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2do Artículo de opinión

EL CURRÍCULO EN LOS DEBATES Y EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS AL HORIZONTE 2030: PARA UNA AGENDA CURRICULAR DEL SIGLO XXI

Massimo Amadio, Renato Opertti y Juan Carlos Tedesco Ginebra, UNESCO Oficina Internacional de Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

PRESENTADA POR:

SONIA JUANA NINA SULCA

NO HAY EDUCACIÓN DE CALIDAD SIN BUENOS DOCENTE

La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la

Commented [S1]: Introducción: Antecedentes, información del escritor y la editorial que publicó el texto leído.

Educación, la Ciencia y la Cultura, fue aprobada por la Conferencia de Londres de noviembre de 1945 y entró en vigor el 4 de noviembre de 1946, una vez que 20 Estados hubieron depositado sus instrumentos de aceptación. En la actualidad hay 188 Estados Miembros de la UNESCO.

El principal objetivo de la UNESCO es contribuir al

mantenimiento de la paz y la seguridad en el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión. Para cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones principales: 

Estudios prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el mundo del mañana.



El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza.



Actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias.



Conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los Estados Miembros para que elaboren sus proyectos y políticas de desarrollo.



Intercambio de información especializada.

La Unesco señala que además de la adquisición de conocimientos y competencias elementales, el contenido del aprendizaje debe promover la comprensión y el respeto de los derechos humanos, la inclusión, la equidad y la diversidad cultural e impulsar el deseo y la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida y aprender a convivir, el currículo y la pedagogía recuerda que las instancias de excelencia educativa señala que no hay educación de calidad sin buenos docente el horizonte hasta el 2030 establece la necesidad de contar

Commented [S2]: Descripción del texto, de cada parte del texto, proporciona toda la información global del texto.

con docentes calificados. La educación inclusiva esta más concebida en el marco de repensar las responsabilidades y el rol del sistema educativo para sustentar una educación de calidad para todas y todos. El docente en la era digital debe asumir que no se trate de sustituir lo virtual de lo presencial, tampoco de sustituir los libros por cursos en línea, se trata de proporcionar orientaciones claras y consistentes sobre para qué y qué se quiere educar, el docente tiene la responsabilidad de ensanchar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes removiendo barreras ala participación y a los propios aprendizajes, considerando los dominios intelectuales, afectivos y sociales de desarrollo de estudiantes como un todo integrado. El diseño curricular asociado a la construcción de sociedades mas justas requiere, además de la participación de los sectores organizados, la presencia de una voz que exprese las necesidades de aprendizaje propias de los intereses generales, de los patrones comunes, de la cohesión social. En este sentido, el papel del estado y del sector público es clave, para evitar que la definición curricular quede encerrada en la lógica de intereses corporativos.

La necesidad de requerir y tener docentes calificados no implica decir que tengamos docentes que solo y únicamente sean docentes que enseñen contenidos sino que sean

Commented [S3]: Opinión del tercer párrafo, idea general, idea que explique, idea que ejemplifique, el título sale de este párrafo.

docentes que enseñen a pensar, que enseñen a evaluar sus propias capacidades así como enseñen que la ética y la justicia social no quede como un discurso en el vacío sino sea parte de nuestras vidas y de nuestro día a día, el aprendizaje será aprendizaje cuando este llegue a ser autónomo es decir aprendamos sin la necesidad de dar una evaluación , por una nota o por una exigencia sino por la necesidad de querer saber más de sentir la necesidad de adquirir más conocimiento, y no cualquier conocimiento sino un conocimiento complejo.

¿Existe una educación de calidad en la actualidad, en el Perú? ¿De ser así, donde se imparte educación de calidad? ¿todos los peruanos obtenemos una educación de calidad? ¿ Qué se deduce con el siguiente cito textual “Hasta el 2030 establece la necesidad de contar con docentes calificados”?

Commented [S4]: Pregunta de investigación con el tema del tercer párrafo