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ATENCION A LA DIVERSIDAD SOCICULTURAL TERMINOS: 1. Diversidad: sugiere la distinción que se establece entre dos o varias personas, situaciones, cosas. Variedad, pluralidad, abundancia o heterogeneidad de las mismas, al margen de ningún tipo de valoración relativa. Begoña Martínez Domínguez (2002: 3) pasar de la etiquetación y exclusión de las personas “diferentes”, al reconocimiento de los derechos individuales de todas las personas (entre ellos el de la educación), a través de la prestación de unos servicios colectivos y comunes de calidad (entre ellos el educativo), respetuosos con las diferencias, a la vez que comprometidos con la eliminación de las desigualdades.” 2. Modelos bilingües en educación: Esta es una enseñanza centrada en integrar las dos lenguas y no en sustituir una por otra; es decir, que otras asignaturas ofrecen a la educación. Se ofrece una educación bilingüe desde el preescolar, donde el programa bilingüe tiene como objetivo que las alumnas dominen el idioma inglés desde temprana edad, adquieren un excelente nivel de competencia comunicativa. 3. Orientación: La orientación educativa es un proceso de asesoramiento; que parte hacia las visiones del futuro, tanto profesional, académico y personal a lo largo de nuestra vida. Enfocándose así, a la toma de decisiones para un bienestar satisfactorio con principios éticos y morales. 5. Sociocultural: El paradigma sociocultural es un programa teórico que relaciona el aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación y la cultura para entender y mejorar los procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje. 6. Educación sociocultural : capaz de generar contextos educativos que integren el aprendizaje, la ideación, la creatividad, la comunicación, la interactividad, la cooperación y el desarrollo de redes solidarias, procesos indispensables para poder hablar tanto de desarrollo armónico de la personalidad como de desarrollo 7. Marginación: Problema fundamental que el sistema educativo ha venido arrastrando por décadas la necesidad de que la educación se reparta más equitativamente. 8. Modelo de inclusión: La Educación Inclusiva es un modelo que permite ofrecer educación especial dentro de las instituciones educativas regulares. ... En sus documentos se refiere a ella como educación integradora. 9. Heterogeneidad en educación: La heterogeneidad como indicador de calidad educativa. “Una escuela heterogénea es una escuela que brinda espacios y tiempos para que sus integrantes, tanto alumnos como docentes, puedan demostrar sus capacidades y potenciar sus individualidades respetando diferencias y en búsqueda del bien común 10. Eslabón: Cada vez más se la valora como un eslabón que contribuye a conciliar el crecimiento, la equidad y la participación en las sociedades del futuro. Este convencimiento se ha ido extendiendo a partir de los profundos cambios que se consolidaron en las últimas décadas del siglo XX y que implicaron profundos reordenamientos económicos, sociales y políticos.

11. Realidad educación en Guatemala diversidad sociocultural: Realidad característica de sociedades donde coexisten más de dos pueblos culturalmente diferenciados en un mismo territorio; conceptualmente es: ¨El término multiculturalidad se refiere al estado de cosas de un país. Multirracial: Que está constituido por personas de diversas razas. Interétnico: Que se produce entre distintas etnias o tiene que ver con ellas.

En atención a la diversidad no se debe ignorar la responsabilidad del grupo en el aprendizaje de todos sus integrantes. Por ello surge la Propuesta de Intervención: el Aula Inclusiva

objetivo: Escuelas aborden el principio pedagógico de la diferenciación educativa, como reto fundamental en la idea de que todos los alumnos son distintos por sus características personales, culturales y sociales y necesitan programas educativos adecuados a sus ritmos y estilos diversos de ser, de aprender y de actuar. La heterogeneidad cada vez mayor con la que nos encontramos en las aulas, debido a la problemática personal y educativa (problemas motivacionales,…) y la problemática social (diferencias sociales y culturales, lingüísticas, marginación,…). Todo esto exige medidas de adaptación del currículo, metodologías diferenciadas y una educación personalizada.

contextos interculturales presuponen asesorar en las diferencias, en el respeto de los que provienen de otras culturas, que poseen una etnia distinta, un idioma diverso, Orientación educativa puede ser un recurso útil para corregir muchos de los problemas étnicos y sociales Implantación de programas de intervención cultural es un planteamiento de actitudes de apertura, de tolerancia, de estimar y respetar lo diferente, de evitar prejuicios y estereotipos Problema de empleo adecuado de recursos y de técnicas de comunicación personal y social.

Ejemplo: cuando las personas no pueden expresarse bien en castellano solo en su idioma. El MEC (cit. Rivas, 1995) resalta que toda educación es orientación en tanto que preparación para la vida; orientación es educación bajo el aspecto de maduración de la personalidad de cada alumno y de la concreción de su camino en la vida. Orientar es prestar una atención a la diversidad (personal, social y cultural), es decir, un apoyo educativo a los alumnos con necesidades educativas especiales. La orientación tiene como notas características las siguientes (Sanz Oro, 2001): Diseñado para alcanzar a todos los estudiantes. Competencias específicas de desarrollo a lo largo de toda la escolaridad del alumno. Estas competencias se agrupan en tres áreas: a. Aprender a vivir (área personal-social): llega a ser cada vez más conscientes de quiénes somos y cómo podemos interactuar con otros. b. Aprender a trabajar (área vocacional y de la carrera): llegar a ser cada vez más conscientes de qué y cómo establecer un plan de acción durante los años escolares y una organización de la vida después de la escuela. c. Aprender a aprender (área académica): llegar a ser más conscientes de cómo alcanzar el máximo potencial de logro académico en la escuela y después de ella. b) Tiene un currículo organizado y planificado. c) Es parte integral del proyecto educativo. d) Implica a todo el personal escolar. e) Ayuda a estudiantes a aprender de forma más eficaz y eficientemente. f) Incluye servicios e intervenciones especializadas.