidas por los padres

Herramientas de recolección de datos  Encuestas  Entrevistas  Aplicación de test  Observación directa Talleres de capacitación comunitaria actividades de Educación para la salud

Modelo directivo

Organismos internos

Factores Protectores Como presidente de la asociación, le encomendaron la tarea de buscar un experto, para Fortalezas que los ayude a pensar en una forma de manejar el problema de violencia escolar en los 20 colegios asociados y un  Rectores  Contener una adecuada estructura  Profesores organizacional en la institución.  Consejos Directivos  

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Padres de Familia promedio de 1200 Estudiantes.

Factores de Riesgo Debilidades 

No contar con un experto, que ayude asesorar y pensar en cómo manejar los problemas de violencia escolar.

Planificación institucional (donde hay hacinamiento hay agresividad) Infraestructura,

- Desarrollar programas para prevenir y detener el fenómeno de la buen agresión escolar.  Tener sistema de comunicación entre - La agresividad se presenta en los estudiantes de los colegioslaasociados. comunidad educativa.

Colegios públicos y privados.

Servicios,

Recursos,

Psicólogo de la Universidad La Montaña y facilitó un cuestionario que se llama al cliente que son los  Excelente atención “Cuestionario de creencias sobre la agresión” padres de familia y estudiantes. 

Documento Conpes 91 de 2005.



Ley 100, expedida el 23 de diciembre de 1993 



-

Falta de planificación y compromiso por trabajar en la institución por parte de los docentes.



descripción de funciones poco clara por parte de los docentes.



falta de medidas de control adecuadas para manejar la indisciplina por los estudiantes



falta de investigaciones de porque se ha originado la violencia escolar en las instituciones educativas.



deficientes canales de distribución.



La incapacidad para innovar, se ve ya que son colegios de estratos bajos y los entes gubernamentales no tienen suficiente presupuesto para invertir en esta población educativa.



Mantener una excelente imagen ante los consumidores, para este caso son los La mitad de los colegios son modalidad mixta y educación enpadres los grados de de familia y estudiantes.

Dotación Bases legales (cada problemática en Colombia tiene una Ley que lo protege)





Crear estrategias de promoción y publicidad eficaces, para incrementar la población estudiantil, y más en los estratos bajos.

Por la Ley 1122 de 9 de Enero de 2007,

 Poseer mayor prioridad al trabajo en docentes. Padres de familia son poco participativos de la formación de equipo, sus hijosentre y otros son indiferentes en la problemática.  Docentes que se involucran y se identifican con la empresa. 

Tener los objetivos claros y mensurables.



• Grupos de autoayuda

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FACTORES PEDISPONENTES:

En el área de contabilidad y finanzas la falta de liquidez, para invertir en programas de prevención en los estudiantes.  alto nivel de ausentismo, por parte de los estudiantes, originado por la violencia escolar. Como actitudes hallamos la agresión física donde los que más participan son los de 8°vo grado y en un par de colegios los niños de 4° y 5° grado son las mayores agresiones. Las niñas planean peleas en los baños. “un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá

• REFUERZO DE FACTORES:

FACTORES FAVORABLES

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de uno”, un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo y un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece” Se hallan factores de riesgo a nivel individual, familiar, en la escuela y en el ambiente que lleva a la agresión escolar, en la parte individual se pueden encontrar condiciones médicas, temperamentos difíciles, impulsividad, hiperactividad, condiciones psiquiátricas, un historial de agresión , abuso de sustancias Psicoactivas, creencias y narcisismo. Nivel familiar: que se encuentren expuestos a violencia intrafamiliar, abuso sexual, paternidad inefectiva, conflictos maritales, apego pobre y padres asociales. Nivel de escuela: grupos sociales, bajo compromiso y por ende fracaso académico. Nivel Ambiental: Desorganización de la comunidad, violencia en el entorno, prejuicios y falta de normas culturales. Nivel familiar: Desde el punto de vista de los factores protectores de la familia asociados a una menor agresión del niño es importante destacar la organización familiar, la orientación a alcanzar metas, la tendencia a la religiosidad, y la cohesión familiar (Ayala et al., 2002). Ambiente Escolar: Maturana y Dávila (2006) expresan que la educación es fundamental "pero no en términos de aprendizaje de materias, sino en términos de convivencia". Para Maturana (2001) es primordial enseñar a un niño/a respetarse y aceptarse, sólo así aprenderá a respetar y aceptar a sus compañeros y vivir en armonía con su entorno. Los niños tienen que aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir. En la escuela el niño aprende sobre la vida y aprende a convivir, siempre que este ambiente sea propicio para desarrollar estas capacidades. Las interacciones sociales con sus profesores y compañeros son de suma importancia para el desarrollo académico y social del niño, las opiniones que recibe de ellos le condicionan positiva o negativamente sobre su valía personal, lo que repercutirá posteriormente en su motivación y rendimiento académico (García &Doménech, 1997). Nivel Ambiental: Se ha observado efectos negativos de la violencia televisiva sobre la cognición, la emoción y la conducta infantil (Pérez-Olmos, Pinzón, González-Reyes & Sánchez-Molano, 2005). Los niños imitan a sus familiares o héroes televisivos, y expresan sus emociones negativas con golpes y ofensas hacia los otros. Todos los 3 niveles de teorías de cambio son útiles en esta etapa• Individual - más apropiada para abordar los factores que predisponen – cómo comunicar a las personas es decir, las llamadas telefónicas, medios de comunicación, medios de comunicación social? • Interpersonal - apropiado para factores de refuerzo – indirecta los canales de comunicación a través de amigos y familiares de métodos tales como el trenel entrenador. - (Aptitud del cerebro) • Comunidad - permitiendo factores - el cambio ambiental - es decir, organizaciones prestación de servicios, políticas, leyes y reglamentos

Matriz de todos los diagnósticos, definiendo claramente los factores psicosociales clasificados en de riesgo y protectores del caso AGRESION ESCOLAR N° Fase

Fase-Precede

Factores Protectores Ponderada

Factores de Riesgo Ponderada

Conclusiones % coincidencia

1

Dx Social

Desarrollar habilidades de comunicación en el ámbito familiar

La falta de comunicación por parte de los padres de familias 5% Los docentes que ven como mecanismo de disciplina el castigo

30% de de los 5 estudiantes consideremos que son las creencias las que han generado el aumente de dicha agresividad entre los estudiantes de la comunidad los rosales

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Dx Epidemiológico

Que se sabe: de la situación y los problemas de salud más frecuentes. En este caso, no se encontraron datos correspondientes a morbilidad y mortalidad asociados a las relaciones de las conductas de violencia escolar de la comunidad los rosales

Factores de riesgo para problemas comportamentales juveniles, tales como conductas agresivas y violenta ya que algunos padres piensa que su hijo no se debe deja y que lo mejor es acudir a la violencia y otros padres les interesa y otros que no sabían lo que sucedían u gran factor de riesgo es la taza que aumenta actualmente en muerte por acoso estudiante aunque este caso no se menciona hay que tener en cuenta este punto.

La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado

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Dx Conductual

Reforzadores negativos: -Negligencia por parte de padres y educadores. -Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros Positivos:

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un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá de uno” un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo. un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece.

Con un 30% que se considera que hay mayor responsabilidad de los profesores por actuar como si el castigo fuera la solución y generando una taza mayor de agresividad.

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-Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. Aproximación a programas de mejoramiento. Favorecedores: negativos: Negligencia por parte de padres y educadores. Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros Positivos: -Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. Aproximación a programas de mejoramiento. Predisponentes: Comportamientos agresivos repetitivos. Historial de conductas agresivas. · Actitudes agresivas por parte de los docentes. Conductas agresivas promovidas por los estudiantes Dx Organizacional

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Dx Político

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Contener una adecuada estructura organizacional en la institución.

Falta de planificación y compromiso por trabajar en la institución por parte de los docentes. descripción de funciones poco clara por parte de los docentes

60%% hay que recurrir a los manuales de convivencia de cada institución. Reconocer que las nociones de daño son diferentes de acuerdo con la cultura y que los códigos morales y las normas sociales varían en cada comunidad, también es imperativo reconocer algunos de estos componentes que permiten su utilización y clasificación. Con un por 50% ya que la comunidad sus recursos son limitados ya que la asociación cuenta con un grupo colegios que son públicos y otros son privados

Síntesis por Tipo de DX del caso de AGRESION ESCOLAR

Dx Social Al nivel individual: Temperamento observado que los jóvenes de esta comunidad que se caracterizan por ser irritables, con bajo autocontrol, muy activos y con problemas de atención e impulsividad presentan más probabilidades de mostrar problemas de conducta y conducta antisocial teniendo como culturas sus creencias A nivel familiar : factores protectores de la familia asociados a una menor agresión delos de la comunidad educativa los rosales es importante destacar la organización familiar, ya que algunos padres no sabían de lo que 10% no sabía lo sucedía Colegio/ padres: los padres responsabilizan al

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Epidemiológico Afectan a la salud mental de los joven que víctimas de los agresores aumento % de la exclusión escolar. Teniendo como un Factores predisponentes ambientales como clima escolar, clima cultural del grupo de referencia, factores comunitarios.

Conductual Organizacional La conducta de los padres ha sido negligente, adicional a eso se ha reforzado La conducta agresiva permitiendo que se avance en la situación, la falta de comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, escuela, trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todos los lugares. Las malas relaciones y los problemas continuos con compañeros de clase pueden hacer que el ambiente escolar sea desagradable y acabarlo convirtiendo en una

Político

colegio teniendo como un % de 60% Económica. es comunidad de diferentes tratos económicos siendo el riesgo más alto a intervención puede requerir la participación de toda la comunidad Educativa. Desde una perspectiva ecológica y sistémica, se considera muy importante la adaptación del programa de prevención y de resolución De conflictos a las características concretas del centro. En conclusión: Hablar respecto a los números ponderados los diagnóstico más altos y o más urgentes por trabajar

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fuente de malestar

estrés

y

MATRIZ EJE DE ACCION A TRBAJAR

Ejes de Acción Dx Social Conductual

Político Organizacional Epidemiológico

Fortalecimiento de las

Formulación

de

Creación

de

ambientes

Desarrollo de las aptitudes personales fomento de la

acciones comunitarias

políticas públicas

favorables

educación.

NA

NA

NA

TALLER SOBRE FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO Con este taller se buscaba: brindar a los participantes elementos teóricos y conceptuales sobre la importancia de la organización y la participación comunitaria, para ello se utilizó una estrategia metodológica participativa, expositiva, teniendo en cuenta documentos sobre organización y participación comunitaria.

XXXXX

XXXXXXX XXXXXXXX

Caso aplicado a mi comunidad el manejo que se le brinda a las basuras causando enfermedades ambientales

Definición

Componentes y herramientas de recolección de datos

Que factores se identifican en su barrio o vereda

Diligencie 5 Diagnósticos en su barrio y vereda, de los que propone el Modelo PRECEDE – PROCEDE

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Diagnóstico Social: En que consiste procedimiento por el cual se sistematizan los datos e información sobre la situación problema de una realidad, determinando la naturaleza y magnitud de las Necesidades y problemas que afectan a la situación.

Epidemiológico. datos o registros Epidemiológicos, con relación a los factores determinantes, predictores y control de los factores asociados a la salud y a las enfermedades de la población

¿Cuáles son sus componentes?

La falta de cultura cívica

Se está viendo afectada la comunidad con el inadecuado manejo de las basuras y esto simultáneamente traería consecuencias debido a que se atentaría contra el medio ambiente y la salud pública

Social Cultural Medio ambiente

problemas económicos

Los problema son limitados ya que es una comunidad de estrato uno y su cultura cívica lo está relaciona con el respeto al medio ambiente sus desechos inescrupulosos al generando que las calles y las alcantarillas se tapen aumentando inundaciones en los días de invierno que está presentando actualmente en la ciudad además se agrega la falta de responsabilidad que tienen con sus mascotas ya que la sacan a la calle para que evacuen sus desechos orgánicos un mal olor y propagando epidemias todo esto genera un costo la comunidad La comunidad que me ubico manejando una estadística recolectada por el presidente de la junta del barrio diamante sector central un 40% de las familias su nivel educativo es técnico 50% su nivel educativo solo supera la primario solo 10% han llegado al nivel profesional El reciclaje no se caracteriza por ser un proceso nuevo en el mundo. Toda la vida se han utilizado trozos de metales y otros materiales con proceso de reciclaje para transformarlos en diversas y nuevas herramientas.

Herramientas de recolección:: Recogida de datos 2.Estudio y valoración 3.Diagnostico 4.Aplicación temporal de soluciones 5.Terminación

Que indicadores mide • • • • • •

Etiología. Morbilidad Mortalidad Incidencia Prevalencia Distribución

Herramientas de evaluación que utiliza: • Estadísticas existentes. • Estudios realizados.

Reforzadores: Reforzadores: Negativos: -Negligencia por parte de comunidad que no ven esto con un peligro en el aumento de enfermedades ambientales. Positivos:

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calidad de educación,

la

La falta conocimiento las familias

de de

En el caso que se sabe y que falta por averiguar La acumulación en lugares no aptos de residuos trae consigo un impacto paisajístico negativo, además de tener en algún caso asociado un importante riesgo ambiental; pudiéndose producir accidentes, tales como explosiones o derrumbes, también constituyen una molestia pública; invaden los caminos, restan estética al panorama, y emiten olores desagradables y polvos irritantes, los que podrían provocar graves daños al ambiente natural. los principales daños a la salud provocados por la mala disposición de los residuales, es debido fundamentalmente al aumento de los posibles criaderos de vectores que transmiten la malaria y el dengue (presencia de cascarones de cocos, latas, botellas y otros al aire libre) Falta por averiguar: • Programas y políticas de la institución respecto a l mal manejo de recolección de las basuras que genera cada familia • Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones • Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad. • Denuncias o quejas al respecto. Familia Comunidad Alcaida La falta de compromiso y responsabilidad Las creencias La falta de un punto para cuidar el medio ambiente de la culturales de falta de específico de comunidad para reducir los niveles de compromiso contenedores para los contaminación días en que se recolecta las basuras

-Preocupación por parte de la comunidad 10% de la que ve esto como un compromiso y una necesidad para rescatar el medio ambiente

Diagnóstico Conductual

Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la comunidad: Reforzadores: Negativos: -algunos miembros de la comunidad piensa que esto no es ningún problema y se acostumbraron a esos olores Positivos: -Preocupación por parte de la 10% de comunidad en pesaron a general conciencia ciudadana

Participación a las reuniones donde se refuercen el gran problema del mal manejo que se está presentando en la comunidad con las basuras, eliminando el origen de la contaminación antes de afrontar los efectos. Va dirigido al proceso de producción de productos, es decir, ocupar el mínimo de elementos además de hacerlo en forma limpia, lo que implica también al consumidor una vez que el producto está en sus manos.

Capacidad de adaptación a nuevas conductas que fortalezcan el medio ambiente

Predisponentes (factores de riesgo):  Exposición a sustancias químicas peligrosas  Riesgo de enfermedad  Exposición a agentes biológicos Herramientas de recolección de datos  Encuestas  Entrevistas  Observación directa Factores Protectores

Factores de Riesgo

Fortalezas

Amenazas. Se está generando un problema nivel ambiental aumentando la tasa de enfermedades como el dengue

Diagnóstico Político Modelo directivo: como presidente de la junta directiva el barrio el diamante uno de sus puntos de interés social es manejo de las basuras que genera cada familia de esa comunidad llevando campañas de socialización y el buen manejo que se les puede dar a dichos residuos. Organismos internos: presidente del barrio y junta directiva, alcandía de la ciudad. Planificación: está desarrollando actividad de responsabilidad ambiental Servicios: son muy cortos dos veces a la semana los días martes y sábados donde se debería aumentar al menos 3 veces a la semana. Recursos. los recursos son muy limados poco colaboración de la comunidad

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En algunas familiar con los talleres brindados se está generando conciencia responsabilidad en el momento de desechar sus basuras, generando la responsabilidad de reciclar.

Debilidades. La gran debilidad presentada la falta de compromiso conciencia ciudadana

FACTORES PEDISPONENTES: Diagnóstico Organizacional REFUERZO DE FACTORES:

FACTORES FAVORABLES

.

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Como actitudes las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura, Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire no podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo es importante comprometerse desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes, en este caso, la familia, para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilización de los residuos basuras que nos permita generar beneficios en términos: Según Wikipedia (consultada en 2008), sólo 7 países, que son únicamente el 20% de la población mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. Sin embargo, nuestro planeta tiene una cantidad limitada de estos valiosos recursos: su sobreexplotación y el incremento de la contaminación son una amenaza para la capacidad regenerativa de los sistemas naturales,